達標課總結

業(yè)務學習總結

本期我校以《基礎教育課程改革綱要》為指導，以全面落實素質教育為核心，以人為本，以教師的發(fā)展為立足點，以適應基礎教育課程改革新形勢的需要，進一步落實課程改革目標。根據(jù)我校的實際情況，制定了教師業(yè)務學習計劃。一個學期來，在學校的重視下，在教導處的組織下，扎實抓好教師業(yè)務學習。教師們本著提高自己，與時俱進的精神，利用點滴時間，立足崗位，認真學習，努力使自己與新課程一起成長。

一、更新教育觀念，提高業(yè)務水平。

期初組織教師觀看了“基礎教育課改”的錄像。組織教師收看專家講座，分組展開討論，明確教育新思想及改革新理念；組織學習課程標準，分學科、分年段進行討論，認真領悟課標的精神；組織觀看課堂教學錄像，探索新課程的教學及在舊教材中滲透新課標的精神；組織教師學習《福建教育》、《素質教育博覽》、《閩北教育研究》、《福建教學研究》等教育理論、信息。教師們積極參加學習，認真作好記錄。本期無一人無故缺席。通過學習，教師們拓展了視野，領會了課程改革的精神。新的教育觀、教師觀、學生觀、師生觀形成了�！耙匀藶楸尽钡挠^念也成為教師教育教學的宗旨。二、加強集體備課，探討教材的處理。

健全學科教研組，建立校長、主任負責制。本期確定了語文組負責人：王雙忠李鳳蓮王玉平

數(shù)學組負責人：王雙忠李光玲。完善學科集體備課制度。集體備課由各組長負責，做到定人、定時（語文組每周四，數(shù)學組每周三），定內容進行集體備課。期初組織教師認真學習、鉆研教材，明確各學科、各階段的發(fā)展要求及本冊教材教育教學任務。經(jīng)常開展教學反思，著重研究單元教學三維目標的確定、教材的重點、難點及前后知識的聯(lián)系，教學內容的拓展與創(chuàng)新、教學活動的設計及課程資源的開發(fā)與利用。集體備課，極大地發(fā)揮教師的集體智慧。老教師在集體備課中由于對教材的熟悉，在處理教材的重難點時，把握得準到位，為青年教師處理教材發(fā)揮示范作用；而青年教師對新事物領會快，在課堂教學中，教學觀念、方法新，通過交流，也使老教師們受益。這樣教師資源得充分利用，有利于教師在崗上盡早成才。

三、立足本位，不斷提高。

農(nóng)村教育受人力、物力、財力等多方面因素的影響，在教師培訓上，存在許多困難，充分利用本校資源，最大化地發(fā)揮本校教師、教育資源，使教師業(yè)務水平得以提高，為教師成長開辟一條捷徑。為此，我校利用每周星期一晚上時間，認真組織教師學習教學、教改經(jīng)驗、信息。教師認識教改新動態(tài)，拓展知識面。對全體教師進行多媒體使用的培訓。在全員培訓，分組練習，人人過關，人人亮相。既要求全體教師在多媒體教室開一節(jié)公開課。通過給擔子，使教師們積極參加到多媒體的使用的學習中來。多媒體的使用使我校的教育資源達到共享，也極大地提高課堂教學的效果。目前，我校全體教師都掌握了多媒體的使用。繼續(xù)開展三個一活動（即每位教師開一節(jié)高質量的公開課，撰寫一篇優(yōu)質論文、一篇優(yōu)質教案）。開展聽課、評課活動。開展教學反思活動。加強青年教師的培養(yǎng)。對青年教師通過關出去，給壓力，崗位成才的辦法，讓青年教師立足崗位，努力提高。一個學期來，我校教師快速成長。業(yè)務學習總結

西地中201*．

心校6

業(yè)務

學習總結

西地中心校201*．12

語文教研組達標課活動總結

西地中心校

小學語文達標課計劃

一、指導思想

在求真務實促發(fā)展、和諧創(chuàng)新圖生存的社會大環(huán)境下，我校語文教研工作更新觀念、與時俱進、真抓實干，緊緊圍繞學校本學期工作目標，認真學習《新課程標準》，積極、穩(wěn)妥、有效地深化語文課程改革實驗，進一步加大課堂教學改革的力度。二、工作要點

（一）、認真學習，大膽實踐，深入推進語文課程改革實驗。1、深化語文課堂教學改革，大膽實踐探索。要確立以活動促發(fā)展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，重視興趣的激發(fā)、獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。課改年級要在上學期實驗的基礎上繼續(xù)認真扎實地開展探索實踐，注意積累經(jīng)驗。

2、組織本組教師學習教育理論，開展集體備課，互幫互學，在課堂教學上做到教學目標明確，方法靈活多變，重難點突出，努力調動學生學習語文的興趣，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中獲取知識。

3、加強課題研究。本學期繼續(xù)開展“啟發(fā)、直觀、實踐”的課題研究。本組教師要在總課題的引領下，積極開展個人課題的研究，爭取多出成績。

4、加強課管理。本組教師要積極切磋教法學法，積極上好實踐課、研究課，開展評課交流，及時反思、提煉和總結經(jīng)驗。同時要努力將教研組建設為學習型組織，重視組內和組際之間的團隊學習和合作學習，加強教研組信息化建設步伐，整體促進教研組業(yè)務水平的提高。5、扎實開展“隨堂聽課”、“一人一課”、“每周一課”活動，注意第一手資料的搜集、整理、注重成功案例的積累。在實實在在的課堂教學研討中提高教學質量。

（二）、悉心指導，優(yōu)化服務，規(guī)范語文教學常規(guī)管理。

1、繼續(xù)規(guī)范和加強教學“六認真”工作。要加強管理，做到?jīng)]有教案不進課堂。備課應注意備學生，做到目中有人，留有一定彈性。作業(yè)練習要基礎性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配，本學期教研組

將配合教導處就以上要求及時調研、指導、服務。2．重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習慣的養(yǎng)成，采取切實的措施經(jīng)常抓，反復抓，為學生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。3．加強教學質量監(jiān)控。要將語文教學質量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。要控制期末復習時間，提倡期中調研分析，特別重視提優(yōu)補差工作。

（三）、加大力度，催長骨干，積極推進名師工程。

1．加強教師的培訓。教研組將在教導處指導下定期開展多層次的校本培訓，切實轉變教師觀念，進一步推進課堂教學結構、內容、方法和手段的改革。同時，組織教師配合學校創(chuàng)建學習型校園，每學期讀一本教育專著，完成5000字左右的讀書筆記。

2、重視學科帶頭人、教學能手的跟蹤培養(yǎng)和使用工作，注意做好推薦開課、講學培訓、外出參觀學習、課題研究參與等催長活動。同時也要重視發(fā)揮非骨干、中年教師在語文課改中不可低估的作用，注意教師的均衡性發(fā)展，落實教學管理中以人為本的理念，真正促進教師隊伍建設。

3．認真組織參加各級各類教學評優(yōu)活動，為青年教師的脫穎而出提供更多的機會。本學期將繼續(xù)賽課活動，讓每一位教師都能上出一堂好課，并請學校進行組織評優(yōu)。四、本學期達標課工作安排：第五周：李鳳蓮第六周：趙鳳萍。第七周：王玉萍第八周：魏艷玲。第九周：王芳第十一周：趙虹

五、本學期達標課要求：上課老師要寫好教案、說課、反思稿，按時上交教務處和教研組。

201*年9月

語文教研組達標課活動總結

為了促進老師進一步深化教學改革，優(yōu)化課堂教學，全面提高教學質量，同時為了營造教師相互學習的氛圍，不斷提高教師自身教育教學水平。在學校教務處統(tǒng)一安排下，語文教研組組織了“和諧高效”課堂構建“組內達標課”活動。在這次教學研討活動過程中，全體語文教師采用分組和集中兩種評課方式對教學中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點的不足進行分析，現(xiàn)在總結如下：一、這些課的共同優(yōu)點：

（一）吃透教材，教學目標明確，教學難點突出。

我校的教師都愛崗敬業(yè)，他們都有極高的工作熱情，都有一顆愛教育事業(yè)、愛孩子們的心。為了上好每一堂課，為了讓孩子們每天都有收獲，老師們在課前認真?zhèn)湔n，教材吃得透，教學目標明確、具體，教學重難點突出，課堂教學方法靈活多樣，也正是因為此，教師的課堂授課水平都有了很大程度的提高，教學質量也有了一定提高。（二）注重課堂實效，不擺花架子。

實實在在上課，腳踏實地地傳授知識，力爭把課上實、上好，知識本次聽評課活動中給所有老師的感受。教師在課堂上追求嚴謹，以學生學會、學好、學得輕松為目的，課堂效率大大提高，真正讓學生感受到學習是一件快樂的事情。趙紅、王玉平等老師的課尤為突出。通過生動的畫面、教師睿智的問題引導，步步相扣，環(huán)環(huán)相連，讓學生在親身體驗中加深了對課文內容的理解，學生在課堂上實現(xiàn)了自身的成長，課堂教學扎實有效。（三）真情投入，聲情并茂。

走進課堂，教師便進入了角色，不嬌柔、不造作、全方位地投入，真實感人。給人感受最深的是王玉萍老師的課。老師一上課，洪亮的聲音，樸實無華的語言，深深牽引著每一位學生的聽神經(jīng)，學生個個精神飽滿、全神貫注。老師的真情深深地感染著他們，不僅激發(fā)起了孩子們的極高的學習興趣，而且使孩子們養(yǎng)成了良好的學習習慣。（四）教學立足于教材又超越教材，體現(xiàn)課程整合的理念。新課程提倡課程的整合，同時也倡導教師要立足教材，把握教材主旨，在把握好教材的同時，能夠超越教材，創(chuàng)造性地使用教材。我們的老師們在這方面正在向一個新的高度揚帆起航。二、在有些課中也存在著一些缺點，主要有以下幾點。（一）部分課有新理念的影子或新方法的樣子，但是缺乏精髓。（二）教師業(yè)務素質較高，但在教育理論知識方面有些欠缺，平時在教學上有了好的做法，不能及時總結經(jīng)驗，形成自己的教學風格。（三）個別教師對教材把握不太好，有待進一步鉆研教材，吃透教材。個別授課時間把握不到位，導致拖堂。

個別課教學節(jié)奏不夠緊湊，知識的前后銜接不很自然。（四）鼓勵學生的鼓勵性語言較少，形式較單一。

（五）個別教師還沒有真正認識到：什么是語文？語文怎么教？三、針對以上的問題，教師形成以下共識：

（一）教師與文本的深入對話是上好一堂課的前提，教師飽滿的情緒是上好一堂課的關鍵。教師真摯的情感源于教師與文本的深層對話。教師只有自己喜歡語文，自己深刻感受到文本的內涵，感受到文本的之美，領悟到文本的語言文字的無限魅力，才能以滿腔的熱情引導學生去感受文章的情感，領悟文章的表達方法。葉對陶先生說：“文章思有路，遵路識斯真；作者胸有境，入境始與親�！睅熒�只有與文本作深層次的對話，教學才能入情入境。因此“語文教師最好的備課方法就是讀書�！�

（二）教師一定要牢固樹立用教材教的意識。合理利用教材，缺什么，就教什么！真正體現(xiàn)一課一得。有所失，方能有所得，教材無非是一個例子，教材中許多地方都可以作為提高學生語文素養(yǎng)的訓練點，落實工具性和人文性，文章中的許多地方都文質兼美，但是我們必須忍痛割愛。一堂課許多地文都可以有精彩的生成，但是如果要生成的地方太多，就會一個也落實不了。一堂課能落實一個訓練點，有一個精彩的生成，這堂課就是精彩的。

（三）最后，教師一定要關注學生學習的過程和方法。教師一定要引領學生與文本作充分的對話，引導學生反反復復地讀，實實在在地品，品字、品詞、品句，品出言外之意，弦外之音；品出寫法之巧、構思之妙。只有這樣才能真正落實語文學科的工具性和人文性，把語文課的語文味上出來。五、努力方向：

針對在聽課中發(fā)現(xiàn)的問題，打算采取以下的措施加以改進教學方法，促進教師教學水平的提高。

1、加強理論學習，在教學研討中增加一些相關教學的方法理論學習，充實教師的業(yè)務知識，提高教師的教學理論水平。

2、多帶領教師向名師學習，通過外出學習和觀看名師的講座和關盤，深入研究優(yōu)秀教師的課堂，看看他們的課是怎么上的，學習借鑒先進的教學方法，以點帶面，逐步提高我校課堂教學水平。

3、今后加強跟蹤聽課的目的性、針對性、連續(xù)性，提高跟蹤聽課的價值。在以后的聽課中對重點教師的“跟蹤”在聽課記錄中留下跟蹤痕跡，如根據(jù)跟蹤目的、評議寫清前后對比等，努力做到通過不斷“跟蹤”對教師能力進展進行評價，提高指導價值，促進被跟蹤教師的不斷提高。

4、做一個會表揚學生、會聽學生心聲的老師。

5、發(fā)揮骨干教師的示范作用，為其搭建發(fā)展平臺，使他們不斷提高課堂教學的專題研究意識，努力形成自己的教學風格，實現(xiàn)骨干教師的可持續(xù)發(fā)展。

在實踐中成長，在學習中成長，在反思中成長，通過這次“高效課堂”達標活動，我們都認識到現(xiàn)在的小學語文課堂應重視讀和背，但不是機械地重復，而是在理解感悟的過程中讀出情感，教師要注意開闊學生的思路，培養(yǎng)思維的靈活性、廣闊性和創(chuàng)造性。實現(xiàn)語文學科工具性和人文性這一特點有機融合，更好地發(fā)揮其自身價值。

201*年12月

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