班主任外出上海學習體會

班主任外出上海學習體會

參加優(yōu)秀班主任研修體會

這學期我有幸參加了在上海華東師大舉辦的全國小學優(yōu)秀班主任研修班的學習，首先感謝邵武市教育局和學校領(lǐng)導給我這樣的學習機會。在短暫的學習期間，我認真聽取了全國優(yōu)秀班主任李莉老師的《讓師愛充滿智慧》，趙謙祥老師的《傾大寫之愛，育大寫之人》，著名特級教師陳鐘梁教授的《當今班主任就是把班級建設(shè)為學習型的團隊》，上海市航渡路小學校長張雪龍老師的《以班主任文化，引領(lǐng)班級文化》，著名特級教師王芳的《養(yǎng)成教育的設(shè)計與實施》，以及華師大特聘資深心理咨詢師陳默《學生教育中的心理問題的應對》。在這些各具特色的知識講座中,告訴我們作為班主任該如何科學地有效地開展工作。這次學習，讓我對班主任的工作有了更深刻的認識和理解。

這次班主任培訓規(guī)模巨大，來自全國各省市眾多的優(yōu)秀班主任與專家零距離交談學習；這次培訓的專家們都例舉自己親身經(jīng)歷的案例也均是發(fā)生在我們?nèi)粘０嗉壒芾碇�，很具有現(xiàn)實意義，避免了空洞的“紙上談兵”，對我的觸動很大。學習之余，給我留下深刻啟示的是：師愛與責任感是班主任必備的條件，用心去引導學生轉(zhuǎn)型是班主任的基本素質(zhì).教導學生要講究方式方法，獎勵遠比懲罰來得有效；鼓勵常比批評更具魅力；班級工作崗位應多設(shè)，職責要分明，責任到人，這是做好一切班級工作的有效保證；埋怨學生難教育，也常常是我們自己的方法少，耐心程度不夠,管理不得章法。

應該說，作為一位班主任，要克服種種羈絆，因為你會遇到許多不可知的困難和壓力，有社會的，有學校的，有家長的。但是如何合理地解決這些矛盾，除了需要一些溝通技巧之外，最重要的是把真心，愛心，關(guān)心奉獻給每位孩子,用愛來呵護她們的成長。如“張校長例舉他校班主任張老師，他一直盯著一個后進生的孩子，錯了的作業(yè)要求再做。這個孩非常煩他的老師,一天上課這個孩子朝墻壁罵張老師:象狗一樣的盯著我.可老師就當沒聽到，依然如此.這孩子家境不好,誰知天有不測風云，孩子的母親病了，住進醫(yī)院,這孩子吃住都成問題，可就在這時張老師也還是一如既往關(guān)注他,并解決他的吃住問題。一天孩子很早到校對張老師說：老師我罵了你�！�象狗一樣的盯著我’.孩子這才知道原來老師已聽到他小聲的罵聲，羞愧加感激地說：老師您對我真好。從此這個孩子上課連眼都不眨一下，成績很快的提高了”。育人先要育心，只有走進孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。老師要善待、關(guān)愛每一個學生，把學生當作人，他就能成人.給學生以心靈的自由，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與他們“打成一片”，確實走入學生心靈深處，做學生最信任的引路人。

班主任帶好一個班級除了有高度的責任感,用愛去呵護每個學生外,教師本身還應具備優(yōu)雅,可親,得體,平和的素質(zhì),除此之外,更重要的是有個養(yǎng)成良好班風的習慣,正如法國教育家盧梭所說:人生當中最危險的一段時間是從出生到12歲,在這段時間還不采取摧毀種種錯誤和惡習手段的話,他們就會發(fā)芽滋長,以至以后采取手段去改的時候，他們已經(jīng)扎下深根,以至永遠也拔不掉.好的班風能讓這個班的工作生活有條不紊,長此下去,受益無窮.正如王芳教授所列舉:1986年巴黎研討會,記者問那位白發(fā)蒼蒼的學者:您是在哪所大學畢業(yè)的,那所研究院獲得成功的.而這位老人卻說在幼兒園,真讓人匪夷所思,然而他卻說,在幼兒園里學到:是別人的東西不要拿,做了錯事要承認,是自己的東西分一半給人,飯前便后要洗手是這些養(yǎng)成的好習慣造就了我的成功.想來多么的耐人尋味,由此養(yǎng)成良好的習慣能對人終身受益,良好的班風也能讓這個班成就輝煌.

教師是無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式方法。把平凡的事務轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此之外，我們還應正確地處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。對學生的教育，單靠我們班主任是遠遠不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應該利用家長這個群體，給他們一些友情提示,教給他們一些方法,讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育好學生。讓家長，老師，學生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會學生學會在社會中生存�！俺扇吮瘸晒Ω�重要，成長比成績更重要，付出比結(jié)果更重要”。實踐出真知！相信這次六位專家的講座會給自己將后的教育教學工作有很大的幫助。我也將繼續(xù)努力學習，全身心地投入到工作中。如果教師是人類靈魂工程師的話，那么班主任就是總設(shè)計師。我們要把班級一切繁瑣的事兒設(shè)計好，工作起來才能夠做到得心應手有條不紊。學會科學地管理班級，做一個時尚的班主任；平穩(wěn)的心態(tài)，和藹可親的面容,輕松上陣；快樂工作，享受教育；理解人性，順應而為。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石，官微卑小，但責任和作用卻重大。班主任的工作既是平凡的又是繁瑣的；班主任工作又具挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是這個空間的一分子，要想成為每一個學生的良師益友，要想得到每一個學生的信任，需要付出一定的心血；班主任的工作是一門學問，是一門藝術(shù)。要做好一個班主任，就必須勤學習，多思考，多交流，多反思。這就是我這次學習的一點心得體會

肖家坊中心小學:鄧水祥

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有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情和良好品德；以及文明的行為習慣、良好的意志、品格和活潑開朗的性格。

我想我們應在活動中扎實貫徹德育過程。因為在活動中，最有利于培養(yǎng)學生的社會責任感和團結(jié)協(xié)作精神。沒有各項活動，德育工作就只剩下了空洞的說教，根本不可能收到良好的教育效果。比如我們清明節(jié)組織學生到烈士陵園祭掃，緬懷烈士生平英雄事跡，古今對比，悲壯的氣氛作烘托，愛國主義情感油然而生。在開展各項活動，我們應有明確的指導思想，有可行的計劃和步驟，凡是學生自己能獨立完成的，應放手讓學生去做。教師最好是以參與者的身份與學生共同活動。活動后，我們應認真總結(jié)經(jīng)驗，不斷賦予新義，長期堅持下去。

德育工作還要相機寓教于各學科教學之中，融會貫通于教育教學的各個環(huán)節(jié)。各學科教學有了德育教育的，教師的教和學生的學就不可能有正確的方向和強大的動力，學科教學也能真正搞好。脫離了各科教學這一土壤，德育工作也許就喪失了根基，成了空中樓閣。而通過這次報告學習，我想我們教師應把教書和育人和諧地統(tǒng)一、融合在一起，既讓學生很好地掌握了學科知識，又對學生思想品德的發(fā)展、提高會產(chǎn)生重要的影響。

二、我們應細化班主任工作。

之前幾年的班主任工作中我存在許多困惑、擔心的問題。比如像怎么樣掌握學生與老師之間的尺度，怎么樣選拔班干部，怎樣培養(yǎng)班級學生的凝聚力。經(jīng)過上海市虹口區(qū)第三中心小學教師、全國模范教師、全國中小學優(yōu)秀班主任李莉老師《做一名智慧型班主任》這精彩的講座，讓我似乎感覺對未來的工作找到了一點方向。

李莉老師告訴我們，做好班主任態(tài)度很重要。班主任應該是為了學生一生的幸福，在做班主任中成長，是成為一個完整的教師的過程，所以，你的心態(tài)，你的態(tài)度決定了你做班主任是否能做好，以及做班主任是否幸福快樂。

班主任工作中一定要善于學習，為了不斷提升自己，李莉老師經(jīng)常向其它班主任請教，學習其他班主任的工作方法，比如她經(jīng)常聽別班的家長會，以便讓自己的家長會精益求精，可見她的虛心學習的態(tài)度多么的令人敬佩！

愛學生深切，李莉老師還經(jīng)常占用自己下班的時間家訪學生，拉近和學生、家長之間的距離。并且她經(jīng)常在周末的時候組織學生春游、參觀，培養(yǎng)學生的社會實踐能力。

總之，聽李莉老師的報告使我知道，能讓一個又一個學生開開心心，順順利利的走過小學的6年真的很不容易，這或許就需要老師給分的發(fā)揮，興趣愛好得到了全面的培養(yǎng)。讓我們老師印象深刻的是學校的五個“快樂”主張。它們是每周一晨會進行的“快樂唱歌”、課堂中貫穿的“快樂學習”、課件十分鐘提倡的“快樂游戲”、和學�？萍脊�(jié)結(jié)合的“快樂創(chuàng)造”、以及在小籃球場中踢三人小足球的“快樂運動”。學校通過組織孩子們參加各種活動，讓他們在快樂，和諧的氛圍中收獲知識。這些活動讓學生在校園中個性得到了充分的發(fā)揮，興趣愛好得到了全面的培養(yǎng)。

通過這次外出學習使我認識到，德育的工作看似簡單、平凡，但是，只有把德育工作扎實的要落實到活動中、課堂中，才能領(lǐng)悟到班主任工作的博深而豐富的內(nèi)涵，才能感受到班主任工作的幸福與快樂。名師、學者給我的啟發(fā)和思考是：在教學、教育中應當全身心地投入，將德育工作融入課堂，加深德育教育的扎實落實。我想，只有這樣，才能培養(yǎng)出既具備知識又具備道德修養(yǎng)的好少年。

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