關(guān)于我的老師 作文16篇的作文 本文簡(jiǎn)介：

我的老師作文一西安愛(ài)知中學(xué)2021屆17班武紹杰我遇到過(guò)許多老師,各具不同的風(fēng)格，有著他們特別之處，但最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)候的數(shù)學(xué)老師——毋小毅老師。回想起來(lái)，他的外貌甚是搞笑，他的個(gè)子應(yīng)排在中等身高，也就是1米7左右。肚子大得感覺(jué)里面裝了個(gè)皮球，頭上的頭發(fā)稀少，所以我們形容他就是“聰明絕頂。”

關(guān)于我的老師 作文16篇的作文 本文內(nèi)容：

我的老師作文一西安愛(ài)知中學(xué)2021屆17班 武紹杰

我遇到過(guò)許多老師,各具不同的風(fēng)格，有著他們特別之處，但最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)候的數(shù)學(xué)老師——毋小毅老師。

回想起來(lái)，他的外貌甚是搞笑，他的個(gè)子應(yīng)排在中等身高，也就是1米7左右。肚子大得感覺(jué)里面裝了個(gè)皮球，頭上的頭發(fā)稀少，所以我們形容他就是“聰明絕頂。”他還戴了一副眼鏡，說(shuō)話聲音沙啞，也使我總想給他一杯水潤(rùn)潤(rùn)喉嚨。

他說(shuō)話幽默風(fēng)趣，如果在上課時(shí)有的同學(xué)流鼻血了，他會(huì)說(shuō)：“你是不是叫誰(shuí)給打了？”還帶著陜西方言，引起了全班的哄堂大笑。

他上課的時(shí)候，不僅幽默，還愛(ài)給我們舉例子。在我們上分?jǐn)?shù)那一課時(shí)，老師給我們說(shuō)了一個(gè)故事，有一個(gè)向?yàn)?zāi)區(qū)捐款的活動(dòng)，一個(gè)富商向?yàn)?zāi)區(qū)捐了自己一半資產(chǎn)，一個(gè)乞丐看富商捐了自己的一半，也捐出了自己的一半。然后老師又說(shuō)：“這個(gè)乞丐還很驕傲的說(shuō)，我也捐了一半，富商也捐了一半，我和他捐得錢一樣多”。這時(shí)全班同學(xué)滿臉淚水，根本停不下來(lái)！這樣上課的氣氛，我們?cè)跄懿幌矚g他的課呢？并且通過(guò)這個(gè)小故事還告訴我們：別光看你的一半和我的一半就覺(jué)得咱們數(shù)量相等，要看看單位一是否相等，這才是關(guān)鍵所在。這真是一舉兩得呀！

還有一件小事實(shí)在讓我哭笑不得，毋老師愛(ài)抽煙，所以常常會(huì)看見(jiàn)他偷偷站在窗戶邊抽煙，并且斜靠在那，一手托著展開(kāi)的數(shù)學(xué)書，一手拿著煙不停的吸著，眼睛看著數(shù)學(xué)書，映著陽(yáng)光，思考著，就像雕塑“思考者”一樣，只是換個(gè)造型罷了。我就問(wèn)老師：“老師，你思考啥呢？”老師笑瞇瞇地說(shuō)：“我思考著給你們布置什么作業(yè)呢。”頓時(shí)老師開(kāi)懷大笑，我只好嘆了口氣，給老師說(shuō)：“好吧，您慢慢思考，望您少布置一點(diǎn)�！闭f(shuō)罷，就迅速離開(kāi)了。

現(xiàn)在，我已與毋老師離別了，我十分想見(jiàn)到他，與他聊聊天，我們都很喜歡他，可什么時(shí)候，我能再見(jiàn)一見(jiàn)我的毋老師呢？

我的老師作文二

王欣然

真正見(jiàn)到周老師之前，我十分期待他究竟是什么樣子。以前都只是從大屏幕看他，仿佛隔著一層冰冷的墻。想到今天這堵墻會(huì)消失，我們能面對(duì)面坐在教室里，我興奮得手舞足蹈。

站在門口，四下張望。老師來(lái)了，出現(xiàn)在走廊盡頭。他比屏幕里看上去瘦一些，與我一般高，生的文靜而精細(xì)。我退幾步閃開(kāi)教室門，他邁著輕快的步子走了進(jìn)來(lái)。我急匆匆地捧著書，讓周老師給我簽名，他微笑著寫下他的名字——周廣杰。

太喜歡周老師上課了。他總是剛剛好：語(yǔ)速不快也不慢——?jiǎng)倓偤�；解題的步驟不多也不少——?jiǎng)倓偤�；給我們解題的時(shí)間既不倉(cāng)促也不富�！�—?jiǎng)倓偤�。抄周老師的筆記是最幸福的，他的字清晰而秀美，抄起來(lái)愉悅而自得。

記得那一回問(wèn)老師題，他單獨(dú)與我講了四十分鐘，我怕耽誤老師，便問(wèn)：“周老師，您還有事嗎？”“沒(méi)事，不急完成吃飯這件大事！”一直把題講完，學(xué)生所剩無(wú)幾，老師才走。

現(xiàn)在想來(lái)，我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，與周老師當(dāng)年細(xì)心地解答有莫大的關(guān)系。

很久不見(jiàn)周老師了，常能想起周老師簡(jiǎn)明清晰的解題思路。每次翻到周老師講過(guò)的題，都能想起他神采飛揚(yáng)地在黑板寫寫畫畫。

那天在微信上看老師去吃大餐，我回復(fù)說(shuō)：“老師最近一定長(zhǎng)肉了，吃這么多。”“我和爸媽一起吃！”我笑道：“還以為和師娘一起呢！”老師仍是那么幽默：“以后總得拖家?guī)Э�！�?/p>

老師溫文爾雅的微笑仍然清晰，可我再也回不到那個(gè)歡快活躍的課堂了。一切都已然逝去，我相信周老師還會(huì)帶很多學(xué)生，會(huì)為他們解題。也許周老師把我已忘，但我不會(huì)忘記他，感謝他對(duì)我一路的陪伴、指導(dǎo)和幫助。

什么時(shí)候，我能再見(jiàn)一眼我的周老師呢？

我的老師作文三

陳 越

最讓我難以忘懷的，是小學(xué)時(shí)候的汪老師。

記得初見(jiàn)她時(shí)，她已是中年�；厥�，透過(guò)時(shí)光，我看到了她端莊、安靜的身影。

她看似不注意我們，實(shí)則不然，她一直都是默默將事情看在眼中，藏在心中。僅僅有一次，她為了讓一個(gè)同學(xué)承認(rèn)錯(cuò)誤，將她探照燈似的眼睛所看到的一切“罪證”說(shuō)了出來(lái)，而那位同學(xué)就啞口無(wú)言了。我驚訝了——若要人不知，除非己莫為。

她經(jīng)常幫我們拍照。她拍出的每一張照片，都是陽(yáng)光和笑臉相映襯的。至今翻看她拍的每一張照片，看到我們稚嫩的笑臉，這難道不是愛(ài)所造就的嗎？

她愛(ài)畫畫。泡一杯茶，觀察茶葉的浮沉，茶水的色變；剝一個(gè)橙子，描繪出果肉與果皮之間的鮮艷色彩；我們自然也喜愛(ài)當(dāng)她的“模特”，看我們的模樣在畫筆下，在紙上躍動(dòng)起來(lái)。

在放假前，我們班總是最晚走的，不像其它班那樣歡呼雀躍地奔出學(xué)校，因?yàn)槲覀兛傁牒屯衾蠋煻啻�一�?huì)兒。我還記得，在畢業(yè)最后一天，老師送我們出校門。那是個(gè)悶熱的夏天，花草葳莛，陽(yáng)光在樹(shù)葉上輕撫著，從枝頭滑落，斑駁的樹(shù)影在小道上映襯著�！澳敲矗�再見(jiàn)了�！蓖衾蠋熣f(shuō)�！昂�，老師再見(jiàn)�！蔽覀儚�(qiáng)擠出一絲笑容，轉(zhuǎn)過(guò)身，走了。走了一段，身后傳來(lái)喊聲：“你們要加油啊！無(wú)論成功或失敗，記得回來(lái)告訴老師！老師會(huì)一直聽(tīng)著的……”回首，淚珠從面頰邊滑落。

我就這樣和汪老師分別了。記得在暑假時(shí)，我常進(jìn)校園，走進(jìn)教室，可再也見(jiàn)不到熟悉的同學(xué)，臉龐帶著微笑的老師。

我一直在想，什么時(shí)候才能再見(jiàn)見(jiàn)她呢?

我的老師作文四李琦帆

天使與魔鬼，似乎總在對(duì)立面，可是，我的英語(yǔ)老師打破了這個(gè)境界。

英語(yǔ)老師姓張，是再過(guò)幾年就“奔三”的人，仍是一枚“單身貴族”，外貌嘛。一頭微卷的短發(fā)，凈白的臉上有一副金絲邊眼鏡，頗顯書生氣息，黑珍珠般的眼睛總閃著光，有高挺的鼻梁，身上還總有一股淡淡的香味。

張老師是一位集天使與魔鬼為一體的老師。說(shuō)她是天使，不僅因?yàn)樗�的顏值，還因?yàn)樗龢O其愛(ài)笑。她的愛(ài)笑，是不分什么時(shí)間地點(diǎn)場(chǎng)合的，比如她正在講課時(shí)，會(huì)突然大笑，那時(shí)的她，是不顧什么淑女形象的：頭微微上揚(yáng)，嘴角急速上揚(yáng)，露出糯米般的牙齒，只留下二丈的和尚——摸不著頭腦的我們，互相看看，用眼神交流，不知發(fā)生了什么。

若是談起張老師“魔鬼”的一面，不少人就有話說(shuō)了。每當(dāng)你犯錯(cuò)時(shí)，張老師就會(huì)看著你，此時(shí)她的目光不再溫柔，而是成為一把利劍，直逼你的心臟，讓你的心臟不由得加快跳動(dòng)速度。而且，張老師盯上你時(shí)，還會(huì)冷笑一聲，那時(shí)，哪怕你僅犯了一個(gè)小錯(cuò)，也會(huì)覺(jué)得自己犯了滔天大罪，無(wú)法彌補(bǔ)，不過(guò)，如此一來(lái)，你很快就能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

張老師“魔鬼”的一面還在開(kāi)學(xué)后第一次交作業(yè)時(shí)出現(xiàn)。那時(shí)的我們照常在早讀，張老師便坐在教室后面批改作業(yè)，這時(shí)，“刺啦”一聲，準(zhǔn)確無(wú)誤地傳入每一個(gè)人的耳朵。大家回頭去看，只見(jiàn)老師瀟灑地把手一揚(yáng)，一張作業(yè)紙便和作業(yè)本說(shuō)“Bye~”了。似發(fā)現(xiàn)了什么，老師抬起頭，看著目瞪口呆的我們，緩緩開(kāi)口道：“不符合要求，字跡潦草的作業(yè)我全撕了，回家重寫，現(xiàn)在繼續(xù)早讀。”我們只好在老師的注視下轉(zhuǎn)過(guò)身去，心驚膽戰(zhàn)地聽(tīng)著作業(yè)被撕的聲音。這樣的老師怎不算魔鬼？不過(guò)自那以后，我們作業(yè)質(zhì)量漸漸提高了。

自古天使與魔鬼為兩派，有人喜天使的美麗溫柔，有人喜魔鬼與生俱來(lái)的霸氣，而我，更喜兩者結(jié)合在一起，既美麗溫柔，有霸氣側(cè)漏的張老師。

我的老師作文五

賀瀅淇

初中生活一切事物都是新鮮的，富有樂(lè)趣的，讓我十分難忘。忘不了她那上課時(shí)的瀟灑豪邁，忘不了她那認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，也忘不了她那平易近人的話語(yǔ)，她就是我們教數(shù)學(xué)的陳老師！

我們的陳老師有一雙炯炯有神的大眼睛，兩條眉毛微微傾斜，一排長(zhǎng)發(fā)勾勒出完美的線條，她身著紫色毛衣配搭藍(lán)色牛仔褲，更加突顯了她那高挑的身材。

陳老師的講課十分有趣，只見(jiàn)她手拿著粉筆，時(shí)而在空中比劃著，時(shí)而在黑板上迅速的書寫著，并把聲音提高對(duì)我們說(shuō)道：“這道題都聽(tīng)懂了嗎？”說(shuō)完又讓我們拿出練習(xí)本，“來(lái)，你們做幾道題練習(xí)一下�！碧热粲幸稽c(diǎn)點(diǎn)抱怨的聲音傳出，陳老師就會(huì)收起笑容，用黑板檫敲擊著講臺(tái)。過(guò)了一會(huì)，陳老師拿起粉筆，在黑板上鏗鏘有力的寫著，“咚咚”之聲不絕于耳。寫完后，又360度大轉(zhuǎn)身走下講臺(tái)，身體前傾，兩手向后，對(duì)我們說(shuō)：“都明白了嗎？”“明白了!”

陳老師就是這樣一位老師，借助夸張的語(yǔ)氣和肢體動(dòng)作來(lái)授課，是我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中加深印象，同時(shí)她會(huì)對(duì)我們的作業(yè)本一一批改，把有錯(cuò)誤的都標(biāo)記好出錯(cuò)的原因，便于同學(xué)們改正，讓我們終身受益。

這就是我們的數(shù)學(xué)陳老師，一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)、幽默風(fēng)趣的好老師！

我的老師作文六黨子戌

上了初中，我認(rèn)識(shí)了許多新的老師，新的同學(xué)，但令我懷念的還是小學(xué)時(shí)的班主任——王老師。

王老師身材中等。頭發(fā)像一個(gè)烏黑的蘑菇，圓圓的臉蛋，膚色偏黃，像素描紙的顏色，眼睛像一個(gè)黑寶石，鼻梁有些塌，臉上有些小斑點(diǎn)。王老師總是笑瞇瞇的，眼睛都瞇成一條縫了，兩個(gè)深的可以裝酒的酒窩特別明顯。

記得那次，我因體育課紀(jì)律不好被老師叫到了辦公室。進(jìn)門的那一刻，我已經(jīng)做好了充分的心理準(zhǔn)備，甚至想著老師會(huì)用哪種語(yǔ)氣、動(dòng)作、眼神看著我。當(dāng)我站在桌旁時(shí)看見(jiàn)老師正在備課，王老師示意我給她接杯水。我把杯子遞給她時(shí)，王老師用慈祥的目光打量著我，這種目光是我有些不知所措，開(kāi)始回避王老師的眼神。這時(shí)，老師拉著我來(lái)到水龍頭前，拿出一個(gè)紙杯，開(kāi)始接水�！袄蠋煛�水”我看見(jiàn)水從紙杯里漸漸溢了出來(lái)。王老師把食指放在嘴上，微微閉上眼睛，搖了搖頭，示意我不要說(shuō)話。又過(guò)了一會(huì)，老師把水龍頭關(guān)上，指著溢出來(lái)的水，說(shuō)：“你知道這些是什么東西嗎？”我回答道：“水呀�！薄皼](méi)錯(cuò)，這是水，是無(wú)用的水。它原本可以在杯中生活，但是它從杯中溢了出來(lái)。你是一個(gè)聰明的女孩，腦子很好使，很靈活。但你不把聰明放在正道上，再聰明的腦子也會(huì)像這溢出來(lái)的水一樣一事無(wú)成�！蓖趵蠋煷葠�(ài)地說(shuō)，我若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。緊接著，王老師又把紙杯里的水倒在一個(gè)杯子里，并搖了兩三下，轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“你聽(tīng)過(guò)一個(gè)諺語(yǔ)嗎？一瓶不滿半瓶咣當(dāng)�！蔽尹c(diǎn)頭作為回應(yīng)。老師說(shuō)：“你還有一個(gè)問(wèn)題，就是太浮躁，靜不下心來(lái)，總是慌慌張張的，到了中學(xué)，肯定要吃虧�！蔽亦嵵氐攸c(diǎn)了點(diǎn)頭，心中的敬佩油然而生。想起以前犯的錯(cuò)誤，真是后悔不已。

王老師，我是多想念你�。【烤故裁磿r(shí)候，我才能再見(jiàn)一見(jiàn)您��？真想回到過(guò)去，在聽(tīng)您講一節(jié)課��！

我的老師作文七

張博文

從小學(xué)一路走來(lái)，我經(jīng)歷了許多老師，其中有一位老師給我留下了極其深刻的印象：她名陳春妮，乍一聽(tīng)這名字，你的眼前是不是立刻浮現(xiàn)出一個(gè)羞澀的小姑娘形象？哈哈哈，要是你這么想，就“大錯(cuò)特錯(cuò)”啦！她是一名膚色黝黑的中年女性，一點(diǎn)兒也不“羞澀”，精明中透著強(qiáng)悍，真是“名實(shí)不符”，跨度極大的。

她中等個(gè)子，身材勻稱，圓圓的臉上有著高挑的眉毛，尤其是那一雙眼睛非常特別，那圓圓的小眼睛，好像不是天生的，而是她硬生生瞪出來(lái)的，眼睛里流淌出來(lái)的是精明、干練和無(wú)所不知……

每周五第三節(jié)課是她所教習(xí)的數(shù)學(xué)課。站定之后，她先拍幾下手“來(lái)、來(lái)、來(lái)，集中精神，手里都停了！”這些招牌式的動(dòng)作和語(yǔ)言，會(huì)對(duì)同學(xué)們形成或震懾或吸引，教室會(huì)立即安靜下來(lái)。在講課過(guò)程中，她的語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，“這就抵消了啊……”抵消兩個(gè)字是正常音，其它的字符卻陡然提高八度；她的動(dòng)作夸張豐富，“這道題，這樣……這樣……”在黑板上寫著卻突然轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，跨下講臺(tái)，腳跺著地板，快速向前小步?jīng)_刺一下，“這就完了啊？”兩只胳膊伸直，緊握著拳頭，使勁向身體后下方擺去，“不就是這樣嗎？”她縮著肩，微彎著腰，雙手卻極力向空中炸開(kāi)，像一棵倔強(qiáng)的樹(shù)要把枝干插入天空似的……這些特殊的語(yǔ)調(diào)和夸張的動(dòng)作，給了我們極致的視覺(jué)享受，讓我們一直跟著她的節(jié)奏“奔跑”，那些枯燥的數(shù)字似乎也變活了，更加有利于我們學(xué)習(xí)吸收了。

陳老師做題思維縝密，她每次的講解過(guò)程都勘稱完美。因?yàn)槲覀冊(cè)谧C明題的列舉條件上老是出“bug”，所以老師運(yùn)用了生動(dòng)的比喻——她把我們比做導(dǎo)演，條件比做演員�！把輪T出場(chǎng)”、“不能把演員全轟上臺(tái)”、“這里不能少了演員啊”、“報(bào)幕名報(bào)的是相聲不能跳成芭蕾呀”等等，讓我們深深地記住了題的條件、排列方式和解題的思路和方法，在講課時(shí)，她真是干練的女強(qiáng)人啊！

可惜的是，陳老師也有缺點(diǎn)，有一次，她讓我用她的電腦登分，一拉開(kāi)抽屜——一片狼藉，紅筆沒(méi)有一個(gè)蓋蓋的，紙混亂的放著，而且老師總把“機(jī)械（ji xie）”讀成“ji jie”.很盼望老師改正這個(gè)錯(cuò)誤。

這就是我們的數(shù)學(xué)老師——陳春妮，一個(gè)干練、幽默、風(fēng)趣、直率，知識(shí)面豐富、教學(xué)方法靈活的好老師！我敬佩您，您是我們心目中可愛(ài)、可敬的好老師！

我的老師作文八

康清玥

早讀時(shí)，傳來(lái)輕快的腳步聲，接著閃出一個(gè)穿著時(shí)尚衛(wèi)衣的纖纖身影，款款邁入教室，班里嗡嗡嚷嚷的聲音一掃而空。她是誰(shuí)呢？原來(lái)她就是我們美麗，知性，有活力的英語(yǔ)老師——張歡。

她不僅是我們的英語(yǔ)老師，還是我們的班主任。這可是個(gè)頂好的事情——張老師十分年輕，自然十分好看，時(shí)尚的卷發(fā)正好披肩，白皙的臉龐透著紅潤(rùn)，黑色的眼眸，星星點(diǎn)點(diǎn)……感覺(jué)無(wú)數(shù)優(yōu)點(diǎn)集于她一身，這真是件讓人自豪的事——她不僅顏值高，講課也巧妙。

一次，張老師帶著我們剖析句子成分，講到一處，她發(fā)現(xiàn)我們有些木呆，懷疑我們沒(méi)理解，便揮手畫了一個(gè)抽象的小人，我們還是沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，不知老師葫蘆里賣的什么藥。她神秘一笑繼續(xù)說(shuō)：“整個(gè)句子相當(dāng)于這個(gè)小人，頭就是這個(gè)句子的前一部分，脖子便是中間部分，身體是最后部分。而之所以加to這個(gè)不定式，是為了避免出現(xiàn)人有兩個(gè)脖子�！蔽覀冞@才明白了，真是茅塞頓開(kāi)，經(jīng)張老師這么一點(diǎn)撥，這個(gè)語(yǔ)法便烙在了我的心里，揮之也不去了。我們聽(tīng)明白了，老師也很欣慰，淡淡的笑容隱隱勾勒在老師的嘴角邊。

說(shuō)到活力，誰(shuí)有我們的張老師跑的快呢，還記得那次趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，張老師像鹿一樣，其他老師追都追不上。我們的嗓子都喊啞了，不知道風(fēng)一樣的張老師聽(tīng)到我們的加油聲了嗎？

我是個(gè)女生，可是做起題來(lái)，總是求快。有次我的作業(yè)錯(cuò)了不少題，在矯正時(shí)，張老師走來(lái)，看見(jiàn)我有這么多錯(cuò)題，懇切的說(shuō)：“你以后一定要細(xì)心呀！再這么錯(cuò)下去，考試時(shí)，再錯(cuò)這么多，多可惜呀……”我看著老師，她的眼神嚴(yán)肅還有一絲惋惜，我心上似用針扎了一下，十分難受，我犯了這么多低級(jí)錯(cuò)誤，多對(duì)不起老師的諄諄教誨，我知道自己錯(cuò)了，下定決心要改掉這個(gè)粗心的毛��！

這就是我們的英語(yǔ)張老師，一位教書育人的好老師。

我的老師作文九

李亦涵

她，一個(gè)較為和藹的人。年輕的容顏傾倒多少桃李，一本書，一支粉筆，一張嘴，教過(guò)幾度春秋。

她姓王名黎，細(xì)聽(tīng)是極為素雅的名字，人也如名字一樣自然美麗。如若不信，請(qǐng)聽(tīng)我娓娓道來(lái)......

她有著一頭棕色的還燙著波浪卷的長(zhǎng)長(zhǎng)的秀發(fā)，還時(shí)常佩戴一副黑框扁矩形眼鏡，兩只手錯(cuò)落的交叉，身子微微斜靠在講桌上，勻稱的身材搭配收身的小套裝，嘴角微微上翹，像極了天上皎白的新月。散發(fā)出魅力，還帶有些許中國(guó)古典的韻美，老師的顏值可謂是高人一等啊，如果不告訴你她是我的語(yǔ)文老師，你還真以為她會(huì)是哪個(gè)電視臺(tái)的新聞主播呢！

記得我們第一次見(jiàn)面，是在入學(xué)教育那幾天，家長(zhǎng)和學(xué)生坐在教室里多少有些興奮和激動(dòng)，表現(xiàn)出來(lái)的就是坐不住，我不時(shí)地四處張望，班主任在講臺(tái)上激情講述，我認(rèn)真地聆聽(tīng)，內(nèi)心緊張不安，初一的學(xué)習(xí)生活就這樣開(kāi)始了，我能適應(yīng)嗎？我還在自己的思考中，掌聲早已經(jīng)熱烈如雷了！“大家好，我的名字叫王黎，姓王的王，黎明的黎！”這聲音，如此溫暖，我抬頭望向講臺(tái)，她在臺(tái)上緩緩轉(zhuǎn)過(guò)身去，揮手在黑板上優(yōu)雅地又寫了一串?dāng)?shù)字，“我的聯(lián)系電話，大家可記下，以后有任何問(wèn)題都可以聯(lián)系我，我會(huì)和你一起解決問(wèn)題的�！蓖郏�這么溫柔，她真的是我們的語(yǔ)文老師啊。頓時(shí)剛才的不安消失了，留下的就是欣賞。

還有一件事，王老師可能依稀記得，對(duì)我卻仍刻骨銘心。我是從小被我姥爺、姥姥帶大的，受盡了“嬌慣”在小學(xué)就喜歡搞亂子。這不，剛開(kāi)學(xué)我就搞出來(lái)一個(gè)大亂子：上語(yǔ)文課時(shí)，大家還不怎么活躍，我卻不安分守己，經(jīng)常自認(rèn)為學(xué)的可以了，就成為那個(gè)獨(dú)有的“刺頭”，總愛(ài)和后桌議論說(shuō)話，第一次不要緊，第二次也不要緊，第三次？還敢有第三次，真是膽兒肥了。我又轉(zhuǎn)過(guò)去準(zhǔn)備說(shuō)幾句，這下可好，終究被王老師點(diǎn)了名：“李亦涵，你怎么總是轉(zhuǎn)過(guò)去？”我心里先是咯噔一下，即刻翻江倒海，表面卻不屑地轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，一雙犀利的明眸緊緊盯著我，火辣地燃燒著我，我怔住了。她愿意停下來(lái)等我，我無(wú)話可說(shuō)，只好低頭故作鎮(zhèn)定，可是我的脆弱好像早被王老師看穿了，下課就被王老師給揪住了：“李亦涵，我們可以聊聊嗎？”

“逃不掉了，這下死定了！”我心里不停地念叨。王老師站在我面前，我靠在走廊的墻上，老師溫柔地說(shuō)：“李亦涵，知道嗎，你的文章很有新意，你是一個(gè)有思想的孩子；你在課堂上的活躍表現(xiàn)，足以證明你對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)。老師喜歡你的性格，如果在課堂上能配合老師的節(jié)奏，在可以表達(dá)的時(shí)間充分表達(dá)，我相信你會(huì)像太陽(yáng)一樣溫暖到班里每一位同學(xué)的�！彼�看了看我，繼續(xù)說(shuō)，“我會(huì)陪著你們初中三年，大家一起進(jìn)步，共同成長(zhǎng)，好嗎？”我看著她，眼淚在眼眶里轉(zhuǎn)著，我想起了媽媽。

我徹底服了，自從王老師和我聊過(guò)之后，我們就像是磁鐵的正負(fù)極，一上課我死死的被吸住，舉手、發(fā)言、思考、傾聽(tīng)，天哪！我被王老師控制了，就這樣，我沉迷在語(yǔ)文的課堂！

至今回想起來(lái)，我還可以笑出聲來(lái)，我更是覺(jué)得這是我記憶中最珍貴的。

王老師，我喜歡的語(yǔ)文老師。

我的老師作文十

劉澤宇

“老師好！”伴隨著英語(yǔ)老師的步伐，我們站起身來(lái)，深深地鞠上一躬。

她很美麗。沒(méi)錯(cuò)，就像仙女一樣！陽(yáng)光映照在她的臉龐，更使得她無(wú)比光彩奪目。一雙炯炯有神的大眼睛掃視了一下我們，微笑著說(shuō)：“好，請(qǐng)坐�！庇谑牵�由這位老師所帶領(lǐng)的英語(yǔ)課開(kāi)始了。

嘿，看那個(gè)老師！她好幽默��！這位老師的知識(shí)是相當(dāng)淵博，但也是很幽默啦！記得有一次上公開(kāi)課，我們一如既往地向老師鞠躬問(wèn)好。她先向我們講述了單元重點(diǎn)助動(dòng)詞do，之后就微笑的看著我們，說(shuō)：“Do you like me?”然后？然后全場(chǎng)都在哄堂大笑嗎，包括在后面聽(tīng)課的老師。你想，有這么一位幽默的老師，那課堂是多么有意思啊！這個(gè)老師一定會(huì)讓我終身受益的！

嘿！看那個(gè)老師！她好幽默��！雖然我有著這么一位好老師，但我的英語(yǔ)成績(jī)是一直不行的。就像有一次單元檢測(cè)，我只考了六十九點(diǎn)五。當(dāng)時(shí)，老師氣沖沖的拿了一沓卷子，扔到講臺(tái)上，嘴角微微斜翹。我是第29名，考的真不行。有這樣一位要求嚴(yán)格的老師，你怎么能不發(fā)憤圖強(qiáng)呢？所以，是時(shí)候好好學(xué)習(xí)了。

嘿!看那個(gè)老師！她好細(xì)心啊!每次考試后，總要出成績(jī)吧？全班五十個(gè)人五十份卷子，再加上18班50份卷子，這100張卷子，她無(wú)一不認(rèn)真批改，能夠及時(shí)找出我們的錯(cuò)誤，告誡我們借此鼓勵(lì)自己，使自己勤奮起來(lái)。有這樣一位細(xì)心的老師，你認(rèn)為你還查漏補(bǔ)缺不了嗎？你怎么能不去好好學(xué)習(xí)呢？

嘿！看那個(gè)老師!她好能育人啊!她也是我們的班主任，于是便經(jīng)常鼓勵(lì)我們好好做人�！按蠹乙�注意了！期末考試臨近了，大家現(xiàn)在要調(diào)整心態(tài)，抓緊學(xué)習(xí)，努力細(xì)心，就像我一樣，是吧”說(shuō)著，她自己也笑了一笑。有著這樣一位能育人的老師你還愁學(xué)不好嗎？奮進(jìn)學(xué)習(xí)啦！

我們，有著這樣一位老師——她幽默風(fēng)趣，能夠緩解課堂氣氛，讓我們活躍起來(lái)；她嚴(yán)格，能夠約束我們浮躁的樣子，讓我們更加努力；她認(rèn)真，能夠?yàn)槲覀儾槁┭a(bǔ)缺，監(jiān)督我們課后的學(xué)習(xí)；她能育人，能在教授我們無(wú)盡的知識(shí)的同時(shí)，也告訴了我們做人的道理，開(kāi)辟了人生的第一條通往成功的路。是時(shí)候努力了，同學(xué)們。

這就是我們的老師。

我的老師作文十一鄭芯朵

在我的生命中，遇見(jiàn)過(guò)許許多多的老師。他們或許是一個(gè)過(guò)客，又或許是我長(zhǎng)久的陪伴。他們性格各異，又各有所長(zhǎng)。有一位老師，使我難以忘懷。

她是我小學(xué)時(shí)的班主任。非常有才，做事麻利，最求卓越，說(shuō)話時(shí)語(yǔ)速極快，條理清晰。她的個(gè)子很小，扎著簡(jiǎn)潔的丸子頭。那一雙炯炯有神的大眼睛，總是透露出深深地嚴(yán)厲，從不揚(yáng)起的嘴角，使人覺(jué)得害怕，忍不住瑟瑟發(fā)抖。

她給我們上課時(shí)，是熱衷于講的。她的語(yǔ)速是極快的，你必須高度集中注意力才能聽(tīng)進(jìn)每一個(gè)重點(diǎn)。不知怎地，語(yǔ)速一下子增快了，我漸漸有些跟不上，我努力著，但在這高度集中注意力的時(shí)候，我竟不受控制地發(fā)起呆來(lái)，老師忽然就停了下來(lái)，緊緊皺著眉頭，快步走到我的面前，瞪大眼睛盯著我。我一下子就驚醒了，我看見(jiàn)她眼里的憤怒，驚恐萬(wàn)分。“你！怎么不記！”她說(shuō)著，狠狠地敲著我的桌子，聲音驚天動(dòng)地，我心中無(wú)比害怕，輕聲說(shuō)：“老師，我在用腦子記，我在聽(tīng)……”“聽(tīng)！聽(tīng)能記住嗎！用腦子記！你能記住嗎？”她高聲說(shuō)。然后，轉(zhuǎn)過(guò)身去，慢慢走向講臺(tái)，“好了，同學(xué)們，我們接著講吧……”我咬著唇，萬(wàn)分愧疚，決心以后課上一定認(rèn)真，便埋頭記起了筆記。

下課后，老師走到我面前，說(shuō)道：“讓我看看你的筆記�！蔽矣悬c(diǎn)緊張，便將筆記遞給了老師，老師翻看著。我望著老師的神情，心中默念：沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系，老師不會(huì)批評(píng)我的，不會(huì)的。老師把筆記放下，嘆了口氣，輕聲說(shuō)：“其實(shí)你可以記得很好，你瞧，重點(diǎn)都標(biāo)記出來(lái)了。剛才我之所以沖你發(fā)火，其實(shí)不只是因?yàn)槟悴挥浌P記，我感覺(jué)到你在發(fā)呆，而這又是一個(gè)重點(diǎn)，是個(gè)考點(diǎn)，是個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，所以，以后上課不能再發(fā)呆了，會(huì)漏掉很多知識(shí)的。”我望著老師，心中特別溫暖，原來(lái)老師也是溫柔的，也是慈祥的，也是關(guān)心我的，我一下覺(jué)得好開(kāi)心好開(kāi)心。

“嗯，好，老師，我記住了。”我笑著說(shuō)。老師望著我，沖我點(diǎn)點(diǎn)頭，便走了。老師依然像以前那樣沒(méi)有笑，很嚴(yán)格，可我心里卻覺(jué)得特別溫暖。

老師，教書育人。我的老師，你教給我知識(shí)，你教給我做人的道理。謝謝你，我的老師。

我的老師作文十二

葛函汐

談起老師，印象最為深刻的就是我的小學(xué)語(yǔ)文老師——茍老師。

新的學(xué)期到了，大家又開(kāi)始迎接新的挑戰(zhàn)。開(kāi)學(xué)第一節(jié)是語(yǔ)文課，大家拿出語(yǔ)文書，用期待的目光一起看著門口。突然，一個(gè)身材高大、皮膚稍黑的男老師跨進(jìn)了教室。大家心里疑惑地想咦！他是誰(shuí)呀？

老師先與我們對(duì)視了一分鐘，然后用粉筆優(yōu)雅地寫出了三個(gè)皮球大的字——茍寶強(qiáng)。隨后又在黑板另一邊寫了三個(gè)大字——王寶強(qiáng)。大家很疑惑，心想：這老師要干什么呀？

老師用銅鈴般的聲音說(shuō)：“各位同學(xué)，大家好！我是你們的語(yǔ)文老師，因?yàn)槟銈兊那叭握Z(yǔ)文老師支教去了，所以由我來(lái)帶你們語(yǔ)文課，我叫茍寶強(qiáng)，這個(gè)王寶強(qiáng)就是我的綽號(hào)，這是歷屆學(xué)生給我起的”。茍老師很得意地用粉筆在“王寶強(qiáng)”上畫了大大的三個(gè)圈。

“那么，我們這節(jié)課就先來(lái)互動(dòng)一下”，茍老師說(shuō)，“我和歷屆學(xué)生都喜歡比寫字，今天我們也來(lái)比一比吧！”

茍老師在黑板上畫了許多田字格，并在其中一個(gè)上寫了一個(gè)“人”字。然后他讓我們按小組順序一個(gè)一個(gè)上講臺(tái)在田字格上寫一個(gè)“人”。瞧！大家寫的有的大，有的小，有的扁，有的寬，有的寫在斜上方，有的寫在……直到把田字格寫滿。當(dāng)大家看到自己寫的字，都一個(gè)個(gè)笑地趴在桌子上，捂著肚子用手拍打著桌子，笑的都停不下來(lái)了。就這樣，“王寶強(qiáng)”老師的第一節(jié)課就這樣下課了。

這堂課是我笑得最痛快的一節(jié)課，我們能這么活躍，就是因?yàn)橛辛诉@位老師——茍老師！

我的老師作文十三西張欣然

初見(jiàn)我的班主任老師是在報(bào)到的第一天，她長(zhǎng)發(fā)披肩，說(shuō)話時(shí)不茍言笑，給人一種嚴(yán)厲的感覺(jué)。不久之后發(fā)生了一件事，證實(shí)了我的想法。

“怎么回事！你這個(gè)組長(zhǎng)是怎么當(dāng)?shù)模　币痪渚鋰?yán)厲的批評(píng)清楚地傳進(jìn)了我的耳中，我和我身邊的三位默默地站在走廊里，一聲不吭。哎，無(wú)奈和沮喪只能匯成這一個(gè)語(yǔ)氣詞，在我心中不斷回響。

今天我們組值日，但是身為組長(zhǎng)的我并沒(méi)有組織好大家，導(dǎo)致整個(gè)班級(jí)被扣了分，在班主任說(shuō)完一句不為例之后，我無(wú)力地趴在座子上，將頭低了下去。我不敢抬頭，此刻我雖知道同學(xué)們會(huì)跟什么事都沒(méi)發(fā)生一樣，但我仍覺(jué)得有無(wú)數(shù)雙眼睛盯著我。為什么要這么嚴(yán)厲呢？大家已經(jīng)盡力了，她可能是不喜歡我們吧。

從那時(shí)開(kāi)始我便認(rèn)為她是一個(gè)嚴(yán)厲的老師。一周以后徹底改變了我先前對(duì)陳老師的看法。那是一節(jié)數(shù)學(xué)課，一切都在正常的進(jìn)行著�！皝�(lái)，請(qǐng)同學(xué)們將書上第二題寫一下。”陳老師和聲細(xì)氣地說(shuō)道。我盯著題目，卻怎么也沒(méi)有思路，一分鐘，兩分鐘……這時(shí)，陳老師仿佛看出了我的困惑，走到我身邊，用低低的聲音說(shuō)，“這道題不會(huì)嗎？你看，先用這個(gè)加上它，再用方程試試……”她講的很慢，每說(shuō)完一小部分就要問(wèn)；“明白了嗎？”在陳老師的提點(diǎn)下，我頓時(shí)茅塞大開(kāi)，很快的將這道題攻克了�！昂昧耍�同學(xué)們，都做完了嗎？”“做完了！”同學(xué)們異口同聲的回答道。“都會(huì)了嗎？”“會(huì)！”“那么，我現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)講一下�！彼�有人都爭(zhēng)先恐后的舉手，老師環(huán)顧了一下四周，目光停留在我的身上，“你來(lái)！”老師看著我，嘴角微微上揚(yáng)。我不自信地站了起來(lái)，一抬頭，望見(jiàn)了老師信任的目光，頓時(shí)有了勇氣：“這道題應(yīng)該……”“講的很好，請(qǐng)坐！”我慢慢的坐下，內(nèi)心卻久久不能平靜。

這就是我的老師，在我們犯錯(cuò)時(shí)會(huì)批評(píng)我們，在我們遇到困難時(shí)會(huì)幫助我們。其實(shí)，我們的老師，她是真心希望我們能盡快的適應(yīng)初中生活，快速成長(zhǎng)，取得理想的成績(jī)。

“遇見(jiàn)她真幸運(yùn)！”我在心里暗自慶幸。

我的老師作文十四

白佳宇

我們班語(yǔ)，數(shù)，英的任課老師各具特色，但若要說(shuō)最令我印象深刻的，便是我們的數(shù)學(xué)老師——陳老師了。

她的臉圓圓的，面色還有些偏黃，總令我想起月亮的卡通形象。她的眉毛細(xì)且極淡，近乎沒(méi)有，臥在她那小并總瞪得極圓的眼睛上，顯得有些滑稽。但她卻總是板著臉，很少笑，這便又讓她顯得嚴(yán)肅刻板了。不過(guò)，“人不可相貌”，還是讓我們看看她究竟是怎樣的一個(gè)人吧!

每當(dāng)上課鈴響起后，她便會(huì)悄無(wú)聲息地飄進(jìn)教室，但這時(shí)班中往往還是亂哄哄的，于是她便會(huì)用兩掌相擊，并說(shuō)：“來(lái)來(lái)來(lái)，上課了，嘴閉上了��！”，當(dāng)我們安靜下來(lái)，她便開(kāi)始講課了。

陳老師上課總是總是極其興奮。只見(jiàn)她走上講臺(tái)，在題上勾圈畫點(diǎn)，邊畫便激情澎湃的講著，語(yǔ)調(diào)輕快，她的頭像雷達(dá)探測(cè)儀一樣，左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，眼睛里還閃著亮晶晶的光芒。如果講到了重點(diǎn)，她就會(huì)兩腿蹬直，身體微微向前傾，雙手突然高舉至頭頂，像一只將要展翅高飛的白鴿，兩眼還會(huì)瞪得溜兒圓，細(xì)眉微微上揚(yáng)，真是讓人忍俊不禁。她的語(yǔ)言也十分生動(dòng)有趣，我總是驚詫老師能夠把某個(gè)知識(shí)點(diǎn)與別的事情聯(lián)系在一起，就比如把做解答題是，一定要用上條件，還要想導(dǎo)演安排演員一樣，讓這些條件逐個(gè)站到自己“角色”的位置上。這樣的比喻既新穎又有趣，既調(diào)動(dòng)了我們學(xué)習(xí)的積極性，又能讓我們做題的思路清晰，避免由于解題過(guò)程太混亂而導(dǎo)致錯(cuò)誤，真是“一舉多得”！

除了幽默風(fēng)趣這個(gè)特點(diǎn)，老師十分嚴(yán)謹(jǐn)。記得有次被陳老師叫到辦公室，不明所以，只見(jiàn)她拿著我的本子，對(duì)我說(shuō)：“白佳宇，你這次作業(yè)瑕疵太多，再這樣下去，成績(jī)一定會(huì)掉下來(lái)的！”我十分恐懼，以為有什么大問(wèn)題，可湊過(guò)去一看，不禁在心里撇了撇嘴，不就是寫的時(shí)候忘加那個(gè)“＜”了么？不就是沒(méi)有寫二分之一而寫了兩倍了么？只要我會(huì)做就行了，與必要這么大動(dòng)干戈么？陳老師好像讀懂了我內(nèi)心的所想，說(shuō)：“不要不以為然，中考時(shí)候有的老師改的嚴(yán)，這道題就給你算錯(cuò)了。而且如果你以后養(yǎng)成習(xí)慣改不掉，是個(gè)大隱患！”這一刻，我終于明白了問(wèn)題的嚴(yán)重性，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了陳老師的另一個(gè)特點(diǎn)：嚴(yán)謹(jǐn)。

這就是我們的陳老師，幽默，嚴(yán)謹(jǐn)，細(xì)心。希望在以后的日子里，有陳老師的帶領(lǐng)，我會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。

我的老師作文十五

馬樂(lè)貝爾

“嘿，上課了！那邊看手機(jī)的都把手機(jī)放下！那邊吃雞排的，別放，也給我一塊！”未見(jiàn)其人，先聞其聲，這就是我的補(bǔ)課班的老師——趙斌。

記得第一次去上課時(shí)，只見(jiàn)他站在講桌旁邊，一手扶著講桌，一手拿著手機(jī)，向下看一眼后，說(shuō)聲：“好了！人來(lái)齊了，開(kāi)始上課，看白板！”我抬頭一看，白板上的不是例題，他用了超網(wǎng)紅的自我介紹的動(dòng)畫，座位上的同學(xué)們立刻開(kāi)始議論起來(lái)，不知講臺(tái)上的這位身材高大、肥胖的老師到底唱的是哪出戲。視頻放完了，他便在白班上寫下了“趙斌”兩個(gè)大字，然后說(shuō)到：“我是趙斌！這樣，我們先來(lái)立個(gè)班規(guī)：

一、嚴(yán)禁寫錯(cuò)我的名字

二、嚴(yán)禁遲到

三、必須按要求完成作業(yè)

四、你在教室里吃什么，我就搶什么！

以上四條都是必須做到的，第五條就是關(guān)注我的抖音賬號(hào)并在每一條后點(diǎn)贊，這一條自愿。如果違反班規(guī)會(huì)怎么樣？看心情！”

這句話說(shuō)完后，全班都炸開(kāi)了鍋，而他卻默默地在自己的名字后加了一個(gè)“兇”字。全班瞬間陷入尷尬，所有的同學(xué)立刻安靜下來(lái)，并避開(kāi)了趙老師的目光，生怕因?yàn)榈米锪粟w老師，以后沒(méi)有好果子吃。

趙老師的“兇”真的是名副其實(shí)的。

上周，他已經(jīng)開(kāi)始上課了，這時(shí)，門開(kāi)了，一位被他稱為“閃電”的男生站在門口，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)道：“男神，我……我是不是遲……遲到了？”“噢！趴到靠墻的地方，平板支撐5分鐘！”全班哄堂大笑，他趴著，緊咬著牙，緊閉著眼睛，還數(shù)著297、298、299、300！到300時(shí)，只見(jiàn)他大喊一聲：“老師，我完了！”老師先是一愣，然后說(shuō)：“sorry，我忘計(jì)時(shí)了！請(qǐng)問(wèn)旁邊的同學(xué)們有沒(méi)有幫他計(jì)時(shí)？”只見(jiàn)“閃電”眼睛和嘴都張得大大的。旁邊的同學(xué)早已笑得前仰后翻，這是，趙老師收起了笑臉，嚴(yán)肅地說(shuō)道：“他這次遲到，也應(yīng)該給你們一個(gè)警告，下一個(gè)遲到的人，平板支撐10分鐘！”全班霎時(shí)間鴉雀無(wú)聲。

趙老師雖然兇，但是講課卻風(fēng)趣幽默。

記得有一次，他給我們講《有理數(shù)的乘方》，他并沒(méi)有像別的老師一樣“呀！這是指數(shù)，這是底數(shù)，記好了啊！”大聲喊叫，把手放在了白板上，并伸出了大拇指，然后指著拳頭和大拇指，說(shuō)到：“來(lái)！大家記住拳頭代表的就是底數(shù)，而指頭代表的就是指數(shù)，它們這個(gè)整體叫什么呢？?jī)�！如果記不住，就想想我們中�?guó)有個(gè)很好的演員叫楊冪！”或許因?yàn)橼w老師的比喻太生動(dòng)了，所以，在考試時(shí)，在《有理數(shù)的乘方》這塊，竟沒(méi)有一個(gè)人出錯(cuò)！

他常說(shuō)，打造男神的方式是：

兇+幽默+超牛講課方式=趙男神！

我的老師作文十六朱云鷺

今年九月有幸進(jìn)了愛(ài)知中學(xué)，這是我頂好的運(yùn)氣。且不說(shuō)校園的美和大，單單談視我們?nèi)纭皳磹?ài)”的各科老師，就融了我們的心，化了我們到校前所有不羈的意愿，領(lǐng)著我們看到遙長(zhǎng)路終頭的太陽(yáng)。這里是說(shuō)我們的語(yǔ)文老師。

看到語(yǔ)文老師的第一眼，我的心深深地對(duì)我說(shuō)：不錯(cuò)，你找到領(lǐng)航人了！我笑著答是，毫不夸張和奉承。

老師上課的時(shí)候依然是端莊而大方的模樣。除了使用多媒體需要輕觸外，剩余的時(shí)間她總雙手交握站于講臺(tái)旁聽(tīng)著我們說(shuō)，或輕輕慢慢地踱步于同學(xué)們各桌之間看著我們寫，平靜、毫無(wú)波瀾、風(fēng)輕云淡，卻并不使她的課無(wú)生趣和枯干。

“眉眼含春不離笑”，王老師是永遠(yuǎn)帶著“四月間的春笑”的，這成了她的鮮艷的標(biāo)志。笑起來(lái)，笑起來(lái)，嘴角上揚(yáng)。不是無(wú)瑕的角度，卻是好看且親和的樣子，春花般在臉上。我們?cè)诨▓@里，迎面是一朵好花，我們陶醉其中，為其所染。

我從小不擅表達(dá)，心里想的是一片汪洋，說(shuō)出來(lái)就成了單個(gè)的小溪流了。沒(méi)有什么信心。

前幾日和老師的談話我字字句句都還記得。我當(dāng)時(shí)想�。涸趺蠢蠋煼路鹉芸炊�我的心思？她一下子指出我的問(wèn)題和顧慮，為我撥云見(jiàn)日，給我重立信心。她是那樣看重我，讓我做語(yǔ)文課代表，還說(shuō)了許多鼓勵(lì)的話，我很受用且感激。

老師用平靜溫柔的雙眸看著我，告訴我她對(duì)于我的信心，我激動(dòng)難抑。

心于是化成了水，我的信心找回來(lái)了。我又重新看待學(xué)習(xí)、人生抑或生命了，并且看見(jiàn)了明天路途上的太陽(yáng)，它金燦燦，指引領(lǐng)導(dǎo)著我們向遠(yuǎn)方去。

我不想用毫無(wú)生趣的“這就是我的老師”結(jié)尾，但老師的確將教師“教書育人傳承文明”的使命做得完美。又緊緊握住我們的手看向明天觸向明天，摸見(jiàn)明天的太陽(yáng)。

關(guān)于我的老師 作文16篇的作文 本文關(guān)鍵詞：作文，我的老師

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