信莊學校教研工作總結(jié)

教研工作總結(jié)信莊小學

本學期是“普九”進入最后的驗收階段，可以說是任務(wù)緊，擔子重，工作忙，教師們在全力配合搞好“普九”的同時，還要把主要精力投入到教育教學工作中。學區(qū)教研組和各校相互交流、溝通，以解決學校教育教學中存在的實際問題為主線，結(jié)合縣教研的工作安排，最后制訂出切實可行的教研計劃。本學期基本是按照計劃實施的�，F(xiàn)將這學期的工作總結(jié)如下。首先，找準癥結(jié)，對癥下藥。通過學期末的檢測，各學校的成績都有所上進，但是新華和嘴頭兩所學校成績偏低。為盡快提高兩所學校的成績，學區(qū)教研組在這兩所學校蹲點搞教研，為期四周。先進行走訪家長，村干部，讓他們談?wù)効捶�，無論是對學校的教師的，還有和學生交流，和教師最后進行溝通最終達成共識。其次，進行推門課，恢復(fù)課堂生命。本學期以推門課為主.課堂是師生交流和發(fā)展以及獲取知識和能力的主要陣地。因此，抓好課堂，也就抓住了教育教研的主要命脈。我們主要分兩方面去做：一方面是課改起始年級__也就是一年級的所有課程及三年級的科學，對實驗課改教材，無論從教材、教法、學法，對一年級教師都是新的考驗，也面臨著新的困難，為了摸索一年級課堂真實情況，鎮(zhèn)教研員對10個教學班進行20余節(jié)課的摸底聽評課，發(fā)現(xiàn)教師跟不上新的理念，理解不到編者意圖，備學生不到位，教法靈活性不夠，課堂不扎實，甚至有重復(fù)拖沓現(xiàn)象。為了使新課有路可尋，有標可仿，學區(qū)組織了一年級公開課兩節(jié)，并進行了有針對性的輔導(dǎo)與點評，大多數(shù)教師也發(fā)表了自己的看法，收到了很好的示范效果。我們還積極地引入別人的先進教法看一年級課改光碟，還有從涇源借來的部分光碟，讓老師知道課改怎樣去改，新課怎樣去上。另一方面，我們注重課改在其它年級的滲透與貫徹，為了使第二次公開課更實在，更具有代表性和針對性，我們采用推門進課堂的做法，事先也不打招呼，進到哪個校，進到哪個班，就聽誰的課，共聽課20余節(jié)，共選出五節(jié)優(yōu)秀課在中心小學進行示范，收到了不錯的效果，個別教師的課讓老師們耳目一新，受益匪淺。

第二，抓教師素質(zhì)，主要從集體學習與個人學習兩方面來做，教師的觀念不變，素質(zhì)跟不上，談其它就等于一句空話。這學期我們一方面按照教體局的安排在星期六組織集體學習，討論與交流；其次制訂個人研修計劃并檢查落實情況，使教師真正動了起來。

第三，做好評價工作。評價工作也是從兩方面去要求，一是平時對學生進行激勵性評價，讓學生對學習充滿自信，教研員每到一校都進行抽檢，比如課堂中對學生激勵與評價，作業(yè)本上的評語等等；二是年終成績評價，教研員在制卷前先了解學生的學習情況，結(jié)合實際制卷,對學生進行評價。

我們的教研工作還有很多需要改進的地方，如專題性研究，學生的小組合作等等，我們要不斷地探索與實踐，從而更好地服務(wù)于學生。

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信莊小學教師崗位能力等級評價工作總結(jié)

崗位能力等級評價工作是我校本學期校本教研的中心，我校以深化課程改革和課堂教學改革為重點，以提高教師素質(zhì)為目標，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代教育技術(shù)，推動基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，全面實施素質(zhì)教育。本學期，我校教科研工作的思路是：圍繞一個中心，突出兩個重點，抓好三項工作，實現(xiàn)隊伍素質(zhì)提高。

一、圍繞一個中心：

本學期，我校的教研工作以校本教研為中心，扎實開展各項活動。1、扎實有效的開展崗位能力等級評價活動和教學反思活動。

我校進一步改進和完善了崗位能力等級評價的內(nèi)容和方法，充分發(fā)揮集體智慧，把教師的獨立思考與合作交流進行有機的結(jié)合。

同時，積極開展教學反思活動，把教師在進行教學反思之后，如何改進自己的教學行為、提高自己的教學能力作為教學反思工作的重點。

2、組織優(yōu)秀教師外出學習活動。本學期我校共派出10余人參加學區(qū)和縣進校組織的不同學科的培訓(xùn)學習。教師們共同學習都有了不同程度的提高3、認真總結(jié)、研究和探索開展校本教研的有效途徑和方法，引導(dǎo)教師深入開展校本教研工作。二、突出兩個重點：

1、深入推進基礎(chǔ)教育課程改革。

校領(lǐng)導(dǎo)班子教研組長和骨干教師，通過講座、案例交流、教學研討等形式對教師重點進行課程標準的解讀和教材教法的培訓(xùn)研討。并通過校本教研等活動，扎實開展校級的教材研究和培訓(xùn)工作，在實施新教材過程中，善于發(fā)現(xiàn)典型，及時交流，從而達到資源共享，共同提高。

（2）、以崗位能力等級評價活動為重點展開聽課、評課、課例研討，特別對國家課程綜合實踐、

地方課程心理健康、校本課程學校特色課程的實施情況給予了特殊關(guān)注，把握課程實施中存在的問題有效開展教學研究。在學校領(lǐng)導(dǎo)的積極組織和各位教研組長各學科教師的共同努力下共聽評課30余節(jié)，25次課例研討，授課教師將自己的本節(jié)課的教學設(shè)計，說課稿，教學反思一并上交教導(dǎo)處存檔。此項活動大大提高了教師們的工作熱情，提升了教師的授課能力和評課的水平。

2、狠抓課堂教學改革，提高課堂教學質(zhì)量。

（1）積極探索基于課程標準的課堂教學，提倡有效教學，要營造一個鼓舞人心的課堂真實、有效、互動、生成。繼續(xù)通過舉行課堂教學觀摩課、展示課等活動，促進有效課堂教學的實施。

（2）組織開展校優(yōu)秀課評選活動。力推新人，加快青年骨干教師的培養(yǎng)的步伐，一批教研新秀脫穎而出。

三、強化三項工作：

1、加強教學常規(guī)管理。依據(jù)《宋門學區(qū)常規(guī)教學檢查規(guī)定》我們創(chuàng)新了教學常規(guī)管理的內(nèi)容和方法，研究制定了《小學新課程教學常規(guī)（初稿）》，加強對學校教學常規(guī)工作的管理。把備課、上課、聽課、作業(yè)的布置與批改等教學教研常規(guī)管理工作抓實抓好，落到實處。

2、繼續(xù)完善教學質(zhì)量監(jiān)控機制。在原有的基礎(chǔ)上對我校教學質(zhì)量監(jiān)控機制進行進一步的改進和提高，不斷創(chuàng)新監(jiān)測和評價辦法，不定期對教師教學和學生的學業(yè)完成情況進行抽測實行月考制。高度重視教學質(zhì)量分析，試卷分析，把教學質(zhì)量分析制度化、經(jīng)�；�，把教學質(zhì)量分析納入到整個教學管理過程中去，對每一次的測試，都要把所掌握的數(shù)據(jù)給予全面地分析與研究，并把分析結(jié)果與各項數(shù)據(jù)及時地反饋到家長和學生，為指導(dǎo)和改進教學提供切實有效的參考和幫助。

（3）積極開展網(wǎng)絡(luò)學習。本學期，我們充分發(fā)揮小學教研網(wǎng)迅速快捷，容量大的特點，

使其為教學教研工作服務(wù)。提高了教研效率。網(wǎng)絡(luò)教研正在被廣大教師所接受，“教師即研究者”的理念正成為教師追求的目標。

四、實現(xiàn)素質(zhì)提高：

1.提高教師教學水平。積極引導(dǎo)教師在課改實踐中認真研究學科課程標準和教材教法，樹立“把問題課題化，把工作科研化，把結(jié)果成果化”的工作思路，以科研促課改，以課改促科研，增強課改工作的科學性。充分發(fā)揮骨干教師的示范作用，開展了骨干教師教研組長獻課活動帶動教師隊伍整體素質(zhì)提高。

五、取得的主要成績：1、我校六年級學生張旭參加了縣級小學生英語口語能力競賽，在本次比賽中成績優(yōu)秀2、我校王金霞老師關(guān)于數(shù)學概率講課說課獲得學區(qū)第一名，受到與會領(lǐng)導(dǎo)和教師的好評。3，先后有15人次撰寫了教育教學論文。

下學期工作打算:

以提高教師素質(zhì)為目標，以深化課程改革和課堂教學改革為重點，以強化校本教研為主要途徑，充分利用遠程教育、網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代教育技術(shù)，推動基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，全面實施素質(zhì)教育。

1、進一步探索校本教研的有效途徑和方式，提供校本教研的實效性。

2、積極進行有效教學，不斷探索新理念下提高課堂教學效率的途徑和方法，讓教師教得輕松，學生學得愉快，師生綜合素質(zhì)得到提升。

3、進一步完善新理念下學科教學常規(guī)，規(guī)范教師教學行為。

4、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研優(yōu)勢，帶動全校教師向“教師即研究者”方向邁進。5、扎實進行“十一五”教育科研課題的實驗研究，注重成果的積累與推廣。

6.積極穩(wěn)妥搞好教師崗位能力等級評價活動，在此基礎(chǔ)上再上一個新臺階。

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