初中數(shù)學教研員申報材料

初中數(shù)學教研員申報材料

申報人：舞鋼市第二初級中學�？∪A

自1996年8月參加工作以來，長期戰(zhàn)斗在教育教學第一線，多年來一直從事數(shù)學教學工作，在工作中注重教學研究，以研促教，向課堂要質(zhì)量，向課堂要效益。一取得了一定的成績，現(xiàn)總結如下：一、認真學習理論知識，注重自身素質(zhì)的提高。1、思想素質(zhì)的提高

在工作中堅持學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，努力踐行“三個代表”重要思想，以“八榮八恥”的準則嚴格要求自己，堅決貫徹執(zhí)行黨的教育方針和政策，忠誠于人民的教育事業(yè)，具有良好的師德修養(yǎng)。積極參加教育局、學校組織的每一次集體學習，提高自己的政治思想水平、業(yè)務素質(zhì)。2、業(yè)務素質(zhì)的提高

作為學校課題組成員，201*年我參與了學校區(qū)級課題《老師角色轉(zhuǎn)換》、《學生學習方式的轉(zhuǎn)變》，為了充實自己的理論水平，我不斷加強學習，鉆研課程標準，瀏覽各級教學網(wǎng)站，獲取最新的教學信息，并結合自己的教學實際加以應用，

通過外出學習，擴大視野，更新教學理念。201*年11月，我隨校長到臨汾八中參觀該校餐桌式教學，聽了三位數(shù)學老師的課，然后聽了數(shù)學教研組的講解與分析，受益匪淺�；匦Ｖ�后，我們大膽組織初一老師展開嘗試，利用學講稿進行教學。但是在教學中遇到了很多困惑，有許多仍然不愿意放下傳統(tǒng)模式，尤其是期中考試成績沒有起色的變化，一度讓我們對我們的改革產(chǎn)生了懷疑。

201*年12月，學校又派我們四個人遠赴西安參加杜郎口教學模式的實地觀摩，在這里，我們看到了杜郎口老師的觀摩課，尤其是他們?nèi)绾谓M織課堂教學，最重要的是我們看到與傳統(tǒng)模式完全不同的課堂，課堂上每個學生都主動積極地發(fā)言，參與課堂的面很大，效率很高，同時我們也看到了我們做的不夠的地方，找到了我們工作的突破口。回校之后，我急切地把自己學到的總結成材料，和全組老師一起分享。我們以提高學生自信心為手段，以提高學生參與課堂的熱情為突破口，結合我校多媒體優(yōu)勢，改革課堂，提高了課堂效率，取得了初步成功。

201*年9月中旬，我又和同事前往太原萬柏林三中參加“全國初中提高課堂教學效率和諧教學推進會暨萬柏林三中主題式單元教學現(xiàn)場會”認真學習了萬柏林三中的“整體建構，主題式單元教學”。這使我對課堂效率的提高有了更深的認識。也促使我大膽改革課堂，提高實效。

二、認真鉆研教材，注重集體備課每個學期之初，我都要認真研究課標，研讀教材。從全套教材的整體結構及編排特點到單元教材課時安排，我都要詳細思考，結合學生的特點進行全冊備課和單元備課。在平時工作中，不斷向同學科老師學習，有了困惑和同組老師進行交流，進行討論，進行研究。同時也向不同學科的老師研究教學方法，如何提高學生學習積極性，提高課堂效率。

在此基礎上同組老師展開集體備課，就同一課題進行探討，研究，從教學目標到教學重難點，從教學方法到學生學法，從導入到板書，從習題設計到教學反思，討論過后開始同課異構，及時總結本課的得與失，尤其習題設計的梯度方面經(jīng)過反復琢磨，形成本學科特有的習題庫。加入學校教育資源網(wǎng)。為以后同課題的教學提供了良好的素材。每單元結束后的單元測試也是我們集體智慧的結晶，在題海中選出符合課標要求，切合學生實際的試題，用來檢測學生達標情況，對知識的理解與運用情況。因為能認真鉆研課標，把握教材，我多次承擔區(qū)里，鄉(xiāng)里，校際的公開課任務，受到了一致好評。有全區(qū)初一教師教材培訓活動中，我還承擔了〈整式的加減〉的單元備課，做了一個小時的講座，得到了教研室和同仁的肯定。三、網(wǎng)絡給教研成長插上騰飛的翅膀

通過學習，切實地從自身轉(zhuǎn)變觀念，提高素質(zhì)，努力使自己成為一名合格的理論型、研究型、學者型教研人員

近幾年來，我校遠程教育取得長足的發(fā)展，學校加強了對老師的培訓。首先，我加入了兩個QQ群，一個是初中數(shù)學123，在這里我結識了許多有理想有抱負有能力的教育同仁，他們給了我莫大的幫助，平時教學中有什么問我解決不了的，或者還有什么困惑，只要放到群里，一定會有回復。群里有很多的教育專家，理論學者，給出的答案會很具體，全面，有說服力。上學期在教學中遇到一道數(shù)學題：“給定一個圖形，要求在其內(nèi)部劃分一定大小的梯形，求最多可劃出幾個？”小組里的老師討論只劃出12個梯形，但最后答案給出的是13個，我把題目放在群中，一會就有河南的一位老師給予了解決，他用幾何畫板給定的圖形分解，劃出了13個梯形。在這次交流中，我不但得到了正確答案，還結識了幾何畫板，河南的那老師在用幾何畫板解決數(shù)學問題效果很明顯，于是我開始在群里老師的幫助下學習它。而且群里的老師還發(fā)了一套幾何畫板教程給我，讓我的學習更加有效，迅速。這樣我們的學科交流不再有局限，網(wǎng)絡開始讓我和全國的同仁有了互動，互相學習，互相補充，別的群友有了困難，我也會盡力幫助。同時，我把我們學科組研究的學科動態(tài)，教材特點，教材處理及教學反思放在自己的博客中，許多同行在這里品評教學得失，形成了教研互動。

一分辛勞、一分收獲，我撰寫的《利用多媒體優(yōu)化數(shù)學教學課堂》參加市里比賽，獲二等獎。緊接著我的教學設計《平行四邊形的判定》榮獲省級三等獎論文《樹立開放的教學理念，不斷推進他新教育》榮獲省級三等獎，國家級三等獎�！对谶h教的春風里成長》獲得教育局舉辦的論文評比活動中獲二等獎，《問渠哪得清如許，為有源頭活水來》獲得區(qū)級一等獎。同時我的教學實錄《〈立體圖形的表面展開圖》被選為遠程教育優(yōu)秀課例，并制成光盤全省發(fā)行。回首一年來的工作，忙碌中感覺塌實，辛苦中留下回味，勤勉間播種了收獲。今后的工作還等待著我去思考、去探索、去實踐。我會以嶄新的精神面貌、創(chuàng)新的工作思路、塌實的教研作風去迎接全新的挑戰(zhàn)。

擴展閱讀：寧波市初中數(shù)學星級教研組風采展示及教學研討活動發(fā)言稿

寧波市初中數(shù)學星級教研組風采展示及教學研討活動發(fā)言稿

各位老師：大家好！

今天我代表余姚市實驗學校中學數(shù)學組發(fā)言，感到非常榮幸，對此，首先要感謝和支持我們工作的各級領導，各位同仁，是寧波市教研室、余姚市教研室等各級領導對我們的關懷和厚愛，使我們有機會參加寧波市星級教研組的評比，并榮幸地被評上，使我今天有參加這么一次難得的學習和提高的機會，根據(jù)活動要求，我把我們開展的教研情況介紹給大家，借此，我們一起來探索、研討如何優(yōu)化教研，提高我們教育教學的能力、水準，為數(shù)學教學做得更好。

實驗學校中學部數(shù)學教研組是中學部教學工作的中堅力量，是一支具有專家引領、由高學歷、高職稱，充滿活力的數(shù)學教師組成的專業(yè)隊伍，是學校201*201*學年度先進研組，余姚市先進教研組。全組22名老師，引領專家張淼老師，是浙江省數(shù)學特級教師，原資深中學數(shù)學教研員。我作為數(shù)學教研組長是寧波市數(shù)學骨干教師，此外，有余姚市首屆、二屆數(shù)學骨干教師4名，校級骨干教師11名，碩士研究生1人，其余均為本科，其中數(shù)學高級教師11人，中級教師8人，平均年齡36歲。

“教學研究是教師專業(yè)成長的必由之路，更是教師獲得職業(yè)幸福的一條捷徑�！边@是我組首先確立并長期堅持的教研理念，正是理念的轉(zhuǎn)變，才促使我們變學校要我們教研為自己主動地要教研；“以生為本，根植課堂，強師為基，優(yōu)化教研”是我組教研的宗旨；“案例分析、集體備課、課堂教學示范、教學理論學習”為我組教研的主要平臺。近幾年來，數(shù)學教研組在市教研室領導的熱情關懷下，在數(shù)學教研員的精心指導下，在校領導的厚愛和校教科室直接領導下，結合本校實際，結合本學科的特點，扎扎實實地、有計劃地、有針對性地、定期地開展教研活動，漸漸地形成了我組的教研特色。具體體現(xiàn)在以下五個方面：

1.深入學習課標，積極參與課改

理論指導實踐。幾年來，數(shù)學組開展經(jīng)常性教研活動，組織全體老師，集體學習新課標等先進教學理念。為了幫助教師們節(jié)省時間，教研組常書面印發(fā)與教研活動相配套的教學理論資料，便于教師學習，提高教師的理論水平。如早在07學年度第一學期，本組開設了一次關于“學會聽課、學會評價”的教研活動，我們事先準備好了教研材料，開展了一次“新課標下如何評課”的理論學習，由張老師作了一次“怎樣的課才算好課”的專題講座，對照資料，我們集體觀摩了黃鳳秀老師的一堂數(shù)學課，并從“學生學習方面的評價”和“教師教學方面的評價”作了量化評估，做到評課有據(jù)可依，深化了新課標的理念在教學中的真正落實。后來，數(shù)學組配合學校的新六項基本功之一的“說課”，專門搞了次怎樣說課的教研活動。通過理論學習，把握說課的方法技巧，并集體觀摩了市數(shù)學優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者劉玉紅老師的說課“平面位置的確定”，再聽了陸海衛(wèi)老師的“一元一次不等式”說課，然后再深入課堂聽同一節(jié)課，進行評析。大家都說這樣的培訓效果顯著。就這樣，先學習后實踐，邊學習邊實踐。每一學期，教研組還倡導每位老師認真閱讀一本教育教學類著作，寫好讀書筆記。利用各種機會，多參與各級教研活動，多與各類專家、教研員交流。配合學�！靶铝�項教學基本功比賽”，邀請?zhí)丶壗處煆埨蠋煻啻尉汀罢f課”、“教材分析”、“教案編寫”、“教學反思”、“教學案例”、“課題研究”等作專題講座。通過系列學習，本組教師，特別是新教師，從教研活動中的教材分析、學情分析、教學設計、課堂教學組織和教學評價等方面得到很大提高。再從案例、論文撰寫角度看，教師們對新課標理解已經(jīng)融會貫通落到實處，教學理論水平也有較大提升。在校第三屆教師基本功競賽“教材分析和教案編寫”中，我組4位教師分獲一、二等獎，連續(xù)三屆校教師基本功競賽數(shù)學組均獲總分一等獎是全校十三個教研組中唯一。

2.開展主題教研，提高課堂效率

課堂是教育教學的主陣地，也是開展教研的主陣地，教研組深化校本教研，以“課例研究”，“課堂觀察”為契入口，通過每學期舉行大型全組性主題研討活動，來提高課堂教學效率。如上學期期初舉行了初三復習課觀摩探討，910班王清華老師上了一堂教研課，引發(fā)了教師們的熱烈討論。針對初三復習什么樣的形式比較好？怎樣復習才是有效的？教師在復習課中要注意什么？等等。我們邀請了張淼老師為大家開了一堂初三復習課，對提高復習效果起到了較好促進作用。七年級段，以新教師黃鳳秀“三角形全等的條件”一節(jié)課為課例，進行了“課堂教學有效性提問”的研究。為了提高效果，活動前教研組對各教師進行了系列教學理論學習，采用4步法對這節(jié)課進行主題探討：（1）認真聽課，認真記錄。本節(jié)課教師總共提出了幾個問題？學生如何理答？（2）課后分析，問題歸類。教師的每個問題，是用何種方式理答的？（3）組內(nèi)交流，探討提高。以備課組為單位，逐一發(fā)言，探討教師提問的有效性；提出自己對相關提問的建議及理由。（4）全組集中，交流總結，形成共識。八年級段備課組推出余雪贊老師的“平行四邊形及其性質(zhì)”幾何教學研討課，通過比較教材分散安排3課時與現(xiàn)在集中知識1課時再加一節(jié)鞏固練習的不同施教效果，對幾何教學中加強學生的直覺思維，結合學生實際，合理地、創(chuàng)新地使用教材以提高課堂效率有了新的認識。再如上學期，我們開展了充分發(fā)揮我校九年一貫制的優(yōu)勢，做好中小學數(shù)學教學銜接工作的教研活動�；顒忧芭c我校小學數(shù)學組進行密切商議，大家圍繞主題準備，并選擇中小學密切相關的教學內(nèi)容各準備一堂研討課�；顒訒r，首先展示研討課，然后圍繞主題并結合研討課，雙方暢談各自的認識。這樣的活動，既有充分準備，又切合校本實際，大家有共同語言，因而大家就有切膚之感，可以落實在今后的教學實踐之中，比之空談收效就大大不同�！靶吕辖處熗�上一堂課”，“師徒同上一堂課”，“新教師上匯報課”，“高級教師上展示課”，“同課異構”等等，為提高課堂效率，我們積極嘗試了這些課堂交流活動，展開了專題研究，進行了不同的對比，達到了互相取長補短，精益求精共同提高的目的。上學期中，我們還加強了數(shù)學教師解題研究，采取了教研活動前，教研組拋出一個數(shù)學題（中考壓軸題或競賽中新穎、較有思維研究價值的好題），先讓各老師限時獨立解題，考察教師解題能力，后集中交流，促進教師解題研究，作了一些嘗試。主題研討，我們不追求數(shù)量，而是緊緊圍繞教學中的實際問題，每學期有針對性地，有計劃地，有實效地進行2~3個主題研討，有時一次活動歷時半個月，有時一次活動整整半天，每一次研討做足準備，扎實推進，課后延伸，真正做到一次活動解決一個問題。

3.加強教學反思，提高教研水平

多年來，數(shù)學組立足校本，開展課改實踐，以課題統(tǒng)領教研活動。以案例分析、集體備課、課堂教學示范、教學理論學習為平臺，以專家引領，同伴互助，自我反思為手段，積極開展教學科研，努力提高教師素質(zhì)。著名數(shù)學教育家、華師大教授張奠宙不但為我們作精彩講座，還參加了我們數(shù)學組的一次教研活動，深入課堂和我們一起聽了“平行四邊形的性質(zhì)”的教研課，課后與全體數(shù)學教師一起進行了零距離接觸，長時間的研討，提出了“冰冷的數(shù)學需要火熱的思考”的觀點，積極鼓勵授課教師認真反思，撰寫反思文章，并指導授課老師寫出了一篇高質(zhì)量的教學反思論文，后發(fā)表在全國級數(shù)學刊物上，提升了我們的教研水平；貴州師大原副校長、教授呂傳漢多次來校作講座，聽課，指導科研，一來就是好幾天，對我們參與他主持的課題的子課題更是關心有加，與我們一起策劃并成功舉辦“全國數(shù)學學術研討會‘評價與推廣數(shù)學情境問題的教學模式’”，與我們一起對結題報告字斟句酌；張孝達、史寧中、顧泠沅一位位數(shù)學大家光臨我校，啟迪我們智慧，開闊我們眼界，使我們受益匪淺。幾年來，教師課后寫教學后記，每次大型活動后寫出一篇可供發(fā)表的論文，基本已成習慣，自我反思意識強，《關于圓滾動問題探討》、《關于正多邊形密鋪》、《截得相似三角形時直線條數(shù)問題》一篇篇課后反思，教學案例，教學論文發(fā)表于各級各類雜志。同伴互助，人人關心本組立項課題，參與課題實踐，我組的一個市級課題《數(shù)學特長生培養(yǎng)與全面質(zhì)量并舉教學實踐研究》，也得到了老師們的大力支持，特別是應立君老師、徐敏龍老師提供了豐富的個案材料。該課題研究學校公費班因材施教，研究數(shù)學特長生的培養(yǎng)方法和途徑，歷時三年，取得較好效果，由王衛(wèi)標老師執(zhí)筆的1.6萬字結題報告已在市里獲獎。數(shù)學組于201*年開始實驗貴州師范大學呂傳漢、汪秉彝教授主持的“情境問題”教學模式，并于當年申報呂、汪先生主持的中國教育學會“十五”規(guī)劃重點課題的一個子課題，進行了長期的實踐與研究，形成了校本化的“敢問、會問、善問”的“情境問題”課堂教學模式。針對該模式，從理論和實踐兩個層面論述數(shù)學情境、問題意識、情境問題、問題解決、數(shù)學應用在實際課堂教學中的現(xiàn)實性、可行性和必要性；用實際教學案例來說明此教學模式的可操作性；用對比測試、教學評價、實績反饋來說明校本化的“情境問題”教學模式有利于改變學生的數(shù)學課堂學習方式、教師的數(shù)學課堂教學方式，有利于提升師生數(shù)學素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力。06學年以來，數(shù)學組進一步深入研討，劉玉紅、鮑建立等老師應用此模式多次執(zhí)教市、省、全國級公開課，獲得好評。上學年中，數(shù)學組全體成員都撰寫至少一篇教學案例，將課題材料予以充實。在研究過程中本組許多數(shù)學老師的論文得以發(fā)表。該課題的結題報告及3個教學案例被數(shù)學核心刊物《中學數(shù)學教育》201*年1月版全文刊登，又經(jīng)中央教科所推薦結題報告刊于201*年3月9日的《現(xiàn)代教育報》，201*年7月該課題又被中央教科所授予201*年度全國優(yōu)秀課題成果一等獎。根據(jù)寧波市教研室意見，該課題準備申報寧波市人民政府基礎教學成果獎。

03年以來，數(shù)學組的主干課題“情境問題”開展，促進了教師數(shù)學研究水平提高，以理論為指導，從課堂教學中找素材，善總結勤反思，集思廣益，撰寫心得體會、教學論文成為教學研究的一種主要方式。課改實施后，數(shù)學組提出每一次教研活動，都要有一個研討主題，都要形成一篇可供發(fā)表的論文，這個目標基本達到。至今，教師參編論著50本，發(fā)表論文180多篇，獲獎論文50篇次，獲省級課題成果一、二等獎各一次，全國級一等獎一次。

4.注重以生為本，引導學生反思

根植課堂搞教研，在課堂上是否以生為本，學生有否得到最大限度的有益發(fā)展，是我們觀察課堂是否有效的焦點，而學生最好的發(fā)展途徑就是不斷地自我反思，自我糾錯，自我提高。當一個教學專題完成時，或者有學生感興趣的數(shù)學知識學習后，在周末放假時，我們提倡給學生布置一種特殊的作業(yè)讓學生寫論文。學生有什么能力寫論文？別急，這篇論文我們一般是指定題目和格式的。如復習課中，我們發(fā)現(xiàn)學生解題往往是“大刀闊斧、勇往直前”的，很少有“精耕細作、回頭審視”的習慣，換句話說，考慮不是很周全，錯解、漏解的情況比較多。教師舉例函數(shù)解題目中的錯解和漏解，并進行詳細的剖析。后布置學生寫論文，題目是“數(shù)學解題中的‘回頭望’”，共六個小標題，這六望是：“一望，分類討論是否有；二望，邊界是否有疏漏；三望，有否隱含之范圍；四望，結果是否需檢驗；五望，有無思維之定勢；六望，有無概念之混淆�！弊寣W生從做過的練習、中考試題或參考書上尋找題目，注明錯解及漏解，寫出正確解，再寫上若干字的反思體會。學生學習積極性被激發(fā)，自覺鉆研形成的好文章不斷涌現(xiàn)，好幾個同學如數(shù)學尖子熊佳銘、陸俠俠、孫佳夢等的論文先后在《實驗苑》刊物上發(fā)表，更進一步激發(fā)了他們學習數(shù)學的興趣，研究熱情越來越高，數(shù)學成績越來越好，今年進入余姚中學后，熊佳銘的理科成績考出了全校第一，作為高一的學生參加了高二高三的數(shù)學競賽，取得了好成績。本學期中，初一學生也開始學寫學后反思，如《我對雞免同籠問題的再認識》、《等差數(shù)例求和公式的推導和應用》等，文章的觀點、視角、思維的深度和廣度令人吃驚。又一批反思文章被教師推薦，將在《實驗苑》發(fā)表。

5.抓好學科競賽，培優(yōu)補差并進

近年來，學校以公費班為依托，各級段培優(yōu)工作一直常抓不懈。數(shù)學競賽成績省市有名。由于教師重視數(shù)學資優(yōu)生的培養(yǎng)，并采用“情境問題”教學方法，學生在對待數(shù)學學習的“情感、態(tài)度、價值觀”上變化顯著，學生在數(shù)學學習中，學習興趣高漲，參與意識與參與能力明顯加強，數(shù)學思維的思辨能力、提出問題、鉆研問題、解決問題意識提高，使得一大批數(shù)學特長生脫穎而出。

在培優(yōu)的同時，數(shù)學組全體老師不忘“補差”。大家認識到教育面向全體學生就不能丟下任何一個學生。少部分學生由于社會、家庭、個人意志品質(zhì)和智力等原因，在小學階段已是數(shù)學學困生，到初中后學習更感吃力。其實教學困生比教優(yōu)等生更費勁，但大家并沒有氣餒，更不言放棄，擠時間為學困生做過細的思想工作，耐心輔導，查漏補缺，排除學習障礙。在大家的努力下，我校學生數(shù)學分化現(xiàn)象不明顯，八年中考，在參考率百分之百的前提下，取得平均分100以上（滿分120分），平均合格率98%以上，每年期末考平均合格率97%以上的優(yōu)異成績。培優(yōu)補差并進，真正實現(xiàn)了讓不同的學生在數(shù)學素養(yǎng)上得到不同的發(fā)展。（近幾年的競賽成績、中考成績詳見文本資料）

以上幾點是我組教研的主要特色，教研要有實效還必須有教研的制度、常規(guī)來保障。我們具體可操作的做法是：

1.抓住學科特點，制訂可行計劃

教研組在期初，根據(jù)學校教育工作安排，以及上級教研部門教研工作計劃，針對本校實際，確立學期數(shù)學教研工作的指導思想，主要措施，以及主要活動安排。該計劃初成后，報校教科室主要負責人認真審議、修改，在開學第一周教研組會議上，征得全體教師同意后，人手一份發(fā)至每一位老師手中，并按計劃嚴格付諸實施。組織工作做到目標明、思路清、行動實，使全體教師做到有的放矢，腳踏實地地完成本學期教學教研任務。

2.抓好常規(guī)工作，確保教學質(zhì)量

幾年來，學校加強了備課組建設，并把備課組提升為年級教研組，備課組長提升為年段教研組長，享受教研組長待遇。為提高教研效果和效率，平時備課教研分段進行，人人自主參與。一般每周活動一次，由年段教研組長負責，人人事前準備，一人重點發(fā)言，大家各抒已見。統(tǒng)一進度，統(tǒng)一資料，共同探討新的教學模式，并做好記錄。年段教研組長平時著重做好“五認真”工作，個人備課和集體備課相結合，并按學校備課要求，做好自查、互查，并要求每節(jié)課后撰寫教學后記或教學案例，進行教學反思。組內(nèi)的互相聽課，是互相學習的主要形式，除了聽有準備、有計劃的公開課，更多地聽常態(tài)課，可以推門聽課，也可以跟蹤調(diào)研性連續(xù)聽課一星期，向同伴開放課堂在我們組內(nèi)已達成共識，在我們組內(nèi)每學期每人聽課都能超額完成學校的要求，組內(nèi)的課堂研討更趨自然化。從平時聽課情況看，教師們在教學中能準確把握課程標準，許多教師恰當運用現(xiàn)代信息技術手段。教學中，老師們注重面向全體學生，分層施教，本校研究五年的校本課題“情境問題”教學模式已基本普及。學生作業(yè)批改和講評認真，課外輔導及時，數(shù)學教學質(zhì)量一直保持在高水平，各級段學生考試，成績均能達到或超過學校指標，省級重點中學提前考及中考數(shù)學成績出色。

3.凝聚集體智慧，搭建成長舞臺

在新形勢下，一個教師的業(yè)務上的快速成長，光靠自身的勤奮努力是遠遠不夠的，更需要許多老師的幫助。數(shù)學教研組常采用集體備課，個別交流，聽課評課、方法指導、教研點撥、信心鼓勵、后勤服務等方式，快速搭建數(shù)學教師成長的舞臺，特級教師、骨干教師、備課組長更是充當主力。由于數(shù)學組有統(tǒng)領的教研課題，較系統(tǒng)的操作模式，教學研究方向，且運用到各年級數(shù)學課堂教學，并能較好地開發(fā)教師教學的主觀能動性和創(chuàng)新意識。教齡5年以下的年輕教師都有與一名師傅結對，互相聽課，講評，探討，要求新教師每學期至少上好一節(jié)“成長課”，同時采用“徒弟展示課”、“師徒同上一堂課”，撰寫“教學反思”等活動，有效地促進了教師業(yè)務水平的提高，特別是新教師成長周期大大縮短，并在全市初中數(shù)學教學界脫穎而出，令各校刮目相看。本校初中教學教研組被評為余姚市先進教研組。近三年多來教師參與各類業(yè)務競賽活動（教壇新秀、優(yōu)質(zhì)課評比、說課比賽等）獲獎80多人次。本學期最近一次全市數(shù)學課堂教學創(chuàng)新大賽中，我校四位年輕教師全部獲獎，其中3人評為二等獎，一人三等獎。

4.學習觀摩先進，提高教研層次

全組教師都認識到只有不斷學習，才能不斷提高。我們基本上每年都要外出參觀學習，吸取兄弟學校教研組的先進經(jīng)驗。如我們?nèi)�寧波學習課堂教學，去諸暨學習競賽輔導等。上學期為了進一步學習其他教研組的先進教研模式，數(shù)學組教研組長（包括年段教研組長）等全程觀摩兄弟教研組教研活動。如觀摩社會組“微格研究、主題研究”的活動模式給數(shù)學組教研以啟發(fā)，其中七年級生活化；八年級情境化；九年級案例化，這種活化教材的做法值得借鑒。活動中，眾多專家及領導發(fā)言，高屋建瓴，無疑是一次很好的學習機會；再如觀摩語文組八年級集體備課活動，圍繞“教學目標的確定”為主題開展了“依標施教，張揚個性”的備課、教學探討。給人以深刻的印象。事后，組長認真撰寫了觀摩體會，力求取長補短，進一步提高本組教研質(zhì)量。

幾年來，數(shù)學組團結和諧，同行之間互相幫助，共同提高，不遺余力，工作重擔爭著挑，有了榮譽大家讓。為了進一步提升數(shù)學教研組教科研水平和教師的專業(yè)素質(zhì)，學校對數(shù)學組提出了更高要求，對照要求，我們感到仍有差距，很多地方要努力改進，如教研組內(nèi)教師多，集中安排教研活動難；教學與教研關系的處理上，少部分教師還是重教學輕教研；在備課的規(guī)范化操作還要再努力等等，這些都將在以后工作中加以改進。我們數(shù)學組全體成員將立足校本，根植于課堂搞教研，團結一致，虛心向同行討教，認真學習先進教育理念，不斷進行教學實踐和教學反思，不斷提高素質(zhì)，爭取更大成績，讓全組教師通過教研這條快速成長的途徑，在成功學生的同時也成就自己的事業(yè)，從而獲得職業(yè)的幸福！

最后，衷心感謝各級各類專家對我校數(shù)學組工作的大力支持！衷心感謝余姚市教研室數(shù)學教研員長期以來對我校不遺余力的指導！衷心感謝全體兄弟學校同行的幫助指導！謝謝！

余姚市實驗學校鮑建立

201*年10月21日

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