學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)總結(jié)

學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)總結(jié)

濟(jì)源市北海三莊小學(xué)趙明霞

本學(xué)期我們按照201*年遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)進(jìn)度安排，在業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)了所選八篇有關(guān)小學(xué)美術(shù)教學(xué)理論內(nèi)容。在學(xué)習(xí)過程中，我們及時(shí)加入了班級(jí)QQ群，又在海南省輔導(dǎo)員張老師的熱情輔導(dǎo)下，隨著學(xué)習(xí)的深入，我漸漸感覺到了這次學(xué)習(xí)與以往的不同：切合教學(xué)實(shí)際，想老師所想，思老師所思，把我們平時(shí)教學(xué)中遇到的困惑進(jìn)行了系統(tǒng)的分析，并提出了相對(duì)合理及有實(shí)際操作可能的對(duì)策。隨即我拿出十分的熱情來學(xué)習(xí)我最感興趣的一門課《如何合理有效的使用中小學(xué)美術(shù)教材》，進(jìn)行了認(rèn)真而又系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，從中受益非淺。

但是隨著學(xué)習(xí)的深入，我漸漸感覺到了這次學(xué)習(xí)與以往的不同：切合教學(xué)實(shí)際，想老師所想，思老師所思，把老師們平時(shí)教學(xué)中遇到的困惑進(jìn)行了系統(tǒng)的分析，并提出了相對(duì)合理及有實(shí)際操作可能的對(duì)策。隨即我拿出十分的熱情來學(xué)習(xí)這門的必須掌握的課程《小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)及診斷改進(jìn)》，并且從中受益非淺。

在平時(shí)的教學(xué)中，我們常常抱怨講了多少遍的題學(xué)生卻總是不會(huì)，講了多少遍的做題習(xí)慣永遠(yuǎn)也記不住，對(duì)于一些平時(shí)經(jīng)常磨磨蹭蹭的同學(xué)雖然我們沒有少苦口婆心地勸說，卻總是收效甚微。經(jīng)過幾天的中小學(xué)教師遠(yuǎn)程的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真傾聽了專家的經(jīng)驗(yàn)傳授，再加上跟眾位老師在網(wǎng)上一起學(xué)習(xí)、交流，我對(duì)在教學(xué)中遇到的各種教學(xué)問題及現(xiàn)代教育條件下的教學(xué)理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解。通過學(xué)習(xí)，我明白了小學(xué)生在學(xué)習(xí)中不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)的原因：首先可能是由于缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。小學(xué)生年齡小，感性經(jīng)驗(yàn)少，抽象和概括能力差，容易對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生枯燥感其次是意志不堅(jiān)定。特別是學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，當(dāng)他們遇到較難理解的內(nèi)容，或不會(huì)的數(shù)學(xué)題時(shí)，常表現(xiàn)為注意力不集中，灰心喪氣，或什么也不愿意學(xué)，或“走神”，或做小動(dòng)作，甚至睡大覺，時(shí)間長了容易形成一種穩(wěn)定的動(dòng)力定型，一遇到較難的數(shù)學(xué)內(nèi)容，他就“發(fā)楞”，從而導(dǎo)致“惡性循環(huán)”。另外教師采用的單一的教學(xué)方式也很容易使學(xué)生注意力分散。還有.外部環(huán)境干擾也容易牽動(dòng)學(xué)生的注意力。

擴(kuò)展閱讀：教師學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)工作總結(jié)

軹城二中學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)總結(jié)

我校的教師積極響應(yīng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求積極參加學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)，并取得了相應(yīng)的成績。本學(xué)期我校加大了教師培訓(xùn)的督導(dǎo)力度，大部分教師都能認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極完成網(wǎng)上的學(xué)習(xí)任務(wù)，并在課堂教學(xué)中積極實(shí)踐，取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果，現(xiàn)在對(duì)本年度教師培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的教育，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)開學(xué)初，根據(jù)有關(guān)精神，我校先后多次組織教師召開會(huì)議，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)教師隊(duì)伍建設(shè)重要文件精神，充分認(rèn)識(shí)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)新形勢、新內(nèi)容、新要求。讓教師集中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到教師學(xué)科素養(yǎng)是教師的基本專業(yè)素養(yǎng)，是教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的重要載體。使老師們深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)是一種自身需求，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”，從而確定學(xué)習(xí)信心。并組織教師認(rèn)真剖析自身的不足，擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向。老師們根據(jù)網(wǎng)上培訓(xùn)要求從教學(xué)手段、教學(xué)方法、課程改革等方面進(jìn)行了學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

二、規(guī)定學(xué)習(xí)時(shí)間，保證學(xué)習(xí)效果

為了使學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)活動(dòng)有效的開展，首先我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)間上做出了保證。除了老師們根據(jù)計(jì)劃自己安排學(xué)習(xí)時(shí)間外，每周學(xué)校還統(tǒng)一安排了一次自學(xué)時(shí)間。在這個(gè)時(shí)間內(nèi)，老師們集中在微機(jī)室進(jìn)行學(xué)習(xí)，并認(rèn)真進(jìn)行討論、交流。每月不間斷，堅(jiān)持把握好學(xué)習(xí)時(shí)間。為了進(jìn)一步促進(jìn)老師的自學(xué)，每月由教導(dǎo)處對(duì)老師們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查，如發(fā)現(xiàn)教師學(xué)習(xí)不夠積極，我們會(huì)在教研組研討會(huì)上組織教師交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和心得，并對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)估，及時(shí)反饋。使自學(xué)活動(dòng)成為促進(jìn)提高的有效過程。

三、從理論學(xué)習(xí)到實(shí)踐應(yīng)用

教師的相互學(xué)習(xí)不僅在書本，更在課堂。而學(xué)習(xí)的成效展現(xiàn)最為突出的更在課堂。為了有效促進(jìn)教師的學(xué)習(xí)實(shí)踐，每個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)主要由各教研組根據(jù)本學(xué)科和教研組特點(diǎn)制定研究主題，主要以優(yōu)化課堂教學(xué)和提升課堂教學(xué)效率為主題進(jìn)行研討交流實(shí)踐。并有教研組長具體組織教師參加研討交流并通報(bào)學(xué)習(xí)情況。學(xué)校還擬訂了教師聽課評(píng)課制度，要求老師們堅(jiān)持互相學(xué)習(xí)，間周至少要聽一節(jié)課，還要作出中肯的評(píng)價(jià)。同時(shí)，開展了說講評(píng)于一體的科研活動(dòng)，在相互觀摩中學(xué)習(xí)，在課堂展示中體現(xiàn)自我提高學(xué)習(xí)的效果，在課堂展示中提高自己的教學(xué)技能。

四制定學(xué)習(xí)措施，保障學(xué)習(xí)效果

為讓本次培訓(xùn)收到良好的效果，我校制定了一下保障措施。

（一）制定軹城二中學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。組長是校長擔(dān)任，副組長是副校長主抓，組員是教導(dǎo)處工作人員和教研組長。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)教師學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)的檢查、培訓(xùn)、考核和比賽工作。

（二）軹城二中定期召開工作例會(huì)，通報(bào)應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容和指導(dǎo)教師做好學(xué)習(xí)；發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)不力的教師，領(lǐng)導(dǎo)小組成員要跟蹤督導(dǎo)，保證教師認(rèn)真學(xué)習(xí)。

（三）學(xué)校要根據(jù)校本培訓(xùn)主題及安排，結(jié)合本校實(shí)際，有效整合常規(guī)教學(xué)教研工作，開展豐富多元、富有特色的教師學(xué)科素養(yǎng)研修活動(dòng)，力求把培訓(xùn)、考核、比賽各個(gè)環(huán)節(jié)做實(shí)做細(xì)做精，做出實(shí)效。

（四）學(xué)校將教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)納入常規(guī)考核，作為教師績效考核和評(píng)優(yōu)、評(píng)先的重要內(nèi)容。對(duì)工作推進(jìn)有力成績優(yōu)異的教研組和個(gè)人予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，不能有效組織教師學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)的教研組，當(dāng)年不得參加學(xué)校先進(jìn)教研組的評(píng)選，教師年度考核不能評(píng)為優(yōu)秀并予通報(bào)批評(píng)。

五、注重學(xué)習(xí)總結(jié)，在反思中尋求進(jìn)步。

學(xué)習(xí)基本結(jié)束，老師們將自己的學(xué)習(xí)過程做出了整體回顧，寫出了個(gè)人課堂素質(zhì)分析和總結(jié)，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果做自我評(píng)價(jià)。每位教師都根據(jù)自己的實(shí)際情況，進(jìn)行了反思，總結(jié)收獲反思不足，并上交學(xué)習(xí)小結(jié)和一篇教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束，但教師自學(xué)還將持續(xù)有效的開展，教師不僅要向書本學(xué)習(xí)知識(shí),還要像海綿吸水、蜜蜂采蜜一樣博才眾長。向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向自己的教育對(duì)象學(xué)習(xí),做到教學(xué)相長，向家長學(xué)習(xí),向社會(huì)學(xué)習(xí)這樣才會(huì)實(shí)現(xiàn)教師的個(gè)人價(jià)值,也才會(huì)達(dá)到人格的自我完善,從而進(jìn)入為人師表的最高境界。

軹城二中

201*年

學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)總結(jié)

軹城鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)

201*年4月

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