潭山中心小學(xué)綜合實(shí)踐工作總結(jié)
潭山中心小學(xué)綜合實(shí)踐工作總結(jié)
綜合實(shí)踐課是小學(xué)的一門重要的課程,可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,可以加強(qiáng)學(xué)生對社會的接觸和了解。是小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的一門重要課程。
一、思想上重視。開學(xué)伊始我校就從思想上重視該課程的開設(shè),并且開齊了、開足了該課程,各年級的綜合實(shí)踐課都安排老師上課,也計算工作量,做到事有人做,責(zé)有人擔(dān)。學(xué)校強(qiáng)調(diào)了綜合實(shí)踐課在小學(xué)課程中的重要性,對小學(xué)生提高自身素質(zhì)的重要性,使全體師生在思想上對這門課程引起足夠的重視。
二、結(jié)合本校實(shí)際開展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動,加強(qiáng)學(xué)生對社會的接觸和了解。今年是我國建國六十周年大慶,祖國六十年發(fā)生了翻天覆地變化,我校組織學(xué)生通過“迎國慶、看家鄉(xiāng)變化”的綜合實(shí)踐活動,培養(yǎng)了學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情懷。通過走訪老前輩,詢問爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、走進(jìn)工廠、農(nóng)村、社區(qū),來感受家鄉(xiāng)的變化,從而管中窺豹,感受到祖國六十年的變化,接觸社會,了解社會,鍛煉了學(xué)生的膽識,提高了學(xué)生的素質(zhì)。我校今年被列為學(xué)校清潔工程(垃圾無害化處理)的示范學(xué)校,我校開展了垃圾無害化處理的綜合實(shí)踐活動,通過宣傳、學(xué)習(xí)、了解什么叫垃圾無害化處理,它的作用如何?如何進(jìn)行垃圾無害化處理?在校內(nèi)開展垃圾分類、垃圾回收的綜合實(shí)踐活動,加強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識,增長了學(xué)生的環(huán)保知識,鍛煉了學(xué)生對垃圾的處理能力,使廣大學(xué)生受到了教育,提高了能力。
三、多方搜集綜合實(shí)踐資源,來上好綜合實(shí)踐課,我校多渠道、多途徑通過網(wǎng)絡(luò)來搜集綜合實(shí)踐課資源,通過各門課程的活動材料,來充實(shí)綜合實(shí)踐課的內(nèi)容,做到老師有所教、學(xué)生有所學(xué)、學(xué)生學(xué)有所成。
總之,我校通過全校師生的共同努力,在綜合實(shí)踐工作上取得了一些成績,開展了一些工作,但我們還需努力,爭取更上一層樓。
潭山中心小學(xué)201*.10.25
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201*201*學(xué)年茶園山中心小學(xué)綜合實(shí)踐活動工作總結(jié)
國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》明確規(guī)定:“從小學(xué)到高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動并作為必修課程”,強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐,增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識,學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力,增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。我校圍繞研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、信息技術(shù)教育、勞動與技術(shù)教育綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容開展教學(xué)。在教學(xué)中密切聯(lián)系兒童、生活、社會,在以自主活動為特征的實(shí)踐操作。在少先隊的活動中有綜合實(shí)踐的影子;在各學(xué)科教學(xué)動中有他的影子在綜合實(shí)踐活動的理念指導(dǎo)下,一年來,在綜合實(shí)踐活動中的以學(xué)生的興趣、實(shí)踐的能力、情感、態(tài)度、價值觀等等方面開展教學(xué)研究,教師在具體實(shí)施及理論探討中,對綜合課程的諸多基本理論問題與具體實(shí)踐中的成果、困惑以“實(shí)踐反思實(shí)踐”的方式進(jìn)行課程的教學(xué)實(shí)踐。>在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,老師對綜合實(shí)踐活動課程開展,教師不斷地深入探討綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施途徑和評價方法,正穩(wěn)步而健康地向前發(fā)展。回顧一個學(xué)期來的綜合實(shí)踐課教學(xué)工作,我們的體會是:
一、抓培訓(xùn)學(xué)習(xí),促綜合實(shí)踐課研究整體推進(jìn)
綜合實(shí)踐課程的實(shí)施發(fā)展的前景是好的,對提高學(xué)生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力有著其他課程所不可替代的優(yōu)勢。許多教師在實(shí)踐中,開始明晰了課程理念,逐步找到了綜合課教師角色的定位,以走進(jìn)生活做“學(xué)問”。在實(shí)施進(jìn)程中,教師們也遇到不少問題,如學(xué)生實(shí)踐活動空間的提供、教學(xué)條件的建立與完善、師資隊伍建設(shè)與水平的提高等等,這些問題制約著綜合課的開展。為此,教師們覺得加強(qiáng)組織學(xué)習(xí)與交流,通過調(diào)研、開放等形式的研討活動,資源共享;顒又,一些老師把他們綜合實(shí)踐活動的典型課例,開展實(shí)驗研究的做法體會進(jìn)行了詳盡、生動地展示,加上實(shí)驗教師的教學(xué)及反思,使參與活動的教師們聽得到,看得見,學(xué)得會,從實(shí)施層面上解決了他們在綜合課上的許多困惑,收到了良好的培訓(xùn)實(shí)效。
二、課題研究驅(qū)動綜合實(shí)踐課開展
為深化課程改革課堂教學(xué)的研究,教師們按照課標(biāo)的要求要求,對綜合實(shí)踐課程對課程改革的作用產(chǎn)生了認(rèn)識,教師都能根據(jù)各學(xué)科和特點(diǎn)上好綜合實(shí)踐課,也意識到上好綜合實(shí)踐課能推動課改實(shí)驗的健康發(fā)展,從此老師們對綜合實(shí)踐課進(jìn)行了踏踏實(shí)實(shí)的研究,我校的綜合實(shí)踐活動課實(shí)施水平得到很大的提高。
三、把信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容和實(shí)施過程有機(jī)整合起來綜合實(shí)踐活動不是一種簡單的手工勞動,不同于簡單的興趣活動。實(shí)施綜合實(shí)踐活動,我們考慮信息時代對學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求,把信息技術(shù)有機(jī)地融入綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容與實(shí)施過程之中。
通過綜合實(shí)踐課的開設(shè),我們看到了學(xué)生們投入在實(shí)踐活動興趣濃郁,潛力得到了挖掘,創(chuàng)新實(shí)踐能力得到提高,廣大教師以“綜合實(shí)踐活動課堂教學(xué)評價”辦法研究為突破口,進(jìn)行綜合實(shí)踐活動教師與學(xué)生發(fā)展性評價研究已取得了初步成效。以“校本開發(fā),創(chuàng)學(xué)校特色”之路,帶動綜合實(shí)踐活動課程研究,使學(xué)校在課改中找到了新的生長點(diǎn),實(shí)現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展。
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