調(diào)查問卷總結

調(diào)查問卷總結

正文：

本次調(diào)查問卷是公共關系課程的一次課內(nèi)實訓。為了解我院大學生的學習狀況，及在學習中的困惑和期待，從而為改進學院的教學工作,提高教育教學水平提供可靠的現(xiàn)實依據(jù)。我們小組確定的主題為大學生上課學習情況。希望通過這次調(diào)查了解我們大學生的上課學習情況。

此次調(diào)查問卷活動從主題的確定，問卷的設計，到調(diào)查問卷的收發(fā)、審核工作，再到問卷的歸納、總結。全部工作都由我們小組的所有成員全部完成。

此次調(diào)查問卷共設量100份，回收量100%，有效率87%，問卷中以大二學生居多，占89%。大一學生占11%。其中男生占79%，女生占21%，參加此次調(diào)查問卷的各系所占人數(shù)為：經(jīng)濟系49人，機電系26人，商貿(mào)系25人。

調(diào)查問卷分析：

（一）從上課預習情況看：

10%的人選擇經(jīng)常預習，26%的人選擇有時預習，39%的人選擇偶爾預習，25%的人選擇不預習。

（二）從專業(yè)課出勤情況看：

68%的人選擇很好，17%的人選擇較好，10%的人選擇一般，5%的人選擇較差。（三）從公共課的出勤情況看：

63%的人選擇很好，17%的人選擇較好，15%的人選擇一般，5%的人選擇較差。（四）從不去上課的主要原因看：

7%的人選擇不喜歡本課程，62%的人選擇生病了，15%的人選擇了更喜歡自學，16%的人選擇有其他的事情要做。（五）對于上課遲到情況看：

23%的人選擇偶爾遲到，77%的人選擇從沒有遲到。（六）對于遲到的原因：

19%的人選擇起晚了，81%的人選擇有其他原因耽誤了。（七）對于逃課情況：

3%的人選擇經(jīng)常逃課，11%的人選擇一般，39%的人選擇了偶爾，47%的人選擇了從沒有逃過課。

（八）對于逃課的原因：28%的人選擇了生病，33%的人選擇了不喜歡上，39%的人選擇了與其他的事情沖突了。（九）對于上課玩手機的情況的調(diào)查：（十）對于玩手機是為了什么的問題：

53%的人是為了打發(fā)時間，18%的人是為了查資料，8%的人是為了看新聞，21%的人是為了其他的原因。

（十一）對于老師上課的講課方式：

8%的人表示非常喜歡，41%的人表示比較滿意，22%的人表示一般，24的人表示不滿意，5%的人表示非常不滿意。

（十二）對于上課和同學聊天的問題：

11%的人表示經(jīng)常上課與同學聊天，67%的人表示偶爾上課與同學聊天，22%的人表示上課不會與同學聊天。

（十三）關于上課手機有來電的處理方式：

37%的人說的不會接電話，24%的人表示會適情況決定接與不接。還有39%的人表示會出去接會小聲接。綜合上述調(diào)查結果，我們小組對今后大學生的學習目的和學習動機以及任課老師給出以下幾點建議：

1.開展學習指導，引導學生樹立遠大的人生目標，增強社會責任感，從而激發(fā)其持續(xù)學習的動力。

調(diào)查結果顯示，我院大多數(shù)學生上課學習比較認真，在學習態(tài)度上上呈現(xiàn)積極、健康和向上的良好態(tài)勢，在出勤、遲到、和曠課等情況較為良好，僅有部分學生的學習相對被動，求知和求學的動力不足。因此要加強大學生學習目的、學習態(tài)度的教育很有必要：（1）要鼓勵學生主動克服各種學習困難，做到直接與間接學習興趣相結合，明確學習目標，端正學習動機，培養(yǎng)學習興趣；（2）在引導大學生樹立正確的學習觀念的同時，要指導其合理地安排學習計劃。

2.加強對教師教學質量的監(jiān)督和考核，提高教學效果是調(diào)動大學生學習積極性的重要途徑。

調(diào)查結果顯示，部分學生對我校老師的講課方式表示不滿或者非常不滿，直接影響了教學效果，而教學效果不理想勢必抑制學生的學習興趣。我們認為，對于專業(yè)課，一是要創(chuàng)造條件，安排各種培訓學習，或請專家作報告，使教師在更高的層次上把握教材內(nèi)容；二是在教學內(nèi)容上，密切注意本學科的最新發(fā)展趨勢、特點以及研究成果，將其及時有效的穿插到教學中，使學生能夠了解學科的發(fā)展動態(tài)，掌握新知識；三是應發(fā)揮學生的主體作用，豐富教學方法，運用多媒體技術進行教學，擴大信息量，引導學生進行研究式學習和創(chuàng)新式學習。

3.完善學習管理機制，加強學風建設，創(chuàng)設良好學習環(huán)境。

在看待上課缺勤問題上，學生中缺乏輿論監(jiān)督制約，好的班風、學風還有待養(yǎng)成。要解決這些個問題，一是應從治理“逃課”，“遲到”等痼疾入手對學生嚴格要求，加強管理，創(chuàng)造良好的學習氛圍，才能使學生適應大學生活外松內(nèi)緊的氣氛。二是在學籍管理、學分制的推行上逐步形成人性化管理的模式，更多地考慮實際問題，制定切實的管理條例，建立良性的運作機制，只有在健康的學習環(huán)境和嚴謹?shù)膶W術氛圍中，才能充分挖掘學生的潛力，培養(yǎng)他們的學習力、應變力和創(chuàng)新力。

4、注重過程教育,培養(yǎng)學生良好習慣。只有目標明確,養(yǎng)成良好的學習、生活和工作習慣,持續(xù)不斷地學習,戰(zhàn)勝各種困難,才能抓住稍縱即逝的機會而走向成功。學院要把嚴格管理和學生自我約束相結合,實施全過程的教育管理,把教育滲透到學生學習、生活的各個方面,從而培養(yǎng)學生良好的學習生活習慣。

調(diào)查問卷總結：

大學生是一個特殊的群體，每個人在上大學之前的學習中已經(jīng)基本養(yǎng)成了自己的學習方法和學習理念。然而脫離家長和老師的看管和束縛，使我們一下子產(chǎn)生了惰性，對學習產(chǎn)生了厭倦的心理。很多人在剛剛步入大學之后就從之前的三好學生發(fā)展到曠課，遲到簡直就是家常便飯的問題學生。在社會上，也存在種種對大學生上課學習情況的錯誤認識。因此我們想通過這次調(diào)查問卷，我們充分了解了我們大學生的上課學習情況，然而調(diào)查結果顯示，在我院，大學生上課學習情況比較令人欣慰。

希望通過這次調(diào)查問卷，使我們真正認識到我們在大學學習生活中的種種問題，努力改正自己的錯誤觀點和錯誤的行為。使我們的大學生生活過的更加充實和美好！

擴展閱讀：學生調(diào)查問卷總結報告

教師教學質量問卷調(diào)查總結報告

第一部分：概況

一、調(diào)查目的：全面了解學生對每位教師教學常規(guī)和教學質量情況的評價和建議，為不斷推進我院教學常規(guī)管理、全面提高我院教育教學水平提供了第一手資料和數(shù)據(jù)。二、調(diào)查時間：201*年6月9日

三、調(diào)查對象：10級機電和數(shù)控專業(yè)全體學生

四、調(diào)查方法：采用無記名的形式，每個學生按實際情況填寫一份“針對教師的學生調(diào)查問卷表”。

五、調(diào)查內(nèi)容：調(diào)查問卷總的分值為100分，分為兩個模塊：教學常規(guī)執(zhí)行情況和課堂教學運作情況，其中教學常規(guī)執(zhí)行情況占15分，包括5個評價項目，課堂教學運作情況占85分，包括10個評價項目，每個評價項目后面都有可選的分值。得分分值與評定等級的關系為：100~90優(yōu)、89~80良、79~70中、69~60合格、59以下差。

第二部分：結果與分析

一、調(diào)查結果：

1．從問卷表來看，被調(diào)查教師教學態(tài)度認真負責，敬業(yè)精神和責任心強，教學作風嚴謹，對于自己承擔的教學任務思想上都很重視，對學生不遵守課堂紀律的現(xiàn)象嚴格管教，體現(xiàn)了較高的職業(yè)素養(yǎng)；

2．學生們充分肯定了被調(diào)查教師認真?zhèn)湔n，保持良好的教學精神狀態(tài)，積極投入教學，熟悉教學內(nèi)容，較好地利用教材，遵守教學紀律和教師職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范，注重教書育人、為人師表，以師德和學識贏得學生的肯定和愛戴；

3．教學質量基本上得到了保證，大部分教師授課有熱情，教學內(nèi)容充實，資料豐富，基本概念與原理準確，講解與表達無誤，條理清楚，重點突出。符合課程教學大綱要求，與教學進程表同步，例證恰當適量。

二、存在的問題：

1．絕大多數(shù)教師都能夠遵守教學紀律，認真上好每堂課，但有個別青年教師上課不能按時

到班、提前下課，上課期間接聽手機；

2．大部分教師基本上能做到及時布置一定量的作業(yè)，并能認真地批改，但也存在少數(shù)教師布置的作業(yè)不多，對于部分科目學生反映聽不懂，課后作業(yè)不會做；

3．一些教師在上課時主要是自己在課堂上講授，很少給學生提問和練習的時間，同學之間也很少交流討論，缺乏師生互動；

4．部分優(yōu)秀學生反映課堂上不允許存在的現(xiàn)象依然發(fā)生，遲到、睡覺和玩手機，聽課途中頻繁“外出方便”以及上課不帶書本現(xiàn)象時有發(fā)生，這就反映了有關教師沒有盡心去管理好學生。

三、建議和探討：

1．嚴格按照學校的要求組織課堂教學，遵守教學紀律，杜絕我院部分教師上課遲到現(xiàn)象，也絕不提前下一節(jié)課，另外要加強學生上課期間的管理，對學生不遵守課堂紀律的現(xiàn)象要嚴格管教；

2．教師要樹立“因材施教”的理念，科學引導學生樹立正確的學習目的和學習態(tài)度。在教師的啟發(fā)誘導下，為學生提供充分自由表達、質疑、討論問題的機會，這樣學生能通過獨立自主學習和合作交流，應用所學知識解決實際問題；

3．把課堂還給學生，多種教學方式相結合，調(diào)動學生的積極性和提高學生的學習熱情，在課堂上教師要想辦法讓學生動起來，最大限度地讓學生都能學些知識。例如英語課趣味性的教與學、開展課堂講外語小活動等，計算機理論課開展學生討論、破解難題活動，上機課開展學生自我展示、互相評比活動等，教學方法要多樣化，使課堂充滿樂趣，千方百計調(diào)動起學生的積極性和自我學習的能力，把“要我學”變成“我要學”。

第三部分：總結

通過這次問卷調(diào)查我們了解到了我院教師課堂教學的一些情況，我院教師基本上都能按照教學紀律和教學要求組織進行課堂教學。課堂是學生學習的主渠道，提高課堂教學的有效性是全面提高教育教學質量的根本保障。學生是否愿意走進課堂、有無具體進步和發(fā)展，是檢驗課堂教學是否有效的唯一標準。改進教學方法，培養(yǎng)學生能力，發(fā)展學生智力，是課堂有效教學的根本要求。

這次問卷調(diào)查體現(xiàn)了一些教師教學的優(yōu)點和部分青年教師的缺點，望青年教師能向優(yōu)秀

教師學習，總結教學經(jīng)驗，彌補自己教學方面的薄弱環(huán)節(jié)，讓我們共同努力把我院的教學質量提高到一個新的臺階。

自動化學院學生調(diào)查問卷組201*年6月11日

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