小班區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃(上)

小一班第二學(xué)期區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃

安吉實(shí)驗(yàn)幼兒園周藝

一、區(qū)域創(chuàng)設(shè)的依據(jù)

我們把區(qū)域活動(dòng)看作是能給幼兒提供一個(gè)優(yōu)化的有利于幼兒活動(dòng)與表現(xiàn)的良好環(huán)境和機(jī)會(huì)，它可以合理地安排各項(xiàng)活動(dòng)，提供充足的能刺激幼兒活動(dòng)的材料，建立和諧、自由、輕松的氣氛，從而促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。

1、區(qū)域創(chuàng)設(shè)過(guò)程以幼兒的發(fā)展為主要目標(biāo)，根據(jù)不同幼兒的發(fā)展需要有意識(shí)地投放難易程度不同的材料。

2、針對(duì)小班幼兒在動(dòng)手方面能力較弱的情況，在區(qū)域活動(dòng)中通過(guò)串、捏、搓、喂等動(dòng)作的練習(xí)，促進(jìn)幼兒小手肌肉的發(fā)展。

3、創(chuàng)設(shè)整潔、有趣、漂亮的區(qū)域環(huán)境：讓墻面和周圍欄桿、櫥柜動(dòng)起來(lái)，成為操作的平臺(tái)、學(xué)習(xí)的園地、拓展視野的角落；注意動(dòng)靜場(chǎng)地的合理劃分，不互相干擾。

4、區(qū)域設(shè)置分常設(shè)性區(qū)域和主題性區(qū)域，既深入對(duì)園本區(qū)域的研究，又緊密配合主題教學(xué)的進(jìn)行。

5、注重各區(qū)域之間的交流互動(dòng)及班級(jí)區(qū)域與共享區(qū)域的互動(dòng)。

二、區(qū)域活動(dòng)的總目標(biāo)

創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒喜歡的、自由的、開放的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行活動(dòng)，在促進(jìn)幼兒能力發(fā)展的同時(shí)培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)、活潑開朗的個(gè)性，促使幼兒樂(lè)意和他人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享。

三、各活動(dòng)區(qū)域分目標(biāo)

1、美工區(qū)：喜歡參加美工活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。

2、科學(xué)區(qū)：樂(lè)意用多種感知周圍的物品、現(xiàn)象，了解物品的顏色、大小、形狀、數(shù)量、方位等明顯特征，嘗試簡(jiǎn)單的比較、分類，喜歡操作、擺弄，嘗試提問(wèn)和表達(dá)自己的所見所聞。

3、表演區(qū)：喜歡用身體動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己想法和各種思想，做有規(guī)律的動(dòng)作，能用聲音、動(dòng)作自由、大膽地表達(dá)自己的感受。4、娃娃家：喜歡和同伴一起做游戲，學(xué)會(huì)分享、等待與輪流，體驗(yàn)與教師、同伴共處的快樂(lè)，理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行動(dòng)規(guī)則。

5、閱讀區(qū)：喜歡看圖書，并愿意把看到的內(nèi)容講給小朋友聽，在講講看看中提高語(yǔ)言的表達(dá)能力，豐富詞匯。

6、點(diǎn)心店：通過(guò)生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的結(jié)累，特別是吃點(diǎn)心的事例，模仿點(diǎn)心店師傅的工作。大膽地制作，熱情的招呼，鍛煉幼兒開朗的性格和體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

四、材料投放的依據(jù)

有計(jì)劃、有目的投放材料是區(qū)域活動(dòng)的物質(zhì)支柱，是幼兒活動(dòng)的工具，材料投放的是否得當(dāng)，對(duì)幼兒的發(fā)展起著決定性作用。應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和最近教育目標(biāo)及幼兒的實(shí)際發(fā)展水平投放材料。

1、根據(jù)近期的教育目標(biāo)和小班幼兒的發(fā)展水平有意識(shí)地選擇和投放一些材料。

2、材料投放要有難易差別，體現(xiàn)層次性。3、材料投放要豐富、多樣且體現(xiàn)出本土特色。

4、同一區(qū)域內(nèi)的材料投放應(yīng)分期分批的不斷更新，由易到難，不斷吸引孩子主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣，使他們有新鮮感。

五、加強(qiáng)區(qū)域之間的互動(dòng)

在生態(tài)式幼兒園區(qū)域活動(dòng)的開展和研究中，我們要根據(jù)其相關(guān)的理念和精神，加強(qiáng)區(qū)域間的配合、滲透和相互促進(jìn)。不同區(qū)域雖然是相對(duì)獨(dú)立的，但它們之間可以相互聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性，使幼兒保持活動(dòng)的興趣。比如引導(dǎo)幼兒在點(diǎn)心區(qū)做糖葫蘆送到共享區(qū)域，在串珠角串好項(xiàng)鏈送到娃娃家等，通過(guò)這些形式促進(jìn)各區(qū)域之間的交流和互動(dòng)。

六、活動(dòng)評(píng)價(jià)

區(qū)域活動(dòng)中的評(píng)價(jià)可以推動(dòng)活動(dòng)的深化。

小班幼兒評(píng)價(jià)能力差，開始可先組織幼兒說(shuō)說(shuō)：你今天玩了什么？和誰(shuí)一塊玩？以后逐步引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：你是怎樣玩的？誰(shuí)玩得好？為什么？讓幼兒在講評(píng)中把自己的經(jīng)驗(yàn)感受與同伴分享，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。

教師的講評(píng)則以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，推廣幼兒的成功經(jīng)驗(yàn)，把活動(dòng)中的不足之處告訴大家，提出新的游戲要求和規(guī)則，使幼兒在愉快、自信的感覺(jué)中結(jié)束，并激發(fā)幼兒下一次繼續(xù)活動(dòng)的愿望。

201*、

擴(kuò)展閱讀：小班區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃

一．班級(jí)情況分析：

本學(xué)期我班共有幼兒31名，男孩子有20名，女孩子有11名，其中有9名幼兒是插班生。由于幼兒年齡較小，部分幼兒剛?cè)雸@，同伴之間的交流較少，語(yǔ)言交往能力，普通話及自制能力較差，動(dòng)手能力薄弱，手指不靈活，思維比較局限。針對(duì)這些情況，我們分別設(shè)置了以下的區(qū)域：角色區(qū)，閱讀區(qū)，美術(shù)區(qū)為幼兒更好的成長(zhǎng)提供良好的空間。二．區(qū)域活動(dòng)的總目標(biāo)

創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒喜歡的、自由的、開放的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)、活潑開朗的個(gè)性，促使幼兒樂(lè)意和他人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享。

三、各活動(dòng)區(qū)域分目標(biāo)1.角色區(qū)（娃娃家）：

（1）培養(yǎng)幼兒對(duì)角色扮演的興趣。

（2）增加幼兒之間的交往，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。（3）鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，知道做父母的不易2.閱讀區(qū)

（1）培養(yǎng)幼兒對(duì)看書的興趣。

（2）發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，養(yǎng)成堅(jiān)持講普通話的習(xí)慣。（3）養(yǎng)成良好的看書習(xí)慣。3.美術(shù)區(qū)

（1）培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣。

（2）鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，培養(yǎng)手指的靈活性。（3）發(fā)展幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒的美感。四．各區(qū)域階段活動(dòng)計(jì)劃：1.角色區(qū)第一階段；（1）具體教育目標(biāo)

a.喜歡在娃娃家里玩游戲。b.認(rèn)識(shí)娃娃家的餐具。c.認(rèn)識(shí)娃娃家的臥。d.認(rèn)識(shí)洗手間和炊具。e.不損壞娃娃家內(nèi)的用品。（2）活動(dòng)準(zhǔn)備

a.向幼兒介紹娃娃家的用途及鞏固該區(qū)的規(guī)則。b.小房子，小床，布娃娃，炊具，餐具，小桌子，電話，臺(tái)燈，臉盆架，毛巾，臉盆（3）活動(dòng)指導(dǎo)

a.告訴幼兒角色區(qū)是讓小朋友們玩娃娃家的地方。b.幫助幼兒認(rèn)識(shí)娃娃家內(nèi)的各種物品，并了解其玩法。c.告訴幼兒不能損壞娃娃家內(nèi)的物品。第二階段：（1）具體教育目標(biāo)

a.學(xué)會(huì)正確的抱娃娃，哄娃娃睡覺(jué)。b.學(xué)會(huì)用小勺喂娃娃吃飯。c.喜歡給娃娃梳妝打扮。d.學(xué)會(huì)煮飯，炒菜。e.不爭(zhēng)搶玩具。（2）活動(dòng)準(zhǔn)備

a.向幼兒介紹角色的分配情況及注意事項(xiàng)。b.娃娃家內(nèi)的物品。（3）活動(dòng)指導(dǎo)a.指導(dǎo)

幼兒如何抱娃娃，哄娃娃睡覺(jué)，喂娃娃睡覺(jué)，給娃娃梳妝打扮

b.指導(dǎo)幼兒如何煮飯，炒菜，買菜，澆水收拾餐具。c.告訴幼兒不能爭(zhēng)搶玩具。2.閱讀區(qū)第一階段：（1）具體教育目標(biāo)

a.喜歡在圖書區(qū)看書。b.看單幅單畫圖書，知道書的封面，封底，會(huì)從頭開始看。c.邊聽老師朗讀圖書，邊觀察圖書內(nèi)容，了解故事情節(jié)和圖畫內(nèi)容的聯(lián)系。d.根據(jù)圖書畫面學(xué)習(xí)一些詞匯，主要是動(dòng)詞和形容詞。e.能夠安靜的看書。（2）活動(dòng)準(zhǔn)備a.向幼兒介紹該區(qū)的活動(dòng)規(guī)則及各種圖書的類別。b.各種圖書。（3）活動(dòng)指導(dǎo)

a.告訴幼兒閱讀區(qū)是讓小朋友們看書的地方及應(yīng)該注意的事項(xiàng)。b.指導(dǎo)幼兒應(yīng)該放正圖書，從頭到后一頁(yè)一頁(yè)的看。c.告訴幼兒看書的時(shí)候不能大聲講話影響別的小朋友看書。第二階段：（1）具體教育目標(biāo)

a.幼兒自己翻閱單幅單畫的圖書并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句描述。b.用較簡(jiǎn)單的語(yǔ)句講述圖形中出現(xiàn)的畫面。c.講述圖書內(nèi)容，能夠較正確的運(yùn)用動(dòng)詞和形容詞。d.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)短語(yǔ)言的講述畫面內(nèi)容，較合情理。（2）活動(dòng)準(zhǔn)備a.各種圖書。（3）活動(dòng)指導(dǎo)

a.指導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句講述畫面。b.糾正幼兒用詞不當(dāng)?shù)牡胤健?.美術(shù)區(qū)第一階段：（1）具體教育目標(biāo)

a.喜歡在美術(shù)區(qū)里做手工。b.學(xué)會(huì)將一團(tuán)泥放在手掌心搓的技能。c.學(xué)習(xí)用手掌將泥團(tuán)圓后放在板上壓扁的技能。d.學(xué)習(xí)在壓扁的泥上用拼花印在泥面上做餅干。e.知道在捏橡皮泥的時(shí)候不能大聲叫嚷。（2）活動(dòng)準(zhǔn)備

a.向幼兒介紹該區(qū)的規(guī)則及橡皮泥的特點(diǎn)。b.各色橡皮泥c.小拼音花，瓷盤。（3）活動(dòng)指導(dǎo)

a.告訴幼兒美術(shù)區(qū)是小朋友做手工的地方b.指導(dǎo)幼兒如何把橡皮泥捏軟，搓圓，壓扁，印上花。c.告訴幼兒捏橡皮泥十要保持安靜。第二階段：（1）具體教育目標(biāo)

a.學(xué)會(huì)把橡皮泥搓長(zhǎng)的技能b.學(xué)會(huì)把搓長(zhǎng)的橡皮泥做成麻花的技能。c.學(xué)會(huì)把紙片撕成細(xì)細(xì)的面條的技能。d.知道橡皮泥和紙不能扔到地上。e.學(xué)會(huì)做完手工后把東西都收齊。（2）活動(dòng)準(zhǔn)備

a.向幼兒講述紙片的用途。b.橡皮泥，紙，小托盤。（3）活動(dòng)指導(dǎo)

a.指導(dǎo)幼兒如何把橡皮泥搓長(zhǎng)，做成麻花。b.指導(dǎo)幼兒如何把紙片撕成細(xì)條。c.指導(dǎo)幼兒如何收拾工具。五、加強(qiáng)區(qū)域之間的聯(lián)系

不同區(qū)域雖然是相對(duì)獨(dú)立的，但它們之間可以相互聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性，使幼兒保持活動(dòng)的興趣。比如引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)印小魚等送到娃娃家，制作花環(huán)送到表演角。幼兒對(duì)這些活動(dòng)會(huì)很感興趣，在做做玩玩中能輕松地得到了相應(yīng)的知識(shí)。

《小班區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃》小班區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃

《中國(guó)民辦學(xué)校制度創(chuàng)新案例》叢書征稿函件

一、情況分析

小班幼兒大多數(shù)初次離開父母來(lái)到幼兒園,對(duì)幼兒園的一切往往感到陌生,并有一定的距離感,因此,這是幼兒在園三年中的一個(gè)非常特殊而關(guān)鍵的時(shí)期.如何培養(yǎng)幼兒對(duì)環(huán)境的親近感、對(duì)入?yún)^(qū)活動(dòng)的濃厚興趣是這個(gè)階段開展區(qū)角活動(dòng)的重點(diǎn)。3-4歲幼兒好奇、好動(dòng)，語(yǔ)言交往能力、生活自理能力及協(xié)調(diào)能力等相對(duì)較差，思維的直觀性、具體形象性更為明顯，直接的動(dòng)作對(duì)于促進(jìn)該年齡段幼兒的發(fā)展顯得更有意義。二、預(yù)設(shè)區(qū)角

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)三位老師的討論，我們決定設(shè)置科學(xué)區(qū)、美工區(qū)、生活區(qū)（娃娃家）、建構(gòu)區(qū)、音樂(lè)區(qū)等。在布置活動(dòng)區(qū)時(shí)，我們注意到：

（1）、各區(qū)之間互不干擾，有些區(qū)域角需要安靜，有些區(qū)域角需要熱鬧，在設(shè)置時(shí)，我們盡量把這兩類區(qū)域角分開，以減少相互干擾。

（2）、充分利用活動(dòng)室原有條件，使區(qū)域固定，便于幼兒隨時(shí)參加活動(dòng)。如在操作區(qū)，為幼兒提供五顏六色、大小不一的珠子，練習(xí)穿項(xiàng)鏈、手鏈等，這樣手指肌肉發(fā)展水平不一樣的孩子可分別選擇活動(dòng)材料。美工區(qū)，增添玩色游戲，準(zhǔn)備棉簽、彈珠、紙團(tuán)、蔬菜、印章等。科學(xué)區(qū)，增添各種形狀的圖形，可按色分類，按形分類，圖形接龍等。讓幼兒借助頭腦中

201*-10-722:51:積累的表象進(jìn)行抽象思維。

三、區(qū)角設(shè)計(jì)意圖、計(jì)劃、材料1、美工區(qū)設(shè)計(jì)意圖

小班幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和動(dòng)手操作能力都比較弱，但他們又非常的好動(dòng)，喜歡操作，再說(shuō)操作活動(dòng)是一種能讓幼兒按照自己的意愿和興趣來(lái)表達(dá)自己的體驗(yàn)和情感。通過(guò)動(dòng)手操作擺弄物品，不僅鍛煉幼兒小肌肉的靈活性，更重要的是充分發(fā)揮其主動(dòng)性和創(chuàng)造性。每次活動(dòng)都有成果出來(lái)，使孩子有一種成功感和滿足感。根據(jù)孩子的需要提供開放工具和材料，幼兒可以按需要隨意取用，相對(duì)于其它活動(dòng)，操作活動(dòng)以其開放性、靈活性、多樣性幼兒能自由地進(jìn)行自己喜愛(ài)的活動(dòng)。同時(shí)，通過(guò)撕貼、涂畫、搓壓、印染等活動(dòng)來(lái)感受欣賞美，培養(yǎng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。美工區(qū)計(jì)劃：

日期內(nèi)容目標(biāo)指導(dǎo)材料十月份貼五官

穿花衣通過(guò)撕貼活動(dòng)，發(fā)展幼兒的小肌肉，鞏固對(duì)人的五官的認(rèn)識(shí)。尋找撕貼不干膠貼在相應(yīng)的五官上，并打扮好花衣。已剪好的不干膠、硬紙板娃娃套圈

插圓片1、認(rèn)識(shí)顏色，按顏色分類

2、發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。1、根據(jù)紅套紅，藍(lán)套藍(lán)按顏色分類。2、把半圓形硬片插在縫中作彩燈。塑料圈、顏色棒、硬片、房子圖十一月份配對(duì)

插魚鯪訓(xùn)練幼兒的插接能力1、一根小棒套一朵花。

2、圓片插到魚身上作魚鱗。塑料管、塑料花、圓片、小魚拼金魚

貼葡萄訓(xùn)練幼兒的動(dòng)手能力和觀察能力。1、幼兒將魚尾、魚鰭放入不涂色的魚尾、魚鰭上。

2、讓幼兒將圓片貼在一串空白的葡萄上。硬紙板、不干膠、圖片等十二月份做點(diǎn)心（橡皮泥）

了解點(diǎn)心的外性特征，發(fā)展小肌肉的靈活性。學(xué)習(xí)用多種方法制作點(diǎn)心。橡皮泥、泥工板盤子小熊吹泡泡

印章1、促進(jìn)動(dòng)手能力的發(fā)展。

2、培養(yǎng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。1、幼兒在絨布上貼泡泡。2、幼兒用印章蘸顏料印在紙上。絨布、吹塑紙、印章、白紙2、科學(xué)區(qū)設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒樂(lè)意用多種感官感知周圍的物品、現(xiàn)象，了解物品顏色、大小、形狀、數(shù)量、方位等的明顯特征，嘗試簡(jiǎn)單的比較、分類。幼兒通過(guò)反復(fù)操作，促進(jìn)感知覺(jué)能力的發(fā)展。�？茖W(xué)區(qū)計(jì)劃

日期內(nèi)容目標(biāo)指導(dǎo)材料十月份哈哈小兔

看誰(shuí)數(shù)的對(duì)鞏固幼兒對(duì)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。喂小兔吃蘿卜，邊喂邊數(shù)。舊紙盒、卡片食物、自制火車。奇妙的箱子鞏固幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。將幾何圖形一一對(duì)應(yīng)投入箱子口。鏤空幾何圖形的箱子。十一月份幾何圖形接龍

穿項(xiàng)鏈讓幼兒復(fù)習(xí)對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)，訓(xùn)練按規(guī)律排序的能力。按顏色接龍。

根據(jù)顏色或形狀進(jìn)行簡(jiǎn)單的排序。接龍卡、彩色圖形卡片、穿線針。拼圖

手指游戲訓(xùn)練幼兒的觀察力和思維能力。

感知對(duì)應(yīng)關(guān)系根據(jù)圖形外形放上相應(yīng)幾何圖形。

根據(jù)手指頭上的數(shù)字套上相應(yīng)數(shù)量的圈。拼圖板、圓圈硬紙板做的手掌。十二月份多功能轉(zhuǎn)盤復(fù)習(xí)鞏固5以內(nèi)的數(shù)和各種圖形的認(rèn)識(shí)。撥動(dòng)指針，指針停在哪，幼兒取出相應(yīng)物品。轉(zhuǎn)盤、圖片籃子。釣魚

有趣的瓶子認(rèn)讀數(shù)形，感知一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。按瓶子圓點(diǎn)數(shù)量夾入相應(yīng)食物。小魚卡片、釣魚竿、瓶子、食物等。3、生活區(qū)設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒剛從家庭生活環(huán)境進(jìn)入幼兒園集體生活環(huán)境中，所以對(duì)他們來(lái)說(shuō)，體驗(yàn)社會(huì)生活、學(xué)習(xí)生活技能、學(xué)習(xí)與人共處是極為重要的。

小班幼兒生活自立能力較弱。通過(guò)生活區(qū)活動(dòng)，一方面培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，另一方面體驗(yàn)成人勞動(dòng)的快樂(lè)。生活區(qū)計(jì)劃：

日期內(nèi)容目標(biāo)指導(dǎo)材料

十月份我是小媽媽通過(guò)隨意玩、扮角色玩、體驗(yàn)活動(dòng)樂(lè)趣。模仿大人抱娃娃、拿小勺敲打、倒水等。餐具、桌子、塑料等。

自己吃飯學(xué)習(xí)自己吃飯，培養(yǎng)生活自理能力。一手拿勺、一手拿碗，一勺一勺盛到嘴巴里�；ㄉ�米、塑料物品、餐具等。十一月份喂娃娃

打電話發(fā)展幼兒小肌肉靈活性及語(yǔ)言表達(dá)能力。用筷子、小勺夾、舀東西，喂到娃娃嘴巴里。開口箱子、娃娃、玩具食品。筷子燒菜真有趣

小火車1、體驗(yàn)成人勞動(dòng)樂(lè)趣。

2、學(xué)會(huì)找扣眼、鈕扣。把自己當(dāng)媽媽，真確使用餐具，招待其他成員。切菜板、用不同材料制成的菜、米、面條等。十二月份毛毛蟲

水果樹學(xué)習(xí)扣鈕扣，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。辯認(rèn)扣眼、鈕扣，試著用扣眼比較大的扣眼聯(lián)接車箱。玩具火車頭、鐵軌、兩個(gè)小筐小花園

穿衣服繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。幫娃娃穿好衣服、扣好紐口。大小不一娃娃若干、各式上衣。4、音樂(lè)區(qū)設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒喜歡唱唱跳跳、愛(ài)表現(xiàn)自己，通過(guò)設(shè)立音樂(lè)區(qū)，幼兒可以敲擊各種樂(lè)器，了解各種樂(lè)器發(fā)出的聲音，同時(shí)可培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。另一方面通過(guò)聽音樂(lè)模仿、創(chuàng)編一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力和一定的樂(lè)感。5、建構(gòu)區(qū)設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒喜歡拼拼搭搭，但他們喜歡獨(dú)自玩，不會(huì)分享、合作。通過(guò)建構(gòu)區(qū)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)分享玩具、合作玩，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的搭建能力，促進(jìn)空間知覺(jué)的發(fā)展，及了解各種玩具的使用方法，體驗(yàn)大家一起玩的樂(lè)趣。

區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、繼續(xù)探索傘的結(jié)構(gòu)，嘗試運(yùn)用各種材料自制傘。

2、3、

用自己喜歡的方式表現(xiàn)對(duì)傘的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)各種傘活動(dòng)的樂(lè)趣。培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察的能力、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力和動(dòng)手操作能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、通過(guò)觀察、玩?zhèn)慊顒?dòng)，了解各種傘的外形特征。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：詳見區(qū)域計(jì)劃表。

三、活動(dòng)過(guò)程：1、引導(dǎo)幼兒談?wù)剛闶鞘裁礃幼拥�，如何做傘，需要什么材料�?/p>

2、提出要求：

（1）可以到你喜歡的區(qū)角中活動(dòng)，繼續(xù)進(jìn)行傘的各種游戲活動(dòng)，了解傘的更多

問(wèn)題。

（2）與同伴互相交流。

3、

幼兒按意愿選擇區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。（1）活動(dòng)指導(dǎo)詳見區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃表。

（2）師重點(diǎn)指導(dǎo)巧手區(qū)的幼兒制作傘。以問(wèn)題情境的方式為主，啟發(fā)幼兒根據(jù)在制作傘的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)或存在的問(wèn)題進(jìn)行相關(guān)的探索。4、評(píng)價(jià)：剛才你玩了什么，你在今天的活動(dòng)中學(xué)到什么本領(lǐng)，還知道傘的什么事

情。

區(qū)域名稱演播廳活動(dòng)內(nèi)容與主要材料提供自編兒歌的記錄紙、墻上布置樹林的背景圖、語(yǔ)言棋、動(dòng)物手偶、看圖講述“小紅傘”、各種小圖片、指導(dǎo)要點(diǎn)引導(dǎo)幼兒想象傘的不同功能，結(jié)合動(dòng)物等圖片自編兒歌；指導(dǎo)幼兒合作玩語(yǔ)言棋，能用完整連貫的語(yǔ)言講述圖片的內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情況，啟發(fā)幼兒探究數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系，能根據(jù)傘面上的數(shù)字，在傘下貼上有著相應(yīng)物體數(shù)量的小水滴；啟發(fā)幼兒嘗試應(yīng)用多種排序方法有規(guī)律地裝飾傘；觀察圖形完成傘的拼圖；智力館傘的背景圖、數(shù)字卡片、小水滴（上而貼有不同數(shù)量的物體）、各種幾何圖形、傘的拼圖、接龍卡片、數(shù)學(xué)棋、配鎖。巧手坊竹棍、膠紙、剪刀、泡沫、各色紙、以“我是制傘小工人”游戲，各種鎖及鑰匙、編織的圖形、拼圖激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，并通過(guò)問(wèn)題啟（各種物體的部分用螺絲組合成完發(fā)幼兒探索制作傘的方法，如：如整的形象）、各色珠子。何找出傘面的中點(diǎn)，如何安好傘骨等。鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種材料進(jìn)行制作活動(dòng)。指導(dǎo)幼兒用各色珠子穿珠子并制作成不同形狀的珠花。實(shí)驗(yàn)：什么東西會(huì)透水（玻璃紙、布、塑料布、塑料紙、水盆、水、記錄紙）；實(shí)驗(yàn)：一個(gè)變?cè)S多（鏡子、積木、記錄紙）；實(shí)驗(yàn)（什么東西會(huì)透光）；各色紙、顏料、畫紙、水彩筆、吹塑紙、傘。投放小星星積塑、小炮筒積塑、積塑。指導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的預(yù)想，并應(yīng)用所提供的材料進(jìn)行操作，看看發(fā)現(xiàn)了什么，并將自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。鼓勵(lì)幼兒相互交流自己的操作情況。引導(dǎo)幼兒應(yīng)用已有經(jīng)驗(yàn)，選擇自己喜歡的美術(shù)材料裝飾創(chuàng)作彩繪傘。引導(dǎo)幼兒探索各種機(jī)器人的形狀特征，并應(yīng)用各種材料拼出不同造型的機(jī)器人形象，布置“機(jī)器人基地”。指導(dǎo)幼兒運(yùn)用傘的道具隨音樂(lè)表演傘舞；指導(dǎo)幼兒觀察傘型節(jié)奏卡的節(jié)奏型，正確地打擊其節(jié)奏�？萍拣^美工區(qū)結(jié)構(gòu)區(qū)音樂(lè)區(qū)各種表演時(shí)裝扮的服飾、表演道具（傘、扇子）、節(jié)奏小船（各種節(jié)奏卡）、磁帶、錄音機(jī)階段觀與反思觀察：本階段通過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中具有一定的求知感，喜歡操作探索活動(dòng)，操作與探索的能力和積極性較小班有很大的提高，但他們探索經(jīng)驗(yàn)少，探索的方向有時(shí)會(huì)不明確或思路單一，如：益智區(qū)內(nèi)，幼兒老用同一種方法給小路鋪路，玩一會(huì)兒就更換材料；動(dòng)手區(qū)內(nèi)幼兒常是用珠子穿成一條項(xiàng)鏈很少人嘗試穿成其他不同造型的。反思：幼兒如果操作思路較單一，在操作中常常只選擇一種操作方法進(jìn)行活動(dòng)，很少主動(dòng)選擇別的操作方法進(jìn)行嘗試，這樣幼兒的動(dòng)作發(fā)展就會(huì)停留在一定階段，水平難以得到相應(yīng)的提高。因此，這就需要老師細(xì)心觀察，了解幼兒的實(shí)際水平，抓住時(shí)機(jī)支持和引導(dǎo)幼兒的探索，以幫助和促進(jìn)幼兒探索能力的提高。調(diào)整：1、主要采用創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，逐步啟發(fā)幼兒根據(jù)問(wèn)題觀察、思考，開通幼兒思維的不同通道，促進(jìn)幼兒進(jìn)一步的探索學(xué)習(xí)。如：動(dòng)手區(qū)引導(dǎo)幼兒探索如何尋找中點(diǎn)，如何安傘骨和傘柄，用什么材料固定好傘骨。數(shù)學(xué)區(qū)引導(dǎo)幼兒還可以應(yīng)用什么規(guī)律裝飾傘，探索數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系等。2、結(jié)合幼兒主題活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)及興趣，尋找幼兒感興趣的內(nèi)容，豐富區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容。如：語(yǔ)言區(qū)的編講“傘”的兒歌；益智區(qū)拼傘；音樂(lè)區(qū)表演傘舞等。3、鼓勵(lì)幼兒相互間的交流與學(xué)習(xí)。

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