迎評促建做貢獻我與學院共奮進班會總結(jié)11-6

湘南學院

迎評促建做貢獻我與學院共奮進

班會總結(jié)

臨床醫(yī)學系11級6班迎評促建做貢獻我與學院共奮進班會總結(jié)

201*年4月18日晚7:30在3-306召開了以“迎評促建做貢獻我與學院共奮進”主題的主題班會，此次班會首先由班長開場白先大家介紹評估有關(guān)事項以及評估對學院對同學們的有利之處，同學們認真聽講，仔細研讀相關(guān)資料，隨后同學們相繼說出自己的觀點與看法，班會過程中，氣氛熱烈。此次班會圓滿完成。

在班會中，同學們都積極上臺發(fā)言，把他們認為學校存在的不足提出一些意見跟建議。認為可以加強文明禮儀教育，展示經(jīng)貿(mào)學子良好的精神風貌；扎實推進學風建設(shè)，創(chuàng)建優(yōu)良校風、學風。同學們認為迎評促建，是關(guān)系到學校生存與發(fā)展的頭等大事，我們每個人的成長和發(fā)展都是與學校的發(fā)展緊密相連的。殊不知評估工作貫徹的正是“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的原則。班長總結(jié)說，我們更要以主人翁的姿態(tài)積極參與評估，時刻銘記“迎評促建，我的責任”。牢固樹立迎評創(chuàng)優(yōu)，人人有責的思想。我校能否取得較好的評估結(jié)果，將直接關(guān)系到學校的生存與發(fā)展及每一位師生員工的切身利益。好的評估結(jié)果，會增強學校的生存發(fā)展能力和競爭能力，就會進一步提高學校的社會地位和整體實力，這對于學校的建設(shè)和發(fā)展，對于學校的招生和就業(yè)工作，對于學校的改革發(fā)展，對于師生員工自身的發(fā)展和利益都將產(chǎn)生直接的影響。

通過本次班會，教學水平評估知識的學習讓同學們進一步了解我們學校以及學院迎接“教學水平評估”的活動！讓每個同學認識到“迎評促建”工作絕不單純是學校領(lǐng)導和職能部門的事，也不僅僅是教學單位的事，而是全校師生的事。作為學校的一份子，我們的一舉一動都是學院風貌的展現(xiàn)。每位師生員工在思想上必須高度重視本次教學工作水平評估，讓我們堅信只要我們?nèi)�體師生團結(jié)一致，積極行動，振奮精神，分秒必爭，查缺補漏，盡最大的努力為我校評估工作貢獻一份力量，在行動上顧全大局，精心準備，萬眾一心，為這次教學工作水平評估作出自己應有的貢獻！

附圖：

擴展閱讀：我為迎評促建做貢獻

凝心聚力，務實工作

---在迎評促建中譜寫新篇

高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估是對高職高專院校以教學工作為核心的人才培養(yǎng)工作的全方位、全過程、全息式的綜合性評估。作為一名工作在一線的普通輔導員，我充分認識到做好學生參與迎評促建工作的重要性，高校人才培養(yǎng)工作成效如何，其最終落腳點體現(xiàn)在學生身上。學生所體現(xiàn)的精神風貌、學習風氣等都是專家考察的重要內(nèi)容，也是學院人才培養(yǎng)成效的重要體現(xiàn)。學生是教學評建最大的受益者。學校為教學評建所做的一切努力，都為學生今后能更好更快地成人成才打下了一個堅實的基礎(chǔ)。因此，做好學生參與迎評促建工作具有重要意義。

根據(jù)我�！叭巳岁P(guān)心評建、人人參與評建”的迎評促建格局要求，認真組織，

采取靈活多樣富有成效的形式在學生中廣泛開展迎評促建宣傳教育工作，營造“校興我榮，校衰我恥”的氛圍，引導學生積極參與學院的迎評促建工作，為學院的健康穩(wěn)定發(fā)展貢獻自己的一份力量。

一、在學生當中營造良好的迎評氛圍，認真做好宣傳發(fā)動工作。為了更好

地做好迎評促建工作，在“務實”的前提下，努力營造一個良好的迎評促建的人文氛圍。積極發(fā)動全班同學學習評建知識，通過召開班會，增強“校興我興、校榮我榮”的主人翁意識，讓班級每位學生都深刻認識到自己是湖北科技職業(yè)學院的一分子，都應義不容辭地承擔著建設(shè)學校的光榮使命，都應以迎評工作為已任，增強緊迫感、使命感，凝心聚力，團結(jié)拼搏，為學校迎評工作增光添彩。二、按照學校黨委提出的“以黨建帶團建，黨建進班級、進社區(qū)、進網(wǎng)絡(luò)，促學風、促班風、促考風”的學生黨建工作思路，積極開展各項學生黨建工作。在學校迎評的關(guān)鍵時刻，進一步落實學生黨員、干部迎評工作責任制。要求學生黨員所在班級要緊密圍繞學校的教學水平評估工作抓好班風、學風建設(shè)，配合第一課堂教師嚴抓、嚴管上課紀律；從細節(jié)做起，講文明、講禮貌，養(yǎng)成良好的生活習慣；黨員、干部要帶頭積極參與學術(shù)活動和課外科技文化活動；要主動關(guān)注本班同學的安全，關(guān)注困難同學的學習與生活以及同學的未來發(fā)展，在學習、工作、生活中處處起模范帶頭作用。學生黨員在日常學習、生活中的率先垂范影響帶動身邊一大批同學，同時也帶動了學風建設(shè)。在他們的帶動下，有更多的同學參與到學風、班風建設(shè)中來，在班級中形成了你追我趕、團結(jié)向上的良好氛圍。我們始終認為黨員的良好形象一旦樹立起來，就能調(diào)動群眾的積極性，就能體現(xiàn)出集體強大的凝聚力。

三、緊緊圍繞評建，進一步推進學風建設(shè)。在迎評促建活動中，大家爭

創(chuàng)優(yōu)良學風班集體、先進班級集體和文明班級集體等，配合班級、系、學院開展各種有意義的活動；在學習實訓中，按時上課，認真聽課，高質(zhì)量地完成每一項實訓任務；在生活中，尊敬師長，團結(jié)同學，并養(yǎng)成良好的生活習慣，為創(chuàng)建學習型宿舍而努力。

四、切實做好學生常規(guī)管理和思想政治教育工作。加強學生的政治思想教

育，繼續(xù)抓好思想教育環(huán)節(jié)。借助學生綜合素質(zhì)測評及獎助體系，努力營造良好的學習氛圍，同時加強對學生日常學習的督促與管理，嚴加考勤，及時處理上課遲到、逃課學生。加強行為規(guī)范教育，繼續(xù)強化紀律管理。紀律管理是保證行行動一致的必要條件，也是提高教育質(zhì)量的重要保證。突出學生考勤表、教室日志等的作用，加強對學生一日常規(guī)的抽查與通報，保證教學秩序的正常進行和良好校風的形成，為我校迎評促建工作做貢獻。

“評估工作，是我們個人義不容辭的責任”。這是我們每一個湖科人從心底里發(fā)出的誓言。在準備評估的這些日子里，無論是學院領(lǐng)導、教師還是我們在一線工作的輔導員，對此都予以了高度的重視。從我做起，從現(xiàn)在做起，從每一件小做起，與學院的榮辱共進退，已成了我們每一名教職工，每一名大學生自覺行動的力量，這樣強烈的渴望所散發(fā)出的光芒熠熠生輝，將照亮我們奮進的征程！

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