綠色班級(jí)總結(jié)

201*

一、意義

學(xué)年第二學(xué)期丫丫一班綠色總結(jié)

教師是對(duì)幼兒實(shí)施環(huán)保教育的最直接的人，更要盡自己的心去把幼兒融入保護(hù)環(huán)境的大家庭里，讓幼兒親自去接觸自然環(huán)境中的森羅萬象，并擅用人類天生的探索性、歸納性，將所經(jīng)歷的經(jīng)驗(yàn)做學(xué)問式的整理，最后引導(dǎo)幼兒在生活中活用。幼兒園是幼兒環(huán)保啟蒙教育的重要場(chǎng)所，本學(xué)期我們以幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)為依據(jù)，充分利用特有的環(huán)境資源和條件，不失時(shí)機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。

二、目標(biāo)

環(huán)保教育是指借助于教育手段使人們認(rèn)識(shí)環(huán)境，了解環(huán)境問題，培養(yǎng)環(huán)境意識(shí)，并獲得治理環(huán)境污染和防止新的環(huán)境問題產(chǎn)生的知識(shí)和技能，在人與環(huán)境的關(guān)系上樹立正確的態(tài)度，以便通過社會(huì)成員的共同努力保護(hù)人類環(huán)境。其內(nèi)容包括：環(huán)境科學(xué)知識(shí)、環(huán)境法律法規(guī)知識(shí)和環(huán)境道德倫理知識(shí)。針對(duì)幼兒的特點(diǎn)和工作實(shí)踐中的摸索，培養(yǎng)幼兒熱愛生活、熱愛自然的情感，幼兒自然就會(huì)萌發(fā)保護(hù)自然及身邊環(huán)境的意識(shí)，使幼兒成為一個(gè)環(huán)境的保護(hù)者。

因此，在日常生活中，讓幼兒基本掌握和認(rèn)識(shí)以下方面幾點(diǎn)：

1．初步了解循再造的概念，知道哪些是可回收再造的東西，領(lǐng)會(huì)循環(huán)再造的價(jià)值。2．初步了解人類是如何處理垃圾的。

3．了解可以發(fā)電的能源是有限的，鼓勵(lì)幼兒節(jié)約能源，節(jié)約用電。4．認(rèn)識(shí)地球上的自然物，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)，以及熱愛地球的情感。

5、統(tǒng)一思想，分工合作，力求通過我們的教育，讓一個(gè)幼兒影響一個(gè)家庭，一個(gè)家庭帶動(dòng)一個(gè)社會(huì)，讓我們都做新世紀(jì)的環(huán)保人。三、心得體會(huì)

我們老師通過一學(xué)期環(huán)保教育的探索和研究，獲得了一些心得體會(huì)，現(xiàn)總結(jié)如下：首先，從身邊的小事做起，引導(dǎo)幼兒關(guān)愛環(huán)境，珍愛生命。

大自然是幼兒最好的玩伴，在那里幼兒能發(fā)現(xiàn)許多在教師中所不能發(fā)現(xiàn)的問題。我?guī)ьI(lǐng)幼兒外出散步、觀察。沿途我們給幼兒講我們一路所經(jīng)過地方的自然風(fēng)光，講遇到的清潔工人的工作。還組織幼兒幫清潔工人撿拾垃圾，讓幼兒知道清潔工的工作對(duì)我們的生活有極大的影響。讓幼兒在實(shí)際勞動(dòng)的親身體驗(yàn)中領(lǐng)略大自然的美，形成保護(hù)環(huán)境的初步愿望。我們還培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動(dòng)植物的情感。幼兒天生具有保護(hù)小動(dòng)物的情感，在自然角里飼養(yǎng)小青蛙，種植小花、小草、蔬菜，讓幼兒經(jīng)常給小魚、小青蛙等小動(dòng)物換換水，給小花澆澆水，幫助受傷的小數(shù)包扎，以培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動(dòng)植物的情感。其次，我們?cè)谥黝}教育活動(dòng)中滲透環(huán)保教育。

生活雖是幼兒最好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但由于幼兒年齡小，不善于總結(jié)，因此還不能理解破壞環(huán)境所造成的后果。針對(duì)我班幼兒的年齡特點(diǎn)，我根據(jù)各主題活動(dòng)，使用各種廢舊材料制作教具、學(xué)具，來加強(qiáng)幼兒的環(huán)保教育。在各個(gè)區(qū)域里面可以看到我們利用幼兒收集回來的廢舊物品制作的教玩具。幼兒對(duì)自己帶回來的物品非常感興趣，這樣不僅加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)還促使幼兒更多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)；通過多種渠道來加強(qiáng)幼兒的環(huán)保教育。

最后，教師、家長(zhǎng)以身作則，做好幼兒的表率。

幼兒年齡小，他們?cè)S多生活經(jīng)驗(yàn)都是從教師、家長(zhǎng)那里，潛移默化模仿來的。幼兒喜歡模仿大人的一言一行。因此我們教育孩子要愛護(hù)環(huán)境，就從自己做起，從幼兒身邊的人做起。我們做模范帶頭作用，與家長(zhǎng)配合，讓家長(zhǎng)做好幼兒的榜樣。讓幼兒在一種人人都來愛環(huán)境、保護(hù)生命的環(huán)境中理解保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

以上是實(shí)施綠色教育的總結(jié)，在以后的工作中，我們將繼續(xù)探索，不斷進(jìn)步，積極為幼兒預(yù)備一個(gè)教育環(huán)境，讓幼兒親身感受到大地是養(yǎng)育我們的母親，認(rèn)識(shí)到大自然的美與人類的關(guān)系，這樣幼兒環(huán)保作為一個(gè)全球性的課題，正受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。孩子是未來的主人，加強(qiáng)對(duì)他們的環(huán)保教育，意義重大而深遠(yuǎn)，它將直接關(guān)系到我們的“今天”和“明天”能否擁有真正的綠色家園。

四、抓住契機(jī)，利用日常生活，促進(jìn)幼兒環(huán)保行為的養(yǎng)成。

1、在日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中,教師都要不失時(shí)機(jī)地提高幼兒的環(huán)保意識(shí),多給幼兒講授一些有關(guān)環(huán)境與環(huán)境保護(hù)的新鮮事物,豐富幼兒的環(huán)保知識(shí)。對(duì)于能力較強(qiáng)的幼兒,可組織他們參加有關(guān)環(huán)境保護(hù)的活動(dòng),向幼兒介紹一些環(huán)保動(dòng)態(tài),舉辦環(huán)保知識(shí)小競(jìng)賽等。對(duì)于能力較弱的幼兒,教師可以有意識(shí)地收集一些有關(guān)環(huán)保方面的資料,如:剪報(bào)、壁畫等,通過幻燈等宣傳工具進(jìn)行宣傳,這些方法都可以大大地豐富幼兒的環(huán)保知識(shí)。在日常教學(xué)活動(dòng)中要鼓勵(lì)幼兒充分參與。如通過美勞活動(dòng),幼兒親自制作精美的環(huán)保小卡片、環(huán)保宣傳牌、圖畫、手工制品等,激發(fā)幼兒環(huán)保欲望。還可以組織幼兒準(zhǔn)備文藝節(jié)目,進(jìn)行環(huán)保宣傳,讓幼兒通過自己的實(shí)際行動(dòng)來愛護(hù)環(huán)境。

2、除了課堂教學(xué)外,還可以利用一些隱性的教育手段對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。如在室外種植樹木,花草,開辟幼兒種植園地,為幼兒設(shè)立植物觀察角。在室內(nèi)還應(yīng)放置盆花,以此增加“綠色氣息”。還可以在活動(dòng)室中設(shè)立“廢舊物回收角”,鼓勵(lì)幼兒收集廢舊物品,如紙盒、鐵罐等,并用廢舊物品制作車輛、螃蟹、錄音機(jī)等,讓幼兒了解廢物也會(huì)變成寶。在周圍墻壁上,張貼幼兒自制的壁畫,如《愛護(hù)小樹苗》、《地球是個(gè)家》，區(qū)域中擺放大量可操作的直觀教玩具,為幼兒提供感性的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、把環(huán)保教育作為一個(gè)中心點(diǎn),將環(huán)保知識(shí)從這一中心點(diǎn)向四周輻射,將豐富多彩的環(huán)保教育內(nèi)容滲透到各種教學(xué)和幼兒的一日生活中去。如開展:“減少垃圾”的專題活動(dòng),其中開設(shè)“廢物從哪里來”、“廢物多了會(huì)怎么樣”、“動(dòng)腦筋讓廢物變寶”等內(nèi)容,通過展覽、繪畫、利用廢舊材料讓幼兒進(jìn)行美工制作以及開展參觀、談話、小木偶表演、小實(shí)驗(yàn)、游戲等有趣的活動(dòng),使幼兒了解廢物對(duì)環(huán)境的污染,并懂得要管好垃圾、保護(hù)環(huán)境必須從我做起,從自身感受中獲得環(huán)保知識(shí)。五、本學(xué)期綠色教育的不足

1、教育內(nèi)容選擇存在偏差。由于許多幼兒園缺乏一套系統(tǒng)的環(huán)保教育目標(biāo),造成了有些老師在選擇教育內(nèi)容時(shí),不考慮幼兒的心理、年齡特點(diǎn),不從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),不從幼兒的理解能力出發(fā),而是從自身良好的愿望出發(fā),結(jié)果造成很多知識(shí)超出幼兒的接受能力。幼兒環(huán)保教育的根本意義在于奠定幼兒世界觀、自然觀的基礎(chǔ),重在對(duì)幼兒情感的萌發(fā)和行為習(xí)慣的培養(yǎng),而不是知識(shí)的把握。例如:有的老師在介紹大氣污染時(shí),介紹這種污染主要是大氣中某些成分的變化危及到生物的正常生存,污染的來源主要是由于火山爆發(fā)、地震及人類工業(yè)生產(chǎn)而導(dǎo)致了某些大氣成分的變化。這些知識(shí)是幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)難以理解的,幼兒對(duì)空氣的認(rèn)識(shí)都很膚淺,怎么能理解火山爆發(fā)、地震等生活中從未感受過的經(jīng)驗(yàn)?zāi)?因而這種只為了完成傳授知識(shí)的任務(wù)、而不考慮教學(xué)效果的做法是難以取得理想效果的。

2、班里的自然角，是讓幼兒通過親自操作、實(shí)踐，從而發(fā)現(xiàn)人與動(dòng)植物、自然界、以及生活環(huán)境的廣泛聯(lián)系�？墒俏野嗾疹欁匀唤乔闆r較少，多數(shù)植物因缺少陽光而無法生長(zhǎng)，導(dǎo)致之后幼兒對(duì)植物角興致缺失。

3、忽視幼兒教育的整體性。有的教師把環(huán)保教育與其它活動(dòng)割裂開來,重視在一次或幾次活動(dòng)中開展環(huán)保教育,往往忽視其整體性、滲透性。如老師對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)約水資源的教育,幫助幼兒了解水從哪里來、認(rèn)識(shí)水的用途、告訴幼兒怎樣節(jié)約用水等,課堂上講得很好,但有些幼兒洗手后卻仍然不及時(shí)關(guān)掉水龍頭。這種只重表面形式而忽視教育整體性的方式,就不能真正達(dá)到對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育的目的。

丫丫一班

201*年7月2日

擴(kuò)展閱讀：創(chuàng)建綠色班級(jí)總結(jié)

創(chuàng)建“綠色班級(jí)”活動(dòng)總結(jié)

本學(xué)期，按照學(xué)校的總體規(guī)劃，結(jié)合我班的“創(chuàng)建綠色生態(tài)班級(jí)計(jì)劃”，根據(jù)我班的具體情況，我們向?qū)W校提出申請(qǐng)，申報(bào)了“班級(jí)綠化”特色班級(jí)。通過活動(dòng)的開展，滲透了對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，進(jìn)一步促進(jìn)了良好班風(fēng)的形成。具體總結(jié)如下：

一、通過召開主題班隊(duì)會(huì)，號(hào)召全體學(xué)生要從思想上認(rèn)識(shí)到建設(shè)“綠色班級(jí)”的重要性，“班級(jí)綠化”的特色創(chuàng)建不是哪個(gè)人的事，而是集體的事情；同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生從家中帶一些小盆的花，裝飾我們教室的每個(gè)角落，努力使班級(jí)成為“綠色海洋，花的世界”，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)場(chǎng)所充滿生機(jī)；根據(jù)“誰的花誰負(fù)責(zé)”的原則，培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)了他們的愛心。

二、利用宣傳刊板加強(qiáng)思想交流，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，我們這次活動(dòng)不是“雨過地皮濕”，而是向?qū)W校匯報(bào)我們班級(jí)整體水平的一個(gè)契機(jī)。班級(jí)特色文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分，這是全面提高教育質(zhì)量的需要，也是優(yōu)化育人環(huán)境的需要；班級(jí)是校園里的有機(jī)個(gè)體，班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，直接影響著校園整體文化建設(shè)的進(jìn)度和高度。宣傳刊板的使用，豐富了學(xué)生們的綠色思想，升華了學(xué)生的綠色理念。

三、活動(dòng)指導(dǎo)思想：以學(xué)校的德育總目標(biāo)“養(yǎng)成良好習(xí)慣，成就幸福人生”為主線，以班級(jí)發(fā)展目標(biāo)“心的碰撞、情的交融、愛的升華、美的積淀”為主導(dǎo)，結(jié)合“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”的建設(shè)，通過開展一系列活動(dòng),使學(xué)生從常規(guī)、活動(dòng)中真正體會(huì)到了“綠色”的含義和樂趣，激發(fā)了他們熱愛環(huán)境、關(guān)注生活、文明友愛的情感，使整個(gè)的班風(fēng)、班貌都呈現(xiàn)綠色、和諧，使綠色教育滲透整個(gè)班級(jí)的每個(gè)角落。

四、具體活動(dòng)措施：

1、珍惜紙張：紙張是由植物而來，浪費(fèi)紙張等于是多砍樹木。因此，我們?cè)诎嗉?jí)里開展節(jié)約紙張的行動(dòng)。比如不用白紙折飛機(jī)，不亂撕本子，用寫過的紙做手工。同時(shí)把學(xué)生用過的廢紙收集起來，每周銷售一次，費(fèi)用用來增加班級(jí)綠色的投入。

2、領(lǐng)養(yǎng)小樹：本學(xué)期，學(xué)校新搞了校園綠化，栽種了許多樹木。根據(jù)我班的地域位置，我們領(lǐng)養(yǎng)了辦公樓前的六棵樹。我們做到了按時(shí)澆水、施肥，課間有專人（成立了由王靖乾、韓宇飛、莊新飛、吳文超、高旭生、韓文超組成的“護(hù)樹小組”）管理，制止踩踏、攀折等不良行為的發(fā)生。

3、實(shí)際種植：班級(jí)里設(shè)立綠化角，號(hào)召學(xué)生從家中帶花，擺放在教室的每個(gè)角落，美化教室；分小隊(duì)展開比賽，進(jìn)行種植記錄，體會(huì)種植的不容易和快樂，以此促進(jìn)學(xué)生們的護(hù)綠意識(shí)的加強(qiáng)。同時(shí)成立以王孜恒、韓宇飛為小組長(zhǎng)的“班級(jí)護(hù)綠”小組。實(shí)現(xiàn)了我們的目標(biāo)期望：每天按時(shí)澆花，窗臺(tái)每天要擦拭，及時(shí)更換變黃、枯萎的花，努力使班級(jí)成為“綠色海洋、花的世界”。

4、班級(jí)衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生：成立了以李曉、韓曉東為小組長(zhǎng)的“班級(jí)衛(wèi)生檢查小組”。具體做法是：通過檢查指導(dǎo)值日小組的衛(wèi)生清掃情況，不斷發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生死角并消滅死角，努力做到“地面無垃圾、紙屑”，衛(wèi)生角內(nèi)工具擺放整齊，班級(jí)內(nèi)無異味，衛(wèi)生區(qū)內(nèi)無污物，課間有專人維護(hù)。成立了以李佳慧、任恩奇為小組長(zhǎng)的“個(gè)人衛(wèi)生檢查小組”。具體做法是：每天檢查學(xué)生的衣著是否干凈，學(xué)生的臉、手是否干凈，頭發(fā)是否整潔，身體有無異味；升旗集會(huì)是否穿校服、系紅領(lǐng)巾；桌洞內(nèi)、凳子下是否有紙屑。若發(fā)現(xiàn)要立即責(zé)令責(zé)任人做出整改。

5、獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)：在活動(dòng)中突出的人和事要及時(shí)地表揚(yáng)肯定。每月評(píng)選綠色小天使及綠色小隊(duì)，使孩子們身邊就有榜樣，有學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

友情提示：本文中關(guān)于《綠色班級(jí)總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，綠色班級(jí)總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《綠色班級(jí)總結(jié)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.hmlawpc.com/gongwen/754149.html

• 上一篇：綠色是一個(gè)動(dòng)詞——從社區(qū)環(huán)保做起項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告書
• 下一篇：科技月活動(dòng)總結(jié)