關于特殊的禮物——五年級單元作文的作文 本文簡介：

王老師教你寫作文“禮物”是五年級單元作文，也是成長經(jīng)歷必寫作文�？此坪芎唵蔚淖魑念}目，其實，孩子要想寫好，很不容易。通常會出現(xiàn)的病癥：1.流水賬式的記錄“收禮物”或者“送禮物”的過程；2.缺乏內(nèi)心活動的描述，感情不夠細膩；3.只寫禮物，沒有寫出“禮物”背后人與人之間的情意�！岸Y物”的側重點是收（送）

關于特殊的禮物——五年級單元作文的作文 本文內(nèi)容：

王老師教你寫作文

“禮物”是五年級單元作文，也是成長經(jīng)歷必寫作文�？此坪芎唵蔚淖魑念}目，其實，孩子要想寫好，很不容易。通常會出現(xiàn)的病癥：1.流水賬式的記錄“收禮物”或者“送禮物”的過程；2.缺乏內(nèi)心活動的描述，感情不夠細膩；3.只寫禮物，沒有寫出“禮物”背后人與人之間的情意。

“禮物”的側重點是收（送）的過程，不僅要細致描述過程，還要細描“禮物”，最后，由禮物及人，重點突出人物之間的感情。因為，“禮物”不同于普通的物品，它重在“禮”，絕不是簡單的“物”，它承載著人與人之間的情意，所以，表面是在寫“禮物”，實際是寫人物之間的感情和愛的。

一份特殊的禮物

寶平路小學 五年級 羅梓琦

就在這初冬的早晨，外面灰蒙蒙的，天氣很冷，但教室里還是很暖和的。上課了，老師說：“今天既然講‘禮物’，那我也給你們準備了一份禮物�！闭f著，老師拿起一個小盒子。同學們的眼睛就像激光一樣射過去，盯著那個盒子，發(fā)出驚訝的聲音，我想：老師難道要當圣誕老人？再說“圣誕節(jié)”也沒到呀!

老師并沒有給我們發(fā)禮物，卻先賣了一個關子，她神神秘秘地說:“猜猜這里面是什么呢？”只聽到有尖叫聲響起:“糖，糖，糖!”有人竟還說里面是"圣誕襪”，“這到底是什么��？”老師不會耍我們吧?里面還有可能是空的呢！不對，老師從來不會耍我們的!

“發(fā)、發(fā)、發(fā)！”在同學們的呼喊聲中，老師終于打開了盒子，天啦！禮物竟然是一個精美的銀杏葉書簽，哇，這真是出乎意料呀！同學們都發(fā)出驚訝的聲音：“哇！”老師把禮物一個一個地發(fā)給同學們。

我從老師手中接過這個精美的書簽，細細地觀察，只見透明的塑封膜中，有一片金燦燦的銀杏葉，下面還夾著一個紅字條，銀杏葉在燈光下，像金子一樣發(fā)光，銀杏葉就像一顆愛心的形狀，它仿佛象征著老師對我們的愛；它又像一個大掃帚，瞬間掃去了我心中的煩惱，只留下快樂和美好；它還像小姑娘的裙擺，好像對我炫耀著她的美麗。銀杏葉下面的紅色紙條上寫著:“我把秋天送給你，燕子老師�！卑亚锾焖徒o我？銀杏葉代表著秋天，老師把銀杏葉送給我，就等于把整個秋天送給了我，這個禮物太難得了！

同學們都想知道這是怎么做的？老師說:“這還真得很麻煩�！币�先去尋找銀杏樹，在樹下?lián)祛伾�和造型好看的樹葉，回來擦洗，修剪，再用塑封膜包住，塑封一下就好了。聽老師這么一說，我的眼睛濕潤了，老師真是有心啊!

老師說，她送這個禮物有三個意義:希望我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美，寫作的人要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛；希望這個書簽能讓我們喜歡上讀書；還希望我們每當看著書簽，能想起在作文班的快樂時光。我看著書簽，思緒帶我回到了我第一次和王老師見面的時候，那一刻，我就感覺在哪見過王老師，好像我們早就認識了一樣。古人曰:“一日為師，終生為父”，很高興，在成長的路上，遇見了王老師。

現(xiàn)在我終于知道了“禮輕情意重”的含義，雖然這個書簽比不上寶石，但它是有價值的，我覺得它跟寶石一樣珍貴，為什么?因為它充分的表達了老師對我們的愛，我要把這份愛永遠珍藏。

點評：好極了！具體、細致地呈現(xiàn)了“收禮物”的情景，對于“禮物”地描述，比喻形象，精彩極了！收到禮物之后，由禮物及人，寫出了濃濃的師生情。

一件特殊的禮物

東仁堡小學 五年級 劉力菲

冬日的早晨，外面大霧彌漫，教室里因為有暖氣，而感覺暖暖和和的。上課了，王老師大步走進教室，喊了一聲：“發(fā)禮物嘍！”大家立刻把目光聚集在了她手中的盒子上，兩眼發(fā)光，都死死地盯著盒子，仿佛要吃了它似的�！岸Y物會是什么呢？”大家七嘴八舌，議論紛紛，當然也包括我了，我的心里仿佛有一只小鹿在亂撞，是什么？是一百塊錢還是一顆糖？

隨著同學們地叫喊聲，老師打開了那個神秘的禮盒，只見一位穿著白色外套，里面是一個美麗的“小姐”——銀杏葉，哇噻！這也太合我意了吧！老師怎么知道我正缺一個書簽呢？老師你真是有一雙火眼金睛呀！

老師給我們每人發(fā)了一個銀杏葉書簽，我十分開心，把它拿到手里，仔細觀察，它不單單是一個銀杏書簽，它簡直就是一個藝術品，它有一個長長的葉柄，形狀像扇子，周圍仿佛鍍了一層金子一樣金燦燦的，它的葉面上有許許多多的斑點，看著頗為有趣，葉面棱角凹凸有致，有時像大海里的浪花一起一伏，有時像人的心情，時而開心，時而悲傷，有時還像山路彎彎曲曲……，再往下看，書簽下面還寫了一行字“我把秋天送給你，2018年11月26日，燕子老師”，看到這句話，我頓悟了，原來銀杏葉是秋天的使者，老師是把整個秋天送給我呀！這份禮物太讓我感動了。

接著，老師告訴了制作書簽的過程，我才明白這很不容易。首先要去撿好看的銀杏葉，然后，還要給它“洗個澡”，之后，再修剪，最后把葉子和打印好的字一塊放進塑封膜，進行塑封，才算完成。老師要給我們所有人做的話，那得費多少功夫呀？現(xiàn)在我的心里早已排山倒海，各種心情混雜在一起，我覺得老師太辛苦了！

老師說，送這份禮物是希望我們能愛上閱讀，把它夾在書中，常常翻閱書籍，也希望看到它，想起作文班的美好時光。我想：我一定會把作文班的美好回憶銘記在心的，永遠、永遠、永遠！

這個禮物很特殊，它是老師的一份美好心意，我一定會好好珍藏的，每當看到它時，我都會想起在寫作路上指導我的老師——王小燕老師。

點評：突出重點，詳細描述了“收禮物”“禮物”以及禮物的含義，”禮物“描述那一段，語言非常優(yōu)美，而且，感情真摯，后面寫出了濃濃的師生情意。

一份特殊的禮物

清姜小學 五年級 李嘉睿

冬日的早晨，外面很寒冷，霧蒙蒙的，而教室里有暖氣，則顯得十分暖和。王老師大步流星地走進教室，一看老師神秘的怪笑，我就知道這節(jié)作文課不尋常。

果然，王老師像魔術師一樣變出來一個盒子，她說：“同學們，今天我們要寫‘禮物’的作文，我也給大家送個禮物�！边@句話把同學們的好奇心一下子被勾起來了，我也十分好奇，老師到底要送啥呢？

我們著急地等了半天，老師終于打開了盒子，我們都急得想把盒子搶過來，老師從盒子里抽出一個精美的銀杏葉書簽。瞬間，同學們的眼睛都直了。我也是很詫異，真沒想到老師會送這么別致的禮物。

這個銀杏葉書簽很精致，它的形狀特別像一把好看的扇子，它好像扇走了我所有的煩惱。葉子上的紋路又細又密，就像一支整齊的隊伍，排列有序，葉子的邊緣線條彎彎曲曲，像大海的波浪一樣，整片葉子是金黃色的，就像鍍上了一層金子。葉子下面還有一條紅色紙條，上面寫著，‘我把秋天送給你’七個字，哦，原來王老師送給我們的是秋天呀，看到這個精美的書簽是那么美麗，讓我激動地都要跳起來了。

老師說，這份禮物雖然不值錢，但做得很不容易，希望大家能夠珍惜。聽老師說，她要先到植物園里去找銀杏葉，每一片都是經(jīng)過挑選的，然后，再把它用塑封膜貼好。聽到這里，我十分感動，老師為我們做這個禮物，真是費了很多的心思呀！

老師又說，希望你們有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，寫作的人呢，最需要的就是觀察能力，也希望你們多看書，剛好這個禮物是一個書簽。聽著聽著，我想起了我剛來作文班的時候，那時候，我還不會寫作文，我還想起來在作文班里好玩的游戲……現(xiàn)在想起來，我在作文班度過了很多美好的時光。

不管這個禮物珍貴不珍貴，它都是用金錢無法買來的，因為這是老師對我們的一份愛，我一定會珍藏的。

點評：很好！細致具體地呈現(xiàn)了”收禮物“的過程，對于禮物描述那一段，非常精彩，同時，有自己的真情實感，借助禮物，寫出了師生情。

關于特殊的禮物——五年級單元作文的作文 本文關鍵詞：作文，五年級，單元，禮物

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