學前班家長會發(fā)言材料

學前班家長會發(fā)言材料

尊敬的各位家長：

你們好！首先對各位家長的光臨表示歡迎，同時衷心地感謝大家在過去的一年里對我工作的大力支持。這次家長會有以下幾項內(nèi)容。一本學期學生的情況分析，二是良好行為習慣的養(yǎng)成，三是家長應怎樣教育孩子和應注意的問題。

一、存在的問題有：

從本學期的期中考試成績來看，個別學生的成績很不理想，主要的原因是有些學生對學習有足夠的重視，要么不管不問，放任自流，要么對孩子的管教時緊時松，抓而不嚴，沒有長久之計。致使孩子的學習也時好時壞，學習成績不夠穩(wěn)定，這些學習有困難的學生多數(shù)是作業(yè)不認真，不能按時地完成作業(yè)，總是在老師督促和看管下補做作業(yè)。形成了一種不良習慣，所以說，學生成績的好壞，一方面是孩子本身良好的習慣養(yǎng)成，另一方面與家長的重視與不重視完全不一樣。我們有的家長不僅從生活上關心孩子，給孩子穿戴的整整齊齊，干干凈凈，在學習上更對孩子關心倍至，傾注了時間和精力，這些家長對孩子抓得緊，關心孩子的學習，孩子也就自然而然地對作業(yè)認真起來，不敢馬虎了，學習態(tài)度也就端正了，這些家長確實為孩子做出了榜樣，使孩子在學習上養(yǎng)成了好習慣，還有個別學生自控能力差，比較貪玩，上課注意里不集中，過分活潑好動，不能夠專心聽講。做小動作走神而影響學習，這些學生的特點是雖然聰明，但是在學習上不能用功，怕吃苦，坐不住。這樣的學生就需要家長同老師緊密配合，家庭教育要跟上，要嚴要緊。對孩子的不良習慣絕不姑息，一旦發(fā)現(xiàn)堅決制止，并慢慢使其養(yǎng)成良好的習慣，使學習成績趕上來。

針對班級具體情況，本學期我采取了以下管理措施：

1、堅持正面教育，從學習上，紀律上，品德行為上嚴格要求。培養(yǎng)學生自主學習，合作學習，探究學習和自學方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和不怕苦的學習精神，樹立“文明禮貌、勤奮好學”的班風。

2培養(yǎng)學生自覺遵守紀律的習慣，教育講衛(wèi)生，不隨地吐痰，不亂扔紙屑，培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣，為班級創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。

3結合課文的內(nèi)容，教育學生從小立大志，明確學習目標，在學習上要不怕麻煩，不怕吃苦的精神，才能取得好成績。

4采取“抓兩頭帶中間”的方法，調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)他們的學習興趣。對作業(yè)認真的同學及時表揚，促使學生之間相互學習，相互進步，對學習差的，自控能力差的學生，經(jīng)常跟他們交流，鼓勵他們好好的學習，與家長緊密聯(lián)系，盡可能地使他們的學習跟上。

5與各任課教師經(jīng)常聯(lián)系，及時掌握學生的學習，紀律情況，形成合力，共同搞好本班教育教學工作，加強學生素質(zhì)教育，使學生在各方面養(yǎng)成良好的學習習慣。

關于考試我想多說兩句，家長不能不看重孩子的考試成績，因為成績不僅反映出孩子知識的掌握如何，也反映出孩子的學習態(tài)度，但也不要太看重分數(shù)，分數(shù)是能反映學生的學習情況，可不是全部。僅僅一次考試說明不了什么。我們看重的是學習方法和學習態(tài)度，也就是孩子平時的學習能力的培養(yǎng)，日常知識的掌握情況，理解能力和邏輯思維能力。有的孩子一次考好了，家長就高興，考不好就打罵，應該找找原因：1、是不認真；2、試卷的難易程度。所以關鍵問題是注意孩子的平時學習情況。平時學得好，就能靈活運用所學知識，它是經(jīng)得住考驗的。

家長怎樣教育孩子

很多父母很重視對孩子的教育，但缺乏科學的教育孩子的方法，這是當前家庭教育中存在的主要問題。家庭教育有它自己的特點，最重要的是家長的身教，是無形的。實踐證明，父母喜歡讀書的，往往其子女的學習成績就好，家長以自己的學習行為去影響

孩子，以自己的事業(yè)的成功去教育孩子，這種潛移默化的熏陶對孩子非常有益。

從做人方面對孩子進行滲透也是值得家長們重視的，大多數(shù)家長都做到了。家長不要以為孩子不懂事，實際上他們在觀察和學習你怎么對待周圍的人和事情，很多家長對此并未重視。有些家長習慣在家里議論人或一些事，甚至有的家長教孩子不好的行為，這樣教育出來的孩子以后怎么學會對人寬容、友愛？所以家長要注意以自己正派的為人去影響孩子。賀拉斯說：“父母的美德是最大的財富”。另外，家長要注意對孩子日常行為的培養(yǎng)。人們常說：不以規(guī)矩，難成方圓。對孩子一定要用行為規(guī)范去約束他，不能姑息遷就。當孩子第一次在地上吐東西時，你一定要要求他自己擦掉。

在家庭教育中，家長容易忽視的一些看似細小卻很關鍵的問題。比如家庭風氣是很重要的因素，看似無形，但比苦口婆心的說教還管用。家風對孩子的影響很大，比如有些家長樂于助人，其子女也會成為有愛心的人；比如有的家長，本身雖無文化，但很崇拜知識，家里的孩子受父母影響，就會好學上進；而有些家庭中父母雖有文化，但不思進取沉迷與享受，孩子自然前景甚憂。

家庭教育是復雜的系統(tǒng)工程，只要家長樹立正確的教育觀念，科學地教育孩子，就能使孩子早日成材。二習慣的養(yǎng)成（一）學習習慣

1嚴格安排學習時間，看起來并不十分困難，但是真正保證孩子在學習的時候不受任何干擾，卻不是每一個家庭都能持之以恒地做到。

2相對固定的學習空間。對于大多數(shù)家庭來說，為孩子提供一個獨立的學習空間已不是什么特別困難的事情，問題是，你要幫助孩子養(yǎng)成一種習慣：到了自己學習的環(huán)境里就不在干其他的事情。

3閱讀能力的培養(yǎng)。有較強的閱讀能力是孩子順利完成學業(yè)的必須條件。閱讀能力只能在閱讀中才能發(fā)展。要培養(yǎng)孩子獨自找書閱讀的習慣，同時也應盡力充實家中的書架。為了使你的孩子專心讀書，制定每日閱讀計劃是很有必要的。閱讀時間一般以15分鐘到30分鐘為宜，因為這足以讀完一個故事或書中一些章節(jié)了。這樣長此以往，就會給孩子營造出一種專心讀書的氣氛，并使他們從中體驗到讀書的快樂。（二）培養(yǎng)孩子管好自己的好習慣

父母管孩子，是出于對孩子的愛，是孩子健康成長所必需的；不管孩子則是父母的失職，這是常理。然而管要有度，不把孩子管死；不管應有不管的原則，絕不放任自流。把握好這個度，對孩子成才是十分有利的。

三、家長需注意什么呢？我要向大家提點建議：

發(fā)現(xiàn)問題及時與老師聯(lián)系。尤其是孩子思想上的問題，有時家長說的話孩子不聽，孩子一般比較聽老師的話，所以跟老師說說，讓老師跟孩子談，效果還是比較好的。作為家長不要怕麻煩老師，教育孩子是我們大家的職責。但是，有些孩子比較頑皮，對老師的話表面是很聽的，而背著老師想干什么就干什么，所以，需要我們經(jīng)常聯(lián)系，多交流孩子的情況，雙方相互配合，讓小問題消滅于萌芽狀態(tài)，不要等問題嚴重了再來找老師。

督促孩子認真完成家庭作業(yè)，動作迅速，對書寫質(zhì)量嚴格要求。很多孩子的家庭作業(yè)比課堂作業(yè)要差很多，因為不認真，所以錯誤也多，而從小培養(yǎng)孩子良好的學習習慣是非常重要的。習慣包括認真，及時做作業(yè)，作業(yè)完成后認真檢查，遇到問題愛動腦筋，寫字姿勢端正，書寫工整。

有些題目孩子不懂，家長要耐心地解釋題目的意思，鼓勵孩子不懂就要問。但是家長最好不要直接把答案告訴他，把題目解釋清楚就可以了，孩子是能夠解答的。我發(fā)現(xiàn)成績不理想孩子，往往依賴性比較強，不愿獨立思考，課堂上要么等著老師講解，要么轉來轉去看別人的，有幾個同學家庭作業(yè)拖拉，家長要注意正確引導。

為孩子創(chuàng)設祥和安寧的學習環(huán)境，讓孩子靜心學習，當孩子做作業(yè)時，不要在他身邊大聲喧嘩，看電視等。

多給孩子買一些課外讀物，通過閱讀增長擴大孩子的知識面，提高孩子的閱讀和寫作能力。

總之，只要學校，家庭共同努力，培養(yǎng)孩子的興趣愛好，善于發(fā)現(xiàn)孩子的特長，發(fā)揚個性，引導學生全面發(fā)展，最大限度的發(fā)揮學生的潛能，共同把孩子培養(yǎng)成能學、會學、樂學、德智體美勞全面發(fā)展的人才。

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尊敬的各位家長：

下午好！

首先感謝各位家長在百忙之中抽出時間來參加我們這次家長會，這讓我感受到了你們對我們工作的理解和支持，也是對你們孩子的無不關心。正是有了你們的信任、理解和支持，我們的工作才能順利開展。在次，我真誠地對你們說一聲：“謝謝”！同時更希望你們能一如既往地關心與支持我們的工作。

從我接班到現(xiàn)在已有半年的時間了，說長不長，說短不短，對于每個孩子的情況我也有了一定的了解，總體來說，每個孩子不管在課堂上還是在作業(yè)的完成中，都在不同程度上有進步，我們班的孩子在過幾個月就要上小學了，現(xiàn)在面臨著什小學的問題，這也是我們召開這次家長會的目的之一。

一、班級情況分析及培養(yǎng)方向：

從家長們反饋給我的信息和平時孩子們在幼兒園的表現(xiàn)，孩子們普遍存在這樣幾個問題：自我約束有待加強，比較容易生氣，做事缺乏一定的耐心和自信心不足，相信這些能力通過一段時間的培養(yǎng)和訓練是可以改變的，他們的可塑性很強，正處于良好習慣的形成階段，孩子們很容易模仿的，無論是優(yōu)點還是缺點，希望家長在生活中也要注意自己的言行，要求孩子做的事，自己也先要做到，為孩子做個好榜樣！

有的家長對孩子缺乏自信心方面教育方法欠佳。主要表現(xiàn)在孩子做數(shù)學作業(yè)的時候，每次做完都會問老師這道題他做對沒有。主要是因為平時家長對孩子鼓勵和表揚的話太少，當孩子做什么事沒有達到家長要求的時候，家長不要一味地埋怨，可以多給他一些鼓勵，我們大人都需要別人的表揚，何況是孩子呢！您的一句表揚會給他帶來無限的動力，教育也要有分寸，所謂好孩子是夸出來的，家長可以多讓孩子在眾人面前表現(xiàn)自己。讓他覺得自己很棒，增強自信心。

自理能力方面的培養(yǎng)：有這樣的方法：家長可以每天檢查孩子的書包是否整齊，衣物是否整齊，睡覺前把自己脫下來的衣服整齊的疊好，早晨起來要求孩子把被褥疊好，這些能力我們在幼兒園也這樣要求，希望家長配合，讓孩子覺得在幼兒園和在家里都是一樣的，都應該表現(xiàn)好，不要讓他覺得回家就可以放松了，要持之以恒。時間久了，好的習慣自然就養(yǎng)成了規(guī)律。還有普遍的家長是包辦代替幼兒做事，

例穿衣，疊被，收拾玩具、背書包。幼兒能做的就讓他自己完成，幼兒學什么都需要一個過程，有一句話說得好：“如果你想造就一個一事無成的孩子，那你就滿足他的一切要求，為他做好一切事情�！�

責任感：讓孩子做簡單的，力所能及的家務活，讓他意識到自己是家庭里的一份子，培養(yǎng)責任心。

學習習慣：家長不要陪同孩子寫作業(yè)，他會有依賴心理，不陪就不寫，寫完作業(yè)時由家長檢查，

二、家園共育做好入學前教育工作：

我國教育大力倡導素質(zhì)教育，特別是在學前教育階段實施素質(zhì)教育，作為我們學前班的老師，更會以耐心、仔細、認真的態(tài)度，盡自己最大的努力去培養(yǎng)孩子各方面的能力；作為家長，你們也更加迫切地希望孩子學得多，學得好。

我們幼兒園非常重視學前班幼小銜接工作。本學期在課程安排上進行重組和綜合，既體現(xiàn)課程的多元化和可選擇性，也體現(xiàn)了課程體系的科學性。

那么我們學前班到底教些什么，孩子們到底學些什么，肯定是家長們最關心的一個問題。下面我把我們學前班本學期的教育教學工作介紹一下。

1、在教育方面：（打出課程表）學前班共設了語言、拼音、識字、數(shù)學、英語、社會、科學、健康等課程。針對課程，我們要求家長配合教師做好小孩入學前的心理準備工作，家千萬不能用“你不乖，老師要罵的”之類的話嚇唬孩子，也不要用物質(zhì)去哄騙孩子。這樣無疑會把學校的生活說得更加可怕，令孩子更不喜歡上學。應給孩子多講學校的事，如有許多好玩的玩具，老師會帶你們做游戲，還有好多的小伙伴，鼓勵小孩高高興興上學，這樣可以緩解他們緊張的情緒。我們老師會努力使孩子喜歡上學，以積極鼓勵的正面教育為主。慢慢穩(wěn)定孩子的情緒。焦慮常常會影響到孩子的情緒，因此家長們要樹立一種觀念：小鳥長大了，就會飛，為了讓小鳥飛得高，飛得遠，父母不應總是把他往身邊拉，而是推他一把，現(xiàn)在應該說已經(jīng)到了推一把的時候。既然把孩子送到學校里，就是抱著一種讓他學習獨立生活而來的目的。所以請你們相信我們老師，我們會像你們愛他們一樣地去照顧他們、關心他們。

家長們很關心孩子們的學習情況（尤其是數(shù)學）我會盡自己最大的努力幫助每一個孩子完成他們在學前班的課程，同時也希望家長能夠配合工作，每天抽出點時間檢查一下孩子的學習情況，并在孩子的作業(yè)本上簽字，督促孩子認真完成家庭作業(yè)。

1、幼兒的學習是以他自己的特有的方式和速度進行的，成人的不當影響使他的學習受到了干擾。現(xiàn)在在成人間有一種錯誤的做法，對幼兒的學習無利，反而有害，就是不顧幼兒年齡特點，把成人的學習方式強加給幼兒，嚴重影響了幼兒的發(fā)展。大家都知道現(xiàn)在在教育上還有個新名詞就是“多元智能的教育理論”，就是說每個人都有多方面的智能，有的人可能在有些智能方面表現(xiàn)更突出，有些人可能在另一些方面表現(xiàn)突出，因此我們成人不要認為我的孩子就是笨，看人家的孩子如何如何，首先要樹立每個孩子都能成材的信心，有時候確有幼兒思維比同齡幼兒慢，但幼兒的發(fā)展速度是不一樣的，這時更需要我們成人要有足夠的耐心。

2、是幼兒的學習是在他生活中進行的，是他對生活的一種親身的體驗，脫離了幼兒熟悉的生活，這種教育很難做到有效，兒童和成人的學習方式是不一樣的，成人學習提高一般是靠閱讀理解完成；而兒童是靠他全身心的對事物的感受來學習獲取知識，所以我們?yōu)槭裁词�分強調(diào)幼兒的動手和情感參與的活動。另外幼兒學習方式直接影響幼兒的學習效果。幼兒喜歡的學習方式是什么就是游戲，游戲是幼兒認識世界的一個有效的途徑和手段，幼兒通過游戲使其身心獲得發(fā)展。還有一件事情就是為提高幼兒發(fā)音標準，學校專門拿出專項資金

聘請外教以及中教為學生上英語課，為以后孩子上小學打好良好的基礎，也許有家長會說“連大學生的英語都說不好，孩子還這么小，學英語是不是有點難”，其實重要的是孩子學英語的過程，學期教育主要是讓孩子從游戲中去學習，而不是像小學那樣比較相對死板的教學方法。作為家長，我們要為孩子們創(chuàng)造一個良好寬松活潑的學習氛圍那我們的家庭教育如何做呢？給各位家長提供幾種方法，1、幼兒從幼兒園回來家長要和幼兒這樣交談：“今天你有什么最高興的事？在幼兒園你又和誰做了朋友，老師是不是又夸你了。你今天又學會了什么新本領？”，家長應該是積極的問題，這種問話不光是一種行為是家長在了解幼兒在幼兒園的情況，還有一種情感影響，這種影響是潛移默化的，這就是在對幼兒進行愛的教育，讓幼兒覺得幼兒園和大家在一起是一個非�？鞓返氖虑�，在集體中是很溫暖的。不要問：“今天是不是你又淘氣了，老師是不是又批評你了沒有，今天你學的本領回了沒會？”家長的戒備的心理和焦慮的情緒直接影響幼兒，這種潛在的教育將對幼兒產(chǎn)生消極的影響：幼兒園的人際關系是緊張的，要對別人有戒備，這種環(huán)境你要時刻注意自己的行為。直接影響了幼兒的成長，家長語言態(tài)度直接影響幼兒性格的形成，你要讓幼兒自信愉快的成長，那家長就要有一種積極的對人對事的態(tài)度，千萬不要當著孩子的面說老師不好，小朋友不好，有事可和老師私下交談。但孩子做的不好時，你不要說，看人家怎么都會，你為什么不會，人家怎么都記得住，你怎么記不住。家長不要質(zhì)問孩子，要正面告訴他，怎么做就對了，例：當幼兒沒記住老師的話時，家長就告訴他，老師講話是，你一定眼睛看著老師，你就會記住老師的話了。還有孩子的繪畫紙總是很臟，你告訴他畫好后不要再蹭了，就是教他方法不要2、（1）幼兒在交往中的沖突問題，家長要教幼兒正確處理問題的方法，不要簡單說誰打你你打誰？告訴他看小朋友是不是有意的，然后也是先警告。我想有時家長在這方面應該有一個思考，你可能過分的保護孩子，你采取的方式，到可能幫了倒忙。（3）還有幼兒之間的沖突，反映了孩子的一種渴望交往的積極情感，只是不知道正確的方式，大人應該用一種積極的方法教會幼兒如何與人交往，

4、還有有一些是觀念上的：（1）有家長說別批評我的孩子，我們的孩子會受不了。孩子做的不對，老師肯定要說，不說，孩子怎么知道錯了，老師批評不等于老師不喜歡孩子。再說你能保證他永3、培養(yǎng)幼兒任務意識、規(guī)則意識與獨立意

識。

（1）鼓勵孩子自己的事情自己做。這句話每個人都認識到它對孩子的重要性，但在實際生活中，正真落實、做到位就不哪么容易了。家長們請樹立堅持的意念，..你們也要付出才行，不要老是給孩子提要求。安全的情況下培養(yǎng)幼兒做事有計劃，井然有序，不拖拉。有好的生活和學校習慣。

（2）通過各種游戲加強幼兒遵守紀律和規(guī)則的意識，并鍛煉幼兒的體魄與品質(zhì)。在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好，幫助幼兒學會自己分析問題與解決問題，增強幼兒獲得成功的信心。我們成人要做個有心人，發(fā)現(xiàn)問題或孩子的優(yōu)勢或長處我們要耐心的引導，不要包辦代替幫助孩子解決問題。鼓勵幼兒多與同伴、老師交往，鼓勵幼兒建立合作意識。（幻燈片）

1、做好家長工作，建立良好的家園互聯(lián)網(wǎng)。

幼兒園各項工作的開展，離不開家長們的密切配合。如果家庭教育沒有幼兒園的指導，教育就難以達到共識。因此，要做好幼小銜接不光是幼兒園的工作，它更需要家長的支持，這樣幼小銜接的工作會更具它的實效性。

1、針對幼小銜接的工作與本班的實際，學期初召開專題家長會，以取得家長的配合。

四、最后，我在這里要提出對家長的一些要求：

1、懂禮貌、講文明。孩子每天入校要和老師問好，和小朋友問好。平時要學會禮貌用語。其實孩子的學習很大部分來源于模仿，所以不管是我們老師還是家長都應該注意自己的一言一行，為孩子樹立好的榜樣。（比如：入園時對幼兒園大門口迎接小朋友的老師，應主動問好，家長也要向老師問好，這樣榜樣作用才能得到發(fā)揮。你們就是孩子的一面鏡子啊�。。�

2、教育小孩講衛(wèi)生，勤洗澡、勤剪指甲和洗手，保持個人衛(wèi)生，減少疾病的發(fā)生。

3、做好孩子的安全工作。安全工作，警鐘長鳴，因此我想把安全工作特別強調(diào)一下。每天來學校前家長們要檢查孩子的口袋，不要讓孩子帶零食和玩具及有危險的東西（彈子，刀片），不要給孩子帶耳環(huán)及項鏈、戒指等貴重物品，以免遺失。每天早上送孩子上學一定要把孩子親手交到班主任或接送老師的手中，盡量不讓孩子獨自一個上下學。堅持打卡制度。

5、家園合作。孩子是聯(lián)系學校與家長的橋梁與紐帶，因此，我們應該有一致的觀點與態(tài)度。

7、為讓幼兒能按時吃早飯、按時參加晨間活動和不耽誤正常的教學活動，希望各位家長能盡量讓孩子在8：45前到園。如果因為一些特殊原因遲入園，請您在輕聲的和孩子道別、和老師交談后迅速離園（讓幼兒更快的進入狀態(tài)），不要影響其他孩子的正�；顒印Ｗ詈笥靡痪浣逃�家話結尾：“沒有家庭參與的學校教育，和沒有

學校參與的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人這一細微的工作。”為幼兒更好的成長，我們必須相互尊重、信任合作達到情感和行為的緊密和默契。

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