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201*年國培在崗實踐安排

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201*年國培在崗實踐安排

201*年“國培計劃”遠程培訓項目后段有關工作安排

今年我省“國培計劃”遠程培訓項目培訓時間截止至12月19日,其中11月20日12月19日為在崗實踐階段,在此期間學員可以同時進行網(wǎng)絡研修。12月20日12月31日完成全部評優(yōu)、總結(jié)、頒證工作,F(xiàn)將各培訓項目(平臺)有關工作安排通知如下:

一、關于在崗實踐階段安排

1.省繼教網(wǎng)10個學科、心理健康教育項目:

主要任務:校本研修,課例研修,在崗實踐,互動交流,合作研討,遞交課例、案例、論文等。

提交方式:各班輔導教師以作業(yè)形式布置案例要求,學員在作業(yè)題目中標明“案例”字樣,撰寫提交。輔導教師按各班學員總數(shù)20%左右的比例啟用“推優(yōu)”功能進行評選。

2.骨干班主任項目:

主要任務:第一階段12月9日12月11日:班主任工作研討會,具體詳情請見專頁培訓公告:。

第二階段11月20日12月19日:學校匯報交流,撰寫典型案例、優(yōu)秀論文等。提交方式:各班輔導教師以作業(yè)形式布置,學員在作業(yè)題目中標明“案例”、“論文”字樣,撰寫提交。輔導教師按各班學員總數(shù)20%左右的比例啟用“推優(yōu)”功能進行評選。

3.研修網(wǎng)5個學科:主要任務:

11月28日-12月4日學一組校本研修的方法

12月5日-12月11日輔導教師指定一節(jié)課,每名學員寫一份“同課異構(gòu)”教學設計12月12日-12月18日網(wǎng)上會課,點評兩份教學設計12月19日以前修改原教學設計,提交課例研修的心得體會在崗實踐階段要求:

在崗實踐期間,學員參加同課異構(gòu)研修活動,獨立寫一份“同課異構(gòu)”的教學設計、一份反思修改后的教學設計和一份研修心得體會。

提交方式:在崗實踐階段的作業(yè)需在“我的培訓”的“作業(yè)”中提交,所有在崗實踐作業(yè)均標記了【知行作業(yè)】,請與遠程學習階段的作業(yè)區(qū)分開。

4.華東師大2個學科:

主要任務:一堂示范課教學實錄,一次聽課評課活動或者一次課堂教學講座活動的記錄材料。

提交方式:登錄平臺后,在課程列表中會出現(xiàn)“在崗實踐活動”課程,點擊“學習”按鈕,即可進入在崗實踐的學習平臺。在學習平臺中有一個公共討論版和在崗實踐任務,學員可以進入討論版跟帖發(fā)帖分享在崗實踐中的困惑與反思,同時按照在崗實踐任務的要求完成作業(yè)即可。

5.新思考1個學科:

主要任務:學員根據(jù)實際情況,結(jié)合自身教學經(jīng)驗,完成教學案例與評析、教學設計與反思或調(diào)查報告,三種類型中任選一類提交。三項完成兩項得20分,完成一項得10分。

提交方式:進入個人工作室,通過“在崗實踐活動成果區(qū)”模塊,學員們根據(jù)具體的要求提交作業(yè)。操作方法:①進入工作室,點擊“提交成果”即可發(fā)表自己的在崗實踐作業(yè)。②查看其他學員的在崗實踐作業(yè):在工作室左下側(cè),點擊“在崗實踐活動成果區(qū)”即可查看。

6.全國繼教網(wǎng)4個學科:

主要任務:提交一篇“教學設計與反思”。

提交方式與要求見平臺公告:(四個學科提交方式相同)

二、關于結(jié)業(yè)和成績評定工作

1.省繼教網(wǎng)學科、骨干班主任、心理健康教育:

所有學員的學習成績評定均以12月19日晚12時的數(shù)據(jù)為依據(jù),省項目組12月20日將統(tǒng)計出網(wǎng)絡研修階段數(shù)據(jù)反饋給班級輔導教師,并由輔導教師加入在崗實踐階段成績填入學員成績評定表中,同時根據(jù)“201*年湖南省“國培計劃”農(nóng)村中小學教師學科遠程培訓學員考核要求”(:8085/newsshow.aspx?nid=1502)進行等級評定,即優(yōu)秀、良好、合格、不合格。優(yōu)秀學員原則上至少完成4篇以上作業(yè)(其中3篇課程作業(yè),1篇在崗實踐階段案例或論文等)。

2.全國繼教網(wǎng)學科、研修網(wǎng)學科、華東師大學科、新思考學科:所有學員的學習成績評定均以12月19日晚12時的數(shù)據(jù)為依據(jù),21日各平臺教務負責人將統(tǒng)計出各班網(wǎng)絡階段學習數(shù)據(jù)和合格情況。

三、關于評優(yōu)工作

各項目評優(yōu)標準參見平臺公告:

(:8085/newsshow.aspx?nid=1703)。

各項優(yōu)秀評選均以12月20日項目組統(tǒng)計的數(shù)據(jù)為依據(jù),11月19日之前學員全部合格的班級,優(yōu)秀學員名額可放寬至30%-35%。優(yōu)秀班級由項目組統(tǒng)一評定,項目組于12月20日在平臺專頁中公布優(yōu)秀班級名單,各班輔導教師可根據(jù)優(yōu)秀班級評選情況確定本班優(yōu)秀學員人選,在附件處下載評優(yōu)表格,按要求填寫上報。

四、關于總結(jié)工作

各班級輔導教師以班為單位撰寫班級總結(jié),技術(shù)員及各區(qū)縣項目管理員以區(qū)域為單位撰寫培訓總結(jié),各市項目管理員以市州為單位撰寫本市培訓總結(jié)并上報項目組。

注:各班學員結(jié)業(yè)登記表、優(yōu)秀評選表及各類總結(jié)請于12月23日前統(tǒng)一發(fā)項目組郵箱:hnycpx@163.com,郵件主題請注明“某市+班級+國培評估總結(jié)”。附件一:附件二:

優(yōu)秀學員評選表.xls

優(yōu)秀輔導教師、技術(shù)員評選表.doc

附件三:學員成績評定表

擴展閱讀:201*年國培計劃遠程各項目學員評價標準

省繼教網(wǎng)--學科培訓學員考核要求

在湖南省中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓的學科教師需達到省項目組規(guī)定的考核標準方可結(jié)業(yè),學員成績采取網(wǎng)絡研修與在崗實踐相結(jié)合的方式進行綜合考評,合格評價與激勵性評價相結(jié)合。學員成績評定由各班輔導教師完成,省國培辦審核通過并頒發(fā)結(jié)業(yè)證書。

學員結(jié)業(yè)成績分為四個等級,即優(yōu)秀、良好、合格、不合格。各等級的具體要求如下:

數(shù)量指標學習時間要求1000分鐘以上要求指學習視頻和文本的時間。完成方式平臺自動統(tǒng)計。學員在“我的作業(yè)”中完成,輔導教師按時批閱。平臺自動顯示“已提交數(shù)、作業(yè)批閱數(shù)”。學員在“答疑”、“沙龍”等欄目中發(fā)帖、回帖,平臺自動統(tǒng)計。課程作業(yè)話題留言(發(fā)帖、回帖)輔導教師根據(jù)專家提供的參考設計布置作業(yè),學員收看視3篇以上頻和文本資源后完成。不合要求的作業(yè)可退回重做。5條不發(fā)灌水帖。學員在“心得”欄目中提交,平臺自動統(tǒng)計。注:達到以上4項指標的學員成績評定為“合格”,任意一項未達到者視為“不合格”。在此基礎上,合格學員可通過加分項參與“良好”與“優(yōu)秀”的等級評定,加分項評定條件如下:指標要求完成方式心得、體會3篇以上原創(chuàng)。140字以上。各班輔導教師以作業(yè)形式布置,撰寫親歷的教學實錄、教學學員在作業(yè)題目中標明“案例”設計或案例等1篇,并被輔字樣,撰寫提交。輔導教師按各導教師推薦到班級門戶首頁班學員總數(shù)20%左右的比例啟用“優(yōu)秀作業(yè)”欄目中!巴苾(yōu)”功能進行評選。課程作業(yè)中至少有一篇被輔在輔導教師布置的三個課程作業(yè)導教師評定為優(yōu)秀并被推薦中,學員在題目中標明“作業(yè)到班級門戶首頁“優(yōu)秀作業(yè)”(一)、(二)、(三)”字樣,撰典型案例優(yōu)秀作業(yè)

寫提交。每個課程作業(yè)輔導教師按各班學員總數(shù)20%左右的比例啟用“推優(yōu)”功能進行評選。注:以上兩項指標中學員有任意一類被評為優(yōu)秀,則結(jié)業(yè)成績可評定為“良好”。被評為省級優(yōu)秀學員的老師結(jié)業(yè)成績則認定為“優(yōu)秀”。省級優(yōu)秀學員的產(chǎn)生:由輔導教師主持進行,全體學員共同參與,省項目組審核評定。各班推薦的優(yōu)秀學員比例在25%以內(nèi),原則上優(yōu)秀學員的結(jié)業(yè)指標中至少有一個加分項被推薦為“優(yōu)秀”。欄目中。

全國繼教網(wǎng)--學科培訓學員考核要求

為引導學員積極參與學習與交流,保障培訓質(zhì)量和培訓效果,本次培訓將采用以下指標對學員進行考核,每位學員須在規(guī)定時間內(nèi)認真按學習流程完成每個學習環(huán)節(jié)的學習任務。

一、各環(huán)節(jié)具體要求如下:1、學習課程資源

認真學習規(guī)定課程、拓展資料及各類簡報,建議每天學習不少于1小時。2、作業(yè)

緊密結(jié)合自己的教學實踐,按時完成平臺中發(fā)布的作業(yè)。作業(yè)要求反映自己的真知灼見,不宜長篇大論,不可敷衍了事,杜絕抄襲。3、研修日志

研修日志即學員在研修過程中記錄的個人學習的點滴感悟、心得、收獲以及培訓反映在教學過程中的改變等。字數(shù)要在100字以上,要寫出個人的真實感受,杜絕抄襲。

4、教學設計與反思

通過學習課程資源,結(jié)合自己日常教學的某一堂課,進行教學設計,其中要體現(xiàn)課程學習中汲取的理念;教學反思是要在該教學設計實施后,針對整個教學設計或?qū)嵤┲械哪硞教學行為進行深入的反思。

5、論壇研討

各位老師在學習的過程中要針對課程學習過程中的問題或?qū)嶋H教學過程中問題在論壇發(fā)帖,并積極回復其他老師的問題,進行論壇研討。

二、學習評價

(一)“作業(yè)”等級的評價標準

1、不合格的標準:有抄襲現(xiàn)象;不符合作業(yè)基本要求;主題思想不鮮明,對所敘述內(nèi)容表述不清;字數(shù)未達到要求。

2、合格的標準:符合作業(yè)具體要求,結(jié)合課程內(nèi)容,聯(lián)系教學實踐。

3、良好的標準:在作業(yè)合格的基礎上,作業(yè)中解決教學問題的方法較具體、有自己的觀點。

4、優(yōu)秀的標準:在作業(yè)良好的基礎上,對作業(yè)中要解決的問題有自己的獨特方法,且方法具有較強的借鑒性。

(二)“教學設計與反思”等級的評價標準1、不合格的標準

有抄襲現(xiàn)象;只提交“教學設計”或“教學反思”其中一項;不符合“教學設計與反思”的基本要求,所寫內(nèi)容過于簡略;“教學設計”思路混亂,不能解決教學中的實際問題。

2、合格的標準

“教學設計”、“教學反思”兩項內(nèi)容均需提交。若學員只提交“教學設計”或“教學反思”,班級輔導老師可對其批改、寫評語并提醒學員將另一項補齊后再一并提交。

“教學設計”要按教學設計模板要求的內(nèi)容進行撰寫,且內(nèi)容目標分析符合所選課例的課標要求;學習者特征分析符合實情;教學過程思路清晰,能圍繞教學目標展開教學;能充分實現(xiàn)本節(jié)教學的整體目標且教學策略符合學生的認知規(guī)律。

“反思”要結(jié)合所選課例內(nèi)容,聯(lián)系教學實踐,至少從三個角度對該課例進行反思(反思模板提供的);語言流暢;不少于200字。

3、良好的標準

在合格的基礎上,教學過程思路清晰自然,且教學環(huán)節(jié)策略有一定的新意;學生的主體地位突出,體現(xiàn)“自主、合作、探究”的學習方式!胺此肌币Y(jié)合所選課例內(nèi)容,聯(lián)系教學實踐,至少從四個角度對該課例進行反思(反思模板提供的);語言流暢;不少于300字。

4、優(yōu)秀的標準

在良好的基礎上,教學過程具有遞進性、層次性等特點;教學環(huán)節(jié)新穎別致,能激發(fā)學生的學習熱情和學習潛能;師生的活動指向清晰,結(jié)合緊密,與教學目標直接相關或密切相關,充分關注學情,在各個環(huán)節(jié)中每名學生都有明確具體的、切合自身實際的學習任務。“反思”要結(jié)合所選課例內(nèi)容,聯(lián)系教學實踐,至少從五個角度對該課例進行反思(反思模板提供的);語言流暢;不少于500字。(三)“研修日志”等級的評價標準

優(yōu)秀的標準:需結(jié)合本次培訓內(nèi)容,文字流暢、條理清晰;有自己的觀點,流露自己的真情實感;所寫內(nèi)容能給其他參訓老師以啟迪,可借鑒性強;字數(shù)在200字以上。

三、綜合評價考核辦法

(紅色數(shù)字部分可根據(jù)項目實際情況調(diào)整)

權(quán)重序號考核指標成績核算標準(百分比)每門課程的滿分學習時間4小時,共7門課程。1學習時間若實際學習時間達到或超過28小時,則為滿分=30分;若實際學習時間少于28小時,則實際分數(shù)=實際學習時間/28×100共提交次數(shù)3次,滿分為30分。其中提交1次得5分;2作業(yè)被輔導教師批閱為優(yōu)秀得5分、批閱為良好得3分、批閱為合格得2分、批閱為不合格得0分。共提交一次,滿分為20分。其中提交1次得10分;3教學設計與被輔導教師批閱為優(yōu)秀得10分、批閱反思為良好得7分、批閱為合格得5分、批閱為不合格得0分。共發(fā)表5篇研修日志,滿分為10分。4研修日志其中發(fā)表一篇研修日志,得2分;10%20%30%30%

共發(fā)表10篇主題帖,20個回復貼。滿分為10分。5論壇研討發(fā)表一篇主題帖得0.5分,一篇回復貼的0.25分。10%

華東師大--學科培訓學員考核要求

第一階段:遠程培訓評估原則:

1.關注過程:整個研修的設計是關注過程,關注體驗的,只要學員正常參與,就可以在過程中獲得相應的感悟。因此評估指標較多指向過程中的參與程度。2.績效評估:評估內(nèi)容盡量設計為可以測量的顯性績效指標,力求將學員的學習與工作在某種程度上合二為一,并提高評估的可操作性。內(nèi)容要求根據(jù)課程進度參與課程中的主題討論,發(fā)帖跟帖數(shù)不少于20條。參與度(40%)積極參與作業(yè)共享互評活動。認真參與培訓,積極發(fā)表感言(不少于兩篇)。課程考核(60%)作業(yè)經(jīng)過認真思考,顯示較高的質(zhì)量,有共享的價值。本次培訓作業(yè)共四次,四門必修課程各一次作業(yè)。

分值(分)201*860第二部分:在崗實踐評估原則

在崗實踐考核一堂示范課教學實錄,一次聽課評課活動或者一次課堂教學講座活動的記錄材料。(以上材料可以是文字材料,也可以是音像資料)100

中國教師研修網(wǎng)--學科培訓學員考核要求

為了檢驗培訓的實效,并保證遠程培訓學員的學習成效和質(zhì)量,特制定此考核方案

一、考核原則

學員遠程培訓的考核與評價力求貫徹以下原則:

(1)網(wǎng)上自學與網(wǎng)上交流相結(jié)合:既注重引導學員網(wǎng)上自學,也要求學員積極參與網(wǎng)上交流活動;

(2)學習過程性與實踐性考核相結(jié)合:既要考查學員網(wǎng)上學習過程的情況,也要考查每個專題學完之后,學員在崗位實踐中應用所學知識技能,改進工作、轉(zhuǎn)變行為、解決實際問題等情況;

(3)合格評價與激勵性評價相結(jié)合:既依據(jù)制定的基礎項進行合格評價,也要依據(jù)附加項做為激勵性評價;

(4)學員評價與專家評價相結(jié)合:學員作業(yè)互評,既依據(jù)同伴評價的情況,也要結(jié)合輔導教師的評價。

二、考核細則

網(wǎng)絡學習考核總分為一百分,在崗實踐考核總分為二十分,成績均由研修網(wǎng)項目辦評定,總分達到六十分即為合格?己思殑t如下:

考核項目網(wǎng)絡學習課程學習時間考核要求若學員學習總時間達到或超過2160分鐘,則分數(shù)=滿分60分。若學員學習總時間少于2160分鐘,則分數(shù)=學習總時間/36。課程學習時間是指學員在課程頁面觀看視頻課程、閱讀文本資料等內(nèi)容的時間,由系統(tǒng)自動統(tǒng)

分值

計,分模塊計時,每模塊課程限定最高時間為1080分鐘,超過不再累計,學習總時間=每模塊課程學習時間之和,學員可在學習統(tǒng)計中查詢(次日晨更新)。作業(yè)學員完成模塊二、三、四、五課程作業(yè)各1篇,20若學員提交作業(yè)4篇,則分數(shù)=滿分20分。若學員提交作業(yè)少于4篇,則分數(shù)=作業(yè)篇數(shù)×5。互動交流參與課程、班級沙龍話題、作業(yè)評論,留言不少于20條,1條0.5分,共計10分;在學科研討組專題討論區(qū)參與討論,留言不少于10條,1條0.5分,共計5分;在班級沙龍發(fā)起話題不少于5條,1條1分,共計5分。在崗實踐期間,學員參加同課異構(gòu)研修活動,獨立寫一份“同課異構(gòu)”的教學設計、一份提交修改后的教學設計和一份在崗實踐研修心得體會,這3篇作業(yè)學員需在“培訓課堂”的“培訓總結(jié)”中提交,若提交3篇,則分數(shù)=滿分20分。若提交少于3篇,則分數(shù)=作業(yè)篇數(shù)×7。2020

新思考網(wǎng)--學員和輔導教師合格及評優(yōu)標準建議

一、合格學員及優(yōu)秀學員的評選參考標準和辦法

(注:所有考核標注數(shù)據(jù),以省里意見為基準)

合格學員及優(yōu)秀學員評價

合格學員和優(yōu)秀學員的評價由本地區(qū)培訓班負責人主持,輔導教師和全體學員民主參與。每班優(yōu)秀學員比例控制在20%以內(nèi),優(yōu)秀班級的優(yōu)秀學員名額可擴大至30%。班級要依據(jù)統(tǒng)一的評價標準,形成本班的優(yōu)秀學員評選辦法,在確保公平公正公開的原則下,在認真總結(jié)遠程培訓學習的基礎上,做好優(yōu)秀學員的評選工作。

(一)合格學員評價標準:

1.按照學習流程和要求,全程參與本門課程全部專題內(nèi)容的學習;2.堅持收看全部課程視頻和閱讀課程電子講稿;

3.保質(zhì)完成課程作業(yè)數(shù)不少于3篇,全程至少完成互動評論24條;4.完成一篇總結(jié)性的學習感言。(二)優(yōu)秀學員評選標準:

優(yōu)秀學員從合格學員中擇優(yōu)產(chǎn)生。具體要求:1.完成課程作業(yè)6篇以上(包括6篇);

2.學習參與度高。閱讀他人作業(yè)及文章的訪問數(shù)量較多,互動總評論數(shù)不少于24篇;

3.學習態(tài)度認真,進步明顯。所發(fā)表的作業(yè)、文章或評論得到本班學員以及輔導教師等有關專家的認可;文章或評論的被推薦數(shù)、主評論或被評論數(shù)其中一項在本班前30名(按100人每班計算,人數(shù)不足或超過100人,按相應比例計算)。

4.完成一篇總結(jié)性的學習感言。

5.主動協(xié)助輔導教師工作,積極參與編輯班級簡報和班級組織的學習活動,能主動幫助他人,得到本班學員的廣泛認可。(三)評價要求

由各班根據(jù)上述要求,結(jié)合本班具體情況,制定相應的評價辦法組織實施,確保公平、公正、公開,并將評價過程成為促進學員自我反思、自我總結(jié)、實現(xiàn)成長的重要環(huán)節(jié)。

二、輔導教師職責及工作任務

輔導教師職責:

負責組織學員討論、點評學員作業(yè)、推薦優(yōu)秀作業(yè)、歸納學習問題、編輯學習簡報、參與在線研討和協(xié)助班主任做好班級管理工作。

具體工作要求:1、閱讀并及時點評學員作業(yè)

原則上輔導教師應閱讀每一位學員的作業(yè)或文章,并做出相應的點評,使全班學員每個專題的學習都能夠獲得及時回應和幫助;全程點評作業(yè)的數(shù)量不少于30條。

2、組織并引領學員參與研修活動

回答每一位學員提出的問題,對學員學習表達關切和期待,給予鼓勵和幫助;3、推薦并點評學員優(yōu)秀作業(yè)

每門課程推薦學員的優(yōu)秀作業(yè)5至10篇,并加上推薦人點評;

4、輔導教師要在CERSP上建立自己的博客,并向?qū)W員公布自己的博客號,方便學員閱讀輔導教師文章、尋求個別幫助和保持經(jīng)常性交流;5、編制班級學習簡報

各研修班級均需編輯并提交班級學習簡報,平均每10學時1期。班級學習簡報須于每十個學時結(jié)束后以電子形式發(fā)布在遠程培訓平臺上,要通過匯總本班的培訓動態(tài),學員的優(yōu)秀作業(yè)、案例和點評,反映本班學員的學習風貌。

班級簡報的體例可由各班級自主設計。6、協(xié)助專家在線研討

歸納學員典型問題和疑難問題并與學科專家進行溝通,協(xié)助專家確定在線集中研討答疑。

7、根據(jù)學員參與培訓的總體情況,審核學員的培訓成績。

優(yōu)秀輔導教師評選參考標準和辦法

(注:所有考核標注數(shù)據(jù),以省里意見為基準)(一)評選標準

1.全程參與課程學習,做好課程學習指導;2.按時按質(zhì)按量完成6期班級簡報;

3.與課程指導團隊、班主任及所在班級的學員保持及時溝通和良好的合作;

4.跟進學員在線學習,全程對學員作業(yè)發(fā)表評論數(shù)不少于60條;5.完成一篇輔導教師的工作總結(jié);

6.本班學員對輔導教師的工作滿意率達到80%以上(含80%)。(二)評選辦法

由各組織單位在分析各班學員問卷和本班學習全程參與情況的基礎上,結(jié)合專家團隊意見,確定優(yōu)秀輔導教師推薦名單,推薦名單在網(wǎng)上公示征求意見后確定。

認為符合條件的輔導教師可以自薦,但需要提交基于事實、內(nèi)容詳實的自薦報告。

班主任項目遠程培訓學員考核要求

在湖南省中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓的班主任老師需達到省項目組規(guī)定的考核標準方可結(jié)業(yè),學員成績采取網(wǎng)絡研修與在崗實踐相結(jié)合的方式進行綜合考評,合格評價與激勵性評價相結(jié)合。學員成績評定由各班輔導教師完成,省國培辦審核通過并頒發(fā)結(jié)業(yè)證書。

學員結(jié)業(yè)成績分為四個等級,即優(yōu)秀、良好、合格、不合格。各等級的具體要求如下:

指標學習時間數(shù)量要求1800分鐘以上要求指學習視頻和文本的時間。由輔導教師布置作業(yè),學員收看課程作業(yè)3篇以上視頻和文本資源后完成。不合要求的作業(yè)可退回重做。話題留言(發(fā)帖、回帖)心得、體會3篇以上原創(chuàng),140字以上。5條不發(fā)灌水帖。完成方式平臺自動統(tǒng)計。學員在“我的作業(yè)”中完成,輔導教師按時批閱。平臺自動顯示“已提交數(shù)、作業(yè)批閱數(shù)”。學員在“答疑”、“沙龍”等欄目中發(fā)帖、回帖,平臺自動統(tǒng)計。學員在“心得”欄目中提交,平臺自動統(tǒng)計。注:達到以上4項指標的學員成績評定為“合格”,任意一項未達到者視為“不合格”。在此基礎上,合格學員可通過加分項參與“良好”與“優(yōu)秀”的等級評定,加分項評定條件如下:指標要求完成方式各班輔導教師以作業(yè)形式布置,學員典型案例撰寫親歷的典型案例1篇,并被在作業(yè)題目中標明“案例”字樣,撰輔導教師推薦到班級門戶首頁寫提交。輔導教師按各班學員總數(shù)“優(yōu)秀作業(yè)”欄目中。20%左右的比例啟用“推優(yōu)”功能進行評選。優(yōu)秀論文(在崗實踐)各班輔導教師以作業(yè)形式布置,學員在作業(yè)題目中標明“論文”字樣,撰論文等1篇(201*字左右),并被寫提交。輔導教師按各班學員總數(shù)輔導教師推薦到班級門戶首頁20%左右的比例啟用“推優(yōu)”功能進“優(yōu)秀作業(yè)”欄目中。行評選。撰寫原創(chuàng)隨筆、教育敘事、經(jīng)驗在輔導教師布置的三個課程作業(yè)中,課程作業(yè)中至少有一篇被輔導學員在題目中標明“作業(yè)(一)、(二)、優(yōu)秀作業(yè)教師評定為優(yōu)秀并被推薦到班(三)”字樣,撰寫提交。每個課程級門戶首頁“優(yōu)秀作業(yè)”欄目中。作業(yè)輔導教師按各班學員總數(shù)15%左右的比例啟用“推優(yōu)”功能進行評選。注:以上3項指標中學員有任意一類被評為優(yōu)秀,則結(jié)業(yè)成績可評定為“良好”。被評為省級優(yōu)秀學員的老師結(jié)業(yè)成績則認定為“優(yōu)秀”。省級優(yōu)秀學員的產(chǎn)生:由輔導教師主持進行,全體學員共同參與,省項目組審核評定。各班推薦的優(yōu)秀學員比例在25%以內(nèi),原則上優(yōu)秀學員的結(jié)業(yè)指標中至少有兩個加分項被推薦為“優(yōu)秀”。

心理健康教育遠程培訓學員考核要求

在湖南省中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓的心理健康教育教師需達到省項目組規(guī)定的考核標準方可結(jié)業(yè),學員成績采取網(wǎng)絡研修與在崗實踐相結(jié)合的方式進行綜合考評,合格評價與激勵性評價相結(jié)合。學員成績評定由各班輔導教師完成,省國培辦審核通過并頒發(fā)結(jié)業(yè)證書。

學員結(jié)業(yè)成績分為四個等級,即優(yōu)秀、良好、合格、不合格。各等級的具體要求如下:

指標學習時間數(shù)量要求1800分鐘以上要求指學習視頻和文本的時間。完成方式平臺自動統(tǒng)計。學員在“我的作業(yè)”中完成,輔導教師按時批課程作業(yè)閱。平臺自動顯示“已提交數(shù)、作業(yè)批閱數(shù)”。話題留言學員在“答疑”、“沙(發(fā)帖、5條不發(fā)灌水帖。龍”等欄目中發(fā)帖、回回帖)帖,平臺自動統(tǒng)計。學員在“心得”欄目中心得、體會3篇以上原創(chuàng),140字以上。提交,平臺自動統(tǒng)計。注:達到以上4項指標的學員成績評定為“合格”,任意一項未達到者視為“不合格”。在此基礎上,合格學員可通過加分項參與“良好”與“優(yōu)秀”的等級評定,加分項評定條件如下:指標要求完成方式各班輔導教師以作業(yè)形式布置,撰寫親歷的典型案例1篇,學員在作業(yè)題目中標明“案例”并被輔導教師推薦到班級字樣,撰寫提交。輔導教師按各門戶首頁“優(yōu)秀作業(yè)”欄目班學員總數(shù)20%左右的比例啟用中!巴苾(yōu)”功能進行評選。撰寫原創(chuàng)隨筆、教育敘事、各班輔導教師以作業(yè)形式布置,經(jīng)驗論文等1篇(201*字左學員在作業(yè)題目中標明“論文”右),并被輔導教師推薦到字樣,撰寫提交。輔導教師按各班級門戶首頁“優(yōu)秀作業(yè)”班學員總數(shù)20%左右的比例啟用欄目中。“推優(yōu)”功能進行評選。由輔導教師布置作業(yè),學員收看視頻和文本資源后完3篇以上成。不合要求的作業(yè)可退回重做。典型案例優(yōu)秀論文(在崗實踐)

在輔導教師布置的三個課程作課程作業(yè)中至少有一篇被業(yè)中,學員在題目中標明“作業(yè)輔導教師評定為優(yōu)秀并被(一)、(二)、(三)”字樣,撰優(yōu)秀作業(yè)推薦到班級門戶首頁“優(yōu)秀寫提交。每個課程作業(yè)輔導教師作業(yè)”欄目中。按各班學員總數(shù)15%左右的比例啟用“推優(yōu)”功能進行評選。注:以上3項指標中學員有任意一類被評為優(yōu)秀,則結(jié)業(yè)成績可評定為“良好”。被評為省級優(yōu)秀學員的老師結(jié)業(yè)成績則認定為“優(yōu)秀”。省級優(yōu)秀學員的產(chǎn)生:由輔導教師主持進行,全體學員共同參與,省項目組審核評定。各班推薦的優(yōu)秀學員比例在25%以內(nèi),原則上優(yōu)秀學員的結(jié)業(yè)指標中至少有兩個加分項被推薦為“優(yōu)秀”。

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