三年級閱讀計(jì)劃

三年級語文閱讀計(jì)劃

《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于課外閱讀的要求：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。“書是人類文明進(jìn)步的階梯”，書是少年兒童成長過程中不可或缺的朋友，強(qiáng)調(diào)閱讀，就是強(qiáng)調(diào)少年兒童作為人的獨(dú)立與完善。拓寬學(xué)生知識面，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，營造勤奮讀書、努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的校園文化環(huán)境，緊密配合我們的學(xué)校的“書香滿校園”讀書活動�！缎�學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》還對課外閱讀量提出要求：三、四年級課外閱讀總量達(dá)到十萬字。三年級的學(xué)生，激發(fā)他們的閱讀興趣，逐步養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。

一、閱讀內(nèi)容

（一）閱讀童話、寓言及兒童讀物和人物傳記。(二)古詩文。二、閱讀時間

（一）每天在家讀書一小時。（二）每周閱讀、背誦一首古詩。

（三）每天中午到校至上課前這段時間閱讀班級“圖書角”中的書。

三、具體措施

（一）本學(xué)期開學(xué)閱讀進(jìn)一步加強(qiáng)經(jīng)典誦讀，在積累《千字文》的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再背誦《增廣賢文》，讓經(jīng)典成為學(xué)生形影不離

的朋友。

（二）與經(jīng)典并進(jìn)可以讓學(xué)生讀《西游記》，并可以推薦讀物引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，如《魯賓遜漂流記》，除了利用每周一中午時間進(jìn)行閱讀外，可在家長會上向家長介紹我們的讀書計(jì)劃，讓這項(xiàng)活動得到家長的重視和大力支持，能為孩子購買適合孩子讀的書，在家營造良好的讀書氛圍，督促孩子每天在家不少于一小時的讀書時間。

（三）經(jīng)常進(jìn)行讀書匯報(bào)課展示，指導(dǎo)幫助孩子在校在家的讀書情況。教師堅(jiān)持為學(xué)生誦讀經(jīng)典；教師利用閱讀教學(xué)時間教給學(xué)生讀書的方法。

（四）班級設(shè)立圖書角，建立學(xué)生個人圖書交流中心；定期舉行學(xué)生好書推薦活動。開辟一個有關(guān)“讀書”的墻報(bào)，如“本周薦書”或“好書大家讀”“讀書感悟”“讀書心語”等欄目。

（五）對讀書效果進(jìn)行評比，通過語文綜合實(shí)踐活動課開展豐富多彩的讀書評比競賽等活動；定期評選“讀書大王”、“誦讀大王”、“讀書小明星”、“小小藏書家”等。

（六）在“讀書月”活動中，讓孩子們在自己的舞臺上，盡展自己的閱讀風(fēng)采。

四、計(jì)劃推薦書目

《西游記》、《伊索寓言》、《三毛流浪記》、《魯賓遜漂流記》、《杜立德醫(yī)生的故事》（系列叢書）、《環(huán)游地球80天》、《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》、《綠野仙蹤》等。

蘭州市五泉小學(xué)三年級組

二○一○年二月二十三日

擴(kuò)展閱讀：三年級閱讀計(jì)劃

三年級閱讀教學(xué)計(jì)劃

“閱讀教學(xué)”的總體目標(biāo)是“加大閱讀量，開拓閱讀面，激發(fā)閱讀情，降低理解度，提高閱讀質(zhì)”。

如何在快樂輕松的閱讀氛圍里，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高，使課外閱讀真正成為學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓濃濃的書香洋溢整個班級？本學(xué)期，我將通過激發(fā)閱讀興趣，指導(dǎo)閱讀方法，使學(xué)生樂讀，會讀上做文章。為此，特制定如下閱讀計(jì)劃：一、準(zhǔn)備階段

1、創(chuàng)設(shè)濃郁的班級閱讀氛圍。將利用開展“捐贈兩本書，可以看多本書”的活動，把班級圖書角建立起來。

2、建立健全班級圖書管理體系，由圖書管理員負(fù)責(zé)圖書的借閱和收發(fā)工作，鼓勵學(xué)生把自己的圖書和同學(xué)們交流，增加學(xué)生的閱讀量。二、活動階段

1、定計(jì)劃。每位學(xué)生制定個人的讀書計(jì)劃，使他們充分合理地利用課余時間來讀書。如：安排中午的時間，晚上完成家庭作業(yè)后的時間，周六、周日的休息時間。每天讀書不得少于半小時。

2、做好家長的宣傳工作。提倡在家庭中開展親子閱讀活動，選擇合適的讀物，慢慢引導(dǎo)孩子擴(kuò)大閱讀范圍。

3、開辟三大閱讀時空：（1）充分利用閱讀課，在正規(guī)的時間段，采用形式多樣、生動有趣的閱讀指導(dǎo)方式，例如：開啟詞句百寶箱、美文美段賞析、讀書故事會、朗誦比賽，使學(xué)生真切感受到讀書的重要性和必要性，并享受到讀書的快樂。（2）充分利用早讀、午間、課前五分鐘、放學(xué)十分鐘等零散的閱讀時間段，培養(yǎng)語文值日生，開設(shè)晨曦書簡，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞優(yōu)美詞句段或古詩詞，使閱讀時時在、處處有，使學(xué)生天天采到果實(shí)，尋到寶藏，及至打開知識的大門。（3）發(fā)動學(xué)生把好書帶回家，和家長共讀一本好書，開辟出家庭這塊閱讀的馨香樂園，使閱讀成為家庭的一種習(xí)慣，使閱讀更好地促進(jìn)學(xué)生和家長之間的溝通與交流。

4、開展交流活動。例如，學(xué)生選取一段自己最喜歡的段落，有感情地讀給大家聽，讓大家一起分享。老師和學(xué)生一起共讀一本書，談?wù)勛x書心得。

5、做好導(dǎo)讀工作，引導(dǎo)學(xué)生閱讀方法。提倡個性閱讀，初步教給學(xué)生讀書做記號，讀書做筆記的簡單讀書方法。

6、運(yùn)用教材進(jìn)行拓展閱讀，從教材擴(kuò)展延伸。在用好教材以外，安排一些相關(guān)的讀物。例如，學(xué)習(xí)課文《灰雀》后，引導(dǎo)學(xué)生閱讀名人故事。這樣，既可激發(fā)孩子們的閱讀興趣，又將課外知識融入課堂學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生感受到課外閱讀對自己的幫助。

7、“作文”和“閱讀”相互交融，相得益彰，彼此成為深化優(yōu)化課改實(shí)驗(yàn)的最佳支撐和組合。

8、開展“讀書三甲”評比表彰活動。每天的閱讀（不論是在校還是在家的閱讀任務(wù)）完成比較優(yōu)秀的發(fā)給帶有印章的卡片一張，積累到一定數(shù)目時，換成一張“小書迷”的卡片，當(dāng)“小書迷”卡片積累到一定數(shù)目時，就成為了“讀書之星”,并發(fā)榮譽(yù)證書。每月初舉行上個月“讀書之星”的表彰，每學(xué)期舉行一次“讀書三甲”的表彰。

但愿同學(xué)們能有一個讀書的良好開端，但愿同學(xué)們能有一個讀書的良好習(xí)慣，但愿同學(xué)們能收獲讀書的快樂……

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