《提高小學(xué)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性研究》階段性總結(jié)五

《提高小學(xué)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性研究》

階段總結(jié)五

在實(shí)施《提高小學(xué)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性研究》課題的研究與實(shí)驗(yàn)中，我校

采用了多種形式與方法，將研究一步步進(jìn)行深入。我們課題組成員在廣大老師的積極配合下，在作業(yè)布置方面取得了一定的成績(jī)，同時(shí)也存在著一些不足。現(xiàn)將本學(xué)期課題研究工作總結(jié)如下：

1、201*年3月10日，召開全體教師會(huì)，公布了本學(xué)期的研究計(jì)劃和方案。布置任務(wù)，讓每位教師反思自己的教學(xué)行為，反思自己以往在作業(yè)布置中存在的問(wèn)題，并要求每位教師寫出一篇優(yōu)秀教案，定于4月上旬舉行校級(jí)公開課。要求廣大教師搜集有關(guān)的書籍，加強(qiáng)理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

2、201*年3月20日，召開全體教師會(huì)，探討交流以往在課堂作業(yè)布置中存在的問(wèn)題及今后需要注意的問(wèn)題。并且暢所欲言，對(duì)課堂作業(yè)的有效性設(shè)計(jì)提出自己的合理化建議。并且與學(xué)生進(jìn)行了座談，了解他們對(duì)課堂作業(yè)的看法。把座談情況及時(shí)告知教師。

3、201*年4月上旬，舉行校級(jí)公開課，課后及時(shí)進(jìn)行了評(píng)課，重點(diǎn)對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)做出了評(píng)價(jià)，好的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)推廣，不好的做法及時(shí)改正。

4、201*年4月15日，學(xué)校舉行了優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比，評(píng)比結(jié)束又舉行了優(yōu)秀作業(yè)展覽。請(qǐng)優(yōu)秀教師介紹了各自的經(jīng)驗(yàn)，所有教師寫出反思。教師在作業(yè)布置方面的具體做法及經(jīng)驗(yàn)：

1.調(diào)查原因,找準(zhǔn)切入點(diǎn)的處理。

(1)以優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)作業(yè)的興趣，設(shè)計(jì)一份學(xué)生作業(yè)問(wèn)卷調(diào)查表，并將調(diào)查表加以分析，找出問(wèn)題現(xiàn)狀。

(2)課題組組長(zhǎng)羅列該課題涉及到的理論書籍，并組織教師學(xué)習(xí),做好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。

(3)教師收集資料創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生參與到優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)中去增強(qiáng)好奇心，興趣感；克服他們對(duì)作業(yè)的厭倦、畏難心理。

2.針對(duì)學(xué)生的不同需求，設(shè)計(jì)多層次作業(yè)。

(1)分析理解教材的編排特點(diǎn)，根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)“超市型”作業(yè)。確定作業(yè)的基礎(chǔ)題和選做題，讓不同水平的學(xué)生都能在完成作業(yè)的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)。

(2)根據(jù)自主性原則，重視學(xué)生的個(gè)體經(jīng)歷、體驗(yàn)與感悟及交互。引導(dǎo)學(xué)生自己“創(chuàng)造”出習(xí)題，教師在初期對(duì)他們進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。

(3)與學(xué)生一起梳理單元重難點(diǎn)，讓學(xué)生編一份單元習(xí)題。(4)舉辦學(xué)生的個(gè)性化作業(yè)展。3.挖掘教材資源，設(shè)計(jì)開放性作業(yè)

(1)布置與學(xué)生所學(xué)有關(guān)聯(lián)的作業(yè)，讓學(xué)生的思維由具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡。將教材與各種補(bǔ)充閱讀配合起來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地收集與課文相關(guān)的信息。即學(xué)中求廣型作業(yè)設(shè)計(jì)。

(2)在兒童掌握了教材內(nèi)容之后，指導(dǎo)學(xué)生靈活而創(chuàng)造性地運(yùn)用新知識(shí)觸類旁通的解決相關(guān)作業(yè)。即學(xué)后遷移式作業(yè)設(shè)計(jì)。

(3)在解決學(xué)生的疑問(wèn)時(shí)還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，提出新的問(wèn)題。讓他們?cè)谧巫尾痪氲膶W(xué)習(xí)過(guò)程中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，磨礪學(xué)習(xí)意志。即學(xué)后設(shè)疑式作業(yè)設(shè)計(jì)。

4.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，作業(yè)設(shè)計(jì)突出趣味性。

(1)引導(dǎo)學(xué)生用繪畫的方式鞏固、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，在實(shí)驗(yàn)初期對(duì)他們進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。即設(shè)計(jì)繪畫式作業(yè)。

(2)在課堂教學(xué)中,給枯燥的作業(yè)創(chuàng)設(shè)一定的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。根據(jù)課文內(nèi)容讓兒童選擇喜歡的角色去模仿、體驗(yàn)情境。引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事、演課本劇等形式的作業(yè)開發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

(3)加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，尋求家長(zhǎng)的配合，檢察督促。將所學(xué)的知識(shí)寓含于游戲中。讓學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與家長(zhǎng)在課外玩。

課題研究取得的成果

通過(guò)一學(xué)期的課題研究，教師的相關(guān)理論水平有了明顯提高，他們深刻體會(huì)到課堂作業(yè)的重要性，緊緊圍繞“有效”布置與批改課堂作業(yè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也更加高漲，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步很快。良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)初步形成。

課題實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題：

1、我校教師的科研意識(shí)和能力總體上還不高，部分教師思想準(zhǔn)備不足，研究熱情不高，對(duì)教育科研、課題研究、學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，不能正確對(duì)待學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，未能及時(shí)轉(zhuǎn)變教師角色，不能很好地適應(yīng)在師生平等對(duì)話中指導(dǎo)學(xué)生，缺少教育學(xué)生的藝術(shù)性，獨(dú)立開展教研能力的教師更是有限，影響師生間的溝通和交流。課題組人員少，任務(wù)重，教師知識(shí)儲(chǔ)備和教科研能力有待進(jìn)一步提高。

2、學(xué)校對(duì)課題研究及管理機(jī)制還不夠完善，特別是課題的評(píng)估機(jī)制中在發(fā)揮其激勵(lì)和導(dǎo)向上還不夠突出，有待進(jìn)一步改進(jìn)。

總的來(lái)說(shuō)，課題研究達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，取得了顯而易見的成績(jī)。今后，在課題研究中，戒驕戒躁，組織全體教師不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高專業(yè)素質(zhì)，充分認(rèn)識(shí)到課堂作業(yè)布置與批改的重要性，將研究成果及時(shí)地進(jìn)行推廣，更大限度地發(fā)揮課題研究的作用。

本齋小學(xué)課題組

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《提高小學(xué)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性研究》

階段性總結(jié)（六）

上學(xué)期我們根據(jù)課題研究總體方案對(duì)作業(yè)的布置進(jìn)行了一系列的改革，下下期繼續(xù)圍繞《提高小學(xué)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性研究》進(jìn)行研究，重點(diǎn)從教師的評(píng)語(yǔ)方面進(jìn)行了改進(jìn)�，F(xiàn)將本學(xué)期的研究工作總結(jié)如下：

1、201*年4月25日，課題組成員對(duì)學(xué)生的課堂作業(yè)進(jìn)行了抽查，發(fā)現(xiàn)作業(yè)整體情況明顯好于上次，對(duì)抽查結(jié)果及時(shí)進(jìn)行了公布。對(duì)所有教師做出的努力給予了肯定。

2、201*年4月26日，召開課題組成員會(huì)，具體探討教師評(píng)語(yǔ)要?jiǎng)?chuàng)新，應(yīng)該拒絕以往教條刻板的評(píng)語(yǔ)，而要采用激勵(lì)性的有人情味的評(píng)語(yǔ)。要求課題組成員搜集資料，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

3、201*年4月29日，召開全體教師會(huì)，針對(duì)作業(yè)評(píng)語(yǔ)的改革提出要求，并且學(xué)習(xí)相關(guān)資料及文件。

4、201*年5月10日，召開學(xué)生座談會(huì)，了解他們對(duì)課堂作業(yè)新的看法，及時(shí)將座談結(jié)果告知教師，以備查缺補(bǔ)漏。

3、201*年6月，舉行教師座談會(huì)，讓所有教師對(duì)自己這學(xué)期關(guān)于課堂作業(yè)設(shè)計(jì)有效性研究的情況進(jìn)行階段性總結(jié)。具體做法及經(jīng)驗(yàn)：

改變傳統(tǒng)作業(yè)評(píng)語(yǔ)教條化的形式，構(gòu)建人文交互性作業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)制。主要有：1、學(xué)生自評(píng)。讓孩子對(duì)自己的作業(yè)做出客觀的評(píng)價(jià)，正確認(rèn)識(shí)自己的得失，樹立自信心。

2、小伙伴評(píng)價(jià)。同伴互評(píng)，學(xué)會(huì)合作，互勉互助，共同提高。3、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。讓家長(zhǎng)參與檢查學(xué)生的家庭作業(yè)，做出激勵(lì)性的評(píng)價(jià)4、創(chuàng)造條件，開展最佳評(píng)委獎(jiǎng)。5、不定時(shí)的對(duì)學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)進(jìn)行抽查。課題研究取得的成果：

1、通過(guò)作業(yè)評(píng)語(yǔ)的改革，同學(xué)們的作業(yè)質(zhì)量有了很大的提高，書寫的非常認(rèn)真，徹底消除了應(yīng)付作業(yè)的現(xiàn)象，并且學(xué)習(xí)積極性有了很大的提高。2、教師的相關(guān)理論水平有了明顯提高，對(duì)自己的教學(xué)工作更加有信心。3、全體教師的科研意識(shí)增強(qiáng)。在對(duì)課題研究的過(guò)程中老師們品嘗到了科研所帶給他們的歡樂(lè)，全身心地投入到課題的研究中，并且表示會(huì)沿著科研的道路一直走下去。

4、整體提升了課題組成員的專業(yè)知識(shí)和理論素養(yǎng)。本學(xué)期課題組成員所取得的成績(jī)?nèi)缦拢?/p>

王法山和張改華被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀教師。張改華在全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)上執(zhí)教了《因數(shù)和倍數(shù)》一課，蔡群麗執(zhí)教了《認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)》一課，效果良好。耿艷芬執(zhí)教的《統(tǒng)計(jì)》一課獲縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。蔡群麗在全縣中小學(xué)“創(chuàng)新課堂”；選活動(dòng)中執(zhí)教的《長(zhǎng)方形、正方形的面積》被評(píng)為優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。蔡群麗撰寫的論文《讓學(xué)生愛上計(jì)算課》獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)。安慶玲在全鎮(zhèn)教師美文誦讀比賽中獲二等獎(jiǎng)。

總的來(lái)說(shuō)，我們的研究完成了預(yù)期目標(biāo)，取得了顯著成效。但是我們也應(yīng)該看到自己的不足，教育理論方面的知識(shí)仍不是很豐富，需要戒驕戒躁，進(jìn)一步學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。另外，我們?cè)谙乱浑A段的研究中，要注意形成自己的特色，把自己的做法加以提煉和總結(jié)，向其他學(xué)校推廣，最后能形成理論性的東西。

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