學(xué)習(xí)總結(jié)

學(xué)習(xí)總結(jié)

作為一個英語老師，我發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生對英語寫作不重視，不感興趣，在考試中常常就干脆放棄不寫。然而英語寫作在我省初中升

高中的升學(xué)考試中所占的比重不輕（15分）。如何才能在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣及能力成了長期以來困擾著我們廣大初中英

語教師的一個問題。然而語言技能中的聽，說，讀，寫四個技能不是孤立，片面的，它們是相輔相成的，不可分割的。那么如何在英語

教學(xué)中把寫的能力培養(yǎng)貫穿于聽，說，讀全過程，通過聽，說，讀，寫的綜合訓(xùn)練，讓學(xué)生打下扎實(shí)的語言基礎(chǔ)呢？

一：培養(yǎng)語感能力，夯實(shí)基礎(chǔ)。

教學(xué)中語言的發(fā)展順序應(yīng)該是“聽先于說，說先于讀，讀先于寫。”所以，聽是其他能力的基礎(chǔ)。

（1）初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語處于初始階段，是初學(xué)者。他們對語言的感知極為有限，學(xué)習(xí)以課堂教學(xué)為主，很少有自然，地道，輸

入語言信息的機(jī)會，缺乏語言習(xí)得的環(huán)境。所以，在教學(xué)中，要想他們發(fā)展自然，地道，準(zhǔn)確的英語表達(dá)，就要采取有效手段，集中強(qiáng)

化，輸入大量的語言信息，積累大量可供模仿的語言材料，培養(yǎng)寫作的語言基礎(chǔ)。通常情況下，在課堂的教學(xué)中給學(xué)生放錄音，錄音材

料除了放有關(guān)課文內(nèi)容的對話，語段給學(xué)生，讓學(xué)生模仿著地道的語音，語調(diào)，培養(yǎng)語感，語流。課外時間利用組織“英語角”“英語興趣

小組”通過廣播聽短劇，看原聲英語電影等途徑來增加聽力的訓(xùn)練，培養(yǎng)語言學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展語言應(yīng)用技能。

（2）在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)堅(jiān)“盡量使用英語，適當(dāng)利用母語”的教學(xué)原則，以減少學(xué)生對母語的依賴，和母語對英語教學(xué)

的負(fù)遷移。在教學(xué)過程中，我都盡量使用英語講課，為使初學(xué)者聽明白，理解我所講的，就適當(dāng)?shù)慕柚�些肢體語言，以便讓他們更好的

進(jìn)行模仿。通過對學(xué)生視聽覺的刺激，有效提高學(xué)生英語理解能力的培養(yǎng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生利用英語思維的習(xí)慣。

（3）課堂聽寫訓(xùn)練也是培養(yǎng)學(xué)生寫作的有效方法。聽的順，說的順，才能寫的順。聽是接受和理解，寫是表達(dá)和反應(yīng)。訓(xùn)練聽

寫時，我的方法是由易到難，先聽寫單詞，短語，句子，最后進(jìn)入聽寫語段，語篇。整個初中三年循序漸進(jìn)，由淺到深。聽寫的語速也

由慢到快，句子中的詞與詞之間能連讀的，我就連讀，有意識的訓(xùn)練學(xué)生的聽力理解。通過聽寫練習(xí)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生語感，聽力，

和記憶能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

二：強(qiáng)口語表達(dá)，以說促寫。

英國學(xué)者布里頓根據(jù)多年的研究指出：學(xué)生口語句型結(jié)構(gòu)和表達(dá)法，往往是他們學(xué)習(xí)寫作的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)過程中，我堅(jiān)

持合理安排口語訓(xùn)練，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，為寫作打下語言表達(dá)基礎(chǔ)。

我常設(shè)計(jì)的口語訓(xùn)練包括以下三個方面：

（1）看圖說話，比如：在教現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)時，我會選擇一些表示正在進(jìn)行某個行為的圖片，讓學(xué)生用be+doing描述圖片里的人

正在做某事，這種方法比較容易，適合于對英語感到困難的學(xué)生。（2）自由說，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及文化背景等，我給出說話的“主題”分組討論，一般為四人一組，讓學(xué)生圍繞主題，自由發(fā)言。發(fā)言討論的過程中，由小組中的一成員做代表，把討論的結(jié)果記錄下來，最后向

全班同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。在學(xué)生發(fā)言討論的過程中，我會有意識地走到各組同學(xué)身邊傾聽，鼓勵及肯定。自由說，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，

每個學(xué)生都不甘落后，踴躍發(fā)言。（3）指導(dǎo)說，在教學(xué)課文的短語，重點(diǎn)的語言點(diǎn)，句型之后，我都會在課堂上及時讓學(xué)生消化，模仿

著造句。既是，在我講解完，通過我的指導(dǎo)，讓學(xué)生把句子說的更完整，更通順。

三：激發(fā)閱讀興趣，模仿寫作。

俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神�！闭f的就是閱讀是語言輸入的主要途徑，更是寫作的基礎(chǔ)。為激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，根據(jù)學(xué)

生的閱讀水平，我選擇各種題材和各種體裁的閱讀材料，如人物故事，科普小文章，寓言故事，廣告，諺語，俗語等等，要求在閱讀的

時候，把好的詞，句抄下來，背熟，幫助學(xué)生積累詞匯，儲存句法，語篇知識，學(xué)習(xí)遣詞造句，布局語篇的寫作技巧，進(jìn)而提高英語寫

作能力。

四：形式多樣的寫作操練，熟能生巧。

寫作能力的提高終究離不開形式多樣的寫作練習(xí)。而且教師在選取寫作主題的時候，要盡量選擇學(xué)生感興趣的，跟他們生活密切

相關(guān)或能引起他們情感共鳴的主題。盡量避免那些他們不熟悉，不感興趣的主題。我設(shè)計(jì)寫作練習(xí)的形式常是：

（1）引導(dǎo)性寫作。

就是在教師給出的條件下寫作。如：你是不是有個溫馨漂亮的家呢？請根據(jù)下列參考詞把你家所處的位置，房間的分布與主要物

體的擺設(shè)介紹給大家，詞數(shù)在70個字左右。參考詞：kitchen,livingroom,study,Bedroom,bathroom,TVset,computer,books,bookshelf.這種給

出的田間下的寫作形式非常適合初中生，在他們所學(xué)的課文里也有類似的小短文。

（2）仿寫。

仿寫就是模仿范文而進(jìn)行的寫作，要求學(xué)生模仿文章，創(chuàng)造性的仿寫，這也是提高英語寫作能力的有效途徑。當(dāng)然，老師應(yīng)

該選擇一些貼近生活，有趣味的文章讓學(xué)生進(jìn)行仿寫訓(xùn)練。比如：課文里常見的某人的日記，記錄某人的一個活動，我就趁機(jī)會讓學(xué)生

寫寫自己，以日記的形式描寫自己的一天。

（3）改寫。

對課文的文體，式樣，句式等語言表達(dá)方面的要求進(jìn)行改編就是改寫。初中課文出現(xiàn)許多對話式的語篇，我可以讓學(xué)生以自

己為主人公，把對話以敘述的形式寫成一篇小短文，有利于復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，有利于培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識的遷移能力，還能起到書面

表達(dá)能力的作用

（4）看圖寫話�？磮D寫話是練習(xí)書面表達(dá)的簡單而有效的形式。圖畫形象直觀，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)習(xí)寫作的好材料。這也是初學(xué)

者學(xué)習(xí)寫話，進(jìn)而學(xué)習(xí)寫作的好方法。當(dāng)然，這種訓(xùn)練要事先準(zhǔn)備好一副圖或一組圖，然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，弄清畫面中事情發(fā)

生的時間，確定寫作的主體時態(tài)方可動筆。訓(xùn)練時，我時常要加以點(diǎn)撥，提示。

總之，寫作的培養(yǎng)與提高不是孤立的，單一的進(jìn)行訓(xùn)練就能達(dá)到的。聽，說，讀，寫，之間是相互依賴的，相互促進(jìn)的關(guān)系。培

養(yǎng)英語寫作能力需要以聽，說，讀訓(xùn)練同步進(jìn)行。只有在平時的教學(xué)活動中不斷進(jìn)行綜合訓(xùn)練，持之以恒，學(xué)生的寫作能力才能得到切

實(shí)有效的培養(yǎng)與提高

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擴(kuò)展閱讀：個人大學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)

個人大學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)

一晃大學(xué)生活已經(jīng)過了兩年半了。這是我人生中的非常重要和珍貴的的一個階段，同時，我非常珍惜這來自不易的學(xué)習(xí)專業(yè)知識的機(jī)會。進(jìn)入大學(xué)以后，在老師和同學(xué)們的幫助下，很快融入到了大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活中。回顧大一大二的生活，我學(xué)習(xí)了一些專業(yè)基礎(chǔ)知識；參加了自己喜歡的社團(tuán)和學(xué)生會部門；認(rèn)識了一些風(fēng)趣又有個性的朋友。通過參加學(xué)校的一些社會工作和科技競賽活動，把學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)踐中，使我積累了一些經(jīng)驗(yàn)，也學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的東西�，F(xiàn)就大學(xué)至今的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識，為后續(xù)專業(yè)課程打好基礎(chǔ)。大一和大二學(xué)習(xí)的

主要是學(xué)習(xí)學(xué)科基礎(chǔ)課程，只有擁有了扎實(shí)的基礎(chǔ)知識才能更好得學(xué)習(xí)專業(yè)課程，因此，我也是非常用心地上好每一堂課，并且及時到圖書館補(bǔ)充一些相關(guān)的課外知識；參加孔目湖講壇或周末論壇聆聽專家學(xué)者的先進(jìn)的理論和合理的觀點(diǎn)，從中吸取精華。在學(xué)習(xí)中，虛心向同學(xué)和老師請教是一種很好的學(xué)習(xí)方法和和學(xué)習(xí)習(xí)慣，我也從中受益匪淺。在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，學(xué)習(xí)成績一直名列前茅。

二、積極參加社會活動，主動向前輩學(xué)習(xí)并在學(xué)習(xí)中積累經(jīng)驗(yàn)。大一時

參加了社團(tuán)和學(xué)生會，在這段期間，我深深地理解了“要做大事，得做好每一件小事”這句話。在社會活動中，學(xué)會了團(tuán)隊(duì)合作，并深刻體會到了團(tuán)隊(duì)合作中的樂趣。參加社會活動，既是給了一個鍛煉自己的機(jī)會，為以后的工作做準(zhǔn)備工作，同時，也為自己贏得很多榮譽(yù)。

三、加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)。大一時充滿期待地投遞了入黨申請書，開始了

向黨積極靠攏的第一步；通過自己的努力和在老師、同學(xué)們的信任和支持下大二時，我參加了黨校學(xué)習(xí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了黨的理論知識，了解了黨的發(fā)展歷史，增加了黨性，牢固樹立了全心全意為人民服務(wù)的宗旨和和正確的人生觀、價值觀和世界觀。

四、生活上，積極向上。進(jìn)入華東交大后，很快適應(yīng)了大學(xué)生活，積極

與班上同學(xué)打成一片，主動幫助同學(xué)。積極參加課外體育活動，充實(shí)業(yè)余生活的同時還能強(qiáng)身健體。

雖然在大學(xué)的前兩年半生活中，自己取得了一下榮譽(yù)，也收獲了很多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這是屬于我的寶貴財(cái)富，但是我深深地知道自身還有很多不足，需要以后不斷的努力去彌補(bǔ)。我希望自己能從以下方面去彌補(bǔ)：

一、針對性格上的不足，比如說性子太急，做事缺乏耐心和恒心。在剩

下來的一年半時間里，爭取能修身養(yǎng)性，為自己做一個階段性計(jì)劃，踏踏實(shí)實(shí)地做好一件事情并獲得一定的成績。

二、缺乏自信心，又缺乏改變現(xiàn)實(shí)的勇氣讓我吃了很多苦，我希望自己

能主動一些表現(xiàn)子，比如說，我懼怕上講臺，我就更加需要說服自己嘗試上講臺表達(dá)自己的想法。通過一次一次的突破，不但能使自己自信起來還能獲得前所未有的喜悅。

三、繼續(xù)加強(qiáng)理論知識的學(xué)習(xí)中，還得學(xué)會梳理學(xué)到的知識。在這個方

面我還有待改善，所以我要不斷督促自己整理學(xué)到的知識，使之成為系統(tǒng)知識，這樣才能達(dá)到學(xué)習(xí)的效果，運(yùn)用起來也會更加得心應(yīng)手。

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