土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì) 實(shí)習(xí)報(bào)告

北京建筑工程學(xué)院土木工程專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告第1頁

畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生具備工程技術(shù)人員基本技能訓(xùn)練的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)之一，同時(shí)為即將開始的畢業(yè)設(shè)計(jì)搜集有關(guān)的資料，為畢業(yè)設(shè)計(jì)做好必要的準(zhǔn)備。通過深入到工地收集設(shè)計(jì)資料、定點(diǎn)實(shí)習(xí)、調(diào)研，完成專題實(shí)習(xí)報(bào)告，進(jìn)一步驗(yàn)證、鞏固、深化所學(xué)過的理論知識(shí)，同時(shí)積累感性認(rèn)識(shí)，為搞好畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)造條件和開拓思路。

我們通過參觀典型建筑，建筑工地，使我們對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，對(duì)本專業(yè)的概貌有一個(gè)系統(tǒng)全面的了解，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力，增強(qiáng)我們學(xué)習(xí)本專業(yè)的興趣。實(shí)習(xí)的任務(wù)如下：

1.通過參觀實(shí)際建筑，增加對(duì)建筑的認(rèn)識(shí)程度，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。2.通過參觀和老師的講解，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析建筑的優(yōu)缺點(diǎn)，提高自身的觀察能力和欣賞水平，為以后自己的設(shè)計(jì)提供參考。

3.通過實(shí)習(xí)，了解建筑工程施工工藝，熟悉房屋構(gòu)造。一．自己查閱資料報(bào)告

我去圖書館借閱了我所需要的各種規(guī)范和有關(guān)辦公樓設(shè)計(jì)方面的圖書資料。包括框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，土木學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)手冊(cè)，天正Tarch7.0等幾本相關(guān)書籍。

我認(rèn)真查閱了《辦公大樓設(shè)計(jì)手冊(cè)》和另外幾本有關(guān)辦公樓設(shè)計(jì)的書，并且自己上網(wǎng)查閱了相關(guān)資料，瀏覽了幾類辦公樓的效果圖，看了一些筑龍網(wǎng)上的帖子。

我選擇的題目是北京建筑工程學(xué)院新校區(qū)土木與交通工程學(xué)院辦公樓，建筑占地面積4800。建筑總高度為20-30m，屬于二類高層，其設(shè)計(jì)使用年限為50年，結(jié)構(gòu)體系為框架結(jié)構(gòu)�？蚣芙Y(jié)構(gòu)構(gòu)件截面較小，因此框架結(jié)構(gòu)的承載力和剛度都較低，它的受力特點(diǎn)類似于豎向懸臂剪切梁，樓層越高，水平位移越慢，高層框架在縱橫兩個(gè)方向都承受很大的水平力，所以框架結(jié)構(gòu)屬于柔性結(jié)構(gòu)，自振周期較長(zhǎng)，地震反應(yīng)較小，經(jīng)過合理的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)可以具有較好的延性性能。因此，框架結(jié)構(gòu)是一種抗剪性能較好的結(jié)構(gòu)體系。

辦公建筑應(yīng)根據(jù)使用性質(zhì)、建設(shè)規(guī)模與標(biāo)準(zhǔn)的不同，確定各類用房。一般由辦公用房、公共用房、服務(wù)用房等組成。辦公建筑應(yīng)根據(jù)使用要求，結(jié)合基地面積、結(jié)構(gòu)選型等情況按建筑模數(shù)選擇開間和進(jìn)深，合理確定建筑平面，并為今后改造和靈活分隔創(chuàng)造條件。六層及六層以上辦公建筑應(yīng)設(shè)電梯。建筑高度超過75m的辦公建筑電梯應(yīng)分區(qū)或分層使用。辦公建筑應(yīng)根據(jù)使用性質(zhì)、建設(shè)規(guī)模與標(biāo)準(zhǔn)的不同，確定各類用房。一般由辦公用房、公共用房、服務(wù)用房等組成。

通過查閱資料，我了解了例如辦公建筑的走道標(biāo)準(zhǔn)、人均使用面積、防火設(shè)計(jì)要求以及辦公室的凈高應(yīng)滿足的要求，為進(jìn)一步進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)打好了基礎(chǔ)。

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二．現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)報(bào)告

1．勝龍大廈。

勝龍大廈是一幢集商業(yè)、辦公、住宅為一體的多功能綜合性大廈，按7級(jí)3度抗震設(shè)計(jì)，本工程結(jié)構(gòu)類型為全框架剪筒結(jié)構(gòu)。

剛進(jìn)入工地時(shí)，可以清楚的看到如圖所示地上和地下的結(jié)構(gòu)，如圖1-1所示。工程由地下二層，地上二層商場(chǎng)，北邊三至七層為辦公樓，南邊三至九層為商住樓組成，建筑物總高度辦公樓為29.7米，商住樓為36.3米，地下二層層高為4.2米，地上兩層商場(chǎng)層高為4.2米，商住樓標(biāo)準(zhǔn)層層高為2.8米，±0.00室內(nèi)外高低差為0.45米，其中，地下二層為車庫、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的庫房、消防生活水池、配電房等，地下一層為農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)。其基礎(chǔ)形式是梁板式筏形基礎(chǔ)，其底板厚為1.2m，梁高為2.4m左右，最底層為人防區(qū)，采用的是無梁樓蓋。板和梁的配筋最低采用的是三級(jí)鋼筋，其中板多采用直徑為22mm的鋼筋，而梁中還配有直徑為36mm的鋼筋。

圖1-1大廈地下一層和地上三層結(jié)構(gòu)圖1-2大廈內(nèi)部結(jié)構(gòu)

圖1-3大廈地下筏板基礎(chǔ)圖圖1-4無梁樓板

混凝土質(zhì)量的好壞，既對(duì)結(jié)構(gòu)物的安全，也對(duì)結(jié)構(gòu)物的造價(jià)有很大影響，因此在施工中我們必須對(duì)混凝土的施工質(zhì)量有足夠的重視。工程師告訴我本工程的基礎(chǔ)梁及底板均為C35抗?jié)B砼（抗?jié)B等級(jí)S=0.8Mpa），為了減小混凝土的收縮，提高砼的抗?jié)B能力，在砼中摻入了適量的RPA防滲抗裂劑，以防其它因素影響砼質(zhì)量。

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2．星河城C5地塊3#樓

工程用地位于北京市豐臺(tái)區(qū)草橋，東臨北甲地西路，南臨石榴莊路，北臨草橋南街；抗震烈度按八度設(shè)防，耐久年限50年，建筑物耐火等級(jí)：地上、地下1級(jí)；3#樓為一類商住樓，室內(nèi)外高差為0.600m，地上11.5層，地下2層，地下2層為人防層，地下1層為住戶車庫，建筑高度34.45m，設(shè)計(jì)標(biāo)高±0.000m相當(dāng)于絕對(duì)標(biāo)高42.200m；

我們現(xiàn)在工地的東南角看到了許多大鋼模，如圖1-5所示，上面刷好了油性脫模劑，我們還看到在大樓外有一圈圈的安全防護(hù)網(wǎng)，從地面往上6米是第一層防護(hù)網(wǎng)，它向外挑出5米，然后向上每十米設(shè)置一道，挑出3米。

圖1-5大鋼模圖1-6拉結(jié)筋不到位

隨后周工帶領(lǐng)我們進(jìn)入到了地下，看到工人正在砌隔墻，我們看到里面的拉結(jié)鋼筋并沒有和旁邊柱子插筋拉結(jié)上，如圖1-6周工說這就是安全隱患，他立即責(zé)令工人進(jìn)行補(bǔ)救。

我們看到拆模后有些墻面有些凹凸不平，是由于拆摸過早而導(dǎo)致的，或者是脫模劑刷的不到位，模板與混凝土有粘連造成的。我們還發(fā)現(xiàn)有的混凝土柱下部平整光潔，越往上氣泡越多，查其原因主要是振搗第二層混凝土?xí)r不自覺地又振搗了第一層，振搗第三層時(shí)不自覺

地又振搗了第二層和第一層，按此作法柱子下圖1-7馬凳筋露筋明顯

部的混凝土等于多次受振搗，因此外觀看整個(gè)柱子面層由下到上氣泡逐漸增多

我們后來去了鋼筋加工場(chǎng)，看到工人師傅們加工好的馬凳筋，馬凳用于鋼筋工程中，指架起混凝土板中上層鋼筋用的支架。在現(xiàn)澆板中，有許多支座上部鋼筋都處于漂浮狀態(tài)，這些受力鋼筋的位置決定了構(gòu)件的承載能力，而保證上部受力縱筋的位置，全靠馬凳來架起并固定。我們看到的馬凳筋上面伸出的鋼筋頭量太多，這樣在澆注的時(shí)候可能會(huì)露筋。如圖1-7。

在現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)中，我們通過參觀典型建筑，建筑工地，使我們對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，北京建筑工程學(xué)院土木工程專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告第4頁

對(duì)本專業(yè)的概貌有一個(gè)系統(tǒng)全面的了解，提高了理論聯(lián)系實(shí)際的能力，增強(qiáng)了我們學(xué)習(xí)本專業(yè)的興趣。

三．專家講座

1北京建筑設(shè)計(jì)院副總工程師徐斌講座○

周四上午，來自北京建筑設(shè)計(jì)院的副總工程師徐斌給我們做了講座。

他首先對(duì)我們說結(jié)構(gòu)工程師要有使命感以及社會(huì)責(zé)任感，一個(gè)微小的差錯(cuò)可能導(dǎo)致大量人力物力的損失甚至付出生命的代價(jià)，一定要時(shí)刻注意自身修養(yǎng)，把價(jià)值觀擺正才有資格做一名合格的結(jié)構(gòu)工程師。隨后他給我們舉了一些工程災(zāi)難的實(shí)例，如杭州地鐵事故，上海蓮花河畔景苑全樓倒塌的事故，日本阪神地震以及512地震。

徐工接著向我們介紹了現(xiàn)代化工程建設(shè)的特點(diǎn)，如工程建設(shè)規(guī)模大、投入高；建筑功能多樣性和復(fù)雜性；現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，建筑難度高；更注重環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展；工程建設(shè)的區(qū)域化和國際化。

最后徐工給我們強(qiáng)調(diào)了高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，以及發(fā)展趨勢(shì)，如筒體結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)等。高層結(jié)構(gòu)的發(fā)展趨勢(shì)，包括構(gòu)件立體化、結(jié)構(gòu)布置周邊化、結(jié)構(gòu)支撐化和材料高強(qiáng)化等。

聽完徐工的講座，我很有感觸，雖然我不會(huì)選擇結(jié)構(gòu)工程師這個(gè)職業(yè)，但是這種對(duì)工作負(fù)責(zé)的精神無論在什么崗位上都是要做到的。

2Etabs及其使用方法的講座○

周五我們聽了介紹Etabs及其使用方法的講座，Etabs分析計(jì)算功能十分強(qiáng)大，它是由CSI公司開發(fā)研制的房屋建筑結(jié)構(gòu)分析與設(shè)計(jì)軟件，已有近三十年的發(fā)展歷史，是美國乃至全球公認(rèn)的高層結(jié)構(gòu)計(jì)算程序，在世界范圍內(nèi)廣泛應(yīng)用，是房屋建筑結(jié)構(gòu)分析與設(shè)計(jì)軟件的業(yè)界標(biāo)準(zhǔn)。目前，ETABS已經(jīng)發(fā)展成為一個(gè)建筑結(jié)構(gòu)分析與設(shè)計(jì)的集成化環(huán)境：系統(tǒng)利用圖形化的用戶界面來建立一個(gè)建筑結(jié)構(gòu)的實(shí)體模型對(duì)象，通過先進(jìn)的有限元模型和自定義標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范接口技術(shù)來進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析與設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了精確的計(jì)算分析過程和用戶可自定義的（選擇不同國家和地區(qū)）設(shè)計(jì)規(guī)范來進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)工作。

ETABS除一般高層結(jié)構(gòu)計(jì)算功能外，還可計(jì)算鋼結(jié)構(gòu)、鉤、頂、彈簧、結(jié)構(gòu)阻尼運(yùn)動(dòng)、斜板、變截面梁或腋梁等特殊構(gòu)件和結(jié)構(gòu)非線性計(jì)算（Pushover，Buckling，施工順序加載等），甚至可以計(jì)算結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)隔震問題，功能非常強(qiáng)大。老師給我們演示了基本的操作過程，還給我們分析了一個(gè)簡(jiǎn)單框架剪力墻結(jié)構(gòu)的建模和設(shè)計(jì)過程。

Etabs的確是一個(gè)很容易上手，簡(jiǎn)單功能卻很強(qiáng)大的設(shè)計(jì)軟件。如果可能的話，我會(huì)選擇這個(gè)軟件進(jìn)行試算。

畢業(yè)實(shí)習(xí)是畢業(yè)設(shè)計(jì)的開端，給我們進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)提供了很多很好的指導(dǎo)，打開了我們的思路。我會(huì)在接下來的畢業(yè)設(shè)計(jì)中參考到在畢業(yè)實(shí)習(xí)中學(xué)到的知識(shí)。

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畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告

一、實(shí)習(xí)目的及意義：

畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師組織和安排的，旨在提高畢業(yè)生的專業(yè)認(rèn)識(shí)和能力，調(diào)整學(xué)習(xí)與工作關(guān)系的轉(zhuǎn)化，盡快融入工作環(huán)境的一次社會(huì)工作實(shí)踐。這次實(shí)習(xí)在201*學(xué)年的下學(xué)期第三、四個(gè)周，主要的對(duì)象是220多名在校的201*屆土木工程專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生。

畢業(yè)實(shí)習(xí)的目的是為了使我們對(duì)前面三年半所學(xué)課程有一個(gè)更為直觀、感性的認(rèn)識(shí),更好地把理論應(yīng)用于實(shí)際工程,對(duì)建筑工程建設(shè)和設(shè)計(jì)過程有一個(gè)系統(tǒng)的了解。畢業(yè)實(shí)習(xí)是從理論到實(shí)操之間的過渡,為后面的畢業(yè)設(shè)計(jì)做準(zhǔn)備。通過畢業(yè)實(shí)習(xí),使我們了解建筑工程從立項(xiàng)、報(bào)建到建筑工程的設(shè)計(jì)、施工和竣工驗(yàn)收的基本建設(shè)程序,明確其工作內(nèi)容及其相互關(guān)系;了解建筑設(shè)計(jì)從設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段、方案設(shè)計(jì)、初步設(shè)計(jì)、技術(shù)設(shè)計(jì)和施工圖設(shè)計(jì)等幾個(gè)階段的工作內(nèi)容;了解各個(gè)設(shè)計(jì)階段的特點(diǎn)、主要內(nèi)容、重點(diǎn)及其成果;了解建筑工程設(shè)計(jì)的三個(gè)方面:建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、設(shè)備設(shè)計(jì),以及它們的各自范疇和相互之間的關(guān)系,相對(duì)獨(dú)立性和相互關(guān)聯(lián)性;重點(diǎn)了解實(shí)際工作中建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的工作方法、工作內(nèi)容、工作重點(diǎn)、難點(diǎn),與其它專業(yè)設(shè)計(jì)(建筑、電氣、給排水等)之間如何協(xié)調(diào)工作;了解結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與建筑施工的關(guān)聯(lián)互動(dòng)及需要注意的事項(xiàng);熟悉施工圖的表示方法、繪圖程序和繪圖要求,熟練閱讀建筑施工圖、結(jié)構(gòu)施工圖及其他相關(guān)配套圖紙。從而對(duì)所學(xué)專業(yè)及以后的工作有一個(gè)概括而全面的了解。

為此，201*年3月12日201*年3月23日，學(xué)校為我們安排了兩個(gè)周的畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)。作為畢業(yè)設(shè)計(jì)前的一次全面的實(shí)習(xí)，對(duì)于我們總結(jié)大學(xué)所學(xué)的所有專業(yè)知識(shí)以及后期的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作都有相當(dāng)重要的意義。畢業(yè)設(shè)計(jì)是對(duì)整個(gè)大學(xué)四年的所學(xué)專業(yè)知識(shí)的一次梳理和融混，是對(duì)不同課程知識(shí)的一次綜合利用。第一次讓我們最真實(shí)的體會(huì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的方法和過程，對(duì)本專業(yè)學(xué)生今后的工作、生活和繼續(xù)深造具有深遠(yuǎn)的影響。而這次實(shí)習(xí)過程中，有建筑、結(jié)構(gòu)、施工的老師還有現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)負(fù)責(zé)人在全程中給予指導(dǎo)，讓我們?cè)谡鎸?shí)的建筑世界里去發(fā)現(xiàn)課本里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，通過比較，我們可以在自己的設(shè)計(jì)當(dāng)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，借鑒他人的先進(jìn)設(shè)計(jì)思想和經(jīng)驗(yàn)。并且培養(yǎng)我們獨(dú)立分析解決實(shí)際問題的能力及創(chuàng)新能力，鍛煉我們調(diào)查研究的能力。讓我們的設(shè)計(jì)工作更加順利，讓自己的設(shè)計(jì)更加完美實(shí)用，為我們畢業(yè)后社會(huì)角色的轉(zhuǎn)變打下基礎(chǔ)。

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容：

短暫的畢業(yè)實(shí)習(xí)很快便結(jié)束了，在這次畢業(yè)實(shí)習(xí)過程中，我在專業(yè)老師的帶領(lǐng)下，在實(shí)習(xí)工地的工人師傅、工程師的幫助下，我對(duì)實(shí)習(xí)過程出現(xiàn)的專業(yè)知識(shí)困惑和問題，虛心向他們請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，通過這次實(shí)習(xí)，我收益匪淺，不僅學(xué)到了許多專業(yè)知識(shí)，而且還從建筑工人師傅老前輩那學(xué)到了許多做人處世的道理，下面是我的一些了解及心得體會(huì)。（一）、建筑參觀：

實(shí)習(xí)的兩周中，我們?nèi)�參觀了山東工藝美術(shù)學(xué)院、山東師范大學(xué)（老校區(qū)）、山東建筑大學(xué)及濟(jì)南大學(xué)等駐濟(jì)高校富有特色的校園和濟(jì)南奧體中心、省體中心等大型體育場(chǎng)館。下面簡(jiǎn)單介紹以上大學(xué)校園及體育場(chǎng)館富有特色的建筑物。我們首先參觀的是山東工藝美術(shù)學(xué)院。山東工藝美術(shù)學(xué)院位于長(zhǎng)清大學(xué)城大學(xué)路中段北側(cè)，與山東師范大學(xué)長(zhǎng)清校區(qū)隔路相望。進(jìn)入工藝美術(shù)學(xué)院首先映入眼簾的是一座雄偉的紅色建筑美術(shù)展覽館。該建筑通體呈暗紅色，一端是圓臺(tái)型，猶如一座暗堡。進(jìn)入后內(nèi)部空間巨大，采光效果極好，適合舉辦大型美術(shù)展覽活動(dòng)。與美術(shù)

館相連的是圖書館。該建筑呈圓弧形，建筑總長(zhǎng)１５０米左右，共有四層。其中間部分為一過街天橋結(jié)構(gòu)相連，下部采用鋼筋混凝土柱子支撐。其中的幾根斜柱造型奇特，令人嘖嘖稱奇。圖書館左側(cè)是一座弧形教室結(jié)構(gòu)。該建筑一面是教室一面是看臺(tái)，空間利用空間合理，造型優(yōu)美。美術(shù)館、圖書館、教學(xué)樓連成一個(gè)完美的半圓形，造型特別，匠心獨(dú)運(yùn)，令人印象深刻。

與工藝美院的現(xiàn)代派建筑不同的是山東師范大學(xué)老校區(qū)的古樸風(fēng)格。進(jìn)入山東師范大學(xué)首先看到的便是高高聳立的毛主席像。該塑像高１６米，姿態(tài)偉岸，形象莊嚴(yán)，一種敬畏與肅穆感油然而生。山師老校的建筑多為古樸的暗色調(diào)。布置結(jié)構(gòu)也不同于工藝美院的圓形，而是傳統(tǒng)的對(duì)稱式，和諧莊嚴(yán)。

山東建筑大學(xué)的建筑布局與建筑風(fēng)格介于兩者之間。整體呈對(duì)稱式，而主體建筑呈圓弧形。尤以其氣勢(shì)磅礴的圖書館為代表。山建圖書館通體紅色，背靠青山，面臨廣場(chǎng)，居高臨下，氣勢(shì)恢宏。該圖書館采用了兩個(gè)四分之一圓弧拼接而成，中間以天橋相連。天橋下有漂亮的噴泉。

我們所參觀學(xué)校的圖書館及教學(xué)樓多為框架結(jié)構(gòu)。框架建筑的主要優(yōu)點(diǎn)：空間分隔靈活，自重輕，有利于抗震，節(jié)省材料；具有可以較靈活地配合建筑平面布置的優(yōu)點(diǎn)，利于安排需要較大空間的建筑結(jié)構(gòu)；框架結(jié)構(gòu)的梁、柱構(gòu)件易于標(biāo)準(zhǔn)化、定型化，便于采用裝配整體式結(jié)構(gòu)，以縮短施工工期；采用現(xiàn)澆混凝土框架時(shí)，結(jié)構(gòu)的整體性、剛度較好，設(shè)計(jì)處理好也能達(dá)到較好的抗震效果，而且可以把梁或柱澆注成各種需要的截面形狀。

但是框架結(jié)構(gòu)也有一定的缺點(diǎn)�？蚣芙Y(jié)構(gòu)體系的缺點(diǎn)為：框架節(jié)點(diǎn)應(yīng)力集中顯著；框架結(jié)構(gòu)的側(cè)向剛度小，屬柔性結(jié)構(gòu)框架，在強(qiáng)烈地震作用下，結(jié)構(gòu)所產(chǎn)生水平位移較大，易造成嚴(yán)重的非結(jié)構(gòu)性破壞；鋼材和水泥用量較大，構(gòu)件的總數(shù)量多，吊裝次數(shù)多，接頭工作量大，工序多，浪費(fèi)人力，施工受季節(jié)、環(huán)境影響較大；不適宜建造高層建筑，框架是由梁柱構(gòu)成的桿系結(jié)構(gòu)，其承載力和剛度都較低，特別是水平方向的（即使可以考慮現(xiàn)澆樓面與梁共同工作以提高樓面水平剛度，但也是有限的），它的受力特點(diǎn)類似于豎向懸臂剪切梁，其總體水平位移上大下小，但相對(duì)與各樓層而言，層間變形上小下大，設(shè)計(jì)時(shí)如何提高框架的抗側(cè)剛度及控制好結(jié)構(gòu)側(cè)移為重要因素，對(duì)于鋼筋混凝土框架，當(dāng)高度大、層數(shù)相當(dāng)多時(shí)，結(jié)構(gòu)底部各層不但柱的軸力很大，而且梁和柱由水平荷載所產(chǎn)生的彎矩和整體的側(cè)移亦顯著增加，從而導(dǎo)致截面尺寸和配筋增大，對(duì)建筑平面布置和空間處理，就可能帶來困難，影響建筑空間的合理使用，在材料消耗和造價(jià)方面，也趨于不合理，故一般適用于建造不超過15層的房屋。

（二）近年來關(guān)于教學(xué)樓研究歷史現(xiàn)狀：

教學(xué)樓是現(xiàn)代教育的服務(wù)設(shè)施，像其它社會(huì)產(chǎn)品一樣，它不可能不經(jīng)過歷史更新與換代過程。教育建筑不同于其他文化性、商業(yè)性建筑。它是學(xué)生接受知識(shí)的場(chǎng)所,應(yīng)堅(jiān)持典雅、莊重、自然又具人性化才是其本質(zhì)特征。

20世紀(jì)末，人類社會(huì)迎來了繼農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代、工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代后的又一個(gè)新時(shí)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。這意味著智力資源的開發(fā)正在成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的基礎(chǔ)，知識(shí)的生產(chǎn)成為社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大推動(dòng)力。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)教育的需求急劇增加，近幾年我國政府對(duì)教育的投入幅度不斷加大，各種民間實(shí)體也把投資目標(biāo)轉(zhuǎn)向高等院校。這使得高校的建設(shè)面臨前所未有的發(fā)展機(jī)遇。面對(duì)新型學(xué)校的興建和現(xiàn)有學(xué)校的改造和建設(shè)的新形勢(shì)，學(xué)校的管理者和設(shè)計(jì)師對(duì)我國學(xué)校的校園規(guī)劃

和建筑設(shè)計(jì)進(jìn)行深入的反思越來越顯得十分重要。我國現(xiàn)有許多學(xué)校均建于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期，多數(shù)校園的建筑布局按學(xué)科、院系“小而全”的封閉體系設(shè)置，建筑的密度較大而容積率低，教室和實(shí)驗(yàn)室的利用率不高，工程技術(shù)管網(wǎng)設(shè)施復(fù)雜，不利于可持續(xù)發(fā)展�？臻g上的割裂和孤立，使學(xué)科之間缺乏聯(lián)系和交流，不利于現(xiàn)代大學(xué)強(qiáng)調(diào)人際交往、學(xué)科交流的發(fā)展模式。而在這個(gè)城市化快速發(fā)展的時(shí)代里，學(xué)校有限的土地資源日益顯其珍貴。教育迅速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)日新月異，促使新學(xué)科、邊緣學(xué)科不斷涌現(xiàn)。如何利用有限的條件滿足這些變化和要求，是擺在教育決策者和設(shè)計(jì)師面前的一個(gè)嚴(yán)峻的任務(wù)。所以，學(xué)校的規(guī)劃與建筑設(shè)計(jì)應(yīng)朝集約化方向發(fā)展，使有限的資源，如資料、信息、設(shè)施等，為全校所共用這符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)簡(jiǎn)約、高效和便捷的要求。校園集約化發(fā)展，具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，高密度規(guī)劃。包括校園整體高密度和教學(xué)區(qū)建筑的局部高密度；第二，建筑資源的有效利用。要求校園建筑按功能類型進(jìn)行重組，促使具有公共性質(zhì)的使用空間為全校所共用，避免重復(fù)建設(shè)及浪費(fèi)。密度的提高和資源的高效利用必然使校園建筑的功能向綜合性、復(fù)合化發(fā)展。因此，教育建筑綜合體的模式將成為新世紀(jì)我國院校建筑發(fā)展的趨勢(shì)。

一是集約化的教育建筑。在城市規(guī)劃和建筑設(shè)計(jì)領(lǐng)域，集約化是指“城市建筑在占有有限的土地資源的前提下，通過綜合組織生活功能和復(fù)合空間設(shè)計(jì)，形成緊湊、高效、有序的功能模式”。在校園的建筑規(guī)劃上，將有限的校園土地資源集約化使用，使建筑空間呈現(xiàn)聚集效應(yīng)，以聚集空間結(jié)構(gòu)形成集約化的建筑布局。高校教育建筑的集約化體現(xiàn)在功能組織和空間結(jié)構(gòu)兩方面。功能組織的集約化是指在區(qū)分各系部或教育環(huán)節(jié)的各項(xiàng)功能的同一性和差異性的前提下，綜合組織教學(xué)功能，從而將它們通過建筑空間組合方式有機(jī)結(jié)合成建筑綜合體，集多種功能為一體。如將各系部的公共教學(xué)部分和基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室統(tǒng)一規(guī)劃設(shè)計(jì)，統(tǒng)一管理；把特殊實(shí)驗(yàn)室和教師科研相結(jié)合，與公共部分有所區(qū)別。又如考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程的延續(xù)性，如上自習(xí)和信息查詢，可以將教室和信息中心綜合設(shè)計(jì)�？臻g結(jié)構(gòu)的集約化包括空間功能的集合與空間配置的簡(jiǎn)約，具有下述特點(diǎn)：空間有序化，通過基于，提高效益建筑空間組織的秩序原理來建立有序的空間體系，才能實(shí)現(xiàn)教育建筑多種功能并存于一體；"空間層次化，集約化教學(xué)空間功能的多樣性和復(fù)雜性，決定了空間設(shè)計(jì)中應(yīng)包含從公共到私密不同等級(jí)的完整的空間系列。空間層次化和明確的歸屬感可以提高場(chǎng)所的可識(shí)別性，加強(qiáng)使用者的自豪感；空間彈性化，建筑空間結(jié)構(gòu)必須具有彈性，體現(xiàn)在基礎(chǔ)技術(shù)設(shè)施的完善和建筑物結(jié)構(gòu)系統(tǒng)及房間分隔的通用性，以適應(yīng)靈活變化的要求；空間復(fù)合化，封閉的積層式與上下貫通的“動(dòng)態(tài)流動(dòng)空間”相結(jié)合，統(tǒng)籌考慮交通組織和公共活動(dòng)領(lǐng)域的空間創(chuàng)造，使之趨向于立體化、開放化。

二是集約化的建筑新類型教育建筑綜合體。大城市綜合開發(fā)對(duì)建筑功能提出綜合性和靈活性的要求，城市、建筑、交通一體化成為當(dāng)代城市設(shè)計(jì)和建設(shè)的一種新趨向。它既要滿足人們對(duì)城市物質(zhì)環(huán)境和精神生活的高度需求，又要講求高效、

多能、低耗的綜合效益。順應(yīng)這種發(fā)展趨勢(shì)出現(xiàn)了一種建筑新類型建筑綜合體。建筑綜合體是由多個(gè)使用功能不同的空間組合而成的建筑，又稱綜合體建筑。其基本形式有：?jiǎn)误w式（即只有一棟建筑）和組群式（含有多個(gè)建筑）。單體式綜合體可以是各層之間的使用功能不同，也可以是一層內(nèi)各個(gè)房間的使用功能不同。組群式建筑綜合體是完整的建筑群，各建筑群之間互為多種性質(zhì)及功能的復(fù)合。建筑綜合體是對(duì)傳統(tǒng)建筑類型和功能單元的疊合重組以實(shí)現(xiàn)多種功能交叉、并存的空間環(huán)境系統(tǒng)。綜合體內(nèi)部多種功能間相互協(xié)調(diào)平衡、相互激發(fā)使得建筑更加能動(dòng)地發(fā)揮其職能和功效，產(chǎn)生更大的經(jīng)濟(jì)效益。它可提供比普通建筑更多的服務(wù)內(nèi)容，為更多的對(duì)象服務(wù)，使環(huán)境產(chǎn)生巨大聚合力。集約化教學(xué)模式使在校園規(guī)劃設(shè)計(jì)方面將具有相同功能和相近屬性的建筑適度聚集而形成組團(tuán)格局，或者因用地緊張將功能不完全相同的單元聚集一體，構(gòu)成一種新型綜合體教育建筑綜合體。（三）、抗震方面的問題：

新頒布的《建筑抗震設(shè)防分類標(biāo)準(zhǔn)》(GB50223-201*)第6.0.8條中規(guī)定：“教育建筑中，人數(shù)較多的幼兒園、小學(xué)的低層教學(xué)樓，抗震設(shè)防類別應(yīng)劃為乙類。這類房屋采用抗震性能較好的結(jié)構(gòu)類型時(shí)，可仍按本地區(qū)抗震設(shè)防烈度的要求采用抗震措施。”而設(shè)防類別的劃分是按照建筑使用功能的重要性劃分，針對(duì)乙類建筑，要求地震作用應(yīng)符合本地區(qū)抗震設(shè)防烈度的要求；抗震措施方面，一般情況下，當(dāng)抗震烈度為6～8度時(shí)，應(yīng)符合本地區(qū)抗震設(shè)防烈度提高一度的要求。

但是尚存在以下問題：(1)目前對(duì)于此類建筑的重要性認(rèn)識(shí)還不足，有待進(jìn)一步提高；(2)低層建筑結(jié)構(gòu)類型的選取除了常用的磚混結(jié)構(gòu)外，框架結(jié)構(gòu)被廣泛采用。而框架結(jié)構(gòu)抗震性能的好壞很大程度上取決于建筑平面布局的規(guī)整性。換而言之，僅僅通過結(jié)構(gòu)專業(yè)自身的工作尚不能完全設(shè)計(jì)出抗震性能優(yōu)良的建筑物。四、實(shí)習(xí)總結(jié)：

畢業(yè)實(shí)習(xí)是理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)踐性，工程性很強(qiáng)的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。本次實(shí)習(xí)，雖然時(shí)間較短，但基本達(dá)到了為畢業(yè)設(shè)計(jì)收集資料，完善所學(xué)知識(shí)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合的多重目的。通過畢業(yè)實(shí)習(xí)，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決處理簡(jiǎn)單問題的方法與技巧，同時(shí)我體驗(yàn)到了社會(huì)工作的艱苦性，通過實(shí)習(xí)，讓我在社會(huì)中磨練了下自己，也鍛煉了下意志力，訓(xùn)練了自己的動(dòng)手操作能力，提升了自己的實(shí)踐技能。

在實(shí)習(xí)工程中，我了解了土木工程設(shè)計(jì)的一般步驟，了解了結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的新動(dòng)向和新方法，了解了有關(guān)的施工技術(shù)。對(duì)將來的工作或是學(xué)習(xí)，這都是很有幫助很有意義的過程。當(dāng)然，我還從中看到了自己的不足和自己的短處，面對(duì)缺陷，我會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，汲取教訓(xùn)，從中獲得更大的成功�？偟脕碚f在實(shí)習(xí)期間，很辛苦，更受到了很大的啟發(fā)。我明白，在今后的工作終還會(huì)遇到許多新的東西，這些東西往往會(huì)帶給我新的體驗(yàn)和體會(huì)。因此，我堅(jiān)信：只要用心發(fā)掘，勇敢地嘗試，就一定會(huì)有更大的收獲和啟發(fā)的，也只有這樣才能為自己以后的工作和生活積累更多的知識(shí)和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

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