浙江大學(xué)熱工實驗實驗心得

熱工實驗學(xué)習(xí)心得

本學(xué)期熱工實驗課程以傳熱學(xué)為知識基礎(chǔ)，通過我們自己依托理論知識參與實驗，學(xué)習(xí)傳熱學(xué)領(lǐng)域基本物理量的測量、基本原理驗證和基本性能測試等實驗內(nèi)容，加深了對熱工基本理論的理解，并掌握一些基本的熱工實驗方法，提高了實驗技能，培養(yǎng)了基本的工程素養(yǎng)。這門課程集合了幾門課程的理論基礎(chǔ)，并且配備著先進(jìn)的實驗設(shè)備，給了我們良好的硬件設(shè)施。在吳杰老師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，我在充分認(rèn)識實驗原理后成功完成了各項實驗并取得了較為滿意的成果，為今后的學(xué)習(xí)和工作奠定良好的實驗基礎(chǔ)。我將從以下幾個方面來闡述自己的心得體會。一、設(shè)備完善，人人參與，團(tuán)隊協(xié)作

熱工實驗的主要實驗室設(shè)置在浙江大學(xué)紫金港校區(qū)西四教學(xué)樓。在這里，有著完善的實驗設(shè)施，各項測定儀器都比較新，并且非常齊全。我們參與的每個實驗基本都做到每一個小組2至3人，團(tuán)隊參與到實驗當(dāng)中，做到了人人參與、人人協(xié)作。

例如，在空氣橫掠單管時的平均傳熱系數(shù)的測定實驗中，我們團(tuán)隊三人一個人通過控制調(diào)節(jié)風(fēng)門來調(diào)節(jié)分量大小和風(fēng)速大小，一人來轉(zhuǎn)換開關(guān)的A檔和V檔，分別測量加熱電流和加熱電壓，最后一人來緩慢調(diào)節(jié)變壓器，監(jiān)視電位差計讀數(shù)，使得過余溫度電動勢大于3mV小于3.75mV。通過這樣的團(tuán)隊協(xié)作，我們不僅提高了實驗效率，在保證質(zhì)量的情況下加快了實驗速度，而且培養(yǎng)了我們團(tuán)隊協(xié)作的能力，為以后進(jìn)一步的培養(yǎng)團(tuán)隊精神打好基礎(chǔ)。二、學(xué)習(xí)理論，結(jié)合實踐，事半功倍

在每次實驗開始之前，老師都會讓我們先學(xué)習(xí)理論知識，了解理論知識的基礎(chǔ)上再去學(xué)習(xí)實驗過程和實驗步驟。通過這樣的理論學(xué)習(xí)，我不僅把傳熱學(xué)課上的知識梳理了一遍，而且結(jié)合到具體實驗中，就很容易明白實驗原理。

例如在物體表面的法向發(fā)射率測定實驗中，在單獨看熱工實驗的實驗原理時，并不是非常清楚其中的傳熱知識，也不太清楚實驗裝置的各個部位分別有什么作用，通過傳熱學(xué)理論知識的學(xué)習(xí)，特別是對于黑體概念的理解，對深入理解本實驗的原理幫助很大，也對于法向輻射測量儀的結(jié)構(gòu)有了進(jìn)一步的探索，對其中的黑體腔、待測試件腔、感溫件腔等作用和基本原理也有了正確的理解。三、實驗探索，數(shù)據(jù)處理，注重分析

熱工實驗不僅教會了我與專業(yè)知識相關(guān)的科學(xué)實驗，也培養(yǎng)了我科學(xué)探索的精神。在每次做完實驗，獲得實驗數(shù)據(jù)以后，我都會按照要求合理處理和分析。包括利用Origin作圖，用Excel處理數(shù)據(jù)以及利用相關(guān)的計算方法等等。這些都是科學(xué)研究所必備的基本技能，也是我們以后研究生學(xué)習(xí)所需要的基礎(chǔ)。通過撰寫熱工實驗報告，較為全面地總結(jié)了一個實驗所有內(nèi)容。在對數(shù)據(jù)處理結(jié)果進(jìn)行討論時，通過自己的思考，分析實驗結(jié)果出現(xiàn)誤差的原因，也培養(yǎng)和提高了我的邏輯思維能力和實事求是的精神，對于我未來的研究生學(xué)習(xí)有著重要的意義。

總的來說，熱工實驗這門課程幫助了我深入理解理論知識，提高動手操作能力和實驗分析能力。于此同時，我也走進(jìn)了實驗室，學(xué)習(xí)包括熱電偶、電位差計等基本熱工信號測量儀器的原理和使用方法，并學(xué)會正確測得并記錄有效數(shù)據(jù)。在后期實驗處理中，秉承浙大“求是”精神，用科學(xué)合理的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)計算，并根據(jù)要求獲得相關(guān)的實驗曲線。通過課程實驗的學(xué)習(xí)，相信我的實驗操作能力和科學(xué)規(guī)范性有了很大的提高。

擴(kuò)展閱讀：浙大城院國際結(jié)算實驗報告心得(二)

編號：201X-201X學(xué)年第學(xué)期

實驗報告（二）

實驗課程名稱國際結(jié)算

專業(yè)班級

學(xué)生姓號

學(xué)生姓名

實驗指導(dǎo)教師浙江大學(xué)城市學(xué)院實驗報告紙

實驗名稱匯款指導(dǎo)老師成績

專業(yè)班級姓名學(xué)號

實驗項目名稱：

一、出口跟單托收二、光票托收三、進(jìn)口代收

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通過實驗，模擬出口跟單托收、光票托收和進(jìn)口代收各個環(huán)節(jié)操作，填寫相應(yīng)憑證，在掌握相應(yīng)知識點的基礎(chǔ)上把握托收結(jié)算方式的業(yè)務(wù)流程。要求各個項目由學(xué)生獨立完成。

實驗內(nèi)容：

一、出口跟單托收（一）托收委托申請

根據(jù)OC1001案例信息，填寫托收委托申請書并填制單據(jù)。（二）托收委托審核、登記

托收行收到委托人的托收申請以后，進(jìn)行托收委托審核和登記。（三）托收指示

匯出行向代收行發(fā)出托收指示，要求代收行按照托收指示的要求向付款人提示單據(jù)要求付款人付款。

（四）收匯解付結(jié)卷（五）托收修改

根據(jù)OC201*案例信息，委托人填寫托收修改申請書，托收行根據(jù)托收修改申請書，給代收行發(fā)出托收修改指示。（六）托收催收

托收行根據(jù)委托人的要求，向代收行發(fā)出催收指示。二、光票托收

（一）委托人向托收行光票托收申請

（二）托收行進(jìn)行光票托收委托的審核和登記三、進(jìn)口代收（一）收單審核

根據(jù)IC1001和IC201*案例信息，收取國外托收行發(fā)過來的托收指示和單據(jù)。（二）進(jìn)口代收登記和代收單到確認(rèn)浙江大學(xué)城市學(xué)院實驗報告紙

代收行進(jìn)行進(jìn)口代收登記和單到確認(rèn)。（三）承兌交單或付款交單

代收行根據(jù)托收指示向托收行發(fā)出承兌通知。（四）拒絕承兌/付款

代收行在付款人拒絕承兌或拒絕付款的情況下，向托收行發(fā)出MT416告知付款拒絕承兌或拒絕付款的情況。

實驗心得

通過前幾次實驗對銀行與貿(mào)易商之間發(fā)生的匯款業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)和實驗，我基本熟練了實驗所用的這套系統(tǒng)，同時通過對理論的溫故，我對包括貿(mào)易流程和操作技巧在內(nèi)的各方面都有了一個較為清晰的認(rèn)識，完成實驗的過程結(jié)合了前幾次實驗中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，對容易出錯的地方格外關(guān)注。因此，在本次實驗報告的心得部分我準(zhǔn)備將自己在實驗中的方方面面的心得和感想穿插在各個環(huán)節(jié)和部分。

這幾次實驗主要圍繞出口跟單托收、光票托收和進(jìn)口代收三個部分。

托收是銀行根據(jù)債權(quán)人的指示向債務(wù)人取得付款和（或）承兌，或者在取得付款和（或）承兌（或其他條件）后交付單據(jù)的一種結(jié)算方式。這句話是來自教材的，上課時老師已經(jīng)解釋得很清楚了，而且潘老師在課件上也將概率具體化，解釋到貿(mào)易商進(jìn)行托收的目的是為了取得因勞務(wù)、商品和其他交易引起的應(yīng)收款項。

在做托收的這幾個實驗之前，我認(rèn)真閱讀了課本和潘老師的課件，結(jié)合上課所作的筆記，并自己大致地繪制了流程圖這也是我在上次實驗之后總結(jié)時發(fā)現(xiàn)的鞏固知識的好方法。為了便于心得的梳理和描述，現(xiàn)將實驗所用系統(tǒng)中關(guān)于實驗流程的圖解轉(zhuǎn)繪如下：

圖1：光票托收流程浙江大學(xué)城市學(xué)院實驗報告紙

圖2：出口跟單托收流程

光票托收主要包括委托人向托收行光票托收申請和托收行進(jìn)行光票托收委托的審核和登記兩個主要部分。申請部分的實驗和匯款部分比較類似，主要是根據(jù)所給的信息在相應(yīng)的位置處填寫適當(dāng)?shù)摹⒄�確的信息，確保光票托收申請能夠準(zhǔn)確實現(xiàn)。而審核部分，表現(xiàn)在我們實驗的系統(tǒng)中，似乎只是單純地點擊確定即可因為我們之前填寫的都是已經(jīng)被自己確認(rèn)過剩正確地東西了。在這部分，我有一個建議想向潘老師建議一下：是否可以改善審核環(huán)節(jié)的實驗設(shè)置，系統(tǒng)隨機(jī)生成20%比例的有部分錯誤的申請，這樣我們在審核完自己填制的申請單（實際上是我們分別以貿(mào)易商和銀行的角色完成的）后，再完成由系統(tǒng)分配下來的審核任務(wù)，或許這樣可以更好地鍛煉我們發(fā)現(xiàn)錯誤的能力和意識，以后在工作中也可以有一個較為清醒的大腦和實驗經(jīng)歷。當(dāng)然，這樣的想法可能會造成實驗負(fù)擔(dān)的加重，所以可以作為學(xué)有余力同學(xué)的選做題或加分題來調(diào)動大家的積極性。最后則是登記了，登記部分界面非常簡潔，需要填寫的內(nèi)容比較少，但卻是實驗中不可缺少的一個重要部分。從這次實驗中我也發(fā)現(xiàn)，光票托收的金額不是很大，實驗中的金額只有區(qū)區(qū)500元，想必是用于收取貨物尾數(shù)、代墊費用等用途。在實驗后我翻閱課本復(fù)習(xí)時也驗證了我的這個猜想。

從圖1中我們可以看到，出口跟單托收的實驗大致有托收委托申請、托收委托審核和登記、托收指示、收匯解付結(jié)卷、托收修改、托收催收等六個部分。

與光票托收類似，出口跟單托收的托收委托申請環(huán)節(jié)上根據(jù)OC1001案例信息，填寫托收委托申請書并填制單據(jù)，而托收委托審核、登記則是托收行收到委托人的托收申請以后，進(jìn)行托收委托審核和登記。在這兩個部分的實驗中，由于對理論知識并未做到一清二楚，我總是在浙江大學(xué)城市學(xué)院實驗報告紙

實驗過程中糾結(jié)于托收行、代收行和提示行的區(qū)別，心里總是覺得不安穩(wěn)，雖然經(jīng)過思考可以理順期間的關(guān)系，但并未做到一想到馬上就可以判斷的非常熟練的地步。不過結(jié)合系統(tǒng)中的中文提示，實驗進(jìn)行得還是比較順手。

隨后是托收指示：匯出行向代收行發(fā)出托收指示，要求代收行按照托收指示的要求向付款人提示單據(jù)要求付款人付款。這部分的關(guān)系比較簡單，做起來還算順利，也沒什么好說的，一步一步按部就班地完成了。

關(guān)于收匯解付結(jié)卷，最大的一個問題并不是如何操作，如何完成這個實驗，實驗只是幫助我們提高動手能力和業(yè)務(wù)能力，最根本的、最基礎(chǔ)的還是對基礎(chǔ)知識的熟練掌握。這個環(huán)節(jié)對我而言最有幫助的是幫助我了解了解付的意思：持票人持有匯票向開戶行提示付款，持票認(rèn)開戶行收妥后交換到出票行。出票行驗證匯票無誤后付款的行為就叫解付。

托收修改。根據(jù)OC201*案例信息，委托人填寫托收修改申請書，托收行根據(jù)托收修改申請書，給代收行發(fā)出托收修改指示。

最后是托收催收。也就是托收行根據(jù)委托人的要求，向代收行發(fā)出催收指示。

綜合起來看，這兩部分托收有相似之處，也有比較大的區(qū)別，通過對兩部分的實驗，發(fā)現(xiàn)自己在托收部分內(nèi)容的不足，鞏固了相關(guān)的知識，卻是收獲比較大！

第三部分則是進(jìn)口代收了。

如下圖所示，進(jìn)口代收主要包括以下流程：

（一）收單審核。在實驗中是根據(jù)IC1001和IC201*案例信息，收取國外托收行發(fā)過來的托收指示和單據(jù)。

（二）進(jìn)口代收登記和代收單到確認(rèn)，即代收行進(jìn)行進(jìn)口代收登記和單到確認(rèn)。（三）承兌交單或付款交單，代收行根據(jù)托收指示向托收行發(fā)出承兌通知。

（四）拒絕承兌/付款。實驗中是要求我們當(dāng)代收行在付款人拒絕承兌或拒絕付款的情況下，向浙江大學(xué)城市學(xué)院實驗報告紙

托收行發(fā)出MT416告知付款拒絕承兌或拒絕付款的情況。

這幾部分分塊的分析大致和上述兩個實驗較為類似，在這里主要圍繞實驗中所遇到的困難和問題。在商業(yè)發(fā)票、商業(yè)匯票、裝箱單、海運提單的填制中，最先開始碰到的問題是遇到了比較陌生的、以前實驗沒有操作過的單據(jù)，各部分的填制不是十分熟悉，但是隨著多種單據(jù)的填制，這一問題逐漸得到解決。這就其實我們要有較好地適應(yīng)能力，要善于認(rèn)識新事物。如果將來從事國際結(jié)算或相關(guān)的工作，工作中必然會發(fā)生類似的或同性質(zhì)的事情，這就需要展現(xiàn)我們良好的素質(zhì)了。其次便是在多項單據(jù)的填制中“Addnewrecord”這一項時總是保存不成功，嘗試了很多次都無法解決，后來詢問潘老師才得知這是系統(tǒng)問題�？磥斫�(jīng)濟(jì)學(xué)上的“系統(tǒng)性風(fēng)險”卻是就存在于我們的學(xué)習(xí)和生活中。多試幾次就可解決。自主探究、在實踐中發(fā)現(xiàn)問題與解決問題是我們在將來工作中需要遵循的工作準(zhǔn)則。另外，隨著實驗內(nèi)容的增加，新的單詞也想我們發(fā)起了挑戰(zhàn)。無非是多做多看，便可熟悉常用的專業(yè)詞匯。如果將來從事這方面工作的話，還是有必要加強(qiáng)對專業(yè)英語的學(xué)習(xí)。

通過這幾次實驗，我的理論學(xué)習(xí)水平得到了提高，同時也在逐漸養(yǎng)成實驗中重視細(xì)節(jié)、重視理論與實踐相結(jié)合的觀念，相信在潘老師和同學(xué)們的幫助之下，經(jīng)過接下來的實驗，我可以繼續(xù)進(jìn)步，取得更好的成績！

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