假期讀書(shū)心得論文

假期讀書(shū)心得論文

假期是一個(gè)教師最能入靜的時(shí)候，所以也是教師最有收獲的時(shí)候。假期是教師閱讀的最佳時(shí)期，也是教學(xué)反思的最好時(shí)機(jī)。因?yàn)槲覀儾辉佻嵤吕p身，不再疲于應(yīng)對(duì)。有的是時(shí)間可供我們靜心讀書(shū)，深入思考

教師的成長(zhǎng)之旅是一部漫長(zhǎng)的心靈之旅。這個(gè)旅程是從閱讀開(kāi)始的。讀最好的書(shū)應(yīng)當(dāng)是為人師者身體力行的職責(zé)。不在于讀很多，而在于讀最好的。即使有一些書(shū)很難輕易地讀進(jìn)去，但也要設(shè)法讀進(jìn)去。

《愛(ài)怕什么》是畢淑敏的散文名篇，被現(xiàn)代人稱為“心理散文”。在讀的過(guò)程中，我對(duì)文章產(chǎn)生了特有的激動(dòng)，或許是畢淑敏在字里行間對(duì)我的打動(dòng)，

我在畢淑敏散文中，體味到“愛(ài)”的真諦“愛(ài)是神奇的化學(xué)試劑能讓苦難變得香甜，能讓一分鐘永駐成永遠(yuǎn)，能讓平凡的容顏貌若天仙，能讓喃喃細(xì)雨壓過(guò)雷鳴電閃�！�

“愛(ài)”是教育者的情懷，“愛(ài)”是教師的職業(yè)特性，“愛(ài)”是靈魂工程師們的之情，“愛(ài)”是學(xué)生成長(zhǎng)的土壤，“愛(ài)”是學(xué)生快樂(lè)的源泉�！皭�(ài)”是孕育萬(wàn)物的草原。在這里，能長(zhǎng)出能力、勇氣、智慧、才干、友誼、關(guān)懷……所有人間的美德和屬于大自然的美麗天分，愛(ài)都會(huì)贈(zèng)與你�！�

讓我們盡情的賦予學(xué)生們更多的“愛(ài)”，面對(duì)鮮活充滿童貞的孩子們，讓我們釋?xiě)讶吮镜恼妗皭?ài)”。只有這樣我們才能看見(jiàn)“愛(ài)”的

種子成長(zhǎng)的姹紫嫣紅。

其實(shí)對(duì)孩子的愛(ài)也分為很多種，特別是對(duì)不同的學(xué)生，我們要理智地去愛(ài)。什么樣的學(xué)生適合什么樣的愛(ài)，你需要去量身定做。對(duì)于成績(jī)優(yōu)異又傲氣的孩子，你盡可以嚴(yán)愛(ài)；對(duì)于成績(jī)較差又自卑的孩子，你盡可以慈愛(ài)；對(duì)于對(duì)什么都無(wú)所謂的孩子，你要引導(dǎo)他去愛(ài)。。。。。。

這是我對(duì)畢淑敏阿姨《愛(ài)怕什么》最認(rèn)真的理解與詮釋了，是內(nèi)心顫動(dòng)的結(jié)果。

我國(guó)偉大詩(shī)人杜甫說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”高爾基也說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)的進(jìn)步階梯�！睍�(shū)，是知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的載體，它記載著古今中外的各類(lèi)知識(shí)，它可以對(duì)我們擴(kuò)大視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、豐富積累、提高素質(zhì)，有著十分積極的意義。

書(shū)是無(wú)言的誠(chéng)實(shí)者，書(shū)籍是智慧的海洋船：從野蠻到文明，從庸俗到崇高。莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀�！弊x一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話，精益求精。俗話說(shuō)：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。”沒(méi)錯(cuò)，田要細(xì)耕，書(shū)要精讀，只要這樣，你就可以讀懂好書(shū)里的“救濟(jì)糧”。�。�對(duì)，在此，我想到了名人的一句偉話：“書(shū)是精神的糧食�！笔堑模瑫�(shū)可以以糧食的名義替代，生活中的難題可以在書(shū)中尋找解決的方法。書(shū)就像無(wú)聲的導(dǎo)師，引導(dǎo)我們走向美好的未來(lái)，使我們學(xué)識(shí)淵博，使我們心胸開(kāi)闊。

劉廣營(yíng)學(xué)校：任利萍

擴(kuò)展閱讀：假期讀書(shū)心得

讀《教師轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的9大技巧》心得體會(huì)

在上學(xué)期我和學(xué)生共同學(xué)了一篇名叫《走遍天下書(shū)為侶》的課文，在這篇課文中給我留下了印象比較深的一句話：你總能從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過(guò)多少遍。所以，在這個(gè)假期我仍然以鐘日祥、賴新元寫(xiě)的《教師轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的9大技巧》為伴侶，一起度過(guò)這40多天的寒假。相信我會(huì)在這本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新東西。

不知不覺(jué)中9大技巧又一次歷歷在目：如何正確認(rèn)識(shí)后進(jìn)生；堅(jiān)守對(duì)后進(jìn)生的教育之愛(ài)；喚起后進(jìn)生向上的信心；解開(kāi)后進(jìn)生的“心結(jié)”；有針對(duì)性的解決后進(jìn)生的“問(wèn)題”行為；加大對(duì)后進(jìn)生的學(xué)法指導(dǎo)；提升后進(jìn)生的自身能力；善用工作技巧來(lái)解決后進(jìn)生問(wèn)題；走出教育后進(jìn)生的誤區(qū)。在上學(xué)期讀這本書(shū)時(shí)從“解開(kāi)后進(jìn)生的‘心結(jié)’”這一技巧中知道了如何消除后進(jìn)生的自卑心理，使得李帥同學(xué)有了一個(gè)很大的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我讀到“善用工作技巧來(lái)解決后進(jìn)生問(wèn)題”這一技巧中的一招──適時(shí)“增擔(dān)加壓”。讓我更加堅(jiān)信：作為教師不能一味地把后進(jìn)生永遠(yuǎn)當(dāng)成后進(jìn)生，要幫助其轉(zhuǎn)化，應(yīng)該不斷的更新自己的方法，就會(huì)讓孩子有一個(gè)大轉(zhuǎn)變。這讓我想到了我班xx同學(xué)。這個(gè)孩子由于家庭的變故給孩子心靈上帶來(lái)了很大的創(chuàng)傷，所以成績(jī)一直都在及格邊緣，那字就更不用說(shuō)了。平時(shí)情緒易激動(dòng)，有時(shí)同學(xué)們不小心刺痛他的傷疤，他都會(huì)怒氣沖沖來(lái)找我說(shuō)明原因，讓我替他做主，我也當(dāng)之無(wú)愧。我知道這個(gè)孩子特別善良，特別善解人意，骨子里總有不服輸?shù)膭艃骸＿�記得那次，在檢查作業(yè)時(shí)我發(fā)現(xiàn)他的本子上出現(xiàn)了兩種不同的字跡。當(dāng)時(shí)我就知道都出自他的筆記。怎樣讓他堅(jiān)持住干凈的字跡呢？于是我利用課下的時(shí)間溝通了一下。說(shuō)明了我不相信這干凈的字跡是他寫(xiě)的。他為了證明給我看。毫不猶豫地說(shuō)：“老師，我現(xiàn)在就寫(xiě)，您看著我。”我也贊同，就默許了。轉(zhuǎn)眼間一個(gè)個(gè)干凈的小字呈現(xiàn)在我的面前，一行行工整的字跡進(jìn)入我的眼簾。事情過(guò)后，我也注意到了劉浩的字一直都堅(jiān)持著�？磥�(lái)適時(shí)“增擔(dān)加壓”也能讓一個(gè)孩子發(fā)生意想不到的變化。

讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。后進(jìn)生的工作是無(wú)止境的。我會(huì)繼續(xù)研讀《教師轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的9大技巧》這本書(shū)，相信還會(huì)發(fā)現(xiàn)新的東西。真正領(lǐng)會(huì)“以靜制動(dòng)，視而不見(jiàn)”、注重暗示效應(yīng)、寓教育于談話中、激將也能點(diǎn)石成金這些妙招，也讓我在教學(xué)上的財(cái)富更豐富一些。

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