聽 數(shù) 學 研 討 課 心 得 體 會

聽數(shù)學研討課心得體會

老麥鄉(xiāng)中心學校

黃春才二0一一年四月

數(shù)學聽課心得體會

我鄉(xiāng)于3月26日，聽了縣教育局到我鄉(xiāng)組織的兩節(jié)數(shù)學研討課，并進行交流。通過這次活動，使我深刻感受到了小學課堂教學的生活化、藝術化。聽了其他兩位位老師的課，被他們上課的那種激情所感染，在課中老師先用情感開啟了學生的思維。他們不只是授課，更是與學生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學生的求知欲，課堂氣氛活躍，學生積極配合，探討問題，課堂效率很高。高春霞和高廣輝老師的數(shù)學課，讓我體會到課堂教學的靈活性、靈動性、老師自上課至課終，老師始終圍繞學生運轉，學生一直環(huán)繞老師運行。老師對學生并沒有過多的限制和束縛，學生的想象、討論、聯(lián)系是自由進行的，學生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設計的運行軌道，教師充分“放”了學生，學生充分“離”老師，而結果是圓滿的，成功的，學生學到了知識，教師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。

在兩節(jié)研討課中，教師放手讓學生自主探究解決問題。每一節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對學生有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者，引導者和合作者”的教學理念。老師們的語言精煉、豐富，對學生鼓勵性的語言十分值的我們學習、在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學生和聽課的每一位學生及教師�？吹饺涡篮统跗G麗兩位語文老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。

教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。當我聽著這兩位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處，邱畢清老師在教學《簡便計算》這一課時，他讓學生一邊觀看鄉(xiāng)土圖片，一邊聽老師的講解，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒。邱畢清老師和藹可親的語言，為學生理解課文內容奠定了基礎。老師課堂語言簡潔，準確，她用自己的揮灑自如的語言引領著學生，把學生的思路引向了更高層次的探究世界。彰顯出精湛的功底和高超的教學智慧。這幾位老師都聯(lián)系實際生活來教學，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，她們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念。

通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。教學改革就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提，在以后的教學中我要努力做到以下幾點：

1、認真學習教育理念和教育教學先進經驗。2、努力開發(fā)多方面的教學資源，豐富教學內容。3、上課時大膽放手，培養(yǎng)學生的自學能力、分析問題、解決問題的能力。

以上是我在聽課中的一點體會和心得，我要在學習訴基礎上更加努力的云鉆研教學，做到能與學生聯(lián)成一片，使自己的教學得到長足的發(fā)展。

擴展閱讀：數(shù)學組聽評課研討活動總結

數(shù)學組聽評課研討活動總結

夏邱鎮(zhèn)中心小學王洪華

要推進課堂教學改革，提高教學的有效性，開展多種形式的聽課、評課活動是一種有效的途徑。我們數(shù)學教研組在201*學年10月份組織數(shù)學教師進行了一輪常態(tài)課的聽課評課活動，本次活動共有5位鎮(zhèn)骨干教師進行了展示，他們積極的準備、認真的上課、虛心的接受組內老師的建議。通過這一活動的開展，大大提高了全體數(shù)學教師的專業(yè)水平，同時也促進了教師的專業(yè)發(fā)展。使每位教師從思想上得到了根本的認識，教學行為也發(fā)生了一些根本性的轉變。進一步強化了教師的責任意識和質量意識，使課堂教學得到了扎實有效的改進。。下面就對我們這段時間的聽課、評課研討活動做個總結。

本次活動總體質量都很高，教師教態(tài)親切自然，語言清晰，教學設計合理，條理清晰，注重情景的創(chuàng)設，課堂教學目標達成度高，注重各種教學策略的運用，關注學生，學生的課堂反饋較好。

劉玉萍老師執(zhí)教的“發(fā)現(xiàn)規(guī)律”一課，師生關系和諧，教師的評價語言優(yōu)美，“讓老師看到你可愛的笑臉”，“你很會傾聽”“做對了給自己獎勵一面小旗”等，調動學生學習的欲望。劉老師的課程式效率實現(xiàn)了簡約，環(huán)節(jié)是一環(huán)扣一環(huán)。圍繞著體會規(guī)律探索規(guī)律應用規(guī)律三個環(huán)節(jié)精心設計教學活動，把抽象的數(shù)學知識通過生活化的語言，轉化成數(shù)學問題，讓學生帶著問題去探索、去學習去領悟，為學生提供了“再創(chuàng)造”的通道和平臺。

任老師執(zhí)教的“小數(shù)加減法”一課，教師能密切聯(lián)系學生實際，努力營造、創(chuàng)設讓學生愛學、樂學的課堂教學環(huán)境，使學生在真實的情境中學習數(shù)學。教學過程中讓學生提問題，培養(yǎng)學生的問題意識。讓學生嘗試算題，總結做題方法，學生是課堂的主人，教師起到了引領的作用，正是新課標所提倡的。任老師本節(jié)課圍繞學生嘗試列式交流嘗試小結的思路來教學的。練習題的設計與解決生活中的實際問題有點脫節(jié)，最好結合起來，不要只做純計算題。

高老師的“面積單位”一課，運用多媒體教學手段是本次活動的一個亮點。在自主設計出教學文本的同時，發(fā)揮網上資源優(yōu)勢、借鑒名家課例、豐富教材內容，提高課堂的實效。學生動手操作是本課的難點，高老師給學生提供了足夠的學具，讓學生自己選擇。整堂課學生由感知面積的意義操作驗證應用，環(huán)節(jié)簡約，環(huán)環(huán)相扣。程式效率體現(xiàn)突出。

成功處見經驗，失敗處看偏差。當然這次活動也暴露了一些問題。一是個別教師對《新課程標準》研讀不夠，對本冊教材的理解欠準確，沒有把握住教材的重、難點；二是教師自身素質有待提高，有些教師語言不夠生動，缺乏感染力，駕馭課堂的能力還需提高。三是有的教師學了新理念，卻失去了原來非常優(yōu)秀的教學機智、教學方法和教學風格。思是對于大班額教學不能面向全體學生，不能滿足不同層次的學生得到不同程度的發(fā)展。

針對以上在課堂教學中出現(xiàn)的問題，我們準備從以下幾方面進一步去改進：一、《新課程標準》的實施為教師的成長提供了舞臺，也對教學工作提出了新的要求，教學工作不再固定于一兩種現(xiàn)成的模式。因此，我們必須一方面在課程改革實驗中大膽探索，嘗試適應新課程改革的課堂教學的新方法，樹立正確的教學觀，掌握合理的教學策略。另一方面在教學工作中隨時進行反思和研究，加強對《新課程標準》的學習，進一步加深對新課程、新教材的全新理解和整體把握。

二、我們必須加強學習，努力提高個人的基本業(yè)務素養(yǎng)。要想上好每一節(jié)課的前提是能駕馭教材，靈活使用教材。有的課為什么思路不清晰？為什么重難點不突出？為什么容量不恰當？為什么既定目標達不到？反思一下，我們會發(fā)現(xiàn)根本原因是對小學階段的1-10冊教材內容沒有融會貫通，不能準確把握知識的重、難點，更談不上把握知識的內在聯(lián)系，所以我們還是要從鉆研教材入手，從整體上把握小學階段的知識能力結構，認真研究每一位學生，努力做到因材施教，因人施教，從而不斷提高教師駕馭課堂的能力。

三、根據(jù)學生的年齡特點和認知水平開展分層教學活動，對于不同程度的學生提出不同的要求，采用不同的策略。只有這樣，才能滿足不同層次的學生得到不同程度的發(fā)展，也只有這樣才能從根本上提高課堂教學效率，提高教學質量。

建三江分局小學語文、數(shù)學課堂教學

觀摩研討活動總結

根據(jù)201*年分局教研室教研計劃，我們在10月27日、28日舉辦小學語文、數(shù)學課堂教學研討課，語文4節(jié)、數(shù)學5節(jié)，每節(jié)課都有點評并進行了現(xiàn)場互動、研討。本次活動旨在為教師搭建一個相互交流、提升自己的平臺，探討和深化小學語文、數(shù)學課堂教學改革，注重發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)骨干教師，促進我局小學教學的發(fā)展�；顒雍�，我們又把講課教師的教學設計及點評，放到了博客里，各學校也在第一時間認真地寫出了反思，（這里提出表揚的是：大興小學、洪河小學、濃江小學、前哨小學、創(chuàng)業(yè)小學、前進小學、局直小學按時把反思發(fā)到了郵箱）讓全局的教師再一次的參與、互動，使每一節(jié)課能再一次的升華。

我們這次活動，首先達到了預期的效果。如果我們老師在活動的過程中有些許感觸,并存留心中久久不能逝去,這就是我們想要的。從各校的反思中，我們欣慰的看到了你們的滿意和肯定。

本次活動也受到了有關領導的高度重視和各學校的大力支持�；顒踊I備階段，進修校的領導和教研室的全體同人就認真籌劃和部署。各校的領導和教師們也都能積極參與，尤其是局直地區(qū)的三個學校的領導和教師們，克服困難，積極組織學生，為活動的順利進行，提供了非常好的后勤保障。

正象有的老師說的，這九節(jié)課都是非常樸實，沒有華而不實，表演的成份。每一節(jié)課都有每一節(jié)課的聽頭，每一節(jié)課都有每一節(jié)課的嚼頭。九位教師以深厚的文化底蘊，豐富的教學經驗和精湛的教學藝術向我們展示了課堂教學的崇高境界，使我們在聽課活動中如沐春風，如飲甘露，充分領略了課堂教學無窮的藝術魅力；特別是與授課及指導教師的互動，更引發(fā)了教師們深刻的反思及觀念的碰撞。

第二是態(tài)度認真。為了提高本次活動的質量，各位講課教師在保證自己教學任務完成的同時，利用業(yè)余時間起早貪黑，進行了精心和充分的準備。各校的業(yè)務領導和業(yè)務骨干更是把智慧和汗水融入到了他們講課教師的課堂中。從教學的設計到課件的制作，從時間的把握到教學方法的運用，都力求做到一絲不茍、精益求精。

第三是成效顯著。本次活動，從各校的反饋中，我們看到了教師們的心聲：那種自然雋永、激情跌宕的課堂教學，那帶有學科韻味又不乏詩情畫意的教學風格令我們至今難忘。

一、執(zhí)教教師的內在素質。

從年齡上來講，這些教師都很年輕，但他們在課堂中的表現(xiàn)卻比較沉穩(wěn)、老練，語言干練，課堂駕馭能力比較強，能關注學生課堂中的活動、問題的生成，能尊重學生的主體意識。使我們真真切切的看到了教師們殷實的基本功和深厚的文化底蘊。是啊，作為一名教師必須多讀書，擴大自己的知識面，才能使自己更好地去應變課堂。熟話說，一把米，只能熬成一碗粥，絕對燜不成一鍋飯；一勺粉，只能勾出一碗芡，絕對和不出一盆面。要想教好學生，首先就要求自己有一定的知識量。這就需要我們每位教師要多看書、多學習，用豐富的知識來充實自己，使自己盡快的成長為一名合格的教育工作者。

二、學生真正成為課堂上的主體新課標中指出：學生的感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。也就是在課堂上，師生間、生生間展現(xiàn)出來的是一種密切合作的和諧關系，教師已不再是課堂上的首席，學會做一個課堂上的傾聽者，不吝嗇將自己欣賞的目光及鼓勵的語言送給每一個孩子，孩子們有了更多敢想、敢說的機會，張揚個性。七星二小的董麗萍老師在執(zhí)教的《除數(shù)是整十數(shù)的除法》一課時，巧妙的復習鋪墊。并且注重了學生自主探究、合作學習的方法。多樣批注練習作到了由淺入深。局小的朱萍老師在講《確定位置》一課時，能結合生活中例子，拓展、調查實踐領域，開放求知、探索空間。不僅體現(xiàn)雙基教學,而且培養(yǎng)了學生數(shù)學思想和數(shù)學方法。前鋒的魏正偉老師所執(zhí)教的《組合圖形面積的計算》一課還學生數(shù)學學習的空間，設計的練習有梯度，發(fā)展了學生的形象思維。真正成了課上的引導者，讓學生真正成為課堂的主角。

三、教師語言具有藝術的魅力

著名教育學家夸美紐斯說：教師的嘴，就是一個源泉，從那里可以發(fā)出知識的溪流。教師如果掌握了語言表達的藝術，就會在“談笑間激情飛揚，欣欣然春風化雨”。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。前哨的李軍老師機智、詼諧的語言在《中華民族的最強音》一課中得到了淋漓盡致的體現(xiàn)，激發(fā)了學生強烈的愛國熱情，使學生的心靈受到了震撼，喚醒了學生沉睡的民族自豪感。七星二小的王鳳霞老師在教學《她是我的老師》這一課時，它能帶領學生在這狹小的課堂上，深入人的心靈深處她讓學生在讀中感悟居里夫人對老師的濃濃情誼，在讀中感悟老師對學生的愛。課文的拓展延伸，把自己學校的師生情、師生愛帶進了課堂，讓學生能感受到老師的愛就在身邊，孩子們哽咽了，這就是教師的魅力,使語文課不再空洞，讓學生情有所感，情有所發(fā)。引領著學生在文章的字里行間中反復地走進去，走出來，讀進去，想開來。

四、處理把握教材準確、獨到

王晶老師的古詩教學。隨著時間的推移，教學的展開，互動的深入，漸漸地，你會覺得自己融化在了她的課堂教學中。此時，才真真切切地感受到，王老師的課堂教學，在讀、吟、唱、舞中情景交融、意境深邃,淋漓精致，高潮迭起，在大家一陣陣掌聲中，這節(jié)課很快就過去了，整堂課顯得輕松、自然。我們恍然：噢，原來古詩還能這樣講�。�

有人說，一堂好的語文課，存在三種境界：人在課中，課在人中，這是第一種佳境；人如其課，課如其人，這是第二種佳境；人即是課，課即是人，這是第三種佳境。境界越高，課的痕跡越淡，終無痕跡。因此，課的至高境界乃是無課。劉慶飛老師的作文指導，為我們語文作文指點了道路。通過情知教學模式，讓我們看到了她一改傳統(tǒng)作文教學，而是在培養(yǎng)學生興趣,調動了孩子積極性基礎上為學生提供了豐富的場景。由段到篇訓練,讓孩子們感到作文并不難。

勤得利的劉洋老師在教學《6的乘法口訣》一課時能夠把握教材，重視學法的指導，尋找規(guī)律，體現(xiàn)了算法的多樣化。目標達成符合學生能力的培養(yǎng)。七星一小的周云老師的《什么是周長》一課，更是讓我眼前一亮，樹葉上一只小螞蟻爬過樹葉的一周很形象直觀地在讓孩子們產生興趣的同時輕松地認識了周長，概括了周長的定義，并通過小組合作，量頭圍、腰圍等實踐活動讓孩子們在學會周長的同時知道周長在我們生活中無處不在。

此次觀摩活動雖然已經圓滿地落下了帷幕，但還有很多問題等待著我們去研究、去探討：怎樣準確的把握好教材？怎樣使我們的課堂更加鮮活、有效？怎樣注重細節(jié)？

一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西�！蔽蚁�，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種？因此我們需要做的是：愛這個讓我們安身立命的職業(yè)！從備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課開始。最后我想用借用肖川博士的話與大家共勉：懂得盡可能多一點，正如牛在躺著休息時仍可反芻一樣，在任何時候我們都可以細細地回味、咀嚼近期所知道的一些資信，從而豐富、提升或修正與完善我們的知識系統(tǒng)和教學理念，做一名合格的教育工作者。

最后，我們衷心祝愿所有的教師及所有教育同仁身體好、工作好、心情好、一切都好！祝愿我局教育事業(yè)更加輝煌

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