學(xué)生骨干培訓(xùn)總結(jié)

建筑工程學(xué)院201*年暑期學(xué)生骨干培訓(xùn)總結(jié)工程管理1102韓偉8月17至19日,建筑工程學(xué)院開展了暑期學(xué)生骨干培訓(xùn)班。孫書記，車?yán)蠋煟瑒�圓圓老師,王敬老師先后作了報(bào)告.第一天，由孫書記首先為我們做了精彩而又幽默的報(bào)告。報(bào)告中孫書記對(duì)當(dāng)今大學(xué)生對(duì)當(dāng)即國(guó)際形勢(shì)的看法，以及當(dāng)今中國(guó)所面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)做了細(xì)致而又深刻的分析。孫書記指出，當(dāng)今大學(xué)生思想面臨五大形式；一新興力量大發(fā)展；第二西方世界大麻煩；第三國(guó)際體系大變革；第四新興媒體大爆炸；第五國(guó)際形勢(shì)大變化。孫個(gè)指出，當(dāng)今大學(xué)生應(yīng)該戲努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，提高自己，完善自己，應(yīng)該正確全面的看待國(guó)際形勢(shì)與當(dāng)今中國(guó)所面臨的問題，作出理智的應(yīng)對(duì)，而不是盲目的發(fā)泄心中的憤慨。會(huì)上孫書記還講了學(xué)生骨干要處理好的幾大關(guān)系。孫書記講的熱情洋溢，同學(xué)們聽的熱情高漲，對(duì)以后工作的開展更加充滿了信心。

18日車?yán)蠋熅蛯W(xué)生干部?jī)?nèi)部所存在的問題，以及如何處提高學(xué)生能夠干部的執(zhí)行能力進(jìn)行了講解。（一）缺乏學(xué)習(xí)意識(shí)，不少學(xué)生干部不能主動(dòng)的進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí)，缺乏必要的政治理論素養(yǎng)；不能積極主動(dòng)地充實(shí)自己，在工作中學(xué)習(xí)他人，從而提高工作能力；不能正確處理專業(yè)學(xué)習(xí)和社會(huì)工作的關(guān)系，部分學(xué)生干部過分強(qiáng)調(diào)社會(huì)工作能力的重要性，沒有把專業(yè)學(xué)習(xí)放在首位，信奉實(shí)用主義，頻頻出現(xiàn)學(xué)生干部逃課做學(xué)生活動(dòng)的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)成績(jī)嚴(yán)重滑坡，部分學(xué)生干部出現(xiàn)考試科目掛紅燈的現(xiàn)象，從而制約了學(xué)生干部們的全面發(fā)展和提高。（二）缺乏責(zé)任意識(shí)，學(xué)生干部在高校是學(xué)生工作的主力軍，他們不僅是學(xué)校聯(lián)系學(xué)生的橋梁和紐帶，而且是學(xué)校思想政治工作的得力助手，是為學(xué)生服務(wù)的“公仆”。但在實(shí)踐中，有相當(dāng)部分學(xué)生干部這方面的作用并沒有充分發(fā)揮出來，其中一個(gè)根本原因，就是沒有意識(shí)到自身的責(zé)任。具體表現(xiàn)在：一是上傳下達(dá)的工作不到位，對(duì)上報(bào)喜不報(bào)憂，對(duì)下機(jī)械傳達(dá)，含糊其詞；二是服務(wù)學(xué)生的觀念樹得不牢，存在官本位思想。三）缺乏創(chuàng)新意識(shí)，強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和較強(qiáng)的創(chuàng)造能力，是高素質(zhì)創(chuàng)造性人才的基本條件，也是新形勢(shì)對(duì)高校學(xué)生干部的基本要求。實(shí)踐中調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)部分學(xué)生干部缺乏創(chuàng)新意識(shí)，一是面對(duì)新形勢(shì)、新情況，工作方法簡(jiǎn)單，不能以情感人、以理服人，不能創(chuàng)造性地去做廣大同學(xué)的思想政治工作；二是在工作中按部就班，上面怎樣說，下面就怎么做；上面指到哪，就只能跑到哪，不會(huì)或者是不敢發(fā)揮主觀能動(dòng)性，不能創(chuàng)造性地開展工作，主觀能動(dòng)性發(fā)揮不夠；三是探索精神不足，小心謹(jǐn)慎，求穩(wěn)怕錯(cuò)，缺乏冒險(xiǎn)精神，不敢涉足未知領(lǐng)域。然后車?yán)蠋熡梢浴栋研潘徒o亞細(xì)亞》為例，針對(duì)如何提高學(xué)生干部的工作效率做了詳細(xì)的指導(dǎo)與明確的要求。

在最后，王敬和劉圓圓老師針大學(xué)生黨員積極性和大學(xué)生應(yīng)如何處理學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系做了細(xì)致的講解。劉老師帶領(lǐng)大家同時(shí)朗誦《少年中國(guó)說》，為期三天的學(xué)生干部培訓(xùn)再一次進(jìn)入高潮。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富；少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立；少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步；少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張。奇花初胎，皇皇。干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃�？v有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長(zhǎng)。美哉我少年中國(guó)，與天不老！壯哉我中國(guó)少年，與國(guó)無疆！極大的鼓舞了士氣，振奮了人心。

最后，學(xué)生干部培訓(xùn)工作圓滿結(jié)束，每一個(gè)同學(xué)都對(duì)以后的工作從滿了極大的熱情。

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大學(xué)生骨干培訓(xùn)心得

學(xué)生干部是學(xué)生工作的主力軍，是教育部管理者的得力助手，做一名合格的學(xué)生干部尤為重。作為大學(xué)生骨干，必須以一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的思維、領(lǐng)導(dǎo)者的眼光去審視全局，區(qū)別“領(lǐng)導(dǎo)”與領(lǐng)導(dǎo)者的不同。要在具備領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)的同時(shí)，培養(yǎng)發(fā)揮我們的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)科學(xué)的決策、組織管理、綜合協(xié)調(diào)、選材用人，開始創(chuàng)新以及學(xué)習(xí)，實(shí)踐等各方面能力。一期的大學(xué)生骨干培訓(xùn)老師提出了許多實(shí)際問題，面臨著我們大學(xué)生切生實(shí)際相關(guān)的�？此埔粋�(gè)簡(jiǎn)單的問題，然而、直到整個(gè)培訓(xùn)班課程結(jié)束，我才真正理解了“骨干”這個(gè)詞的內(nèi)涵。但我們絕對(duì)不能把我們的眼光，我們視野局限在“骨干”的地步上。作為大學(xué)生干部骨干，我們必須要有大局思維、要有空間概念、我們不要做領(lǐng)導(dǎo)，我們要做一個(gè)具有一定水平能力的領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)者！現(xiàn)在、我就根據(jù)我在培訓(xùn)過程中所學(xué)的內(nèi)容、談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

首先、作為大學(xué)生干事通過后天的實(shí)踐鍛煉，學(xué)習(xí)而成的，在工作中經(jīng)常起作用的那些內(nèi)在要素總和。修養(yǎng)指的是一個(gè)人在思想道德、知識(shí)、技能方面到達(dá)一定水平所要經(jīng)歷的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程。素質(zhì)修養(yǎng)是學(xué)生干部自我完善的需要、是提高學(xué)生干部的素質(zhì)修養(yǎng)是有效實(shí)施干部職能的重要保障，同時(shí)也是提高干部素質(zhì)修養(yǎng)加強(qiáng)干部影響力的客觀要求。因此學(xué)習(xí)素養(yǎng)對(duì)于我們學(xué)生干部開展學(xué)生工作來說，有著至關(guān)重要的作用。其次、作為一名學(xué)生干部必須要有“創(chuàng)新思維”。創(chuàng)新思維就是不受現(xiàn)成的常規(guī)的思路的約束，尋求對(duì)問題的獨(dú)特性解答和方法的思維過程。不要受什么約束，這樣的方法尋找出來，這樣的思維過程，我們叫創(chuàng)新思維，創(chuàng)新思維它是相對(duì)于傳統(tǒng)思維，但是、不是所有的人都要能夠用它。平常認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)性的思維，常規(guī)性的思維占主導(dǎo)，那樣創(chuàng)新思維就不可能展現(xiàn)出來，同時(shí)我們也要思維創(chuàng)新、要換思維方法，避免習(xí)慣性的思維，傳統(tǒng)性思維。此外、作為一個(gè)合格的學(xué)生干部，必須具備領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)與能力，主要有以下幾方面：一：科學(xué)決策能力，決策是學(xué)生干部的主要職責(zé)、面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的局面和瞬間萬變的形式，學(xué)生干部要及時(shí)作出正確抉擇，抉擇不及時(shí)就會(huì)錯(cuò)誤機(jī)會(huì)、影響事業(yè)發(fā)展，因此學(xué)生干部要有決策的能力，通過科學(xué)的比較，全面的分析、進(jìn)行權(quán)衡利弊得失，作出正確的決策。二：組織管理能力，每個(gè)部門的工作目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃都要靠部門干事配合共同完成，領(lǐng)導(dǎo)干部的帶領(lǐng)下部門人員要積極把部門目標(biāo)實(shí)際狀況結(jié)合起來，統(tǒng)籌兼顧，正確處理各種關(guān)系、合理組織各方力量、恰當(dāng)?shù)娜��?shí)施，實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)、取得良好效果。

三：綜合協(xié)調(diào)能力，作為學(xué)生干部，良好的協(xié)調(diào)能力是不可或缺的，要善于團(tuán)結(jié)各種人，與其合作共事，圍著共同目標(biāo)團(tuán)結(jié)奮斗，塑造強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力。另一方面要善于社會(huì)交往，使各種外在因素都能為學(xué)�；虿块T班級(jí)的工作學(xué)習(xí)開展服務(wù)，為其發(fā)展創(chuàng)造良好的外部條件。四：開拓創(chuàng)新能力，開拓創(chuàng)新與時(shí)俱進(jìn)也是學(xué)生骨干必備的能力之一，一味墨守成規(guī)是無法取得良好成績(jī)。學(xué)生干部必須取得突破，敢于創(chuàng)新，以大無畏的凈勝，在舊時(shí)基礎(chǔ)上不斷推誠(chéng)出新，闖出新道路，開辟新領(lǐng)域。促進(jìn)工作不斷發(fā)展。

五：學(xué)習(xí)實(shí)踐能力，學(xué)生干部素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，主要還在于自身的學(xué)習(xí)，實(shí)踐能力，時(shí)代的發(fā)展。科學(xué)在進(jìn)步，學(xué)生干部效果不通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高自己的政治修養(yǎng)和能力素質(zhì)，就跟不上時(shí)代的步伐，也做不好既有的工作。學(xué)生干部一定要深入實(shí)際，在實(shí)踐中如果對(duì)理論知識(shí)的理解。在實(shí)踐的過程中用理論去研究、分析和總結(jié)。不斷鍛煉自己，提高自己。以上就是學(xué)生通過參加這次大學(xué)生骨干培訓(xùn)班的部分心得體會(huì)，短短的幾期理論培訓(xùn)，我更加清楚作為一名學(xué)生干部應(yīng)當(dāng)具備怎樣的素質(zhì)與能力。在以后的工作學(xué)習(xí)中，我會(huì)不斷加強(qiáng)自己在各方面的素質(zhì)和綜合能力，爭(zhēng)當(dāng)做一名合格的高校學(xué)生干部。

骨干培訓(xùn)人：羅冬班級(jí)：汽車1102部門：紀(jì)檢部

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