班級小組管理制操作方案

用心參與，提高責(zé)任大意識真誠溝通，構(gòu)建班級小理念

班級小組管理實施概要

前言：俗話說“班主任是天底下最小的主任，但是卻是最重要的主任”。此言不虛：很多人都有這樣的體驗，讀了許多年書以后，隨著時間的慢慢流逝，留在腦海深處的老師越來越少了，可是那些擔(dān)任過自己班主任的老師卻總是深深烙印在記憶中歷久彌新。也有人說，一個什么樣的班主任就能帶出一個什么樣的班級，班主任尤其是基礎(chǔ)學(xué)段的班主任對班級學(xué)生人生觀和世界觀的影響實在是太大太深了。社會的不斷發(fā)展促進了教育觀念和模式的不斷更新，苦口婆心、耳提面命式的班級管理已經(jīng)不能適應(yīng)時代的需要，而且明顯也很難落實。98當(dāng)班主任到現(xiàn)在，我也是從201*年才開始摸索踐行““班級小組管理制度”的，應(yīng)該說，無論是在班級管理還是教學(xué)管理上，無論是學(xué)生的能力發(fā)展還是思想認(rèn)識，這些年的成績與效果是非常明顯的。在此將這些年我在班級小組管理方面的做法簡單總結(jié)，與各位班主任探討商榷，以期望能夠不斷完善！

指導(dǎo)思想：提倡換位思考、將心比心；培養(yǎng)參與意識，緩解管理壓力；學(xué)會理解和自省實施重難點：1、第一學(xué)期班干部和第一任小組長的培養(yǎng)、選拔和培訓(xùn)指導(dǎo)；2、《班規(guī)》制定的合理性與操作性；

3、出現(xiàn)困難生時班主任的角色定位與處理意見；4、尤其是第一學(xué)期班主任工作的落實程度與持續(xù)性；實施階段：最好是高一上年學(xué)期開始

操作步驟：

一、充分熟悉學(xué)情，著眼第一任班干部的物色，實施每學(xué)期對班干部以全班信任投票的方式進行改選。

理念:“班級小組管理制”不是只要小組長，不要班干部，而是在班級管理的最基層設(shè)置小組管理的單元，班干部本身既是參與者也是小組管理的維護者、量化人。可以這樣說，班干部的榜樣示范作用，直接關(guān)系著小組管理制能否順利落實和延續(xù)。很多班主任都采用班級班干部管理，班干部處理不了的問題上交給班主任來做。對于這樣的做法我從來不贊同：首先班干部也是學(xué)生，無論是心智還是能力都有待提升。班級管理難免諸多矛盾，無形之中會影響班干部本身的發(fā)展。即使他們花了大量時間管理好了班級，可是自身消耗了大量精力，學(xué)習(xí)往往很不如人意，作為班主任又于心何忍？為此，我對于班干部的要求從來都是“做好排頭兵，舉好一桿旗”，也就是說班干部最大的職責(zé)是“做出榜樣示范”！

選拔方式：第一學(xué)期的特殊性決定著班干部選拔的難度，班主任可以通過“學(xué)生自我介紹”、“班級臨時性活動”、“初中學(xué)情調(diào)查”、“學(xué)生自我推薦”等方式摸排一下，初步了解一下班干部的可聘任情況，做到心中有數(shù)，個別情況可以提前做好學(xué)生思想工作�？疾煲粋�月后全班舉手表決確定班級第一任班干部。除了班級基本的“班委會’和‘團支部”配備外，建議不設(shè)“副班長”一職，全部班干部總數(shù)在14人左右（包括課代表）。

二、班干部分組、制定班干部值日表（每天兩名）、認(rèn)真籌備召開第一次班干部會。

第一次班干部會班主任一定要做好準(zhǔn)備認(rèn)真組織。第一步：向全體班干部告知自己作為班主任的治班思想、基本理念、班級目標(biāo)。這些將成為《班級規(guī)定》的主要內(nèi)容或方向。尤其是班級目標(biāo)，不同的班級班主任的定位是不一樣的，而且這個目標(biāo)應(yīng)該成為全班學(xué)生和全班教師共同的目標(biāo)，將來可以稍作修改，但是必須始終堅持！第二步：說

明自己作為班主任對全體班干部的“排頭兵和榜樣示范作用”基本要求。第三步：介紹“班級管理小組制”的實施步驟�？梢詫�近期工作做出通氣安排，比如班干分組、小組組合、班干值日、考勤匯總、主題班會與小組會的基本設(shè)想等等。第四步：班干部分組。班干部分組可以采取優(yōu)勢組合式，也可以采取班主任定名制，將班干部分成6至8個組，每組最低兩名，盡量照顧到男女生的搭配和學(xué)科優(yōu)勢的搭配。第五步：初步討論班規(guī)的制定，但是文字工作必須由班主任完成！

三、以班干部分組為核心，全班小組自由組合。

基本理念：分組不是拆散班級，而是盡量讓班級管理更加精致。讓每個人都可以找到自己的舞臺，認(rèn)識到自己在班級發(fā)展中的價值和意義。八分之一的機會是絕對大于六十分之一的，班級管理可以更好地體現(xiàn)每個學(xué)生的優(yōu)勢，提供更多的參與和交流的機會。真正體現(xiàn)“不拋棄、不放棄”和“一個也不能少”的班級理念。

組合原則：原初中同學(xué)盡量分開，男女生各小組盡量均勻分配，以已經(jīng)分組的班干部為核心8到10人一個小組，盡量照顧到學(xué)科優(yōu)勢合理組合。

注意事項：第一學(xué)期的分組時間可以適當(dāng)安排長點，給出緩沖期和磨合期。在此期間班主任應(yīng)密切關(guān)注并及時指導(dǎo)，尤其是要發(fā)揮第一任班干部的推動作用，同時應(yīng)該考慮讓科任教師在課堂上多發(fā)問，盡量讓學(xué)生多參與、多了解。

過渡引導(dǎo)：小組組合之后，指導(dǎo)各小組選出第一任小組長，班主任必須認(rèn)真組織開好第一次小組長培訓(xùn)會，全體班干部參加。在會上再次明確班級思想和班級目標(biāo)、確立各自崗位職責(zé)。初步確定小組交流方式和時間、班級小組量化方式，最后制定并通過班規(guī)。

配套模式：按照小組分組情況，將教室座位分成與小組總數(shù)相符的幾個區(qū)域，派代表抽簽確定第一次小組的座位位置，小組內(nèi)部座位由各小組自行商量安排，每兩周按照逆時針方向移動小組整體座位一次。作業(yè)上交、活動組織、課堂討論、費用收取、學(xué)情統(tǒng)計、衛(wèi)生宣傳安排等等班級日常工作都可以配套執(zhí)行小組消化。

四、指導(dǎo)各小組召開第一次小組會。

基本理念：按時組織召開小組會，是”班級小組管理制”的最基本形式，也是班級目標(biāo)、思想理念、成績問題、交流參與等體現(xiàn)最明顯的時候。堅持每周一次小組會，會前小組長必須認(rèn)真準(zhǔn)備，會議過程中必須有會議記錄，會后小組長在組長會或者主題班會上匯報交流，這樣細化管理才能揚長避短，才可能最大化地發(fā)揮優(yōu)勢。

小組會固定程序：a、小組長對本周小組成員的表現(xiàn)及取得的成績作總結(jié)性發(fā)言

b、各小組成員批評與自我批評c、下周關(guān)注要點

d、臨時性安排討論交流內(nèi)容）

小組會形式：因為小組組員始終是坐在一起的，所以小組會既可以在教室內(nèi)座位上開，也可以在教室外走廊里或者辦公室里組織召開，只要小組之間的討論和交流彼此不至于干擾就行了。

匯報與交流：小組會按照程序開完以后，班主任應(yīng)該在最短的時間內(nèi)迅速召開總結(jié)交流會，主要是各個小組長匯報第一次小組會的情況，班主任及時給以建議和意見，為第二周的小組會開出更高的質(zhì)量最好鋪墊。這種交流會也可以變換成主題匯報的班會形式（推薦第一學(xué)期使用），小組長依次上講臺進行匯報，說明此次小組會的主要內(nèi)容和突出問題，小組計劃安排與重點等等�！栋嗉壱�(guī)定》：與此同時，有著自己班級特色的《班規(guī)》應(yīng)在第一時間上墻，而且

應(yīng)該在全班同學(xué)的參與下解讀分析，讓全班同學(xué)都明白，班規(guī)不僅僅是為了制約大家的言行，更是為了指導(dǎo)班級發(fā)展的方向。班規(guī)的內(nèi)容制定應(yīng)該分這樣幾個部分：班級目標(biāo)、基本思想素質(zhì)要求、學(xué)習(xí)要求、生活要求、特別強調(diào)等。不要只是《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的簡單重復(fù)，起碼班主任的治班思想應(yīng)該貫穿其中并得以重點體現(xiàn)，只有這樣才能引導(dǎo)全班學(xué)生按照班主任自己設(shè)定的方向發(fā)展。五、《小組量化記載表》上墻，內(nèi)容來源為每天兩名班干部的值日考勤，每天早上班主任收取后將主要獎罰信息反饋到量化表上，最低要堅持一個學(xué)期！

基本理念：小組管理制只有形式是遠遠不夠的，如果沒有檢查和比較，那么最多可以堅持兩個月就會松散瓦解。只有不斷交流才能逐漸完善，只有不斷反思才能讓學(xué)生盡量少或者不犯犯低級錯誤，而這個工作的啟動和推進必須依靠班主任的深入檢查和堅持督促。

班干部值日：將全體班干部（不包含小組長）每兩人一組（不要按照小組內(nèi)固有的兩個班干部在一天值日，避嫌起見）排出班干部值日表，上墻并明確職責(zé)：負責(zé)從早到晚的班務(wù)日志填寫，尤其是班級大事記載（提出表揚或者批評的都要填寫）。之所以每天安排兩名班干部值日，主要是為了不至于缺漏，也是為了減輕班干部值日的壓力和阻力。每天早自習(xí)，班主任親自向前天的值日班干收取值日表，并將情況集中到《小組量化記載表》（附件一）上去，實行每天記載，一周一總結(jié)（主題班會或者小組長會）（附件二），一月一總評（榜樣就在身邊我最欣賞的同學(xué)）。一周總結(jié)：每周根據(jù)《小組量化記載表》評出優(yōu)勝小組并給與一定獎勵，組長在全班作小組工作總結(jié)；同時對于表現(xiàn)不佳的小組，班主任參加該小組的小組會一次。一月總結(jié)：每月根據(jù)先推薦后投票的方式，評選出本月“我最欣賞的同學(xué)”(名額約占全班總?cè)藬?shù)的10%)并給與獎勵，同時在教室內(nèi)醒目位置張貼噴繪“身邊的榜樣本月我最欣賞的同學(xué)”（附件三），由班主任親自填寫！

六、堅持自省，認(rèn)真總結(jié)，誠實做學(xué)問，誠信做人！

基本理念：學(xué)生不是不能犯錯誤，而是不能犯低級錯誤。我曾經(jīng)把低級錯誤概括為：課堂上惡意頂撞老師，影響全班教學(xué)；明知是錯故意冒犯之；一而再再而三地犯同一錯誤；意識到錯了卻百般遮掩不知悔改等。一個班級如果能讓學(xué)生錯過一次就長一智，一個人錯了全班為之儆戒，那么對于全體同學(xué)的良性發(fā)展就省了很多彎路�；�本途徑：

1、每周小組生活會上的批評與自我批評。

2、班級教室前面可以掛上一個精致一點的本子，扉頁書寫“懺悔錄”，意味

著是心靈的反省，是坦誠與告白。第一頁上班主任寄語（附件四），希望同學(xué)們

可以將自己的為人所知或者不為人知的錯誤，傾訴到這個本子上。下定決心，在全班同學(xué)的監(jiān)督和幫助下，立志努力改正！

3、處理違紀(jì)事件前不簡單粗暴，給出雙方反思的時間，多做冷處理，少做正面沖突。班主任老師錯了，也應(yīng)向全班學(xué)生坦誠道歉，做出榜樣示范。

4、要求學(xué)生做到的，自己爭取做到。向?qū)W生承諾過的，一定不要食言，確實情況有變，應(yīng)面向同學(xué)們解說清楚，不含糊掩飾。

5、全班簽訂誠信承諾書，用自省來推動進步，用彼此關(guān)懷來增進了解。

七、其他配套班級活動形式，班主任必須（尤其第一學(xué)期）必須一絲不茍地操作執(zhí)行。

1、每周一次小組生活會；

2、每兩周一次小組長會或者主題班會；3、每月一次全體班干部會（含小組長）；4、每兩月一次班科聯(lián)系會；5、每學(xué)期一次家長會。

實踐感言：班級管理是一項很有藝術(shù)性和創(chuàng)造性的工作，不同的班級層次班主任管理

的方式和設(shè)定的班級目標(biāo)是不一樣的，自然工作的重點和意義也是不一樣的。但是創(chuàng)設(shè)一種師道尊嚴(yán)和平等對話共存的學(xué)習(xí)環(huán)境、重視每個學(xué)生的存在和價值、明確每個人的奮斗目標(biāo)、培養(yǎng)全班的參與意識、關(guān)鍵時刻保護絕大多數(shù)同學(xué)的利益，這些事是每一個班主任都應(yīng)該關(guān)注的，而且經(jīng)過努力也是可以做到的。

附件一：

高一（1）班小組量化積分表品德、創(chuàng)新學(xué)習(xí)衛(wèi)生、宣傳紀(jì)律個小人組組姓一一別名一二三四五六日一二三四五六日一二三四五六日一二三四五六日周周總總評評

附件二：

高一（1）班月份各小組每周旗手名單第一周組別第一組第二組第三組第四組第五組第六組組長各小組本周旗手鞭策第三周組別第一組第二組第三組第四組第五組第六組組長各小組本周旗手鞭策組別第一組第二組組長第四周各小組本周旗手鞭策組別第一組第二組第三組第四組第五組第六組組長第二周各小組本周旗手鞭策第三組第四組第五組第六組

附件三：

榜樣就在身邊

我最欣賞的同學(xué)

月份一月二月三月四月五月六月七月八月九月十月十一月十二月班級之星

聞一多中學(xué)高班年度

附件四：

寫在開頭

將我們那些為人所知或者不為人知的過錯，訴諸一個掛在墻上的本子，以期望得到大家的諒解和幫助，鼓我勇氣，攜大家之手，一同前行！

公元年月日

聞一多中學(xué)高班

方案實踐操作、匯報整理人：聞一多中學(xué)胡仕雄

郵箱：huzi780811@163.com

擴展閱讀：班級小組建設(shè)操作評價方案

小學(xué)高效課堂班級學(xué)習(xí)小組建設(shè)、管理評價方案

學(xué)習(xí)小組是高效課堂進行的基本單位，它是小組合作學(xué)習(xí)的組織基礎(chǔ)。小組合作學(xué)習(xí)就是以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，系統(tǒng)利用教學(xué)中動態(tài)因素之間的互動，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，以團體的成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn)，共同達成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動。結(jié)合實際，特制定本方案。一、組建學(xué)習(xí)小組目的：

1、它是高效課堂的兩條支柱（導(dǎo)學(xué)案和小組建設(shè)）之一

2、利用學(xué)習(xí)小組的好處：

（1）.打破了原來單一的“插秧式”的授課方式，更能體現(xiàn)“以人為本”的理念；（2）.培養(yǎng)了學(xué)生之間的交流合作能力，小組合作學(xué)習(xí)的意義遠遠超出了學(xué)習(xí)的本身；（3）.培養(yǎng)了小集體的團結(jié)（隊）精神；

（4）.分組合作增加了學(xué)生展示的機會，增強了學(xué)生的自信心，特別是后進生參與課堂展示的機會更多了；

（5）.有利于落實兵教兵、兵練兵、兵強兵的結(jié)對子幫扶；（6）.有利于實行分層次教學(xué)，教學(xué)中更注重了學(xué)生的個體差異；（7）.增強了學(xué)生自我管理的能力，更有利于班主任的管理；二、“高效課堂”下班級學(xué)習(xí)小組建立1、小組組建的原則

小組劃分應(yīng)遵循“同質(zhì)結(jié)對，異質(zhì)編組，組間平行”的基本編組原則，根據(jù)學(xué)生各自不同的學(xué)業(yè)成績、心理特征、性格特點、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、家庭情況等方面組成學(xué)習(xí)能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)小組，一般以異質(zhì)為主，使小組成員之間具有一定的互補性和個性化。同時保持組與組之間的同質(zhì)，以便促進組內(nèi)合作與組間競爭。

2、學(xué)生性格搭配要互補。分組時，老師應(yīng)該注意學(xué)生性格的差異，尤其是開放性的課堂，如果不把外向內(nèi)向性格的同學(xué)搭配好，那么小組的同學(xué)在課堂中便不能很好的配合，要讓各小組都能搶到展示的機會。所以老師必須把外向的同學(xué)平均分配到各個小組織中，只有這樣才能讓外向的同學(xué)帶動內(nèi)向的同學(xué)，從而得到更好的提升。

3、座位的安排要合理。

兵練兵、兵教兵、兵強兵是學(xué)生合作學(xué)習(xí)最好的效果，作為班主任應(yīng)該為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)這樣的機會，因此在座位的安排上應(yīng)該有所規(guī)劃，從而讓學(xué)生會在同一小組內(nèi)，優(yōu)生可以相互探討，后進生也可以非常容易的請教優(yōu)生。一般來說，我們座位的排布是優(yōu)秀生居中（通常是正副組長），中等程度和待轉(zhuǎn)化生同學(xué)在兩邊，這樣優(yōu)生與優(yōu)生可以隨時交流，優(yōu)等生與待轉(zhuǎn)化生同學(xué)也可以隨時進行交流。

4、階段性隨機調(diào)整。

小組內(nèi)成員固定好后，并不是一勞永逸、一成不變的，經(jīng)過一段時間的觀察、評比，也許會因為當(dāng)初小組初建時無法預(yù)設(shè)的情況，小組成員之間的配合、小組之間的實力出現(xiàn)一些問題，這時老師就應(yīng)該及時的進行調(diào)整。該協(xié)調(diào)的協(xié)調(diào)，如果協(xié)調(diào)還不行，就應(yīng)該考慮對座位進行調(diào)整。決不能怕麻煩，任其自由發(fā)展下去。三、小組內(nèi)的基本機構(gòu)人員設(shè)置

1、小組都有名稱、活動口號、組徽、組牌。

2、正、副組長各一名：正組長主抓全面工作，副組長側(cè)重于紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的工作。3、組內(nèi)人人擔(dān)任科代表：根據(jù)學(xué)生各科成績的不同，設(shè)置組內(nèi)科代表，每人負責(zé)1-2科的作業(yè)收交和導(dǎo)學(xué)案的檢查工作。四、小組及組員考評操作流程

1、值周班長周一早晨從教導(dǎo)室領(lǐng)取6-9張小組記分表和2張小組成員周展示積分表。小組積分表一張貼在教室前公布，一張值周班長保留做統(tǒng)計；小組記分表發(fā)給記分員記錄。2、小組記分員從各小組A1同學(xué)開始，一天一換，輪流擔(dān)任，五天一個輪回。

3、第一小組記分員記錄第二小組成員課堂展示得分，第二小組記分員記錄第三小組成員課堂展示得分，以此類推（記分員記分時，橫排對齊，帶加減號，寫小，寫三行，保證每小組個人都能記錄30個左右的分?jǐn)?shù)）。

4、記分員在當(dāng)天放學(xué)前統(tǒng)計所記錄小組及個人的積分，匯報給值周班長，值周班長做好記錄，第二天早讀前公布小組積分（公布時豎排對齊，只寫積分，不寫加減號）。5、值周班長在一周結(jié)束后統(tǒng)計各小組及成員積分。給積分最高的前四或前六名小組（七年級為前四名，八年級為前六名）在教室后邊小組競爭龍虎榜貼上小紅旗或小紅花。并將積分匯報給班主任，供班主任在班會上點評。

6、一個月結(jié)束后，班主任對積分最高的小組和個人進行表彰，評選展示之星、點評之星、學(xué)習(xí)之星、禮儀之星、紀(jì)律之星。將評選的新星照片貼在班級風(fēng)采專欄內(nèi)，一月一換。五、小組的評價和考核

任何制度，任何方案的實施，如果沒有考核，沒有評價，就等于一紙空文。如果沒有一定的評估，就很難證實小組工作的完成情況。所以評估工作是課程的收尾工作，也是決定合作學(xué)習(xí)成功與否的關(guān)鍵環(huán)節(jié)�？陀^準(zhǔn)確的評價工作就是對分組學(xué)習(xí)的畫龍點睛，對于學(xué)習(xí)小組的成員日后更好的開展合作學(xué)習(xí)，起著良好的反饋促進作用。

1、評價的原則

①、及時性最好是當(dāng)堂的評比當(dāng)堂公布，當(dāng)天的評比一定要第二天早讀前公布，一周的評比在下周周一早晨公布。

②、客觀性一般情況，加扣分的標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)一的，不能隨便加大或降低標(biāo)準(zhǔn)。③、公正性安排值周班長進行值周，組長和所有的組員要加強督查，記分員要確保加扣分都按要求進行，確保沒有徇私舞弊的情況。如遇加扣分糾紛，一般由值周班長裁決。2、賦分內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)

①、預(yù)習(xí)檢查，預(yù)習(xí)自測及當(dāng)堂檢測劃等賦分。A等（認(rèn)真完成、全對，積3分）B等（大部分對，積2分）C等（小部分對，積1分）D等（未做，全錯，積0分）②、課堂展示、點評

主動起來展示、點評，回答錯誤不積分。主動起來展示、點評，回答不完全積1-2分。主動起來展示、點評，回答全面積3分。

③、其他課堂優(yōu)秀或違紀(jì)表現(xiàn)，每次酌情加或扣1-2分。3、小組賦分標(biāo)準(zhǔn)

得分：

1、按照小組成員上課表現(xiàn)，老師對小組予以適當(dāng)加分；2、凡有好人好事或其他事情被學(xué)校表揚者，對其小組加2分；3、作業(yè)被老師表揚者，對其小組加0.5分；

4、對班級爭得榮譽或有貢獻者，對其小組加2分；5、對團隊意識強、展示積極者，對其小組加1分；

6、教師檢查導(dǎo)學(xué)案得分：前2名積3分；中間2-4名積2分;后2名積1分。扣分：

1、上課期間，任何人對任意小組不滿意，扣該小組1分（紀(jì)律方面）；2、每天7:00未到的同學(xué)，將對其所在的小組每人次扣0.5分；

3、預(yù)習(xí)案完成情況分A、B、C三等，分別積3、2、1，小組長記錄；

4、課堂展示、點評表現(xiàn)情況分A、B、C三等，分別積3、2、1，學(xué)科組長記錄；5、每天作業(yè)未完成者，每人次扣1分；6、不服從班干部管理者，每人次扣1分；

7、上課看小說、玩手機者，每人次對其小組扣0.5分；8、在教室吃東西、說臟話者，每人次對其小組扣1分；9、有損班級形象，讓班級受辱者扣小組3分；

10、在教室玩體育器材、追逐打鬧者、損壞公物對其小組扣1分六、小組評價的監(jiān)督

1、教導(dǎo)室在每天課一前檢查各班小組成員展示積分表，每天不及時公布數(shù)據(jù)的班級要給予批評。

2、教導(dǎo)室在每周班會前檢查各班小組競爭龍虎榜，沒有及時貼上小紅旗的班級，扣班級分5分。

3、班級每周評選一次星級學(xué)生，每月30日前各班上報1-2人星級學(xué)生于教導(dǎo)室給予表彰。沒評選的、上報的班級扣班級量化5分。

一、“高效課堂”下班級學(xué)習(xí)小組建立1、組建原則：

學(xué)生分組：在每個學(xué)期開學(xué)之初，由班主任、任課教師和班長、學(xué)習(xí)委員、課代表一起，對全班學(xué)生按性別、成績、能力等因素進行均衡組合，分成若干個小組（每組6人），并由每個小組推選出一名組織能力強的學(xué)生任組長。①科學(xué)劃分，學(xué)習(xí)成績均衡，分為AA、BB、CC三層，便于各小組公平競爭。住校和非住校的學(xué)生在分組時要考慮。②合理搭配，讓不同智力水平、思維方式、情趣特長的學(xué)生成為小組成員，達到能力互補，性別互補，性格互補。

③小組都有名稱、活動口號、組徽、組牌。2、學(xué)習(xí)小組長定位：

學(xué)習(xí)小組長要求：“要想幫助別人，首先強大自己”，學(xué)習(xí)小組長要有極強的學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)成績不一定最好，但組織能力一定要強。⑴小組長要團結(jié)同學(xué)、幫助同學(xué)、組織同學(xué)，打造積極向上的小組學(xué)習(xí)團隊，勇敢地擔(dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)領(lǐng)袖角色；

⑵小組長要組織小組成員進行一對一討論或是小組內(nèi)部三個層次間的研究解疑。確保每個小組成員實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，都達到“跳一跳夠得著”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，最終實現(xiàn)小組團隊的整體學(xué)習(xí)目標(biāo)；

⑶小組長要及時檢查小組成員課堂學(xué)習(xí)情況和每天學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實情況，學(xué)習(xí)內(nèi)容堂堂清，日日清，周周清，月月清；

⑷小組長要建立起針對每個小組成員學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果的評價制度，每周公布、總結(jié)一次，以督促小組成員不斷反思，不斷進步；

⑸小組長要組織小組成員利用好自主自習(xí)，根據(jù)A、B、C分層完成導(dǎo)學(xué)案。⑹小組長要負責(zé)維持本組同學(xué)的學(xué)習(xí)紀(jì)律。3、學(xué)習(xí)小組長職責(zé)：

①指導(dǎo)學(xué)科組長組織實施好每節(jié)課的課堂展示、討論和自學(xué)。②幫助C層同學(xué)完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)。③檢查《成長日記》的落實。

④監(jiān)督各項班規(guī)的遵守情況，制定組規(guī)并檢查落實。4、分工和責(zé)任：

①每小組設(shè)組長一人、副組長一人、學(xué)科組長每科一人。

組長抓學(xué)習(xí)，副組長抓常規(guī)（紀(jì)律、衛(wèi)生、日常行為等），分工合作。學(xué)科組長每科一人，具體負責(zé)本學(xué)科的各項學(xué)習(xí)工作（收發(fā)導(dǎo)學(xué)案、指定本組展示代表、發(fā)言代表、收集問題向?qū)W科班長反映等），學(xué)科組長要能夠調(diào)動、激發(fā)小組每個同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。

二、“高效課堂”下班級學(xué)習(xí)小組管理與評價1、常規(guī)管理與評價

①為進一步加強班級量化管理，增強同學(xué)們的守紀(jì)意識，增強班干部的管理責(zé)任，樹立起良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，各班制定和高效課堂相配套的學(xué)生管理規(guī)定（班規(guī)）。每個同學(xué)的基礎(chǔ)分都為100分，然后根據(jù)制定的量化考核扣分細則進行考核減分。②每個學(xué)生的量化扣分記入本人量化考核檔案，同時也記入其所在學(xué)習(xí)團隊的量化考核。

③凡個人因違紀(jì)被學(xué)校量化扣分者，將按其扣分的5倍記入個人班級量化考核扣分，同時也記入其所在學(xué)習(xí)團隊的量化考核。2、高效學(xué)習(xí)管理與評價

針對我們學(xué)校“循環(huán)大課堂”教學(xué)模式，對學(xué)習(xí)小組的評價采取以下方法：⑴課堂即時性、激勵性評價

每節(jié)課教師對每個學(xué)習(xí)小組進行評價，從學(xué)案預(yù)習(xí)、黑板板書、展示質(zhì)量（課堂講解）、對抗質(zhì)疑等方面及時給予過程性評價。⑵評價小組與評價個人相結(jié)合

教師評價到學(xué)習(xí)小組，由組長和教師共同評價小組成員。⑶量化賦分第一種：標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)

①學(xué)案完成：班主任、課任教師抽查導(dǎo)學(xué)案完成情況（扣分制），扣分記入本人量化考核檔案，同時也記入其所在學(xué)習(xí)團隊的量化考核。②課前板書：根據(jù)板書質(zhì)量及完成情況分為2、1分③講解展示：根據(jù)講解內(nèi)容難易及精彩程度分為2、1分④對抗質(zhì)疑：產(chǎn)生對抗質(zhì)疑一次2分第二種：分類分?jǐn)?shù)

為了使全體學(xué)生都盡可能多的合作交流，達到人人參與學(xué)習(xí)的目的，激勵學(xué)習(xí)困難的學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的過程。每小組每天得分前3名的同學(xué)單倍記分，得分后3位的同學(xué)雙倍記分后，記入小組每天量化評分。第三種：鼓勵分?jǐn)?shù)

在展示、質(zhì)疑等環(huán)節(jié)表示特別優(yōu)秀，或者產(chǎn)生意外良好效果得到老師和同學(xué)一直認(rèn)可的，一次加10分。3、記錄方法各小組輪流記錄，每小組由兩人負責(zé)，一人負責(zé)常規(guī)量化記錄，一人負責(zé)高效學(xué)習(xí)量化記錄，每天將記錄結(jié)果交班級副班長，副班長每周匯總一次并報班主任。4、結(jié)果利用

①每周、每月分別統(tǒng)計匯總，因分?jǐn)?shù)既統(tǒng)計到個人，又加到團隊，由此可以評選班級每周和每月個人“展示明星”、（表三）“質(zhì)疑明星”（表三），在學(xué)習(xí)小組中評選“最佳學(xué)習(xí)小組”（表四）、“優(yōu)秀團隊”（表五）等。

②每周各班將依據(jù)各學(xué)習(xí)團隊的常規(guī)量化考核得分，對各學(xué)習(xí)團隊進行評比，對前兩名進行表揚，并給予量化加分。對后兩名給予黃牌警告，并由組長代表本組在班內(nèi)做出300字說明。

③教室內(nèi)設(shè)光榮欄，將每小組周優(yōu)秀個人加一顆，優(yōu)勝小組加一顆。并將周優(yōu)秀小組成員照片展示一周。

④作為評比“三好學(xué)生”等各類先進的依據(jù)。

期中、期末每次模塊考試后，結(jié)合每月統(tǒng)計結(jié)果，對學(xué)生個體、行政小組和學(xué)科小組進行激勵評價獎勵。

5、評比“展示明星”、“質(zhì)疑明星”依據(jù)

依據(jù)每周、每月的展示、質(zhì)疑統(tǒng)計結(jié)果產(chǎn)生。6、評比“優(yōu)秀團隊最佳學(xué)習(xí)小組”的依據(jù)按照每小組的高效學(xué)習(xí)總得分產(chǎn)生。7、評比“優(yōu)秀團隊”的依據(jù)

以每小組常規(guī)考核量化得分和高效學(xué)習(xí)總得分之和為依據(jù)。

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