201*漢語橋—美國高中生夏令營工作總結(jié)

河南省教育廳河南漢辦

201*漢語橋美國高中生夏令營工作總結(jié)

教育廳、國家漢辦各主管部門領(lǐng)導(dǎo)：

近三周的201*漢語橋美國高中生夏令營河南分營的工作已接近尾聲。河南省是中華文明的發(fā)源地，武術(shù)、漢字、歷史等文化元素在中國有著不可替代的地位。作為國家漢辦下屬機(jī)構(gòu)，我河南省教育廳漢辦已連續(xù)三年配合教育部承接“漢語橋”漢語國際推廣夏令營活動。在廳領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與鼓勵下，從第一屆夏令營成功舉辦到現(xiàn)在的三年時間里，我部門根據(jù)實際工作情況認(rèn)真完善工作流程，細(xì)化工作分配，雖然有些方面相比第一年已取得了明顯改善，但因今年H1N1流感影響，還是顯露了我部門接待大型外事活動時處理突發(fā)事件的缺點與不足，現(xiàn)就以上三周的工作情況做以總結(jié)，以便在今后漢語國際推廣工作中有備而為，更進(jìn)一步。

7月18日在緊張有序的物資整理及準(zhǔn)備后，我們針對本次夏令營活動的具體事宜召開了全體志愿者會議，部署了接機(jī)任務(wù)、活動開展流程、送機(jī)任務(wù)以及其他注意事項說明等方面的工作會議。由于國外營員在北京突發(fā)H1N1，接國家漢辦指示夏令營活動不得不分為兩個階段完成。7月19日，我們順利地迎接到了第一批亞特蘭大孔子學(xué)院、肯尼索大學(xué)孔子學(xué)院、丹佛社區(qū)大學(xué)孔子學(xué)院、波特蘭大學(xué)孔子學(xué)院等102名師生。并于7月20日上午舉辦了隆重的開營儀式，訾廳長及省招辦朱主任作為嘉賓出席了該儀式。此后的5天里，我們按照原定工作方案組織第一批102名營員參觀了少林寺、嵩陽書院，觀看了禪宗少林音樂大典，并進(jìn)行了“快樂武術(shù)學(xué)漢語”教學(xué)活動。

參觀少林寺和嵩陽書院，使國外營員了解了中國悠久的歷史，見證了中華文明深厚的底蘊；觀看少林禪宗音樂大典，使他們領(lǐng)略了神奇的風(fēng)景，感受了大自然的震撼；“快樂武術(shù)學(xué)漢語”既使老外體驗武術(shù)又學(xué)習(xí)了漢語。這些活動圓滿達(dá)成了此次夏令營的預(yù)定目的，讓外國友人體驗了真實的中國、留下了快樂美好的回憶。

7月23日，第一批營員分別赴鄭州四十七中、洛陽一高兩個漢語國際推廣基地，在那里他們同中國學(xué)生共同交流學(xué)習(xí)，并體驗了中國家庭生活。

7月25日，接國家漢辦通知我們順利地迎接到了從北京解除隔離的圣瑪麗中學(xué)孔子課堂71名師生。在第二天去開封的途中，志愿者突然發(fā)現(xiàn)一名營員有發(fā)熱跡象，按照我部門事先準(zhǔn)備好的應(yīng)急預(yù)案，工作人員第一時間與省疾控部門取得聯(lián)系，并在開封就地采樣，在疾控部門建議下，我部門工作人員竭盡全力勸說外方老師與我方人員一起陪同該名學(xué)生自覺隔離在大巴中，并未參加任何集體活動，最終的實驗室結(jié)果確認(rèn)該生為H1N1病毒感染者。我部門馬上向所有相關(guān)單位進(jìn)行了通報，并按照省政府、疾控中心、衛(wèi)生廳及國家漢辦的要求，停止一切活動安排，立即實施隔離措施，控制H1N1病毒的傳播和蔓延。

由于是來華后第二次隔離，該團(tuán)所有成員，尤其是部分帶隊老師情緒相當(dāng)激動，對我方的做法存在較大的歧義，并通過各種手段，告知國外媒體，我部門領(lǐng)導(dǎo)在外方新聞媒體壓力、使領(lǐng)館壓力、國外孔子學(xué)院合作方的壓力下，不畏感染風(fēng)險親力親為，積極與外方溝通、勸說、協(xié)調(diào)。及時為他們購買了棋牌等娛樂工具，并經(jīng)教育部批準(zhǔn)每人配發(fā)一臺筆記本電腦，以便于他們與國外親友聯(lián)系。

在隔離期間，最多的感觸是感動，做大的收獲是團(tuán)結(jié)。我們不單單要做好自己的工作，還要時刻警惕身邊的營員有無異常癥狀。每天兩次的體溫監(jiān)測及統(tǒng)計，疾控人員無法與外國人溝通，全由我們帶隊老師及志愿者來完成，大家藉由大無畏的精神，冒著風(fēng)險工作在第一線，最大地盡到自己作為一名志愿者的責(zé)任和義務(wù)。

201*漢語橋美國高中生夏令營，是一個異彩紛呈的夏令營，更是一個曲折的夏令營。在這次活動中，有很多優(yōu)點值得我們繼續(xù)發(fā)揚，當(dāng)然也存在一些不足，需要我們在以后的活動中借鑒。具體如下：

（1）需準(zhǔn)備充分，策劃周密。在營員未到達(dá)之前，我們就需把房間、服裝、禮品以及學(xué)習(xí)材料等相關(guān)物品發(fā)放到房間，并且配發(fā)營員手冊和工作手冊，對工作的開展提供了很大的便利。但是有些物品數(shù)目不全，核對不實，需要后勤人員認(rèn)真核對。在精密的活動策劃中，依然存在紕漏，例如禮品袋印刷有誤等，尚需重復(fù)檢查、周全考慮，綜合多人意見和建議。

（2）交流密切，增強溝通。在這次活動中，無論是志愿者，還是負(fù)責(zé)老師，與營員的溝通交流均比往年要好，大家能夠熟知營員的需求，比如他們在衣服號碼、食宿的要求。在得知營員有網(wǎng)絡(luò)需求時，我方人員積極協(xié)調(diào)，從省招辦借用

設(shè)備專門開設(shè)上網(wǎng)室滿足營員的需求。

（3）針對突發(fā)事采取的預(yù)防措施積極有效，組織得力。在突發(fā)事件發(fā)生后，我方人員在國家漢辦、省政府，省疾控中心、衛(wèi)生廳及教育廳的領(lǐng)導(dǎo)和指揮下，采取了有效的預(yù)防隔離措施，調(diào)派人員測量體溫，重新分配房間有效進(jìn)行隔離，按時分發(fā)藥品和食物，為穩(wěn)定營員情緒提供了基礎(chǔ)。

（4）全面提升夏令營的目的。通過此次夏令營活動，不僅僅讓營員了解了中國的悠久歷史，而且激發(fā)了他們對漢語的興趣，對武術(shù)的熱愛，此外，也讓志愿者得到了鍛煉，遇事沉著冷靜，尋求解決的途徑，同時志愿者們也與營員結(jié)交了深厚的友誼，促進(jìn)了中國與國際間的交流。

二九年八月八日

在今年的活動中，因為環(huán)節(jié)交接的問題，出現(xiàn)了突發(fā)事

件，經(jīng)過省廳和社會各方的共同努力，事件得到了圓滿的解決，但也給我們的工

作提供了正反兩方面的寶貴經(jīng)驗�，F(xiàn)總結(jié)如下。

擴(kuò)展閱讀：201*年暑期實踐報告

201*暑期社會實踐

201*年7月16日，我如約來到嵩山少林武術(shù)職業(yè)學(xué)院參加“漢語橋201*美國高中生夏令營”的活動。參加這次活動的200多外籍學(xué)員分三組依次來到登封，由嵩山少林武術(shù)職業(yè)學(xué)院的相關(guān)人員負(fù)責(zé)接待，進(jìn)行相關(guān)的武術(shù)和漢語的教學(xué)。而我作為其中一個教學(xué)小組人員有幸參加了這次別開生面的活動。一、培訓(xùn)

在H1N1的大背景之下，在國際人民健康受到甲型流感的威脅時，國家漢辦并沒有將此次活動取消。我7月16日來到學(xué)院進(jìn)行教學(xué)之前的嚴(yán)格培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容包括武術(shù)套路的練習(xí)、外事禮儀的學(xué)習(xí)、節(jié)目的排練等�？紤]到學(xué)員的數(shù)量，學(xué)院一共分了15個教學(xué)小組，倆個后備組，但在后來的進(jìn)行中不斷的進(jìn)行著調(diào)整。每一組由一個帶隊老師和兩個教學(xué)人員組成，兩個教學(xué)人員一個負(fù)責(zé)漢語教學(xué)，一個負(fù)責(zé)武術(shù)教學(xué)，分工合作，相輔相成。而帶隊老師的任務(wù)就是負(fù)責(zé)監(jiān)督教學(xué)工作和安全工作的。培訓(xùn)期間，我們學(xué)習(xí)了連環(huán)拳、豹拳、少林拳（春之神），這些都是套路中最基礎(chǔ)的、最有代表性的，每天早上早早的到達(dá)練功房，這樣就開始了一整天的訓(xùn)練。訓(xùn)練是累的，身上的衣服根本就沒有干過，還沒有干就又被汗水浸濕，就這樣我們一遍又一遍的練習(xí)著，想著我們是代表著國家的形象就會立刻精神百倍，要在美國的高中生面前展現(xiàn)中國青年最振奮人心的一面，要他們知道中國的力量。團(tuán)隊

培訓(xùn)期間，我被確定在US14組，組員由我們?nèi)齻�女生組成。帶隊老師王娟曾參加過三次這個活動，一路走來積累了很多的經(jīng)驗，正好給了我和另一個女生張雪潔一個學(xué)習(xí)的機(jī)會。我知道在往后的教學(xué)工作中，團(tuán)隊的合作精神是很重要的，所以我經(jīng)常找她們倆個商量教學(xué)計劃。王娟老師和藹可親，待人和氣，與我們年齡相差也不大，所以我們很談得來，她告訴我們很多的注意事項，比如外國人不喜歡有別人有過多的身體接觸，不喜歡和別人談?wù)撜�治，不喜歡別人過分的打擾自己的隱私等，還有許多的注意事項。其實外國的孩子也沒有那么多的介意，只要懷著一顆真誠的心待人，他們就會想你展開最燦爛的笑容！我在這個小組中主要負(fù)責(zé)的是漢語的教學(xué)工作，我根據(jù)學(xué)校給的教材編寫了幾個課時的教案，然后拿去和另一個組員張雪潔討論，如何能將武術(shù)和漢語融合在一起，真正的做到“快樂武術(shù)學(xué)漢語”的目標(biāo)。最后我們還是找到了一套切實可行的方案來，確信一定能在稍后的教學(xué)工作中讓學(xué)員們滿意和震撼！“會晤”

我們被告知，外籍學(xué)員們就快到了，我們懷著激動而緊張的心情等待著，等待的同時，我們結(jié)束了艱苦的培訓(xùn)時段，進(jìn)行了他們到來之前的最后一次模擬課堂練習(xí)。挑選兩組上臺，由剩下的的同學(xué)資源上去作學(xué)員。每一組都講出了不同的的風(fēng)格，有互動式的，有嚴(yán)肅式的，無論那一種都令人耳目一新，外國孩子本來就喜歡接觸新奇的東西，這樣的講課方式一定會受到他們的歡迎。看著他們的模擬課堂，我感覺到自己很緊張，就在這樣一直緊張著的情緒下我們終于見面了！我們乘坐專車到達(dá)學(xué)員們的居住地鹿鳴山莊。進(jìn)行了隆重的開營儀式，代表嵩少學(xué)院的我們上臺進(jìn)行了短暫而精彩的武術(shù)表演，獲得了眾多的贊賞。然后感到少林景區(qū)山門前留影照相，氣勢壯觀，令游人驚嘆不已。照完相，我們各個小組帶領(lǐng)著自己的組員開始了“少林之游”。

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