全區(qū)幼兒教師綜合技能展示活動(dòng)綜合評(píng)價(jià)

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201*年第10期（總第142期）

大興安嶺地區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院201*年6月18日

全區(qū)幼兒教師綜合技能展示活動(dòng)綜合評(píng)價(jià)

6月1315日地區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院在地直機(jī)關(guān)幼兒園舉行了全區(qū)幼兒教師綜合技能展示活動(dòng)。一、活動(dòng)的總體設(shè)計(jì)

201*年地區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院組織了全區(qū)幼兒教師綜合技能展示活動(dòng)，在這以后的三年里，地區(qū)多次組織召開現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、到省內(nèi)先進(jìn)幼兒園參觀學(xué)習(xí)，對(duì)我區(qū)的幼兒園辦園水平的提高起到了積極地促進(jìn)作用。為進(jìn)一步檢驗(yàn)全區(qū)幼兒教師的綜合素質(zhì)，地區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院再次組織了全區(qū)幼兒教師綜合技能展示活動(dòng)。

1．理論測(cè)試。理論測(cè)試內(nèi)容主要是圍繞《綱要》進(jìn)行的，題目設(shè)計(jì)較為靈活，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，更有利于幼

兒教師把握《綱要》精神，貫徹、落實(shí)好《綱要》精神，促進(jìn)保教質(zhì)量的提高。

2．綜合技能展示。綜合技能展示主要包括簡(jiǎn)筆畫、講故事、彈唱、舞蹈等四項(xiàng)內(nèi)容。其中簡(jiǎn)筆畫采取任選命題做畫的形式，另外，對(duì)講故事、彈唱、舞蹈等內(nèi)容的展示也都提出了相應(yīng)的要求。

3．教育活動(dòng)展示。此次展示活動(dòng)共安排了11節(jié)教育活動(dòng)課，內(nèi)容涵蓋大、中、小班五大領(lǐng)域。教師既可按照教材進(jìn)行活動(dòng)，也可自行設(shè)計(jì)適合相應(yīng)階段幼兒認(rèn)知水平的教育活動(dòng)。這是對(duì)幼兒教師整體把握《綱要》基本理念的一個(gè)檢驗(yàn)。

二、活動(dòng)取得的成效

此次展示活動(dòng)歷時(shí)三天，來自全區(qū)各縣、區(qū)、局的十一個(gè)代表隊(duì)、40余名幼兒教師參加了此次展示活動(dòng)，其中地直機(jī)關(guān)幼兒園、塔河縣幼兒園、圖強(qiáng)幼兒園獲得了團(tuán)體總分前三名。

通過此次展示活動(dòng)，表現(xiàn)出幼兒教師整體水平得到了較大幅度地提高，對(duì)《綱要》的學(xué)習(xí)更加深入，較好地把握了《綱要》的精神，教師綜合技能水平明顯提高，這將促進(jìn)我區(qū)保教質(zhì)量的不斷提高。

1．教師對(duì)《綱要》的理解與運(yùn)用能力明顯提高。此次展示活動(dòng)安排了理論測(cè)試環(huán)節(jié)，理論測(cè)試的內(nèi)容主要是考查

幼兒教師對(duì)《綱要》的理解與運(yùn)用，因此，題型設(shè)計(jì)較為靈活，既有應(yīng)知應(yīng)會(huì)的基本知識(shí)，同時(shí)還有案例分析等內(nèi)容，教師可結(jié)合自己的實(shí)際工作進(jìn)行解答。從教師的答卷情況看，對(duì)于《綱要》的基本知識(shí)教師掌握得很好，可見各個(gè)幼兒園、教師對(duì)《綱要》的學(xué)習(xí)十分重視。在結(jié)合自己的工作實(shí)際談?wù)剬?duì)《綱要》的學(xué)習(xí)、落實(shí)情況時(shí)，教師們都能夠談出自己的切身體會(huì)，有利于下一步有針對(duì)性地開展園本研修工作。

2．教師的綜合技能水平明顯提高。此次活動(dòng)安排的綜合技能展示包括講故事、彈唱、舞蹈、簡(jiǎn)筆畫等內(nèi)容，在教師的展示過程中，我們看到教師都進(jìn)行了精心地準(zhǔn)備，從內(nèi)容到形式都較上次展示活動(dòng)有較大進(jìn)步。

首先，教師能夠正確分析領(lǐng)會(huì)簡(jiǎn)筆畫的命題，有感情地表達(dá)了與命題較為一致的畫面內(nèi)容，好的作品構(gòu)圖適當(dāng)，用筆流暢，足見教師在平時(shí)的教育活動(dòng)中對(duì)簡(jiǎn)筆畫基本功的訓(xùn)練與實(shí)踐較為扎實(shí)。

其次，在講故事環(huán)節(jié)中，教師們能夠選取適合幼兒的故事，運(yùn)用較為豐富的肢體語言進(jìn)行講述，有的教師還使用了道具，這樣的呈現(xiàn)方式易于被孩子們接受。

還有，教師的彈唱水平有了較大進(jìn)步。從鍵盤到演唱的技巧看，很多教師在日常的工作、學(xué)習(xí)中付出了較大的努力。

最后，教師們進(jìn)步最為明顯的是舞蹈，從音樂到服裝，

再到對(duì)音樂的感受與表現(xiàn)力以及舞蹈的功底上都有很大的進(jìn)步，幼兒教師的基本素質(zhì)在顯著地提高。

3．教師的組織活動(dòng)能力在明顯提升。此次展示活動(dòng)共安排了11節(jié)活動(dòng)課，內(nèi)容涵蓋大、中、小班五大領(lǐng)域。從這11節(jié)展示活動(dòng)看，教師開發(fā)課程資源的能力在明顯提升，教師能夠根據(jù)幼兒特點(diǎn)設(shè)計(jì)適合幼兒認(rèn)知水平的教育活動(dòng)，活動(dòng)形式較為豐富，運(yùn)用多種手段調(diào)動(dòng)兒童的興趣，使兒童在玩中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)；在玩中得到情感熏陶。

4．達(dá)到了以點(diǎn)帶面，相互溝通交流的目的。此次展示活動(dòng)共有來自全區(qū)的11個(gè)縣區(qū)局參加，覆蓋面廣，參加展示的教師水平普遍較高，活動(dòng)中教師們積極、熱情，把自己最好的一面展示出來，展示的過程中不時(shí)爆發(fā)出熱烈的掌聲，教師們相互學(xué)習(xí)，相互欣賞，取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)今后的工作是一個(gè)極大的促進(jìn)。此次展示活動(dòng)達(dá)到了以點(diǎn)帶面、相互促進(jìn)、共同進(jìn)步的目的。

三、存在的不足

縱觀此次展示活動(dòng)，教師們的綜合能力有了較大幅度的提高，但也存在一些需要關(guān)注的問題：

1．對(duì)《綱要》的學(xué)習(xí)不夠深入、理解不夠透徹。此次理論測(cè)試在命題中安排了一些與教師實(shí)際工作結(jié)合，運(yùn)用《綱要》進(jìn)行解讀的答題，從教師的答案中我們看到教師對(duì)《綱要》的理解還不夠透徹，不能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用《綱要》對(duì)

問題進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕獯稹?/p>

2．教師駕馭活動(dòng)的能力需要進(jìn)一步提升。在此次展示的活動(dòng)課中，教師駕馭教育活動(dòng)的能力顯得有些不足，比如教師的提問技巧，用適合兒童年齡特點(diǎn)的語言引導(dǎo)孩子的能力，活動(dòng)中師生間的互動(dòng)形式，培養(yǎng)孩子的想象能力等方面都存在不足。

3．教師的教學(xué)技能有待于提高。在此次展示活動(dòng)的講故事環(huán)節(jié)中，教師雖然能夠運(yùn)用肢體語言豐富故事的內(nèi)容，但是，在這個(gè)過程中缺少啟發(fā)、誘導(dǎo)性的語言，不能帶給幼兒思考與想象，沒有引導(dǎo)幼兒參與其中的問題設(shè)計(jì)，沒有充分發(fā)揮這一活動(dòng)的作用，不利于發(fā)展幼兒的語言能力和想象能力。

四、改進(jìn)的措施

1、加強(qiáng)對(duì)《綱要》的深入學(xué)習(xí)，并能與工作實(shí)際相結(jié)合。

《綱要》是我們做好幼教工作的綱領(lǐng)性文件，必須細(xì)讀、精讀、研讀，切實(shí)把握好《綱要》的基本精神，并能與自己的實(shí)際工作相結(jié)合。各個(gè)幼兒園要采用多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)的實(shí)效性，用《綱要》來指導(dǎo)我們的工作，不斷提升實(shí)施《綱要》的能力和水平。

2、加強(qiáng)園本研修，切實(shí)解決教師在實(shí)際工作中遇到的問題。

園本研修是切實(shí)解決教師工作中遇到的實(shí)際問題的有效方式，加強(qiáng)園本研修工作，就是要善于引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)問題并能夠積極地解決問題，開展行動(dòng)研究，不斷提高保教質(zhì)量。因此，各個(gè)園所要采取適當(dāng)?shù)男问介_展園本研修工作，梳理好教師在工作中遇到的實(shí)際問題，采取有效的手段進(jìn)行研究，不斷提升教師的專業(yè)水平，促進(jìn)保教質(zhì)量的提高。

3、改進(jìn)教研方式，深入基層，切實(shí)為幼兒教師服務(wù)。園本研修離不開教研人員的專業(yè)引領(lǐng)，因此，各級(jí)教研部門要切實(shí)為幼兒園所、為幼兒教師服好務(wù)，經(jīng)常深入基層，與幼兒教師共研、共創(chuàng)，為幼兒教師的研究與專業(yè)發(fā)展提供有效的幫助和支持，真正解決教師遇到的實(shí)際問題。

（學(xué)院初教部）

發(fā)至：省教育學(xué)院，地委辦信息科、行署辦信息科、行署教育局，各縣、區(qū)、局教師進(jìn)

修學(xué)校、教科研中心、教科所，地委、行署領(lǐng)導(dǎo)

責(zé)任編輯：王桂榮共�。�5份

擴(kuò)展閱讀：關(guān)于舉辦全區(qū)幼兒教師綜合技能展示的通知

大興安嶺地區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院

大教院函[201*]13號(hào)

關(guān)于舉辦全區(qū)幼兒教師綜合技能展示的通知

各縣、區(qū)、局、教師進(jìn)修學(xué)校、教科研中心、教科所、教研室、地直幼兒園：

為認(rèn)真貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，提高幼兒教師的綜合素質(zhì)，推進(jìn)全區(qū)學(xué)前教育的改革與發(fā)展，地區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院決定舉辦幼兒教師綜合技能展示活動(dòng)�，F(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、會(huì)議時(shí)間、地點(diǎn)：

1、會(huì)議時(shí)間：201*年6月12日?qǐng)?bào)到，1315日開會(huì)2、報(bào)到地點(diǎn)：地區(qū)教育培訓(xùn)中心3、會(huì)議地點(diǎn)：地直幼兒園二、參加人員：

各縣、區(qū)、局幼兒教育教研員，各中心幼兒園園長(zhǎng)，參賽教師，各園骨干教師。

三、有關(guān)要求：

1、各幼兒園要按照學(xué)院《展示方案》要求，在本園內(nèi)開展全員性教師綜合技能展示，在此基礎(chǔ)上，選拔出參加地區(qū)展示活動(dòng)的選手。

2、各地將與會(huì)人員及講課教師名單于6月5日前報(bào)地區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院初教部。3、講課教師將教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)打印50份，報(bào)到時(shí)交會(huì)務(wù)組。聯(lián)系電話：2130410聯(lián)系人：王桂榮

附：教師綜合技能展示方案

大興安嶺地區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院

二○○七年四月十六日

全區(qū)幼兒教師綜合技能展示活動(dòng)方案

為進(jìn)一步落實(shí)《幼兒教育指導(dǎo)綱要》，深入開展課題研究和五大領(lǐng)域教研活動(dòng)，大練教師基本功，不斷提高幼兒教師專業(yè)水平，全面推進(jìn)學(xué)前教育的改革與發(fā)展，學(xué)院決定舉辦全區(qū)幼兒教師綜合技能展示活動(dòng)。

一、活動(dòng)目的

檢閱幼兒教師的專業(yè)技能和水平，激勵(lì)幼兒教師重視和加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，為青年教師搭建鍛煉自己，充分展現(xiàn)自己能力的舞臺(tái)，優(yōu)化教師整體素質(zhì)，促進(jìn)園際交流，全面提高我區(qū)幼兒教育的保教質(zhì)量。

二、展示內(nèi)容

1、理論考試2、朗誦3、簡(jiǎn)筆畫4、講故事5、舞蹈6、彈唱7、講課三、展示方法

1、每個(gè)幼兒園派一個(gè)代表隊(duì)，每隊(duì)三人，每人都參加前六項(xiàng)展示。

2、每個(gè)代表隊(duì)必須出一節(jié)公開課（按新教材五大領(lǐng)域大、中、小班任選一節(jié)），充分體現(xiàn)實(shí)施新《綱要》以來，教學(xué)活動(dòng)發(fā)生的變化，具有創(chuàng)新意識(shí)。承擔(dān)講課人員各園既可單獨(dú)派人，也可在三人中產(chǎn)生。

3、理論考試范圍：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》解讀，時(shí)間為30分鐘。

4、朗誦項(xiàng)目：采取現(xiàn)場(chǎng)抽簽方式。朗誦者必須使用普通話，語音準(zhǔn)確，聲音清晰，吐字清楚，語調(diào)自然，有感情，時(shí)間為3分鐘。

5、簡(jiǎn)筆畫項(xiàng)目：由主辦單位統(tǒng)一命題，時(shí)間為20分鐘。6、講幼兒故事項(xiàng)目：參賽選手可提前準(zhǔn)備。但必須體現(xiàn)思想性、趣味性、創(chuàng)新性。

7、舞蹈項(xiàng)目：可提前準(zhǔn)備。舞蹈內(nèi)容自選，舞蹈音樂伴奏帶及服裝自備，時(shí)限在5分鐘以內(nèi)。

8、彈唱項(xiàng)目：展示者可任選一首校園歌曲，不得唱流行歌曲，自彈自唱，時(shí)間不超過4分鐘，樂器自備。

四、計(jì)分方法

1、每個(gè)項(xiàng)目按100分計(jì)算，計(jì)分方法：個(gè)人項(xiàng)目滿分為600分。團(tuán)體總分滿分為700，即由個(gè)人成績(jī)相加除以3，再加上賽課成績(jī)。

2、朗誦、舞蹈、彈唱、講故事及講課等五項(xiàng)當(dāng)場(chǎng)亮分。五、獎(jiǎng)勵(lì)辦法

1、設(shè)團(tuán)體總分獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)前三名并頒發(fā)獎(jiǎng)牌。

2、設(shè)參賽個(gè)人獎(jiǎng)，按六項(xiàng)總分合計(jì)計(jì)算，其中一等獎(jiǎng)?wù)伎側(cè)藬?shù)的30%，二等獎(jiǎng)?wù)?0%；賽課單獨(dú)設(shè)獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)5名；其余為三等獎(jiǎng)，并頒發(fā)指導(dǎo)證書。

全區(qū)幼兒教師綜合技能展示講課教師推薦表

姓名年齡單位電話教齡工作單位職稱學(xué)科年級(jí)住宅電話教學(xué)內(nèi)容（課題）課堂教學(xué)的主要特點(diǎn)指導(dǎo)教師：

幼兒教師綜合技能展示教師登記表

姓名年齡學(xué)歷教齡工作單位

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