工作總結(jié) - 豐臺(tái)區(qū)課程改革平臺(tái)

工作總結(jié)

201*、6

激情，是所有教育者都應(yīng)該具備的品格，作為一位校長應(yīng)具備的品格有許多，但首選應(yīng)是激情，如同心靈只能由心靈喚醒一樣，激情也只能由激情點(diǎn)燃。我愿用我的激情去挖掘教師的潛能，揚(yáng)起其理想的風(fēng)帆，讓我們共同用激情書寫著教育的詩篇。

時(shí)間一晃又一年，工作的職責(zé)告誡我們要不斷加強(qiáng)政治思想、道德品格、學(xué)識(shí)、語言和儀表的修養(yǎng)，提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)，更好的實(shí)踐黨的宗旨。責(zé)任也點(diǎn)燃了我們工作的激情，使我們?cè)谌魏螘r(shí)候都爭(zhēng)取努力工作。一、黨支部工作

一年來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子能認(rèn)真貫徹黨的路線方針政策，帶領(lǐng)全體教職員工在思想、行政上與黨中央保持一致。保證黨的路線、方針、政策、國家的法律法規(guī)以及上級(jí)的決議指示在學(xué)校貫徹落實(shí)。把握正確的政治方向，積極推進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。在工作中，班子的每個(gè)人都會(huì)注意提高個(gè)人的道德修養(yǎng)，嚴(yán)格遵守黨紀(jì)，團(tuán)結(jié)同志，堅(jiān)持勤政廉政，作風(fēng)民主，努力保持黨員的先進(jìn)性，為了滿足工作的需要不斷學(xué)習(xí)掌握黨的基礎(chǔ)知識(shí)和黨務(wù)工作的規(guī)律。認(rèn)真地履行黨務(wù)工作者的職責(zé)，指導(dǎo)協(xié)調(diào)學(xué)校各口的工作，分析解決工作中的實(shí)際問題，促支部工作不斷提高。

在黨支部的建設(shè)方面，特別注意堅(jiān)持從嚴(yán)治黨的方針，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際情況采取不同形式加強(qiáng)黨員的教育管理。注意培養(yǎng)優(yōu)秀干部、培養(yǎng)骨干教師，尤其注重把黨支部的工作著眼點(diǎn)定在發(fā)揮黨員的模范作用上。工作中加強(qiáng)對(duì)工會(huì)、教代會(huì)群眾組織的領(lǐng)導(dǎo)。使其發(fā)揮應(yīng)有的作用。

在組織建設(shè)工作中能注重在教師中培養(yǎng)積極分子隊(duì)伍。有計(jì)劃的青年教師和教學(xué)一線、業(yè)務(wù)骨干中發(fā)展黨員，壯大黨員隊(duì)伍、增強(qiáng)黨的影響力和凝聚力。

工作中，堅(jiān)持民主集中制的原則，貫徹北京市的《三個(gè)意見》，形成黨、政、工團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)集體。發(fā)揮教代會(huì)和工會(huì)民主管理和監(jiān)督的作用。

一年來，在全體黨員同志的努力下，在全體教師的共同奮斗之中，學(xué)校黨支部在學(xué)校各項(xiàng)工作中發(fā)揮了核心的作用，黨員老師們?cè)诟黜?xiàng)工作中努力發(fā)揮著模范作用。黨、政、兩套班子團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，為了學(xué)校的發(fā)展熱情而忘我的工作著。學(xué)校黨支部的工作得到了教育工委和教委的充分肯定。黨員隊(duì)伍的形象在業(yè)內(nèi)有一定的影響力�！稁熁郾�》的比賽成績也說明了四小黨支部的干部、教師工作是勤奮的、團(tuán)結(jié)的、是有實(shí)力的、是不怕困難的、是一個(gè)特別能戰(zhàn)斗的集體。

在其他工作方面，我們也取得了一些成績。例如：老教師工作我們獲得了《豐臺(tái)區(qū)敬老文明校》的殊榮。計(jì)劃生育和安全保衛(wèi)工作我們是先進(jìn)單位。黨支部的論文《談對(duì)青年教師的培養(yǎng)》獲得區(qū)級(jí)三等獎(jiǎng)。

當(dāng)然，工作總結(jié)的意義更重要的一點(diǎn)是要保持清醒的頭腦、找出不足、找準(zhǔn)問題為今后的工作制定措施。我校黨支部工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是：每個(gè)黨員能全心全意地為人民服務(wù)，時(shí)時(shí)刻刻起到黨員的模范作用，為了學(xué)校的發(fā)展最大限度的發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。盡管在平時(shí)的工作中我們努力了，我們付出了心血和汗水，同時(shí)我們也取得了一定的成績，但是，在管理工作上還缺乏更科學(xué)的方法和配套的工作制度，有的問題發(fā)現(xiàn)的不及時(shí)或者處理的不得法，盡管我們工作態(tài)度是積極的、認(rèn)真的，但是工作實(shí)效不能讓大家滿意也是不可以原諒的。在今后的工作中要重視并認(rèn)真對(duì)待，創(chuàng)造性地開展工作以適應(yīng)當(dāng)前大的教育形式。二、學(xué)校行政工作：一年來，校長認(rèn)真地履行著自己的職責(zé)，時(shí)時(shí)保持清醒頭腦，告誡自己無論工作困難多大，無論遇到什么問題，無論形勢(shì)怎樣變化，思想上要頂?shù)米�，要從在校師生的角度，從社�?huì)穩(wěn)定角度考慮問題，對(duì)四小將來的發(fā)展負(fù)責(zé)，對(duì)教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高負(fù)責(zé)，對(duì)教師的生活、待遇負(fù)責(zé)，對(duì)四小教育教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé)人等等。所以，有了壓力有了責(zé)任就有了動(dòng)力、有了目標(biāo)、有了干勁、有了希望也有了樂趣。

在辦學(xué)工作中，注意提高自身的政治水平，道德修養(yǎng)和管理能力，堅(jiān)持依法辦學(xué)，注意反思工作、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、調(diào)整心態(tài)、積極進(jìn)取，注意聯(lián)系工作實(shí)際、聯(lián)系我校師生的特點(diǎn)探索辦學(xué)新思路。在提高辦學(xué)質(zhì)量的同時(shí)努力與相關(guān)部門溝通、協(xié)調(diào)，創(chuàng)造條件逐年改善辦學(xué)條件，提高辦學(xué)效益。

在工作中，嚴(yán)格執(zhí)行黨風(fēng)廉政制度，認(rèn)真執(zhí)行《三重一大》的有關(guān)規(guī)定，堅(jiān)持校務(wù)公開、民主管理，提高了教師主人翁責(zé)任感。

教師隊(duì)伍的建設(shè)校長應(yīng)該負(fù)全面責(zé)任。聯(lián)系學(xué)校教師隊(duì)伍的實(shí)際情況努力做到合理配置教師隊(duì)伍，有計(jì)劃的統(tǒng)籌安排青年、骨干教師的培訓(xùn)。在教師的職業(yè)道德、業(yè)務(wù)和科研能力的培養(yǎng)和提高方面呈現(xiàn)了整體水平逐年提高的趨勢(shì)。

教育教學(xué)工作統(tǒng)籌兼顧、《和諧教育》的辦學(xué)思路為學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造了條件。注意抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)營造氛圍推進(jìn)教育教學(xué)的改革。在全體教職員工的共同努力下我們的校園文化建設(shè)有了一定的收效，我們的辦學(xué)想法、管理經(jīng)驗(yàn)在豐臺(tái)教育系統(tǒng)進(jìn)行交流。辦學(xué)效益有了一定的提升，學(xué)校的聲譽(yù)在業(yè)內(nèi)有了新的影響力。我們學(xué)校、我們這支教師隊(duì)伍得到了社會(huì)與業(yè)內(nèi)更多人的關(guān)注。

我們的工作還有很多的問題值得我們進(jìn)一步研究商討。我們十分清楚：在工作標(biāo)準(zhǔn)面前我們無話可說，任何客觀原因都是沒有說服力的，只要在崗一天就應(yīng)該無條件的努力工作。

……為了老師們、戰(zhàn)友們和可愛的學(xué)生們服務(wù)、完成歷史賦予我們的使命，為了四小的蓬勃發(fā)展，我們?cè)副M自己微薄之力。

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201*201*學(xué)年度第一學(xué)期小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

北京長辛店鐵路小學(xué)于春宏

本學(xué)期，我校的教學(xué)工作繼續(xù)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)、以課程改革為中心，以課題研究為切入點(diǎn)，以課堂教學(xué)、教師隊(duì)伍建設(shè)為基本點(diǎn)，以骨干教師工作室教師來校具體指導(dǎo)教學(xué)工作為契機(jī)，進(jìn)一步更新教學(xué)理念，加強(qiáng)教育教學(xué)研究，切實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)水平，使我校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。具體工作：

1、加強(qiáng)校本教研。學(xué)校教研組是教師成長成材的搖籃。教研活動(dòng)要在實(shí)與新上做文章，激發(fā)教師參與教研的主體意識(shí)和創(chuàng)造熱情，鼓勵(lì)教師合作、交流、共享教研成果。為了更好地開展校本教研，提高課堂實(shí)效，在上學(xué)期末，我們組織教研組長認(rèn)真學(xué)習(xí)了教研組長職責(zé)，并對(duì)下學(xué)期的教研工作進(jìn)行了倡想。學(xué)期開始，各教研組長針對(duì)本組情況，學(xué)科和各年級(jí)特點(diǎn)，工作中的體會(huì)或經(jīng)驗(yàn)制定了詳細(xì)的以人為本的教研組計(jì)劃。本學(xué)期在教研組長的帶領(lǐng)下，充分利用每周四的教研活動(dòng)時(shí)間，扎扎實(shí)實(shí)地開展教研活動(dòng)。各組教研認(rèn)真，氣氛濃厚，收效甚大，每位教師在教研組這個(gè)學(xué)習(xí)共同體中，發(fā)表自己的見解，吸納同事的建議，在備課中深挖教材，精心設(shè)計(jì)教案，關(guān)注課堂生成，積極調(diào)查反饋，在一輪輪研討過程中提高自身的綜合素質(zhì)。教研組長認(rèn)真負(fù)責(zé)，在教研計(jì)劃的框架之下，提前做好各項(xiàng)準(zhǔn)備，對(duì)研討內(nèi)容做好前期的調(diào)研和論證，增強(qiáng)了教研活動(dòng)的實(shí)效性。

針對(duì)很多教師常期從事中低年級(jí)或中高年級(jí)，對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)性缺乏深入的了解，同時(shí)不少學(xué)生在高年級(jí)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，許多知識(shí)的掌握出現(xiàn)缺漏，那么從哪個(gè)年級(jí)段，需要我們教師重視什么？如何能夠更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，高年級(jí)需要什么，我們低年級(jí)如何準(zhǔn)備，中高年級(jí)如何做好中低年級(jí)的銜接，低年級(jí)的知識(shí)點(diǎn)都是什么，低年級(jí)在教學(xué)中有什么困惑等等，積于教師深層次思考帶來的需求，我們分別開展了語數(shù)大組教研活動(dòng)，語數(shù)教師從所教年級(jí)的知識(shí)點(diǎn)，自己教學(xué)中的感悟，得與失進(jìn)行了闡述，為其他教師從事這方面教學(xué)以及知識(shí)的系統(tǒng)框架有了一定的了解，大家在深入思考的情況下，列出了知識(shí)點(diǎn)，并通過實(shí)例談困惑，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出自己的對(duì)策。通過開展這一系列活動(dòng)，不僅對(duì)別人有所幫助，同時(shí)促使了自己更深入的了解了教材。

2、以科研促教研

辦學(xué)質(zhì)量、育人效益要持續(xù)、優(yōu)質(zhì)、高效發(fā)展就要充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)作用，努力營造一種濃厚的教科研氛圍，堅(jiān)定不移地走“科研興校、科研興教”之路。我校申報(bào)了《加強(qiáng)教研組建設(shè)提高教師研究學(xué)生能力的研究》，并被批準(zhǔn)為區(qū)級(jí)課題，這是我校歸入地方后首次立項(xiàng)的課題，學(xué)校抓住這一契機(jī)，推動(dòng)學(xué)�？蒲械陌l(fā)展，在認(rèn)真論證這一課題的基礎(chǔ)上，各教研組根據(jù)本年級(jí)和本學(xué)科的實(shí)際情況分別制定了子課題。例如：數(shù)學(xué)教研組制定了“研究學(xué)生，提高教師在課堂上關(guān)注學(xué)生的意識(shí)和能力的研究”，低年級(jí)從關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，高年級(jí)從“學(xué)習(xí)課文的寫作方法，表達(dá)自己的所見、所聞、所感”等方面關(guān)注學(xué)生。我們有了明確的研究方向，在備課、教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)中滲透了自己的課題。教師們?cè)谡n前根據(jù)課題一起鉆研教材，課上關(guān)注學(xué)生的細(xì)節(jié)，重視課堂的生成，課下反思，互相交流，互相提高。現(xiàn)在教研組內(nèi)部和教研組之間研討氣氛濃厚，大家注重學(xué)習(xí)，注重交流、注重提高。課余教師認(rèn)真撰寫案例或反思，表述自己的得與失，闡述自己對(duì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的看法，總結(jié)教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)。例如：董曉明老師教完兩位數(shù)乘三位數(shù)筆算乘法后進(jìn)行了反思。他在第一課時(shí)的教學(xué)中，覺得很順暢，學(xué)生學(xué)起來也感覺很容易。可是，當(dāng)天的作業(yè)卻不像預(yù)想的那樣，幾乎有近一半的學(xué)生都有錯(cuò)題�？粗�作業(yè)，她認(rèn)真反思自己，到底是哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問題？通過她認(rèn)真觀察學(xué)生的計(jì)算，最后查找出了5種學(xué)生錯(cuò)題的原因，根據(jù)問題實(shí)施補(bǔ)救，并把教訓(xùn)記錄下來提醒自己，警示別人。她在反思里這樣說：我覺得當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題時(shí)，教師要反思自己、同時(shí)研究學(xué)生，找到問題的原因，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)，有針對(duì)性的進(jìn)行補(bǔ)漏，幫助學(xué)生尋求最優(yōu)化的解題方法，這樣會(huì)起到事半功倍的效果，也會(huì)使我們教師教得快樂，學(xué)生學(xué)得輕松。教師們就是這樣在自己的實(shí)踐與反思中不斷提高自己。我們教師還及時(shí)把自己撰寫的案例、反思上傳學(xué)校公共郵箱，學(xué)校課改平臺(tái)還積極推選出優(yōu)秀文章裝訂成冊(cè)，組織全校教師進(jìn)行案例、反思發(fā)布會(huì)，并及時(shí)把教師的文章上傳課改平臺(tái)發(fā)布到網(wǎng)上，使資源得到更廣泛的共享，學(xué)校的課改平臺(tái)也被評(píng)為豐臺(tái)區(qū)先進(jìn)課改平臺(tái)，潘立新老師的《一個(gè)不尋常的教師節(jié)》，朱玉芬老師的《怎樣做才是好孩子》被豐臺(tái)區(qū)評(píng)為先進(jìn)課改資訊。經(jīng)過一段時(shí)間的摸索，現(xiàn)在教師撰寫的案例和反思水平很高，在此基礎(chǔ)上很多老師的論文在市區(qū)獲獎(jiǎng)。通過案例、反思的撰寫，不僅提高了教師的寫作水平，而且提高了教師關(guān)注課堂、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的能力，使教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、反思以及研究能力也在逐步提高。

3、立足課堂，深化教學(xué)改革。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的源泉，是教學(xué)改革的原點(diǎn)。提升教師教學(xué)水平是深入推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生素質(zhì)的主攻方向。本學(xué)期我們以改革教學(xué)方法為突破口，確立“以人為本”的教育觀，創(chuàng)設(shè)多種教研途徑，如結(jié)合一人一課，教研組聽課，學(xué)校隨堂聽課、每周二教學(xué)干部診斷評(píng)課等活動(dòng)，加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教師的上課、評(píng)課能力，提高每一堂課的效益。例如：趙德水老師和劉春紅老師的課，通過大家的集思廣益和自己的不懈努力，精益求精，使每次的課都能夠上一個(gè)臺(tái)階。

4、以豐臺(tái)區(qū)師慧杯為契機(jī)，為教師說課進(jìn)行引領(lǐng)。

豐臺(tái)區(qū)第五屆師慧杯比賽，我校李紅軍、朱玉芬、宋寶柱三位老師勇于接受任務(wù)，積極準(zhǔn)備比賽，經(jīng)過自己的努力全部進(jìn)入了復(fù)賽，復(fù)賽是說課，這對(duì)于我們學(xué)校來說是一個(gè)弱項(xiàng)，這種教研活動(dòng)搞的不是太多，對(duì)它的理解還缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，因此三位教師努力學(xué)習(xí)，積極準(zhǔn)備，在學(xué)校里多次試說，同時(shí)還在全校大會(huì)上做了匯報(bào)，通過他們的說課準(zhǔn)備，推動(dòng)了學(xué)校說課這一教研活動(dòng)的開展，相信在今后的說課教研活動(dòng)中，教師們的水平或越來越高。

5、重視學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流，更新理念

學(xué)校重視教師的學(xué)習(xí)，使每位教師樹立終生學(xué)習(xí)的思想，采取了各種各樣的學(xué)習(xí)方式，如：會(huì)前的讀文章談體會(huì)，好文章傳到公共郵箱大家分享，寫讀書筆記，學(xué)習(xí)體會(huì)交流，向教師贈(zèng)書、推薦學(xué)習(xí)書目等各種方式推動(dòng)教師的學(xué)習(xí)和交流。本學(xué)期，學(xué)校加強(qiáng)了教師外出培訓(xùn)力度。吳秋菊老師脫產(chǎn)半年參加豐臺(tái)區(qū)青年骨干班的學(xué)習(xí)，郭健老師參加微格研討學(xué)會(huì)的培訓(xùn)，多名教師多次外出聽專家講座，外出培訓(xùn)開闊了教師的眼界，增長了他們的見識(shí)。

學(xué)校還積極聘請(qǐng)各方面的專家來校指導(dǎo)教學(xué)，特別是豐臺(tái)區(qū)骨干教室工作室的專家，本學(xué)期來校進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)數(shù)次。專家們采用聽課診斷、查找問題、現(xiàn)場(chǎng)反饋；備課指導(dǎo)、跟蹤聽課、課后評(píng)析等多種形式，對(duì)教師進(jìn)行一輪一輪的具體指導(dǎo)。教師在一輪備課、講課與評(píng)課中收獲很大，有的老師前后兩次做課就已發(fā)生了質(zhì)的飛躍。例如：骨干教師給李華老師指導(dǎo)了“三角形的面積”一節(jié)課，經(jīng)過專家的指導(dǎo)以及教師在不斷修改教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，對(duì)教材的理解不斷加深，新的課改理念也在不知不覺中得到應(yīng)用，自己的教育教學(xué)能力也得到了很大程度的提高。安寧老師在專家的指導(dǎo)下，她講的《給予樹》也非常成功，從開學(xué)初的聽課，到專家指導(dǎo)過程中的不斷感悟，不斷努力，從對(duì)教材的理解到教學(xué)策略的運(yùn)用，自己的教學(xué)水平有了很大的提高。通過專家進(jìn)校園，使我們真正走進(jìn)名師，他們廣博的知識(shí)背景，深厚的人文底蘊(yùn)，靈變的思維視角，駕馭課堂的得心應(yīng)手，給了我們諸多啟示。專家走進(jìn)校園推動(dòng)了教研的深入，為教師專業(yè)發(fā)展指明了方向。

6、挖掘地區(qū)資源，抓好校本課程

得天獨(dú)厚的社區(qū)環(huán)境教育資源，為我校校本課程開發(fā)提供了開放性素材。作為有著輝煌二七大罷工歷史的二七機(jī)車廠子弟，有責(zé)任讓二七人的后輩了解這段歷史，了解二七廠的過去與現(xiàn)在，做為百年老校的學(xué)生不但要了解廠史，更要了解母校的發(fā)展史。為此，我們抓住這一難得的機(jī)遇，積極行動(dòng)起來，成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，并由校長親自帶隊(duì)，在認(rèn)真調(diào)研的基礎(chǔ)上撰寫校本課程《前進(jìn)的列車》，（名字由潘老師建議）通過校本課程的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)生與家鄉(xiāng)歷史的接觸與聯(lián)系，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，使學(xué)生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，關(guān)注家鄉(xiāng)的過去、現(xiàn)在、將來，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的責(zé)任感，陶冶學(xué)生愛家、愛國情懷，培養(yǎng)對(duì)他人，對(duì)社會(huì)的關(guān)懷之心和健全人格。同時(shí)在實(shí)踐中逐步培養(yǎng)自主探究的良好意識(shí)和克服困難的意志品質(zhì)，養(yǎng)成積極、進(jìn)取等良好的個(gè)性心理品質(zhì)。學(xué)校為了開發(fā)這一校本課程積極向區(qū)里申請(qǐng)支持，認(rèn)真準(zhǔn)備申報(bào)材料，上級(jí)經(jīng)過嚴(yán)格評(píng)審，學(xué)校得到了資金的扶持，為我校更好的開發(fā)這一課程提供了有力的幫助。

總之，在即將過去的這一學(xué)期，我們每一位教師都做了不懈的努力，也取得了輝煌的成績，自己的教學(xué)水平、寫作水平也有了較大的提高。成績屬于過去，在今后的教育教學(xué)工作中還需要我們不斷學(xué)習(xí)、還要付出更大的努力，因?yàn)槲覀兪抢蠋�，我們從事的是人的教育，在我們的工作中不能有太多的遺憾。

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