信息技術(shù)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)總結(jié)

201*春季信息技術(shù)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)總結(jié)

---蔡嘉蕙

二十一世紀(jì)是一個(gè)信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代。信息技術(shù)的飛速發(fā)展，給教育帶來了生機(jī)，更帶來了沖擊和挑戰(zhàn)，同時(shí)對(duì)教育的改革發(fā)展及教師隊(duì)伍的建設(shè)提出了更高的要求。教育領(lǐng)域在信息技術(shù)的沖擊下，傳統(tǒng)的一支粉筆，一塊黑板的教育方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)時(shí)代的需要。這就要求教師要充分學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代信息技術(shù)來提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。利用信息技術(shù)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所而達(dá)到減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高山區(qū)小學(xué)教學(xué)效益。因此，組織開展了廣泛的調(diào)查，目的是為揭示山區(qū)信息化教育技術(shù)對(duì)山區(qū)學(xué)生減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)狀。

㈠山區(qū)教育現(xiàn)狀分析

因?yàn)�，在山區(qū)由于受長(zhǎng)久的傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，信息資源閉塞，教育手段和方式陳舊；以教師為主體，教學(xué)方法以灌輸?shù)男问竭M(jìn)行授課，學(xué)生被動(dòng)接收教育的傳統(tǒng)教學(xué)模式，使學(xué)生的思維空間受到制約，導(dǎo)致學(xué)生的個(gè)性得不到發(fā)展。所以，國(guó)家正在實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)行課堂教學(xué)改革，改變?cè)瓉淼摹皾M堂灌”教學(xué)模式必須及時(shí)改進(jìn)，特別是對(duì)學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)在學(xué)生中要給學(xué)生有個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)空間，從社會(huì)的人性化、個(gè)性化發(fā)展。

進(jìn)入21世紀(jì)，由于信息技術(shù)訊速的發(fā)展，這給山區(qū)小學(xué)教育帶進(jìn)了一個(gè)新鮮事物。特別是對(duì)山區(qū)小學(xué)教師在自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，教育觀念，教育理論，教育形式、方法、手段等方面得到了更好的發(fā)展。在對(duì)教師訪問過程中，教師對(duì)信息技術(shù)有了更深層次的了解，有的教師已經(jīng)利用信息技術(shù)手段進(jìn)行授課、會(huì)制作自己學(xué)科的教學(xué)課件，會(huì)查找信息技術(shù)資源融入到學(xué)科教學(xué)中，充實(shí)自己學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，來提高學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。特別是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，由于信息技術(shù)已融入到課堂教學(xué)，教學(xué)手段新穎，信息資源服務(wù)及時(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了師生的互動(dòng)交流，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到良好的發(fā)展。

㈡成果的分析

信息技術(shù)的發(fā)展給教育本身帶來了巨大的沖擊，新的信息教育媒體的出現(xiàn)，引起了教育模式和教學(xué)方法的飛躍。教師在利用信息技術(shù)與課程領(lǐng)域進(jìn)行有效的整合，突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法。熟練的掌握教師專業(yè)技能中的教學(xué)技巧和教學(xué)能力。在課堂教學(xué)過程中，教師利用信息技術(shù)授導(dǎo)時(shí)要熟練掌握好導(dǎo)入技巧、講解技巧、教學(xué)媒體的運(yùn)用技巧、變化技巧、強(qiáng)化技巧、結(jié)束技巧，這是信息技術(shù)在課堂教學(xué)中提高教學(xué)效率的重要保證。

教師要有正確信息技術(shù)的意識(shí)和態(tài)度，能認(rèn)識(shí)到信息時(shí)代有效獲取及利用信息的重要性；確立有效利用信息進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的新觀念；具有利用信息為個(gè)人和社會(huì)發(fā)展服務(wù)

的愿望。教師要有一定的信息知識(shí)的技能，掌握信息技術(shù)基本知識(shí)；掌握常用軟件工具的基本操作；掌握信息技術(shù)檢索的主要策略與技巧，能夠合法地檢索并獲取信息。只有從教師的角色轉(zhuǎn)變、教育觀念更新、知識(shí)的創(chuàng)新、技能的提高；對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力具有很強(qiáng)的優(yōu)越性，學(xué)生才能享受更好的教育，才能發(fā)揮出自己個(gè)性化的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)了學(xué)生智能整體而和諧的發(fā)展。這樣就會(huì)相應(yīng)的減輕了山區(qū)學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，也提高了山區(qū)小學(xué)教育教學(xué)效益，更加推動(dòng)了永康教育的發(fā)展，提高了全鎮(zhèn)廣大人民群眾對(duì)教育的殷切期望。

教育的發(fā)展，學(xué)生課業(yè)的減負(fù)，山區(qū)教學(xué)質(zhì)量的提高，主要是政府的重視，關(guān)鍵是在于教師。應(yīng)該不斷提高教師政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷創(chuàng)造條件提高教師信息素養(yǎng)，加強(qiáng)教師有效利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的終身學(xué)習(xí)。注重在信息技術(shù)環(huán)境下提升教師專業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，利用信息技術(shù)手段，搭建符合教師個(gè)性發(fā)展規(guī)律的多樣化平臺(tái)。

由于山區(qū)教育信息化建設(shè)除了觀念上仍需轉(zhuǎn)變以外，還受經(jīng)濟(jì)、人文、地域等因素的制約，因而要真正做到促進(jìn)山區(qū)信息技術(shù)的發(fā)展，來減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，必須堅(jiān)持并重視以下關(guān)系：

1、地方財(cái)政要保證教育系統(tǒng)信息技術(shù)設(shè)備的滿足，資金的支持，滿足師生的工作、學(xué)習(xí)需要。

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該從觀念上重視教育信息化建設(shè)工作，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，熟練掌握計(jì)算機(jī)的操作和運(yùn)用。

3、必須加強(qiáng)教師計(jì)算機(jī)操作技能的提高，建議學(xué)校和教育部門設(shè)立相應(yīng)的信息技術(shù)培訓(xùn)機(jī)制，并將教師培訓(xùn)落到實(shí)處。

4、缺乏專業(yè)的信息技術(shù)教師，對(duì)計(jì)算機(jī)的維護(hù)和使用都不能做到物盡其用。5、加強(qiáng)山區(qū)學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)線路的開通，注重開設(shè)好小學(xué)信息技術(shù)必修課，爭(zhēng)取上級(jí)支持，加大實(shí)施“校校通”工程的力度，使山區(qū)的教育信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)得到更好的融合。

擴(kuò)展閱讀：(楊惠忠)運(yùn)用信息技術(shù)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)查報(bào)告

運(yùn)用信息技術(shù)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)

提高山區(qū)小學(xué)教學(xué)效益調(diào)查報(bào)告

臨滄市永德縣永康鎮(zhèn)教育辦公室楊惠忠

二十一世紀(jì)是一個(gè)信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代。信息技術(shù)的飛速發(fā)展，給教育帶來了生機(jī)，更帶來了沖擊和挑戰(zhàn)，同時(shí)對(duì)教育的改革發(fā)展及教師隊(duì)伍的建設(shè)提出了更高的要求。教育領(lǐng)域在信息技術(shù)的沖擊下，傳統(tǒng)的一支粉筆，一塊黑板的教育方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)時(shí)代的需要。這就要求教師要充分學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代信息技術(shù)來提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。利用信息技術(shù)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所而達(dá)到減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高山區(qū)小學(xué)教學(xué)效益。因此，組織開展了廣泛的調(diào)查，目的是為揭示山區(qū)信息化教育技術(shù)對(duì)山區(qū)學(xué)生減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)狀。

一、調(diào)查對(duì)象

此次調(diào)查對(duì)象是18所村完小教師和學(xué)生，主要是以訪問的形式進(jìn)行調(diào)查。一是每所抽查訪問老中青3名老師，共計(jì)54人；二是每所抽查訪問三、四、五年級(jí)4名學(xué)生，共計(jì)72人。

二、抽查訪問教師的問題設(shè)計(jì)說明

1、是否會(huì)使用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段（光盤教學(xué)播放點(diǎn)、衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)、多媒體）進(jìn)行授課。

2、是否會(huì)親自制作課件，利用課件授導(dǎo)學(xué)科內(nèi)容。

3、是否會(huì)接收衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)資源和上網(wǎng)查找下載學(xué)科信息資源。4、計(jì)算機(jī)辦公軟件操作熟練程度。三、抽查訪問學(xué)生的問題設(shè)計(jì)說明

1、教師使用三種教學(xué)手段授課過程的學(xué)習(xí)情況。

2、教師制作的課件是否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的受教育程度。

②③

①

3、教師在利用信息資源服務(wù)學(xué)生時(shí)，學(xué)生的態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、好學(xué)，師生間的合作的良好氛圍。四、訪問抽查結(jié)果1、訪問教師問題抽查結(jié)果

問題設(shè)計(jì)總數(shù)54人熟練掌握人數(shù)比例基本熟練人數(shù)比例不會(huì)人數(shù)比例1題2題3題4題1610203030%19%37%56%2824291652%44%54%30%10205818%37%9%14%此表數(shù)據(jù)顯示，永康鎮(zhèn)小學(xué)教師對(duì)信息技術(shù)設(shè)備和信息技術(shù)資源的運(yùn)用還需要加強(qiáng)提高，對(duì)信息技術(shù)的熟練程度還需加強(qiáng)練習(xí)，特別是利用信息技術(shù)手段和信息技術(shù)資源進(jìn)行授導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)入課堂教學(xué)必須加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，運(yùn)用技能和運(yùn)用水平。特別是對(duì)運(yùn)用信息技術(shù)來發(fā)展山區(qū)小學(xué)教育，提高山區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣達(dá)不到更高的水平，這就會(huì)影響減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，影響山區(qū)的教學(xué)水平。

2、訪問學(xué)生問題抽查結(jié)果

問題設(shè)計(jì)總數(shù)72人良好人數(shù)比例基本良好人數(shù)比例達(dá)不到效果人數(shù)比例1題2題3題4題6668726792%95%100%93%64058%5%0%7%此表數(shù)據(jù)顯示，永康鎮(zhèn)小學(xué)教育運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)能使教學(xué)變得直觀、生動(dòng)、提高學(xué)習(xí)效率。特別是在課堂授課時(shí)利用多媒體技術(shù)集文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫等功能于一體，不受時(shí)空限制，直觀、形象、生動(dòng)，有較強(qiáng)的感染力。對(duì)這種現(xiàn)象的產(chǎn)生，學(xué)生的受到了良好的教育，接受也很快，學(xué)習(xí)興趣提高了，好學(xué)了、好動(dòng)了，課堂氣氛也活躍了，師生互動(dòng)也得

到了發(fā)展。調(diào)查結(jié)果顯示，在教師授課、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、受教育程度、資源的服務(wù)、學(xué)習(xí)的習(xí)慣、師生互動(dòng)等都得到良好的發(fā)展。

五、調(diào)查分析

㈠山區(qū)教育現(xiàn)狀分析

因?yàn)�，在山區(qū)由于受長(zhǎng)久的傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，信息資源閉塞，教育手段和方式陳舊；以教師為主體，教學(xué)方法以灌輸?shù)男问竭M(jìn)行授課，學(xué)生被動(dòng)接收教育的傳統(tǒng)教學(xué)模式，使學(xué)生的思維空間受到制約，導(dǎo)致學(xué)生的個(gè)性得不到發(fā)展。所以，國(guó)家正在實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)行課堂教學(xué)改革，改變?cè)瓉淼摹皾M堂灌”教學(xué)模式必須及時(shí)改進(jìn)，特別是對(duì)學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)在學(xué)生中要給學(xué)生有個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)空間，從社會(huì)的人性化、個(gè)性化發(fā)展。

進(jìn)入21世紀(jì)，由于信息技術(shù)訊速的發(fā)展，這給山區(qū)小學(xué)教育帶進(jìn)了一個(gè)新鮮事物。特別是對(duì)山區(qū)小學(xué)教師在自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，教育觀念，教育理論，教育形式、方法、手段等方面得到了更好的發(fā)展。在對(duì)教師訪問過程中，教師對(duì)信息技術(shù)有了更深層次的了解，有的教師已經(jīng)利用信息技術(shù)手段進(jìn)行授課、會(huì)制作自己學(xué)科的教學(xué)課件，會(huì)查找信息技術(shù)資源融入到學(xué)科教學(xué)中，充實(shí)自己學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，來提高學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。特別是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，由于信息技術(shù)已融入到課堂教學(xué)，教學(xué)手段新穎，信息資源服務(wù)及時(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了師生的互動(dòng)交流，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到良好的發(fā)展。

㈡成果的分析

信息技術(shù)的發(fā)展給教育本身帶來了巨大的沖擊，新的信息教育媒體的出現(xiàn)，引起了教育模式和教學(xué)方法的飛躍。教師在利用信息技術(shù)與課程領(lǐng)域進(jìn)行有效的整合，突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法。熟練的掌握教師專業(yè)技能中的教學(xué)技巧和教學(xué)能力。在課堂教學(xué)過程中，教師利用信息技術(shù)授導(dǎo)時(shí)要熟練掌握好導(dǎo)入技巧、講解技巧、教學(xué)媒體的運(yùn)用技巧、變化技巧、強(qiáng)化技巧、結(jié)束技巧，這是信息技術(shù)在課堂教學(xué)中提高教學(xué)效率的重要保證。

教師要有正確信息技術(shù)的意識(shí)和態(tài)度，能認(rèn)識(shí)到信息時(shí)代有效獲取及利用信息的重要性；確立有效利用信息進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的新觀念；具有利用信息為個(gè)人和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的愿望。教師要有一定的信息知識(shí)的技能，掌握信息技術(shù)基本知識(shí)；掌握常用軟件工具的基本操作；掌握信息技術(shù)檢索的主要策略與技巧，能夠合法地檢索并獲取信息。只有從教師的角色轉(zhuǎn)變、教育觀念更新、知識(shí)的創(chuàng)新、技能的提高；對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力具

有很強(qiáng)的優(yōu)越性，學(xué)生才能享受更好的教育，才能發(fā)揮出自己個(gè)性化的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)了學(xué)生智能整體而和諧的發(fā)展。這樣就會(huì)相應(yīng)的減輕了山區(qū)學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，也提高了山區(qū)小學(xué)教育教學(xué)效益，更加推動(dòng)了永康教育的發(fā)展，提高了全鎮(zhèn)廣大人民群眾對(duì)教育的殷切期望。

六、思想和建議：

教育的發(fā)展，學(xué)生課業(yè)的減負(fù)，山區(qū)教學(xué)質(zhì)量的提高，主要是政府的重視，關(guān)鍵是在于教師。應(yīng)該不斷提高教師政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷創(chuàng)造條件提高教師信息素養(yǎng)，加強(qiáng)教師有效利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的終身學(xué)習(xí)。注重在信息技術(shù)環(huán)境下提升教師專業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，利用信息技術(shù)手段，搭建符合教師個(gè)性發(fā)展規(guī)律的多樣化平臺(tái)。

由于山區(qū)教育信息化建設(shè)除了觀念上仍需轉(zhuǎn)變以外，還受經(jīng)濟(jì)、人文、地域等因素的制約，因而要真正做到促進(jìn)山區(qū)信息技術(shù)的發(fā)展，來減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，必須堅(jiān)持并重視以下關(guān)系：

1、地方財(cái)政要保證教育系統(tǒng)信息技術(shù)設(shè)備的滿足，資金的支持，滿足師生的工作、學(xué)習(xí)需要。

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該從觀念上重視教育信息化建設(shè)工作，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，熟練掌握計(jì)算機(jī)的操作和運(yùn)用。

3、必須加強(qiáng)教師計(jì)算機(jī)操作技能的提高，建議學(xué)校和教育部門設(shè)立相應(yīng)的信息技術(shù)培訓(xùn)機(jī)制，并將教師培訓(xùn)落到實(shí)處。

4、缺乏專業(yè)的信息技術(shù)教師，對(duì)計(jì)算機(jī)的維護(hù)和使用都不能做到物盡其用。

5、加強(qiáng)山區(qū)學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)線路的開通，注重開設(shè)好小學(xué)信息技術(shù)必修課，

爭(zhēng)取上級(jí)支持，加大實(shí)施“校校通”工程的力度，使山區(qū)的教育信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)得到更好的融合。

參考文獻(xiàn)

1、《新世紀(jì)教師素養(yǎng)》張行濤郭東岐主編首都師范大學(xué)出版社201*.6

注釋：

①光盤教學(xué)播放點(diǎn)：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程教學(xué)光盤播放點(diǎn)（模式一），設(shè)備有一臺(tái)電視機(jī)，一臺(tái)DVD播放機(jī)，教學(xué)光盤。

②衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)（模式二），設(shè)備有一套衛(wèi)生信號(hào)接收設(shè)備，一套計(jì)算機(jī)連接一臺(tái)電視機(jī)。

③多媒體：一套計(jì)算機(jī)、一套投影機(jī)、一個(gè)控制臺(tái)和相關(guān)軟件。

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