鄉(xiāng)鎮(zhèn)依托遠程教育開展科技活動總結

鄉(xiāng)鎮(zhèn)依托農村黨員干部現代遠程教育開展學習科技活動情況

根據省遠程辦《關于在海南省第七屆科技活動月期間開展黨員學科技活動的通知》（瓊遠辦通[201*]15號）及縣委組織部《關于依托農村黨員干部現代遠程教育學科技活動的通知》（瓊中組通字[201*]60號）文件要求，我鄉(xiāng)圍繞活動周主題，周密部署，通過以遠程教育為依托，開展了內容豐富、形式多樣的科技宣傳活動，掀起了以“科技以人為本，全面建設小康”為主題，以宣傳科學發(fā)展觀、弘揚科學精神、普及科學知識和科學技術、傳播科學思想和科學方法內容的科技活動周熱潮，取得了良好的社會成效。

為搞好科技宣傳工作，更好的利用農村黨員干部現代遠程教育，鄉(xiāng)黨委政府高度重視科技活動的組織安排，于5月25日召開黨委擴大會議對此次活動安排部署，調整了活動領導小組，對活動的內容、形式、時間都做出了統一安排，由鄉(xiāng)委副書記親自抓，充分發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學輔導隊伍作用，從25號起分兩批人員進行下村指導工作，為科技活動各項活動的順利開展提供了有力的組織保障。同時要求各有關站所部門分工協作，積極參與，在人員、經費和活動項目上予以了大力支持，有效地促進了科技活動月各項活動的順利開展。

利用新聞媒體廣泛宣傳。我鄉(xiāng)充分利用宣傳媒體的傳播優(yōu)勢，懸掛宣傳橫幅，廣播、有線電視開通了科技宣傳專欄，結合遠程教育節(jié)目組織黨員干部收看學習科技政策節(jié)目，大力宣傳科技是第一生產力的思想、科普知識及依靠科技致富的典型人物等，在全鄉(xiāng)營造了良好的輿論氛圍，同時也加大了科技活動周的社會影響面。

我鄉(xiāng)5月26日至31日共有4個農村黨員干部現代遠程教育站集中學習科技知識，分別是鄉(xiāng)政府、南萬村、長安村和鄉(xiāng)農場等支部。其余五個站點均為衛(wèi)星模式接收，機頂盒已送交縣委組織部進行維修更新。全鄉(xiāng)共500人觀看學習，其中鄉(xiāng)政府支部共400人觀看，分為6批進行分組學習，成員包括全鄉(xiāng)干部、七所八站成員及行干、什坡、中興、抄方和什育村農民群眾；其余三個站點分別為50人左右，包括村委會領導班子、黨員干部和入黨積極分子。

此次學習我們除了依托遠程教育外，還由農業(yè)服務中心、畜牧服務站、計生服務中心、衛(wèi)生院有關負責人、組成科技服務團進行講解。農業(yè)服務中心人員認真搞好農業(yè)先進實用技術宣傳、培訓。畜牧站宣傳培訓了家禽、家畜高疾病預防和養(yǎng)殖技術。計生服務中心、醫(yī)院重點宣傳培訓優(yōu)生優(yōu)育，衛(wèi)生保健和疾病預防，種桑養(yǎng)蠶的科技人員對大蠶飼養(yǎng)技術進行了宣傳、培訓。

總之，本次活動組織得當、內容豐富、影響廣泛，科技活動周期間開展的各項活動，貼近實際、貼近生活、貼近群眾。

二一一年七月十三日

擴展閱讀：金湖鄉(xiāng)現代遠程教育輪訓工作總結報告

金湖鄉(xiāng)黨員干部現代遠程教育課件制作人員和終端站點管理員輪訓工作總結報告

為貫徹落實市委組織部辦公室《關于轉發(fā)中央組織部辦公廳〈關于組織開展黨員干部現代遠程教育課件制作人員和終端站點管理員輪訓工作的通知〉的通知》要求，認真做好遠程教育課件制作人員和終端站點管理員輪訓工作，進一步提高遠程教育課件制作人員和終端站點管理員的政治素質和業(yè)務能力，切實把李源潮同志關于“在基層組織建設年中加強遠程教育建設”的批示精神落到實處�，F將我鄉(xiāng)現代遠程教育輪訓工作總結如下：一、輪訓總體情況（一）、輪訓時間

201*年9月10日-201*年9月14日。（二）、輪訓地點

金湖鄉(xiāng)一樓會議室以及水產場。（三）、輪訓人數

分管遠教的鄉(xiāng)領導，機關支部書記以及終端管理員，各村（場）黨（總）支部書記，終端管理員，大學生“村官”。共計18人參與輪流培訓。

（四）、輪訓的具體措施

（1）、第一輪。9月10號-9月11日在一樓會議室對第

一批培訓人員進行集中培訓，主要是機關干部、各村（場）黨（總）支部書記。通過第一批輪訓，建立了科學規(guī)范的農村黨員干部現代遠程教育工作機制，提高了各村（場）對現代遠程教育思想認識，播放了其他地區(qū)在遠教方面的成功經驗和先進典型。參訓人員還就當前遠教工作發(fā)表了意見和看法，一致認為現代遠程教育是提高黨員干部政治素養(yǎng)、業(yè)務能力和服務水平的有力抓手，具有重要的現實意義。

（2）第二輪。9月13日在一樓會議室對第二批培訓人員進行集中培訓，主要是終端管理員和大學生“村官”。金湖鄉(xiāng)大部分大學生“村官”擔任各村遠程教育終端管理員，直接負責終端的各項具體事務。大學生“村官”學習能力強，文化水平強，具備了較強的綜合素質，大學生“村官”擔任終端管理員提高了遠教工作的主動性、積極性和創(chuàng)造性。培訓期間，邀請電信工作人員講解了日常維護管理、簡易故障排查，機關電教工作人員就關于如何檢索教育教學資源、如何有效地組織村民收看網絡音像作品、如何增強農村黨員干部觀看遠教的積極性做了系統的講解。大學生“村官”代表總結了遠教的成功經驗，并制作了PPT，做到科學方法大家共享。

（3）第三輪。9月14日在水產場對全鄉(xiāng)的支部書記、大學生“村官”開展實地培訓。水產場工作人員就如何利用遠程教育科學養(yǎng)魚進行了詳細說明，生動地闡述了農業(yè)生產

與現代遠程教育的緊密聯系。參訓人員更加深刻認識了遠教的重要作用和現實意義。

（五）、總體評價

本次輪訓對象是全鄉(xiāng)遠程教育課件制作人員和遠程教育終端站點管理員。旨在通過輪訓，使他們深刻領會中組部和省、市關于遠程教育工作的有關要求，不斷增強做好遠程教育工作的責任感和使命感，進一步提高專業(yè)技術技能和組織黨員群眾學用的能力。我鄉(xiāng)分批、分點、分時開展集中培訓，采取學員喜聞樂見、互動交流的形式進行深入淺出的講解，學員普遍反映課程安排合理、生動形象、富有成效，較大地提高了學員制作課件和終端管理水平，三輪培訓過后，學員都遞交了學習體會。

二、輪訓的具體措施和經驗總結（一）、“三化”增強輪訓效果。

促學、共學相結合，確�；顒印罢��；�”。把培訓工作的重點放在“深化站點學用活動，擴大遠教受益范圍”上，實行鄉(xiāng)黨員干部與農村黨員干部結對子、電信工作人員與終端管理員結對子、大學生“村官”與農民群眾結對子等多種結對方式，使輪訓人員參與遠教、宣傳遠教。同時，不斷優(yōu)化教學內容和課程安排，提高遠程教育的針對性。

集中、分類相結合，確保學習“實效化”。此次輪訓根據全市現代遠程教育教學規(guī)劃，有目的、有計劃地組織黨員干

部和終端管理員認真學習課件制作技巧，學習終端有效管理的各類知識和信息，充分用好現代遠程教育資源。在此基礎上，鼓勵和引導學員自發(fā)進行學習，提高學習的針對性和實效性。根據各村產業(yè)結構特點，充分考慮培訓效果，建立了為水產養(yǎng)魚場、江流養(yǎng)鴨場主的家禽家畜養(yǎng)殖觀摩基地，成立了瓜果栽培、政策法規(guī)、文體娛樂、衛(wèi)生保健、市場營銷等遠教興趣小組，方便黨員群眾個性化分類學習。每個興趣小組在輪訓期間遞交學習心得體會，并對所學內容、種養(yǎng)技術、市場需求、營銷思路等進行探討交流，增強廣大黨員干部和農民群眾的學習興趣和積極性。

培訓、示范相結合，確保培訓“引導化”。各站點在利用遠程教育手段加強黨員教育培訓的同時，把遠程教育示范基地、種養(yǎng)大戶作為遠程教育的輔助培訓示范基地，在學習過程中，通過室內觀看技術片和室外現場講解相結合的方式，組織學員到基地觀摩實踐，將課堂培訓、實地演示、具體操作融為一體，不斷提高學習培訓效果，從而吸引更多的黨員群眾參與，注意發(fā)現和培養(yǎng)“學”的先進典型，邀請這些“土專家”、“田秀才”、“科技大王”等現身說法，用身邊的典型教育和引導身邊的人，增強遠程教育的說服力。

（二）、引導大學生“村官”當好“三員”。

此次輪訓利用金湖鄉(xiāng)村官全覆蓋的優(yōu)勢，充分發(fā)揮大學生“村官”在遠教方面的能動性，認真當好“三員”。

一是做好遠教工作的“輔導員”。充分利用大學生村官有活力、責任心強、熟悉計算機和網絡知識等優(yōu)勢，做好設備的日常管理和維護工作，同時兼任遠程教育課件播放、遠程教育反饋信息、調研信息收集等工作。同時大學生村官自發(fā)地主動學習農業(yè)新科技、畜牧養(yǎng)殖等農村實用技術，在農業(yè)生產和社會生活等方面對群眾進行指導，推進遠程教育工作向縱深發(fā)展。

二是做好遠教工作的“培訓員”。結合近期開展的農業(yè)園區(qū)建設項目，大學生村官利用遠程教育的科技致富節(jié)目為群眾提供更多更好的技術指導和致富點子。

三是做好遠程工作的“宣傳員”。大學生村官們通過遠程教育學習日和日常的工作中積極宣傳遠程教育工作的意義；利用宣傳欄和社區(qū)公開欄張貼遠教學習計劃、節(jié)目播放安排表等，讓黨員群眾提前了解教學時間和教學內容；利用遠教課件反饋及時了解群眾的需求，安排群眾喜歡的節(jié)目，以此不斷擴大遠程教育的覆蓋面和影響力。同時利用網絡滿足流動黨員的學習需求，對于常年的在外打工的黨員，定期利用網絡、手機短信等方式通知其遠程教育學習內容，根據他們回饋的信息，給他們發(fā)送節(jié)目的網絡連接，確保遠程教育工作覆蓋到每一名黨員。

三、存在的問題

（一）、操作水平不高。全鄉(xiāng)終端管理員雖然不同程度

地認識并學會了PPT的簡單制作，但課件制作的要求高、難度大、時間長，部分村干部或則大學生“村官”還不相適應，再加上基礎設施不完善，操作有限，在一定程度上影響了輪訓的效果。

（二）、參與度不高。此次輪訓雖然在一定程度上提高了遠教工作人員的重視程度，但過后仍然有部分學員存在“學不學一個樣、做不做一個樣”的錯誤認識。

（三）、管理積極性不高。此次輪訓堅持學習與實踐相結合，從終端管理的實踐效果來看，仍然有部分終端管理員對故障“知而不報”，“報而不催”，電信工作人員也存在“催而不修”的拖沓現象。

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