201*年一德四新學習心得

201*年一德四新學習心得

袁子燎

通過今年的中繼教學習，明白“一德四新”就是要對我們教師繼續(xù)進行師德教育，讓我們樹立新的教學理念，不斷更新和接受新的知識，采取新的方法，運用新的技能去教新時代的書去育新時代的人。一、在師德方面;1、理解了教師職業(yè)的特征與社會意義；2進一步認識了現(xiàn)代教師職業(yè)面臨的挑戰(zhàn)。3、對教師職業(yè)道德的內(nèi)涵、特點有了全新的認識4、了解了教師職業(yè)道德的基本構成。二、教師成長方面：1、真正的名師是自已培養(yǎng)出來的（1）追求有價值的人生（2）要堅定崇高的教育信念（3）保持陽光的心態(tài)克服職業(yè)倦怠。2、教師專業(yè)成長要確立好目標（1）樹立目標意識（2）規(guī)劃成長目標（3）全力以赴實施。

三、教師專業(yè)發(fā)展方面：1、教師作為專業(yè)人員，在職業(yè)道德、專業(yè)思想、專業(yè)知識、專業(yè)能力專業(yè)品質方成的的發(fā)展；2、教師專業(yè)發(fā)展分階段性；3、教師的職業(yè)生涯要做好規(guī)劃，制訂一分適合自已的教師職業(yè)生涯規(guī)劃。

四、對聽課有了全新的認識：1、認識了以往聽課評課存在的認識和行為偏差；2、聽課評課的新理念觀課議課；3、在觀課議課中促進教師發(fā)展；4認識了觀課議課的6種類型。

五、教這技能是教師的最基本的職業(yè)技能，1、教這活動中的教學行為方式，2運用教與這的有關知識和經(jīng)驗，為促進這生和這習、實現(xiàn)目標而采取的教學行為方式。

總之，“一德四新”是挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的挑戰(zhàn)書。要想立足這個新時代的教育，我們能不時時更新自我嗎？

201*年1月8日

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“一德四新”學習心得體會

連克令“十二五”期間，織金縣中小學教師繼續(xù)教育工程以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持教師隊伍優(yōu)先優(yōu)質發(fā)展戰(zhàn)略，以“國培計劃”為抓手，大力加強教師培訓，深度謀劃、密度實施、高度推進。堅持“質量為本、改革創(chuàng)新、均衡發(fā)展、和諧共進”的方針，以骨干教師培養(yǎng)為重點，以提高全體教師專業(yè)素質為目標，努力培養(yǎng)和造就一支師德高尚，業(yè)務精良，學科配套，結構合理的中小學教師隊伍，為織金縣“十二五”教育的發(fā)展提供強有力的師資保障。

教師繼續(xù)教育培訓工作是一個系統(tǒng)化工程，工程按類別分為教師全員培訓、骨干教師培訓、幼兒教師培訓和教師學歷培訓；教師全員培訓項目包含遠程培訓、學科培訓、公共科目培訓、班主任培訓、新教師培訓、校本研修；骨干教師培訓分國培、省培、地培、縣培、校本研修五個層次；幼兒園教師培訓分省培、地培和縣培、校本研修四個層次；教師學歷提高培訓按層次分為達標學歷高層次培訓、未達標學歷達標培訓和對口專業(yè)學歷培訓。

進一步完善教師隊伍建設的管理制度和工作機制，圍繞“強化能力，提升素質，聚焦課堂，提高質量”的總體目標，以提高中小學教師師德素養(yǎng)和業(yè)務水平為核心，以“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）為主要內(nèi)容，以農(nóng)村教師為重點，努力造就一支富有教育家精神、具有可持續(xù)發(fā)展教育理念、師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、配置均衡、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍。“十二五”繼教工程從201*年起至201*年止，用五年時間對全縣中小學教師進行每人不少于360學時的繼續(xù)教育培訓。

通過學習，明白“一德四新”就是要對我們教師繼續(xù)進行師德教育，讓我們樹立新的教學理念，不斷更新和接受新的知識，采取新的方法，運用新的技能去教新時代的書去育新時代的人。

“新理念”，就是要我們樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發(fā)展、主動發(fā)展、個性發(fā)展。尊重教育教學規(guī)律和學生身心發(fā)展，為每個學生提供適合的教育。

“新知識”，就是要我們樹立終身學習理念。不管你是年青的還是年老的教師，都必須認真學習和借鑒國內(nèi)外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業(yè)知識，更新知識結構。提高知識素養(yǎng)和學科知識水平，促進我們教育教學綜合能力的提高。

“新方法”，就是要我們在新的教育教學理念指導下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學模式和方法，在教學中能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調動和激發(fā)學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。實現(xiàn)“以學生成長為中心”教學目標。

“新技能”就是要求我們能以新的教育教學理念為指導，強化和創(chuàng)新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能；不斷提高我們指導學生有效的學習技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高我們應用現(xiàn)代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學的有效性。

“一德四新”，讓我找準了我們教師專業(yè)發(fā)展的切入點：教師的專業(yè)發(fā)展就是要從研究教學入手。我們知道，新課程的核心，是轉變我們教師的教學行為和學生的學習方式。沒有師生課堂行為和方式的變革，就沒有新課程的真正實現(xiàn)。師生課堂行為與方式變革的核心是課堂教學的有效實施�！耙坏滤男隆保�即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）括號內(nèi)外加起來總共才有“二十個字”，可它體現(xiàn)長遠目標的追求又能體現(xiàn)近期目標的遞進；也就是觀遠方我們要終生學習，看近處，我們要用新的教學理念設計好當前的每一堂課，用新的方法和新的技能上好每一堂課。我們要用“四個新”精心構思我們的教學設計，要用“四個新”為形成課堂教學中師生的有效互動提供前提保證，從而為促進課堂教學中“人”的主動發(fā)展提供前提保證。

“一德四新”就是要求我們教師在當前形式下，培養(yǎng)教育學生自主、合作、探究性學習能力；教學更要聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和社會實際，要給學生創(chuàng)設自主支配的時間和空間。時時想著我們的教育要“以學生的成長為中心”�？傊�，“一德四新”是挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的挑戰(zhàn)書。要想立足這個新時代的教育，我們能不時時更新自我嗎？

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