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教師讀書心得

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-29 23:24:12 | 移動(dòng)端:教師讀書心得

教師讀書心得

《給教師的建議》讀后感

登央

在學(xué)生時(shí)代便接觸這本書,但由于當(dāng)時(shí)還是實(shí)習(xí)生,沒有多少教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),似乎也沒有太多的感觸,偶爾翻翻,便閑置一邊。經(jīng)歷了一年多中職教學(xué)生活以后再來看這本書,不禁為之震撼!霍姆林,斯基,生活在另一個(gè)時(shí)代,另一個(gè)遙遠(yuǎn)國度的大師,他的思想居然能夠超越國界,超越漫漫時(shí)空,照亮我們教育之路前進(jìn)的方向。他的很多實(shí)例仿佛就發(fā)生在我們身邊,他的很多話語仿佛就是針對(duì)我們當(dāng)下的教育,當(dāng)下的課堂所說,通俗中透著睿智,簡單中給我們無盡的啟發(fā)。

書,有高山仰止的驚嘆,也有琴弦撥動(dòng)的共鳴,尤其是兩個(gè)字不斷撞擊著我的心靈,讓我驀然開朗,對(duì),是讀書兩個(gè)字,就是讀書兩個(gè)字,全書十之八九都在說讀書,老師要讀書,家長要讀書,學(xué)生更要讀書。

常說學(xué)生要有一杯水,老師要有一桶水,現(xiàn)在隨著社會(huì)的進(jìn)步,知識(shí)的不斷更新,一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需求,老師要有一塘水,一江水,甚至是一海水,那么這水從何而來,大師告訴我們“讀書,每日不間斷地讀書,和書籍接下終生友誼每日不斷注入思想的大河,讀書不是應(yīng)付上課,而是發(fā)自內(nèi)心的對(duì)知識(shí)的渴求!

“一些優(yōu)秀教師教育技巧的提高,正是由于他們持之以恒地讀書,不斷地補(bǔ)充們知識(shí)的大海時(shí)間每過去一年,學(xué)校教科書這一滴水,在教師的知識(shí)海洋里就變得越來越小。這里的問題還不僅在于教師的理論知識(shí)在數(shù)量上的增長。數(shù)量可轉(zhuǎn)化為質(zhì)量:襯托著學(xué)校教科書的背景越寬廣,猶如強(qiáng)大的光流照射下的一點(diǎn)小光束,那么為教育技巧打下基礎(chǔ)的職業(yè)質(zhì)量的提高就越明顯,教師在課堂上講解教材時(shí)就能更加自如地分配自己的注意!贝髱煹脑捴锌隙媲。是的,讀書使人睿智,讀書使人高貴。迪金森說:“沒有一艘船能像一本書,也沒有一匹駿馬能像一頁跳的詩行那樣把人帶向遠(yuǎn)方!弊鳛榻處煾嘧x書、讀好書。用知識(shí)來充盈自己智力的空虛,用知識(shí)來豐富自己的精神思想,更用知識(shí)來提升自己的理論修養(yǎng)。教師博覽群書,既能最大限度地滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求,又能用生動(dòng)新鮮的語言調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師的博學(xué)多才更是同學(xué)們仰慕的對(duì)象,此時(shí)的教師才是同學(xué)們心目中真正的榜樣,這時(shí)教師的教學(xué)也將更加順利和高效。

師要讀書,學(xué)生也要讀書,后進(jìn)生更要讀書。大師說“課外閱讀,用形象的話來說,既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)。沒有閱讀就既沒有帆,也沒有風(fēng)!

是的,閱讀對(duì)每一個(gè)兒童的生命成長意義都很重要,他能提升兒童生命質(zhì)量的深度與廣度。作為我們教師更有責(zé)任引領(lǐng)學(xué)生把閱讀作為人生一大幸事、樂事讓他們?cè)陂喿x過程中體會(huì)閱讀的興趣,享受閱讀的美感,感悟閱讀的規(guī)律,掌握閱讀的方法。他們通過廣泛閱讀,知識(shí)的積累多了,眼界也就開闊了,思想認(rèn)識(shí)自然也就變得開闊起來,進(jìn)而產(chǎn)生思想的交鋒,觀點(diǎn)的碰撞,從而豐富自己的心靈,深化自己的認(rèn)識(shí),開掘自己的智慧。

此時(shí),閱讀就是教育,教育就是閱讀呀。也許我們有些教師會(huì)說:對(duì)于后進(jìn)生,我們給他們講解習(xí)題的時(shí)間都不夠,又怎么又時(shí)間讓他們?nèi)プx書呢?如果說真放手讓他們讀書,真能起那么大的作用嗎?還是讓我們來聽聽大師的話吧“兒童的學(xué)習(xí)越困難,他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無法克服的障礙越多,他就應(yīng)當(dāng)更多地閱讀。閱讀能教給他思考,而思考會(huì)變一種激發(fā)智力的刺激。書籍和由書籍激發(fā)起來的活的思想,是防止死記硬背的最強(qiáng)有力的手段。學(xué)生思考的越多,他在周圍世界中看到的不懂的東西越多,他對(duì)知識(shí)的感受性就越敏銳,而你,當(dāng)教師的人,工作起來就越容易。”“學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難,他在腦力勞動(dòng)中遇到的困難越多,他就越需要閱讀:正像敏感度差的照相底片需要較長時(shí)間的曝光一樣,學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生的頭腦也需要科學(xué)知識(shí)之光給更鮮明、更長久的照耀。不要靠補(bǔ)課,也不要靠沒完沒了的拉一把,而要靠閱讀、閱讀、再閱讀,正是這一點(diǎn)在‘學(xué)習(xí)困難的’學(xué)生的腦力勞動(dòng)中起著決定性的作用!蔽覀兛偸且晃兜鼐咀『筮M(jìn)生不放,讓他們無休止地掙扎在習(xí)題的苦海之中,輔導(dǎo)、練習(xí),練習(xí)、輔導(dǎo),以為這就是幫助他們提高成績的好方法。殊不知這些僵化的練習(xí)輔導(dǎo)即使短期內(nèi)能起到一些效果,但卻沒能從根本上解決問題。大量枯燥的練習(xí)讓學(xué)生苦不堪言,大大抹殺了他們?cè)械膶?duì)學(xué)的一點(diǎn)興趣,讓他們?cè)絹碓綉峙聦W(xué)習(xí),越來越討厭讀書,長此以往,惡性循環(huán),越補(bǔ)越差,越差越補(bǔ)。師生身心俱疲,最終的補(bǔ)習(xí)效果甚微。

大師的話已明確告訴我們,促進(jìn)后進(jìn)生進(jìn)步最好的方法就是閱讀。我們教師應(yīng)該把后進(jìn)生從練習(xí)輔導(dǎo)中解放出來,帶領(lǐng)他們到廣闊的閱讀空間中去,當(dāng)然,這些學(xué)生往往對(duì)閱讀也不會(huì)有太多的興趣,這時(shí)教師應(yīng)該把精力放到引導(dǎo)他們閱讀上來,教給他們閱讀的方法帶領(lǐng)他們領(lǐng)悟閱讀的興趣,相比較枯燥的習(xí)題,學(xué)生閱讀時(shí)負(fù)擔(dān)很輕,閱讀中的話語,美妙的情節(jié)更能吸引學(xué)生的眼球,孩子樂讀了,常讀了,學(xué)生的智力也在無形中得到發(fā)展了,真是潤物無聲呀!當(dāng)然,無論是哪一種類型的學(xué)生,他們的發(fā)展都離不開家長的幫助,大師告訴“我們家庭也要有高度的教育修養(yǎng)”“所有那些有教養(yǎng)、好求知、品行端正、值得信賴的年輕人,他們大多出自對(duì)書籍有著熱忱的愛的家庭。”是的,僅憑我們教師的一己之力還不夠,我們還要利用各種機(jī)會(huì)和家長多溝通,讓家長在家里為孩子營造寬松的讀書氛圍,這不僅僅是指為孩子創(chuàng)造良好的讀書物質(zhì)環(huán)境,更需要家長也能參與其中,家長也要愛讀書、樂讀書,試想一下,如果每一個(gè)家庭都有著這樣濃濃的讀書氛圍,孩子又怎能不愛讀書呢?這樣家庭中走出的孩子必定是最優(yōu)秀的。

可以說蘇霍姆林斯基的一些教育方法和理念不論是過去還是現(xiàn)在,都值得我們廣大教師不斷思考。盡管今天的教育形勢(shì)比之蘇霍姆林斯基所寫書的年代有很大的變化,但他的閃光的思想、精練的語言,對(duì)今天的教育工作者來說,絲毫不顯過時(shí),它仍像"場及時(shí)雨,滋潤著一顆顆干渴的靈魂。它像與教師面對(duì)面一樣,針對(duì)著教師的苦惱與困惑娓娓道來,常讀常新,每次讀都有新的收獲與體驗(yàn)。常讀書和常思考,會(huì)使我們勇于和善于對(duì)自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省,既不憚?dòng)谡曌约褐,又要努力探究補(bǔ)救途徑,更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗(yàn),從中提煉出可供借鑒的精華,為理論的突破夯實(shí)根基。俗話說得好,書到用時(shí)方恨少,事非經(jīng)過不知難。”對(duì)于我們教師來說,要學(xué)的東西實(shí)在是太多了。唯一的辦法就是讀書!懊刻觳婚g斷地讀書,跟書籍結(jié)下終生的友誼!边@是蘇霍姆林斯基給我的一條最好建議。

擴(kuò)展閱讀:做最好的老師讀書心得體會(huì)

做最好的老師讀書心得體會(huì)

林園欽

今年三月份,我懷著激動(dòng)的心情,讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。這本書記載了李老師從教25年的經(jīng)驗(yàn)與收獲,書中從作者步入崗位初期寫起,從青澀寫起,到有一定的經(jīng)驗(yàn),到經(jīng)驗(yàn)豐富,滿腹經(jīng)綸,將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。讀后,使我受益匪淺。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧,對(duì)教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語文教學(xué)的理念和實(shí)踐,都有其獨(dú)到的見解。他的觀點(diǎn),他對(duì)班級(jí)的管理,使我感動(dòng),折服。同時(shí),使我這個(gè)頗有一定教齡的教師,從中找到了前進(jìn)的方向,更看到了未來和希望。在這里,我可以找到教育的最新理念;在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。從李老師成長的印記中,我們可以看到自己進(jìn)步的影子;從他的成功教育案例中,我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標(biāo),那就是成為一位勇于自我批評(píng)、善于積累、善于反思、有愛心、勇于挑戰(zhàn)、有目標(biāo)的老師!

有人說,愛是一盞燈,黑暗中照亮前行的你;愛是一首詩,冰冷中溫暖渴求的心房;愛是夏日的風(fēng),冬日的陽,春日的雨,秋日的果。是啊,著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛是永恒的教育理念》,正是證明了這一點(diǎn)。他把自己所有的愛,全部傾注給了他所熱愛的教育事業(yè),25年如一日,愛生如子,用他那“激情燃燒的歲月”,譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級(jí)這個(gè)集體大家庭里,走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去,把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,去感受學(xué)生的喜怒哀樂,去贏得學(xué)生的信任與敬佩。

對(duì)照李鎮(zhèn)西的教育方法,我發(fā)現(xiàn):自己在教育教學(xué)過程中,有著很多不當(dāng)之處。例如:在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上,由于急于求成,常常忍不住對(duì)學(xué)生發(fā)火,缺乏教育的技巧;有時(shí),對(duì)完不成作業(yè)的學(xué)生,缺少耐心輔導(dǎo),缺少個(gè)別引導(dǎo),使學(xué)生對(duì)我敬而遠(yuǎn)之,師生之間缺乏代溝。

通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,我對(duì)比反思自己,深感愧疚,覺得自己與一個(gè)好老師的差距太遠(yuǎn)了,這哪是愛學(xué)生?反思后才認(rèn)識(shí)到:教育上的愛,不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài),它是一種思想,一種情感,一種氛圍,運(yùn)用得恰當(dāng),它會(huì)把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié),也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié),更會(huì)潛移默化的浸潤著每一個(gè)學(xué)生的心靈。所以,我深深感悟到:因?yàn)閻,冰雪?huì)消融;因?yàn)閻郏菽緯?huì)逢春;因?yàn)閻郏M`放華彩,因?yàn)閻,能撥云見日,未來永值得期待;因(yàn)閻郏械纳攀斋@了圓滿。

最后,借著名教育家鎮(zhèn)西小語作為我的座右銘,“教育是心靈的藝術(shù),愛心是教育的靈魂”鞭策自己,激勵(lì)自己,這就是我一位人民教師在學(xué)習(xí)中的心聲。

高黎貢隧道管理所

二一二年五月十七日

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