《計(jì)算機(jī)組成原理》學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)心得剛經(jīng)過大一上那輕松的課程，到大一下后課程突然加多了。大一上聽了許多人講學(xué)計(jì)算機(jī)是有多么多么好，一上王老師的課就覺得還真是不容易學(xué)好的專業(yè)。而且也覺得我們女生學(xué)又比男生吃虧，因?yàn)楹芏嘤?jì)算機(jī)相關(guān)的職位只招男生�？梢娢倚睦锏膲毫Α�

我覺的計(jì)算機(jī)組成與結(jié)構(gòu)這門課，有很多較難的知識(shí)點(diǎn)，到后來的課程我覺得有困難了，比如：中央處理器的功能與結(jié)構(gòu)，微指令的執(zhí)行等等，對于我來講還是比較陌生的。但我努力了，盡自己努力的學(xué)習(xí)和理解老師的課程，也認(rèn)真的完成作業(yè)。但我覺得收獲的知識(shí)很容易忘記。

雖然計(jì)算機(jī)組成與結(jié)構(gòu)是考察科目，但王老師還是很認(rèn)真的來教，特別是當(dāng)同學(xué)有問題時(shí)老師能夠很仔細(xì)地一一講解。

上計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)與組成，開始是與計(jì)算機(jī)相關(guān)的計(jì)算。我很喜歡計(jì)算，因?yàn)槲矣X的計(jì)算機(jī)原來是這樣進(jìn)行計(jì)算的，計(jì)算原碼補(bǔ)碼的加減乘除運(yùn)算，也讓我認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)其實(shí)就是很多異或門開關(guān)的組合，因?yàn)橛?jì)算機(jī)中傳遞的數(shù)只能是1、0，而這又是由電路中只能傳遞正和負(fù)造成的。這門課學(xué)到的東西，是我能夠更加了解計(jì)算機(jī)。包括計(jì)算機(jī)怎樣執(zhí)行一個(gè)命令，怎樣識(shí)別，以及計(jì)算機(jī)中斷，王老師將中斷作了一個(gè)很有意思的比喻，說是他正在上課，有同學(xué)來打擾就是一個(gè)中斷。同樣的王老師上課總是會(huì)給我們很多有趣的比喻，這也是老師的特點(diǎn)，能夠吸引我們的注意，能夠讓我們在笑的過程理解，并記住學(xué)習(xí)的內(nèi)容。所以上王老師的課總是笑聲一片

我覺得自己學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)，接受地很快，這也導(dǎo)致自己學(xué)習(xí)有些不踏實(shí)、浮躁，總覺得自己是懂了。自己明白這點(diǎn)，我一定要改過來，要腳踏實(shí)地的學(xué)。同時(shí)我覺得計(jì)算機(jī)組成與結(jié)構(gòu)是一門基礎(chǔ)課程，基礎(chǔ)很重要。我想把基礎(chǔ)打好。即使老師以后可能不會(huì)教我們了，但有不懂的知識(shí)還是會(huì)找老師請教的。還有就是我覺得很茫然，我不知道將來我能從事哪方面的工作，覺得學(xué)的知識(shí)很可能會(huì)用不上。總之，學(xué)這門課還是很有收獲的。

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《計(jì)算機(jī)組成原理》精品課網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修心得體會(huì)

劉志龍，鄭州科技學(xué)院，信息科學(xué)與工程系

感謝學(xué)校給我這個(gè)機(jī)會(huì)參加《計(jì)算機(jī)組成原理》精品課程的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我能夠領(lǐng)略國家級名師的學(xué)識(shí)淵博和講課風(fēng)采。從唐朔飛老師對《計(jì)算機(jī)組成原理》課程重難點(diǎn)的講解與剖析過程中，我學(xué)到了很多的授課方法和授課技巧，并對課程的重難點(diǎn)的理解更加深刻；從向琳老師對《計(jì)算機(jī)組成原理》實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的分析與講解過程中，我明白了《計(jì)算機(jī)組成原理》作為一門抽象性比較高的專業(yè)課，通過實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)才能讓學(xué)生從系統(tǒng)級去理解計(jì)算機(jī)部件的構(gòu)造和工作原理，同時(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。作為一名青年教師，通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我受益匪淺，我清楚的認(rèn)識(shí)到自己還有很多地方需要向教學(xué)名師學(xué)習(xí)，具體的心得體會(huì)如下：

1．作為一名青年教師，要想講好這門課，不僅要對本課程的基本內(nèi)容十分熟悉，還要對本課程的相關(guān)先修課程的內(nèi)容也要非常熟悉，這樣才能做到融會(huì)貫通、重難點(diǎn)把握得當(dāng)。我作為一名三本院校的青年教師，走上教學(xué)崗位僅僅兩年，學(xué)校第一次開《計(jì)算機(jī)組成原理》這門專業(yè)課，沒有經(jīng)驗(yàn)可循，我只能不斷加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)能力和綜合能力才能夠講好這門課。我要認(rèn)真學(xué)習(xí)這門的的先修課程，為這門課程的講授打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，努力通過視頻教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)講授《計(jì)算書組成原理》這門課的方法和技巧，通過自己的刻苦學(xué)習(xí)為講好這門課做好鋪墊作用。通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到講授好這門課，不但要制作一個(gè)好的多媒體課件，采用實(shí)例和PPT的動(dòng)態(tài)執(zhí)行過程讓學(xué)生更加直觀的理解計(jì)算機(jī)部件的工作原理，還要做好充分的備課準(zhǔn)備，以提高教學(xué)質(zhì)量。

2.同一名稱的課程，不同的學(xué)校，不同的培養(yǎng)目標(biāo)，不同的學(xué)生基礎(chǔ)，在課程的認(rèn)識(shí)程度上應(yīng)該有所不同。我任職的學(xué)校是鄭州科技學(xué)院，它是一所201*年剛剛升為三本的學(xué)校。學(xué)校學(xué)生的基礎(chǔ)稍微有點(diǎn)薄弱，通過對課程的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)這門課程難度比較大。這門課開在了大四的上學(xué)期，我認(rèn)為有點(diǎn)不太合理，作為考研課，很多考研的學(xué)生對這門課先與老師去學(xué)習(xí)，而不考研的同學(xué)有一部分人選擇了去學(xué)習(xí)其他的軟件類的專業(yè)課，到課率僅有60%左右，并且課程的性質(zhì)是專業(yè)必修課，但是考核方式卻是考查課的性質(zhì)。學(xué)校安排了50個(gè)課時(shí)的理論教學(xué)，沒有安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，這樣下來，可想而知，學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣會(huì)大大降低，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)后，我認(rèn)識(shí)到這門課程的重要性，它是很多計(jì)算機(jī)類專業(yè)必修課的中間環(huán)節(jié)，起著承上啟下的作用，下一步我要向系里提出一些建議，如重新制定課程的培養(yǎng)目標(biāo)和基本要求，將考查課改為考試課，適當(dāng)增加驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)，改變考核方式，將上這門課的時(shí)間提前到大三下學(xué)期等，以提高這門專業(yè)課的地位和教學(xué)質(zhì)量。

3.在教學(xué)方法和教學(xué)理念上要不斷改進(jìn)。正如唐朔飛老師所講的，要摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)模式，利用“啟發(fā)式”、“激發(fā)式”、“互動(dòng)式”的教學(xué)方法，通過設(shè)置疑點(diǎn)，提出懸念，加強(qiáng)提問的手段，不斷激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探求答案的積極性。我以后要不斷加強(qiáng)，對教學(xué)過程和作業(yè)批改的控制能力，利用回答問題加分、批改作業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)、加強(qiáng)出勤率的控制等方式，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。三本院校的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)相對較差且對老師具有較強(qiáng)的依賴性，就業(yè)方向多以底層的技術(shù)支持、系統(tǒng)維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)等應(yīng)用為主，系統(tǒng)級的設(shè)計(jì)和開發(fā)相對較少。所以應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)理論和實(shí)踐相結(jié)合、多進(jìn)行實(shí)際操作，為學(xué)生提供相應(yīng)的嵌入式實(shí)驗(yàn)室和計(jì)算機(jī)組成原理實(shí)驗(yàn)室，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，以課程設(shè)計(jì)或者課程實(shí)訓(xùn)的方式來提高學(xué)生的動(dòng)手能力，以增強(qiáng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)各部件的工作原理的理解，建立完整的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的概念，為學(xué)生以后的工作提供強(qiáng)有力的支持。

4.改變以往的考核方式，實(shí)行新的考核方法�？荚嚒⒆鳂I(yè)、實(shí)驗(yàn)都是檢驗(yàn)學(xué)生對理論知識(shí)掌握程度和實(shí)際操作能力的手段。因此有必要將這些環(huán)節(jié)結(jié)合起來作為考核學(xué)生的一種方式。我們學(xué)校是三本院校，《計(jì)算機(jī)組成原理》的考核方式是考查課，因此很多學(xué)生認(rèn)為這么課很容易通過，老師又不考試，最后學(xué)完了之后寫一篇相關(guān)的論文就可以了，嚴(yán)重影響了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)風(fēng)氣。唐老師對每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的一絲不茍的態(tài)度，使我等懂得，作為一個(gè)老師，要對學(xué)生負(fù)責(zé)。因此，我決定《計(jì)算機(jī)組成原理》的考核方式采用自己命題，系部單獨(dú)組織考試的方式進(jìn)行。加強(qiáng)基礎(chǔ)題和設(shè)計(jì)題的考查，以讓學(xué)生對計(jì)算機(jī)的基本工作原理和總體構(gòu)造有跟深刻的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對計(jì)算機(jī)的認(rèn)知程度。學(xué)校也剛剛出臺(tái)了要加大作業(yè)批改力度和課后答疑的制度，剛好能促進(jìn)學(xué)生對作業(yè)的重視程度，我也要認(rèn)真批改每一位學(xué)生的作業(yè)，并將作業(yè)成績計(jì)入到期末成績里面。由于條件限制，學(xué)校沒有安排實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，但是學(xué)校的計(jì)算機(jī)組成和嵌入式實(shí)驗(yàn)室相繼建設(shè)完畢，在今后的課程開始中，要不斷加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，并將實(shí)驗(yàn)操作也計(jì)入到期末考核之中，以整體提高教學(xué)質(zhì)量。

這一次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)使我受益頗豐，哈工大的唐朔飛教授和向琳老師以其合理的課程設(shè)計(jì)體系、淵博的知識(shí)、先進(jìn)的教學(xué)理念，為我以后講授《計(jì)算機(jī)組成原理》這門專業(yè)課提供了強(qiáng)有力的指導(dǎo)，我要向他們學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)能力和綜合能力，為搞好計(jì)算機(jī)的教學(xué)和科研工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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