赴蘭煉一小學(xué)習(xí)心得
赴蘭煉一小學(xué)習(xí)心得
學(xué)校的文化不是一條條的制度,也不是一個(gè)個(gè)的標(biāo)語(yǔ)、圖畫(huà)、展板,更不是隨意組合的文化墻、文化長(zhǎng)廊什么的。同樣,文化的形成不是一兩天的閉門造車,也不是幾個(gè)人在一起討論討論就能形成的,它需要時(shí)間的沉淀,文化的傳承而完成學(xué)校文化精髓的提煉。從平時(shí)的校園文化,師生的生活當(dāng)中來(lái),提煉后形成文化,從而再回到平時(shí)的生活當(dāng)中去,指導(dǎo)、約束師生的行為規(guī)范,即形成了真正意思上的學(xué)校文化。
蘭煉小學(xué)的整體文化,從硬件的學(xué)校笑容校貌,軟件的師生素質(zhì)上都體現(xiàn)出了文化的底蘊(yùn),不是一兩天形成的,而是通過(guò)時(shí)間的驗(yàn)證,考驗(yàn)后而形成的,包括(文化墻,圖書(shū)角,課間學(xué)生的慢走和低聲說(shuō)話,上課時(shí)的回答習(xí)慣,學(xué)生小導(dǎo)游的綜合素質(zhì),學(xué)校獨(dú)輪車的成果等等)。蘭煉一小由于學(xué)校自身的特殊性,它的前身是企業(yè)子弟小學(xué),從文化上都是傳承了企業(yè)的精神,他們的“人文”文化是多年經(jīng)驗(yàn)的積累、總結(jié)提煉而成,并用這一文化來(lái)指導(dǎo)、約束著師生的行為。我們新城區(qū)小學(xué)是一全新的學(xué)校,建校不到兩年,提起文化,無(wú)非是各個(gè)領(lǐng)導(dǎo)將原來(lái)學(xué)校的管理風(fēng)格帶來(lái)了,各個(gè)教師將原來(lái)學(xué)樣的生活習(xí)慣統(tǒng)統(tǒng)繼承而來(lái)的,而傳承不等于繼承,它要將這個(gè)百花齊放的校園整合出一個(gè)適合自己的文化思想來(lái)指導(dǎo)、約束自己的行為規(guī)范。我們的優(yōu)勢(shì)是無(wú)需漫長(zhǎng)時(shí)間的等待,然后在歷史的長(zhǎng)河里見(jiàn)證后了,再去提煉文化,而是通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),通過(guò)取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷的去修善自己的文化,可以讓學(xué)校文化和對(duì)師生的約束同時(shí)進(jìn)行。
如:領(lǐng)導(dǎo)和管理風(fēng)格。
從一塵不變的一人說(shuō)了算到集體討論,利用大家的智慧來(lái)制定學(xué)校發(fā)展的方向,理念形成的方向,直接把形成的新思想放到學(xué)校這一大煉爐之中,讓它們?nèi)ツ捥峒儭?/p>
教師的教學(xué)理念。
從教師的“長(zhǎng)”思想中解脫出來(lái),換位思考,打破傳統(tǒng)的“長(zhǎng)”文化,讓教學(xué)課堂更大空間,更多自由的還給學(xué)生,讓他們健康的成長(zhǎng),以“人”為本,只有師生平等了,教學(xué)才真正實(shí)現(xiàn)了根本意思上的變革。
學(xué)生的行為習(xí)慣。
改掉原來(lái)學(xué)校里帶來(lái)的散慢和傲慢,新學(xué)校新的起點(diǎn),從頭再來(lái),包括學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,生活習(xí)慣方面,平時(shí)活動(dòng)習(xí)慣,都要適應(yīng)一個(gè)新的節(jié)奏,新的道德標(biāo)準(zhǔn),新的行為約束,最好是形成各年級(jí)的傳承,能做到高年級(jí)幫、帶低年級(jí),低年級(jí)效、仿高年級(jí),形成文化的直接傳承。
校園文化的布置。
當(dāng)一個(gè)學(xué)校文化形成后,就讓校園硬件文化墻,文化長(zhǎng)廊為文化的傳承而服務(wù),記錄著學(xué)校的成長(zhǎng),學(xué)校的企望和學(xué)校的發(fā)展方向。相信新城區(qū)小學(xué)的明天會(huì)更好。
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赴蘭煉一小參觀學(xué)習(xí)心得
新城區(qū)小學(xué)教師:白萬(wàn)娟
首先非常感謝學(xué)校給我這個(gè)機(jī)會(huì),能夠去蘭煉一小參觀聽(tīng)課學(xué)習(xí),,并就關(guān)于英語(yǔ)如何有效教學(xué)進(jìn)行了座談。通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)交流,我頗有感觸,也受益匪淺。
蘭煉一小兩位英語(yǔ)老師精彩的課堂給我留下了深刻的印象,在此和大家分享一下我的感受。首先,在課前都有warming-up熱身活動(dòng),第一個(gè)老師采用的是砸金蛋游戲,很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,成功的引課更能促進(jìn)課堂效率的提高。第一位老師上的是閱讀課,關(guān)于課文的處理,她先讓學(xué)生小組內(nèi)朗讀課文,并完成課后練習(xí);之后是閱讀文章回答問(wèn)題。在本節(jié)課中該教師安排了多樣的學(xué)生活動(dòng):有個(gè)人發(fā)言,pairwork,groupwork等,活動(dòng)均有明確的目標(biāo)與要求,并能夠安排在一定的語(yǔ)境和情景中進(jìn)行,突出了培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)做事情和用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力,學(xué)生能夠積極參與討論且活動(dòng)量大,并有自由發(fā)揮的空間,教學(xué)效果良好。教師在教學(xué)活動(dòng)中,注意了自己角色的轉(zhuǎn)換與控制,在啟發(fā)與示范后,能夠把足夠的時(shí)間留給學(xué)生,讓學(xué)生努力實(shí)踐與展示自己,真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,教師為指導(dǎo)的教學(xué)原則。本節(jié)課條理清楚,組織嚴(yán)謹(jǐn),活動(dòng)多樣,環(huán)環(huán)相扣,由簡(jiǎn)到繁,符合學(xué)生接受新事物的規(guī)律。體現(xiàn)了聽(tīng)說(shuō)讀寫,體現(xiàn)了六助教學(xué)法,達(dá)到了知識(shí)、情感、能力三者的和諧統(tǒng)一。
聽(tīng)課是一種學(xué)習(xí),聽(tīng)后的及時(shí)反思更促進(jìn)我們成長(zhǎng)。我也思考過(guò)他們?yōu)槭裁窗堰@兩節(jié)課上的如此成功呢?
我認(rèn)為,第一,高質(zhì)量的備課是我們上好課的前提。教師要充分備課并布置學(xué)生預(yù)習(xí)。備課包括備教材、備學(xué)生、備板書(shū)、備教具等。教師在備課時(shí),要確定一節(jié)課的教學(xué)目的與要求,找出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及英語(yǔ)知識(shí)和能力的狀況,并據(jù)此確定教學(xué)方法。備課越充分、教案設(shè)計(jì)得越詳細(xì)、越科學(xué)合理,課堂教學(xué)效率就會(huì)越高。同時(shí),教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)習(xí)并找出疑難問(wèn)題。這樣,學(xué)生就會(huì)帶著強(qiáng)烈的求知欲聽(tīng)課。教師的充分備課和學(xué)生的充分預(yù)習(xí)相結(jié)合,課堂上就會(huì)減少“損耗”,從而能夠大大提高課堂教學(xué)效率。第二,實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的優(yōu)化組合。要提高課堂教學(xué)效率,就必須實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的優(yōu)化組合,同時(shí)優(yōu)化教學(xué)方法與教學(xué)手段。教師必須在教材的取舍組合上下功夫,對(duì)所講內(nèi)容的詳略、先后順序、講練如何結(jié)合等必須做出精當(dāng)?shù)陌才拧=虒W(xué)方法應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生狀況來(lái)確定,比如聽(tīng)錄音、看錄像、做游戲、搞表演等,采用哪些方式方法,應(yīng)予以精心安排�?傊�,只有把優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和優(yōu)化教學(xué)方法恰到好處地結(jié)合起來(lái),才能大大提高教學(xué)效率。
第三,教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn):1、口語(yǔ)流利,發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn),才能保證孩子對(duì)課程的理解,才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí),地道的語(yǔ)言;2、善于利用多媒體,演唱,畫(huà)畫(huà)等各種手段輔助教學(xué),使孩子接觸到的知識(shí)更立體,更直觀,更生動(dòng);多媒體英語(yǔ)教學(xué)有助于教師充分利用課堂教學(xué)時(shí)間,擴(kuò)展課堂信息的交流容量,豐富和完善教學(xué)內(nèi)容。集聲、光、色于一體的課件,圖文并茂,為學(xué)生創(chuàng)建了形象、生動(dòng)、有趣、地道的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑的進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性;4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾,詞匯豐富,課堂充實(shí)。
通過(guò)座談還讓我學(xué)到了針對(duì)參差不齊的學(xué)生我們老師應(yīng)該采用不同的教育方法,一個(gè)行之有效的方法就是“面批面改”。今后我會(huì)把這種方法用到我個(gè)人的教學(xué)中去的。此次參觀學(xué)習(xí),讓我收獲頗豐。我會(huì)吸取別人成功的經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)自己的不足,迅速提高自己的教學(xué)能力。再次感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我提供這次外出學(xué)習(xí)的寶貴機(jī)會(huì)。
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