社蘋小學(xué)學(xué)校辦學(xué)特色創(chuàng)建活動(dòng)實(shí)施方案

社蘋小學(xué)學(xué)校辦學(xué)特色創(chuàng)建活動(dòng)實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

為了貫徹落實(shí)縣教育局“辦學(xué)特色打造年”的方案精神，堅(jiān)持“走特色發(fā)展之路，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展”的原則，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，豐富學(xué)校內(nèi)涵，開(kāi)展特色辦學(xué)，提升學(xué)校教育品位。結(jié)合我校實(shí)際，將寫(xiě)字教育列為特色項(xiàng)目和發(fā)展方向。為確保有計(jì)劃、有步驟地完成特色學(xué)校的創(chuàng)建工作，特制訂實(shí)施方案。

二、建立組織機(jī)構(gòu)

學(xué)校成立特色建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)：堯建中

職責(zé)：負(fù)責(zé)特色建設(shè)的總體領(lǐng)導(dǎo)與策劃，宏觀調(diào)控特色建設(shè)的全過(guò)程。副組長(zhǎng)：官道其、程福旺、黃黎明、劉水根、鄧長(zhǎng)明

職責(zé)：構(gòu)思并制訂特色學(xué)校建設(shè)總體規(guī)劃和有關(guān)規(guī)章制度，并負(fù)責(zé)組織實(shí)

施和考核。組織教師進(jìn)行特色建設(shè)的理論學(xué)習(xí)，規(guī)范教學(xué)行為，提高教育教學(xué)能力。實(shí)施課程計(jì)劃，組織教師編寫(xiě)教材、撰寫(xiě)教案和安排教師上課，對(duì)特色建設(shè)的研究和實(shí)施進(jìn)行指導(dǎo)、評(píng)估，調(diào)查、分析學(xué)生對(duì)課程的需求情況及對(duì)這一課程檔案整理等工作。做好特色建設(shè)的總結(jié)及經(jīng)驗(yàn)成果的推廣和應(yīng)用。

小組成員：各班班主任、全體語(yǔ)文教師

職責(zé)：負(fù)責(zé)本班的特色建設(shè)的實(shí)施，負(fù)責(zé)編寫(xiě)教材、教案，上好特色課，

組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種特色建設(shè)的活動(dòng)，總結(jié)、歸納、整理本班的過(guò)程性成果資料，并展示、交流和存檔。

三、特色建設(shè)實(shí)施計(jì)劃

1．制定特色建設(shè)的實(shí)施方案。2．搞好特色宣傳，營(yíng)造特色氛圍。

3．撰寫(xiě)特色教案，每周上好特色課程（書(shū)法指導(dǎo)課）。

4．課程的組織形式必須以學(xué)生為本，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。5．以活動(dòng)為載體，由班級(jí)到學(xué)校層層開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)。（學(xué)校大型活動(dòng)：班級(jí)寫(xiě)字苑評(píng)比、校級(jí)寫(xiě)字比賽、教職工的“三字”比賽、教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比等，班級(jí)活動(dòng)：書(shū)法指導(dǎo)課、小型競(jìng)賽、“寫(xiě)字之星”評(píng)比等）6．教師每學(xué)期完成特色課程后，進(jìn)行總結(jié)，上交相關(guān)材料。（每周的粉筆字、每月的鋼筆字、毛筆字、每學(xué)期的專題總結(jié)等）

7．學(xué)期末，學(xué)校對(duì)各班進(jìn)行考核評(píng)比，總結(jié)階段性成果，存檔備查。8．完善、修正特色課程體系，并將它納入學(xué)校課程管理體系，引導(dǎo)特色課程走向拓展型課程。

四、特色建設(shè)的實(shí)施過(guò)程

（一）宣傳發(fā)動(dòng)階段（201*年2月至4月）

1.通過(guò)教師會(huì)議，傳達(dá)縣教育局相關(guān)文件精神，宣傳學(xué)校特色建設(shè)的目的意義，在廣大教師中形成共識(shí)。

2.成立學(xué)校特色建設(shè)工作小組，明確分工，制定創(chuàng)建活動(dòng)方案及相應(yīng)的考評(píng)機(jī)制，做好相關(guān)后勤保障工作。

（二）實(shí)施階段（201*年4月至12月）

教師活動(dòng)

1．每周完成硬筆書(shū)法1頁(yè)，軟筆書(shū)法毛邊紙1張，每月的月底上交教科室（每月硬筆書(shū)法4頁(yè)，軟筆書(shū)法毛邊紙4張）

2．50周歲以下教師（1960年9月1日以后出生）每周完成一份粉筆字作品（學(xué)校提供小黑板），每周五下午放學(xué)前上交教導(dǎo)處。

3.語(yǔ)文老師是寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)教師，語(yǔ)文教師每周利用一節(jié)語(yǔ)文課進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)，做到有計(jì)劃，有備課，有作業(yè)，有活動(dòng)。每學(xué)期寫(xiě)字指導(dǎo)課應(yīng)不少于14節(jié)，班級(jí)小型寫(xiě)字競(jìng)賽活動(dòng)一次。（班級(jí)小型寫(xiě)字競(jìng)賽活動(dòng)應(yīng)有活動(dòng)方案，活動(dòng)過(guò)程資料，活動(dòng)小結(jié)。教科室負(fù)責(zé)指導(dǎo)、監(jiān)督語(yǔ)文教師開(kāi)展班級(jí)小型寫(xiě)字競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展。）

4.每位教師在課堂教學(xué)中應(yīng)規(guī)范學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)，統(tǒng)一、規(guī)范作業(yè)格式，狠抓作業(yè)書(shū)寫(xiě)，切實(shí)提高作業(yè)質(zhì)量。

學(xué)生活動(dòng)

1.學(xué)生每天中午要利用午休時(shí)間堅(jiān)持練字10分鐘，可以使用與語(yǔ)文教材配套的習(xí)字冊(cè)，語(yǔ)文教師需及時(shí)批改。（與課時(shí)同步，可以一課一改。）

2.中高年級(jí)學(xué)生每周完成一張毛筆字作業(yè)，周一上交班主任處，班主任負(fù)責(zé)收集、整理。教科室每周收取兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生作業(yè)。（學(xué)生所用紙張自行購(gòu)買，紙張用大字本或毛邊紙，班主任可以統(tǒng)一紙張要求）學(xué)�；顒�(dòng)

1.每學(xué)年，學(xué)校在全體教師中開(kāi)展“三字”比賽。（初定六月上旬進(jìn)行粉筆字比賽）

2.每學(xué)期，學(xué)校舉辦一次學(xué)生寫(xiě)字競(jìng)賽展示及觀摩活動(dòng)。

3.每學(xué)期，學(xué)校組織書(shū)法指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比，教科室負(fù)責(zé)將優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)匯編成冊(cè)，并在校內(nèi)推廣。

班級(jí)活動(dòng)

1.每月第三周各班布置寫(xiě)字苑，第四周教科室協(xié)助大隊(duì)部進(jìn)行評(píng)比，并做好資料的收集、整理工作。

2.每學(xué)期，各班依據(jù)學(xué)生平時(shí)作業(yè)書(shū)寫(xiě)和參加相關(guān)活動(dòng)情況，開(kāi)展校級(jí)“寫(xiě)字之星”評(píng)比，學(xué)期末將名單上報(bào)學(xué)校大隊(duì)部，學(xué)校頒發(fā)證書(shū)。

（三）總結(jié)階段（201*年12月）收集、整理資料，撰寫(xiě)總結(jié)。

六、活動(dòng)保障

1.學(xué)校要在全校師生中積極宣傳，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，為“寫(xiě)字特色學(xué)�！钡膭�(chuàng)建大力營(yíng)造氛圍。

2.學(xué)校要充分利用宣傳媒體，及時(shí)報(bào)道有關(guān)寫(xiě)字教育活動(dòng)的訊息，為師生提供展示的平臺(tái)。

3.學(xué)校要為創(chuàng)建活動(dòng)提供有力的制度保障，制定相應(yīng)的考評(píng)機(jī)制，促使創(chuàng)建活動(dòng)有序有效地開(kāi)展。

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泰安市教育局關(guān)于印發(fā)《泰安市中小學(xué)素質(zhì)教育特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)實(shí)話方案》的

通知

泰教發(fā)[201*]56號(hào)

各縣市區(qū)教育局，泰安高新區(qū)、泰山景區(qū)社會(huì)事業(yè)局，市直各中小學(xué)：

為進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，扎實(shí)做好基礎(chǔ)教育綜合改革，根據(jù)《泰安市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃(201*2020)》精神和泰安基礎(chǔ)教育綜合改革整體部署，制定了《泰安市中小學(xué)素質(zhì)教育特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)實(shí)施方案》，現(xiàn)印發(fā)給你們，望認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

二0一一年十二月二十九日泰安市中小學(xué)素質(zhì)教育特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)實(shí)施方案

根據(jù)《泰安市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃(201*2020)》精神和泰安基礎(chǔ)教育綜合改革整體部署，決定在全市中小學(xué)中開(kāi)展素質(zhì)教育特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)(以下簡(jiǎn)稱創(chuàng)建活動(dòng))，為確保創(chuàng)建活動(dòng)的順利實(shí)施，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想：

要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，，以辦人民滿意的教育為宗旨，全面貫徹落實(shí)全國(guó)教育工作會(huì)議精神，樹(shù)立“規(guī)范立校，科研興校，特色強(qiáng)校”的觀念，深化學(xué)校文化建設(shè)，突出辦學(xué)個(gè)性，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展，積極弓j導(dǎo)學(xué)校走個(gè)性化、特色化的內(nèi)涵發(fā)展之路，促進(jìn)學(xué)校豐富多彩的發(fā)展，提高辦學(xué)品位與檔次，努力滿足人民群眾對(duì)中小學(xué)多樣化的需求，努力構(gòu)建我市基礎(chǔ)教育新格局。

二、創(chuàng)建目標(biāo)

按照“統(tǒng)籌規(guī)劃，項(xiàng)目引領(lǐng)，典型示范，分步實(shí)施，整體推進(jìn)”和“鄉(xiāng)鎮(zhèn)負(fù)責(zé)小學(xué)、縣市區(qū)負(fù)責(zé)初中、市負(fù)責(zé)高中”的思路，全面開(kāi)展創(chuàng)建特色學(xué)校的活動(dòng)。創(chuàng)建活動(dòng)的基本目標(biāo)是，通過(guò)“一校一項(xiàng)目”帶動(dòng)“一校一品”特色建設(shè)，在“十二五”期間，造就一批理念先進(jìn)、勇于開(kāi)拓、不斷創(chuàng)新的優(yōu)秀校長(zhǎng)群體，打造一批不同風(fēng)格流派的教師群體，使每位學(xué)生都掌握一至二項(xiàng)終身受益的愛(ài)好特長(zhǎng)。創(chuàng)建一批教育教學(xué)思想先進(jìn)、辦學(xué)行為規(guī)范、學(xué)校管理科學(xué)、育人環(huán)境優(yōu)化、辦學(xué)特色鮮明的中小學(xué)改革創(chuàng)新示范學(xué)校，為金市中小學(xué)全面實(shí)施素質(zhì)教育樹(shù)立榜樣�；�本構(gòu)建起“一校一品”的基礎(chǔ)教育新格局，全面提升中小學(xué)整體辦學(xué)實(shí)力，促進(jìn)我市教育特色鮮明、高位均衡、健康協(xié)調(diào)發(fā)展。

三、創(chuàng)建原則

(一)辦學(xué)風(fēng)格具有獨(dú)特性。在全面貫徹教育方針，在科學(xué)的教育理念指導(dǎo)下，結(jié)合本校實(shí)際積極探索創(chuàng)新，在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中形成獨(dú)特的風(fēng)格、鮮明的個(gè)性獨(dú)和樹(shù)一幟的辦學(xué)模式，

做到“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”。

(二)創(chuàng)建過(guò)程具有穩(wěn)定性。正確處理繼承傳統(tǒng)和改革創(chuàng)新的關(guān)系，在特色學(xué)校建設(shè)中持之以恒，形成系統(tǒng)的辦學(xué)思想、成熟的經(jīng)驗(yàn)和穩(wěn)定的工作機(jī)制，鞏固辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和成效，不斷培育、充實(shí)和發(fā)展學(xué)校特色。

(三)創(chuàng)建策略具有整體性。學(xué)校特色建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必須立足于區(qū)域教育的整體規(guī)劃，著眼于學(xué)校的整體改革發(fā)展。創(chuàng)建活動(dòng)立足于學(xué)校自主發(fā)展和專業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合。項(xiàng)目學(xué)校要著眼于學(xué)校整體發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展，從辦學(xué)理念構(gòu)建和課程體系、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面整體推進(jìn)。專家團(tuán)隊(duì)全程跟進(jìn)，為項(xiàng)目學(xué)校特色創(chuàng)建提供支持和保障。

(四)創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)具有示范性。項(xiàng)目學(xué)校特色教育理念、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)符合教育規(guī)律，具有科學(xué)的理論基礎(chǔ)和廣泛的影響，在同類學(xué)校中得到認(rèn)可，并起到示范、引領(lǐng)作用。

四、創(chuàng)建類型

我市中小學(xué)素質(zhì)教育特色學(xué)校創(chuàng)建主要分十種類型：

(一)育人特色學(xué)校。以教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人為宗旨，全面建立崗位育人機(jī)制。全面實(shí)施“育人導(dǎo)師制”，樹(shù)立“教師人人是導(dǎo)師，學(xué)生個(gè)個(gè)受關(guān)愛(ài)”的全面育人理念，尊重教育規(guī)律、教學(xué)規(guī)律、人才成長(zhǎng)規(guī)律，建立中小學(xué)教師全員崗位育人的一系列目標(biāo)體系、內(nèi)容體系、管理體系、操作體系、評(píng)價(jià)體系、獎(jiǎng)勵(lì)體系，搭建師生共同成長(zhǎng)的平臺(tái)，整合家校、社區(qū)育人資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)。實(shí)現(xiàn)育人制度化，育人足跡檔案制度、師生談心交流制度、家校密切聯(lián)系制度、特色現(xiàn)場(chǎng)交流制度、學(xué)生綜合評(píng)價(jià)制度。要從課程目標(biāo)出發(fā)，分解德育要點(diǎn)，細(xì)化育人目標(biāo)，突出課程育人內(nèi)涵，全面挖掘課程功效，關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生優(yōu)勢(shì)潛能，建立學(xué)習(xí)困難學(xué)生幫助機(jī)制。構(gòu)建教育者全員參與，面向全體學(xué)生，全面、全程、全方位的育人體系。

(二)管理特色學(xué)校。構(gòu)建學(xué)�；虬嗉�(jí)先進(jìn)管理觀念、管理制度和管理行為體系；形成有效的學(xué)習(xí)機(jī)制和反恩機(jī)制，在常規(guī)管理、教師管理和科研管理等方面尋求突破，健全崗位責(zé)任制，完善獎(jiǎng)懲機(jī)制，理順管理體系，在管理的精細(xì)化上下功夫，形成有特色的管理模式，建立起有特色的管理制度和風(fēng)格；探索試驗(yàn)靈活、多樣的辦學(xué)體制和發(fā)展模式，不斷推陳出新，建設(shè)校園新文化；改革教育教學(xué)評(píng)價(jià)和考試制度，探索多元化評(píng)價(jià)體系；強(qiáng)化科研意識(shí)，充分發(fā)揮教育科研的弓I領(lǐng)和支撐作用，健全科研網(wǎng)絡(luò)，實(shí)施課題帶動(dòng)戰(zhàn)略，立足校本，實(shí)施教科研方式方法創(chuàng)新。

(三)教學(xué)特色學(xué)校。以提高質(zhì)量為核心，以先進(jìn)理念為指導(dǎo)，按照有效備課、有效上課、有效布置批改作業(yè)、有效評(píng)價(jià)、有效輔導(dǎo)、有效開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的要求，發(fā)揮“個(gè)人反恩_同伴互助一專家弓I領(lǐng)”的作用，積極進(jìn)行建構(gòu)教學(xué)新模式的探索與實(shí)踐，形成獨(dú)特的教學(xué)思想、教學(xué)理念。深入開(kāi)展教師全員“磨課”活動(dòng)，稞極開(kāi)展校本“磨課"、區(qū)域“磨課”、網(wǎng)絡(luò)“磨課”、“賽課”、“同課異構(gòu)”等活動(dòng)，引領(lǐng)廣大教師聚焦課堂，潛心研究課堂教學(xué)，切磋課堂教學(xué)技藝，經(jīng)過(guò)探索實(shí)踐，對(duì)教學(xué)過(guò)程、內(nèi)容、原則、方法等重大問(wèn)題提出一系列主張，創(chuàng)造出具有區(qū)域印記、成為區(qū)域、學(xué)校特色的先進(jìn)教學(xué)方法，建構(gòu)起一系列立足本地、科學(xué)高效的課堂教學(xué)模式，形成具有區(qū)域特色的課堂文化。加強(qiáng)教研組的建設(shè)和管理，著力打造“尊重差異，完善人格”的教研團(tuán)隊(duì)，要求教師做“三師型”(即思想型、自主型、學(xué)習(xí)型)和“三會(huì)型”(即會(huì)交流、會(huì)上課、會(huì)反思)教師，不求人人最優(yōu)秀，但求個(gè)個(gè)有特色。讓教師的潛能得到最大限度的激發(fā)和釋放，以此發(fā)揮教研組“教育科研的基地、名師成長(zhǎng)的搖籃、學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的保障”三大職能作用，打造出優(yōu)秀特色學(xué)科，為學(xué)校特色創(chuàng)建提供必要保障。加強(qiáng)生本教育、賞識(shí)教育、閑暇教育、小班化教育、作業(yè)教學(xué)、綜合性實(shí)踐活動(dòng)、發(fā)展性評(píng)價(jià)等研究，根據(jù)實(shí)際，以此為切入點(diǎn)，并找準(zhǔn)外部需求與自身?xiàng)l件的結(jié)合點(diǎn)，探索專題化教育研究，全面提高育人質(zhì)量。

(四)課程特色學(xué)校。以課程實(shí)施為主線，重視課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐，加大實(shí)踐活動(dòng)類課程的開(kāi)發(fā)力度，要積極探索開(kāi)發(fā)校本化綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，提高學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)的自主權(quán)與積極性，

要重點(diǎn)依托活動(dòng)類課程打造學(xué)校的課程特色；要根據(jù)生源質(zhì)量、學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)風(fēng)格、行為習(xí)慣、課余生活、社團(tuán)活動(dòng)、文體活動(dòng)等方面，積極開(kāi)發(fā)實(shí)踐活動(dòng)類課程，并形成獨(dú)具特色的校本課程；要有規(guī)劃、有設(shè)計(jì)、有實(shí)施與評(píng)價(jià)，每一所學(xué)校、每一個(gè)實(shí)施者要結(jié)合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和社區(qū)背景，創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)與實(shí)施實(shí)踐活動(dòng)類課程，重建一種學(xué)校文化和課程文化。

(五)教師特色學(xué)校。全面落實(shí)教師行動(dòng)研究，采取高級(jí)研修、專題培訓(xùn)、考察學(xué)習(xí)、理論研討、案例剖析、經(jīng)典閱讀、著書(shū)立說(shuō)、小課題研究、自主發(fā)展、建立特色教師博客、建立特色教師工作室、特色教師論壇等方式，建立教師專業(yè)發(fā)展新機(jī)制，全力打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。突出以校為本教學(xué)研究和師訓(xùn)機(jī)制，建設(shè)優(yōu)秀學(xué)科基地、名優(yōu)教研組、名師工作室；開(kāi)展各種教師技能達(dá)標(biāo)活動(dòng)，與學(xué)校的特色辦學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)，建立一批高素質(zhì)的“特色教師團(tuán)隊(duì)”。

(六)學(xué)生特色學(xué)校。以實(shí)踐與創(chuàng)新能力為培養(yǎng)目標(biāo)，建立多元化人才培養(yǎng)模式。采用課內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外結(jié)合等多樣化教學(xué)形式，通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作(泥塑、剪紙、刺繡、實(shí)驗(yàn)操作等)、銜接培養(yǎng)、小制作、小發(fā)明層面的創(chuàng)新和開(kāi)放性課題類創(chuàng)新，探索科技創(chuàng)新教育方式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力；根據(jù)學(xué)校實(shí)際，積極建設(shè)科技活動(dòng)室和創(chuàng)新教育活動(dòng)基地，根據(jù)學(xué)生的智能優(yōu)勢(shì)和興趣愛(ài)好組建社團(tuán)、成立興趣小組，采用定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、自編輔導(dǎo)材料等方式開(kāi)展豐富多彩的學(xué)科性和專題性活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)與創(chuàng)新精神；遵循普及與提高相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合、學(xué)習(xí)與實(shí)

踐相結(jié)合的原則開(kāi)展文學(xué)教育、歷史文化熏陶、藝術(shù)素養(yǎng)培育等，以此培養(yǎng)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，不斷提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

(七)文化特色學(xué)校。加強(qiáng)文化建設(shè)，注重發(fā)揮文化育人作用，積極推進(jìn)文化傳播和交流，不斷推進(jìn)文化傳承與創(chuàng)新，通過(guò)開(kāi)展學(xué)術(shù)報(bào)告、知識(shí)講座、演講比賽、趣味競(jìng)賽、科技競(jìng)賽、體育比賽等多種形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、公民道德和法制教育，使學(xué)生們的課外文化生活充實(shí)而精彩。學(xué)生社團(tuán)是校園文化建設(shè)的重要載體，積極進(jìn)行社會(huì)服務(wù)、文藝娛樂(lè)、體育鍛煉、科技學(xué)術(shù)等學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，使學(xué)生開(kāi)眼界、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、揚(yáng)個(gè)性、展才能，成為學(xué)生生活的重要組成部分。通過(guò)開(kāi)展樓道文化、宿舍文化、書(shū)香文化、標(biāo)識(shí)文化活動(dòng)，豐富第二課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生的各種能力得到了全面的鍛煉和提升。全面加強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)校園文化、教研組文化、班級(jí)文化建設(shè)。通過(guò)宣傳窗、板報(bào)、校園網(wǎng)等，營(yíng)造人文校園、書(shū)香校園、經(jīng)典校園。

(八)德育特色學(xué)校。追求在德育觀念、方法、活動(dòng)上的創(chuàng)新，開(kāi)發(fā)建設(shè)德育校本課程，構(gòu)建德育調(diào)控管理網(wǎng)絡(luò)，重視培養(yǎng)德育骨干，完善教師職業(yè)道德考核評(píng)價(jià)制度，對(duì)全體教師進(jìn)行師德師風(fēng)考核，強(qiáng)化德育科研工作。以養(yǎng)成教育為突破口，建立規(guī)范機(jī)制；以愛(ài)國(guó)主義教育為核心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)校、愛(ài)家、愛(ài)公教育；以心理健康教育為切入點(diǎn)，探索心理教育方法；以法制教育載體，提高學(xué)生法律意識(shí)；以后進(jìn)生幫扶為重點(diǎn)，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。周周有活動(dòng)，月月有主題，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的趣味性、針對(duì)性、實(shí)效性和時(shí)代特色。

(九)藝體特色學(xué)校。加強(qiáng)藝體人員的配備，設(shè)施、設(shè)備的建設(shè)，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)繼承、發(fā)揚(yáng)、創(chuàng)新，使經(jīng)典熏染心靈、音樂(lè)陶冶情操、運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)體質(zhì)，學(xué)一手技藝、練一身氣質(zhì)，天天有鍛煉、周周有活動(dòng)，月月有比賽，組建攝影、書(shū)法、篆刻、樂(lè)器、演唱、陶藝、繪畫(huà)、籃球、乒乓球、田徑、舞蹈、健美操、韻律操、集體舞等藝術(shù)體育團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)新大課間活動(dòng)和課外活動(dòng)，舉行班際比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與藝術(shù)體育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，讓校園充滿生機(jī)和活力，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，以體育運(yùn)動(dòng)強(qiáng)身健體，以藝術(shù)教育陶冶學(xué)生情操，達(dá)到體育與藝術(shù)的完美結(jié)合。

(十)科技特色學(xué)校。樹(shù)立“在生活中發(fā)現(xiàn)，在快樂(lè)中創(chuàng)造”科技教育的理念。以“小小科學(xué)家行動(dòng)”、“綠色小主人工程”、“鳥(niǎo)類研究協(xié)會(huì)”、“爬行動(dòng)物研究所”、“氣象家行動(dòng)”、“校園環(huán)保美容站”“工藝美術(shù)研究所”、“科技情報(bào)中心”、“家庭科技俱樂(lè)部”等為載體，以小制作、小實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明創(chuàng)造等為主要表現(xiàn)形式，以爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)科技校為主線，有效開(kāi)展“科技周”系列’教育活動(dòng)。聚焦科技教師隊(duì)伍的發(fā)展與提高，充分利用和挖掘有限的校園空間，細(xì)化校園科技環(huán)境氛圍的營(yíng)造，讓學(xué)生每天都置身于充滿科技元素的校園環(huán)境氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的素質(zhì)和創(chuàng)造精神，鍛煉他們的思維能力、操作能力、想象能力，培養(yǎng)他們對(duì)科技的興趣，增強(qiáng)他們對(duì)科技的情感，主動(dòng)積極參與各種科技活動(dòng)，開(kāi)創(chuàng)學(xué)校科技教育的新局面。

五、實(shí)施要求(一)時(shí)間規(guī)劃

第一階段：201*．2201*。7選題論證；第二階段：201*．9201*．7實(shí)施創(chuàng)建；第三階段：201*．9201*．12積淀凝練；第四階段：2O15．2201*．10鑄造品牌．(二)推進(jìn)策略1、項(xiàng)目啟動(dòng)：

(1)確定項(xiàng)目：201*年4月底前，各中小學(xué)校對(duì)自身現(xiàn)狀進(jìn)行“特色診斷"，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，根據(jù)自己的“五源五點(diǎn)”(“五源”即地理資源、自然資源、社會(huì)資源、人力資源、傳統(tǒng)資源，“五點(diǎn)”即有利點(diǎn)、不利點(diǎn)、切入點(diǎn)、著力點(diǎn)、發(fā)展點(diǎn))，自主選擇、確定自己的個(gè)性化特色項(xiàng)目。

(2)科學(xué)論證：201*年7月15日前，對(duì)學(xué)校確定的“個(gè)性化推進(jìn)特色項(xiàng)目”進(jìn)行論證、細(xì)化，擬定特色創(chuàng)建方案、實(shí)施細(xì)則，填報(bào)創(chuàng)建申請(qǐng)表，全面啟動(dòng)創(chuàng)建工作。

(3)申報(bào)認(rèn)證：以課題申報(bào)形式進(jìn)行，分市、縣教育局兩級(jí)認(rèn)證。10月中旬，縣教育局對(duì)轄區(qū)中小學(xué)校進(jìn)行特色項(xiàng)目申報(bào)認(rèn)證，縣教育局屆時(shí)組織專業(yè)認(rèn)證組對(duì)各學(xué)校申報(bào)的“個(gè)性化推進(jìn)特色項(xiàng)目”進(jìn)行審核、認(rèn)證。各學(xué)校及時(shí)將相應(yīng)的特色品牌項(xiàng)目創(chuàng)建方案、特色品牌創(chuàng)建項(xiàng)目申報(bào)表報(bào)縣教研室。對(duì)凡敷衍應(yīng)付、缺乏可行性的項(xiàng)目，縣教育局不予以認(rèn)證。對(duì)無(wú)縣級(jí)認(rèn)證項(xiàng)目的學(xué)校及其校長(zhǎng)取消當(dāng)年度評(píng)優(yōu)資格。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委對(duì)所屬學(xué)校申報(bào)的特色項(xiàng)目一定要組織初評(píng)，從嚴(yán)要求，確保縣級(jí)認(rèn)證通過(guò)率。凡縣級(jí)認(rèn)證通過(guò)率達(dá)不到60％的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，取消當(dāng)年度鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委的評(píng)優(yōu)資格。每年縣審查認(rèn)證數(shù)的前20％報(bào)市教育局復(fù)審認(rèn)證。

(4)分級(jí)公示：實(shí)行特色項(xiàng)目公示制度。市、縣教育局對(duì)各中小學(xué)校特色項(xiàng)目認(rèn)證后，分別予以公示。

2、項(xiàng)目實(shí)施：此階段為規(guī)劃實(shí)施、打造優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目的發(fā)展階段。對(duì)特色創(chuàng)建工作做出三年規(guī)劃，增強(qiáng)創(chuàng)建工作的計(jì)劃性和連續(xù)性，把“特色發(fā)展實(shí)施方案”分解為各個(gè)詳細(xì)的“年度目標(biāo)”和具體的“學(xué)期目標(biāo)”，有目的、分步驟地組織實(shí)施特色工作創(chuàng)建。

3、項(xiàng)目管理：

(1)實(shí)行分級(jí)管理制度：對(duì)特色創(chuàng)建工作分市、縣、鄉(xiāng)三級(jí)管理。鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村級(jí)小學(xué)原則上由鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委組織驗(yàn)收，縣、市教育局組織抽驗(yàn)；縣‘直中小學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中及中心小學(xué)由縣重點(diǎn)跟蹤督查并組織驗(yàn)收，市教育局組織抽驗(yàn)；高中由市教育局組織驗(yàn)收。對(duì)于省市級(jí)教學(xué)示范學(xué)校、高中學(xué)校，市教育局將重點(diǎn)跟蹤督查。

(2)跟進(jìn)指導(dǎo)：各專家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)按照工作計(jì)劃開(kāi)展跟進(jìn)指導(dǎo)，開(kāi)展多種形式的自主學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，促進(jìn)各項(xiàng)目學(xué)校自主發(fā)展。

(3)驗(yàn)收推廣階段：市、縣教育局組成專家組，按照評(píng)估驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，按照分級(jí)管理的要求，對(duì)各項(xiàng)目學(xué)校進(jìn)行評(píng)估驗(yàn)收，通過(guò)驗(yàn)收的學(xué)校，授予“xx縣(市、區(qū))中小學(xué)xxxx特色學(xué)�！睒s譽(yù)稱號(hào)，：“泰安市中小學(xué)xxxx特色學(xué)�！睒s譽(yù)稱號(hào)。匯總各項(xiàng)目學(xué)校自主發(fā)展成果，通過(guò)多種形式進(jìn)行宣傳推介，發(fā)揮其引領(lǐng)和輻射帶動(dòng)作用。

六、保障措施

(一)統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)�！疤厣珜W(xué)校建設(shè)”是增強(qiáng)學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑，是素質(zhì)教育實(shí)踐的不斷深化。各級(jí)教育行政部門和中小學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)建活動(dòng)的重要意義，把創(chuàng)建工作與發(fā)展區(qū)域教育j提升辦學(xué)品位、提高教育教學(xué)質(zhì)量有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把倉(cāng)《建工作與實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)、展現(xiàn)學(xué)校個(gè)性、提高學(xué)生素質(zhì)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把創(chuàng)建活動(dòng)作為推進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展、進(jìn)一步提高辦學(xué)水平的重要平臺(tái)和載體，強(qiáng)化特色項(xiàng)目的提煉、升華和完善，努力開(kāi)創(chuàng)個(gè)性彰顯、特色紛呈的教育新局面。

(二)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立泰安市中小學(xué)素質(zhì)教育特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，姚霆局長(zhǎng)任組長(zhǎng)、張勇華副局長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在基礎(chǔ)教研室，負(fù)責(zé)創(chuàng)建活動(dòng)的整體規(guī)劃和組織協(xié)調(diào)，基教科、體衛(wèi)藝、教科所、政府教育督導(dǎo)室配合，負(fù)責(zé)項(xiàng)目學(xué)校的篩選、跟進(jìn)指導(dǎo)和評(píng)估驗(yàn)收等工作。各縣區(qū)教育局也要成立相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)所屬學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)的推進(jìn)工作。各校要成立專門組織機(jī)構(gòu)，把特色學(xué)校建設(shè)納入目標(biāo)管理，科學(xué)規(guī)劃，措施到位，責(zé)任到人，逐步形成有效的管理機(jī)制，確保特色學(xué)校建設(shè)有效、持久、深入開(kāi)展。

(三)加強(qiáng)過(guò)程管理。市教育局成立有教研室、基教科、體衛(wèi)藝、教科所等相關(guān)科室組成的特色品牌創(chuàng)建工作指導(dǎo)委員會(huì)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全市特色學(xué)校創(chuàng)建工作。各縣市區(qū)教育局要加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)建工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和日常管理。指導(dǎo)委員會(huì)每年發(fā)布一次特色學(xué)校創(chuàng)建工作報(bào)告。

(四)發(fā)揮科研引領(lǐng)作用。進(jìn)一步完善市、縣、鄉(xiāng)、校四級(jí)教科研網(wǎng)絡(luò)，健全教學(xué)、研究、培訓(xùn)一體化的教研機(jī)制，以課題形式推動(dòng)特色工作的創(chuàng)建。實(shí)施行動(dòng)研究戰(zhàn)略，以特色課題來(lái)引領(lǐng)特色實(shí)踐，用教育科研來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，確保創(chuàng)建工作科學(xué)、健康發(fā)展。學(xué)�？梢砸孕ｋH共同體或聯(lián)盟方式促進(jìn)學(xué)校特色共同發(fā)展。(五)實(shí)施創(chuàng)建活動(dòng)“一票否決”制度。凡在創(chuàng)建期間存在下列情形之一的學(xué)校，一律取消創(chuàng)建資格：1、創(chuàng)建資料弄虛作假的；2、教師和學(xué)生違法犯罪的；3、發(fā)生重大安全責(zé)任事故或其他嚴(yán)重事故的；4、存在嚴(yán)重違規(guī)辦學(xué)行為，被縣級(jí)以上教育行政部門通報(bào)批評(píng)的；5、中小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)估未達(dá)到良好以上等級(jí)的。題詞：素質(zhì)教育特色學(xué)校創(chuàng)建△方案通知

泰安市教育局辦公室201*年12月29日印發(fā)

共印300份

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