廣安勵志中學(xué)201*年度教研工作總結(jié)

廣安勵志中學(xué)201*年度教研工作總結(jié)

在上級教育主管領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在學(xué)校校長的直接帶領(lǐng)下，在校領(lǐng)導(dǎo)班子成員和全校教師的共同努力及積極配合下，我校教務(wù)處嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的正確決策，以學(xué)校工作目標(biāo)為教研工作方針，通過扎實工作，在提高各位教師思想素質(zhì)

和業(yè)務(wù)水平方面取得了良好的成績�，F(xiàn)將本學(xué)期我校的教研

工作總結(jié)如下：

一、主要的工作措施和取得的成績

（一）完善教研工作規(guī)章制度，制定切合學(xué)校實際的教研工作計劃，確保學(xué)校常規(guī)教研工作規(guī)范有序的開展

由于學(xué)校各項工作都處于建設(shè)階段，教務(wù)處承擔(dān)了領(lǐng)導(dǎo)和組織開展學(xué)科教學(xué)和進行教學(xué)研究的重要職能。本年度制定了切合學(xué)校實際的教研工作計劃，同時還制定和完善了一系列的教研制度：《廣安勵志中學(xué)教研制度》、《廣安勵志中學(xué)聽、評課制度》、《廣安勵志中學(xué)教師讀書活動方案》、《廣安勵志中學(xué)教師外出學(xué)習(xí)考察管理規(guī)定》。通過制度的落實和執(zhí)行，確保了學(xué)校常規(guī)教研工作的正常有效開展。

（二）重視教師專業(yè)建設(shè)，積極組織開展教師培養(yǎng)和培訓(xùn)工作，有效地提升了教師專業(yè)水平

1.搞好教研隊伍建設(shè)，提升教研工作質(zhì)量

學(xué)校十分重視學(xué)科組長和備課組長隊伍的建設(shè)，每學(xué)期初，學(xué)校召開會議，研究組建學(xué)科組長和備課組長隊伍。選出了一批思想過硬、業(yè)務(wù)精湛的學(xué)科帶頭人擔(dān)任學(xué)科組長和備課組長。并制定了學(xué)科組長和備課組長工作職責(zé)，加強對學(xué)科組長和備課組長隊伍管理。

2．開展專項“教師專業(yè)培訓(xùn)活動”，提高教師教育教學(xué)班級管理綜合能力

根據(jù)我校實際情況，我校利用暑期政治學(xué)習(xí)時間和每周五下午集中全體教師培訓(xùn)，內(nèi)容主要有以思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育、法制教育等為主要內(nèi)容的師德培訓(xùn)；以班主任理論學(xué)習(xí)、古今中外歷史學(xué)習(xí)、問題學(xué)生的調(diào)適方法、如何開展家長學(xué)校做問題家長的思想工作、班級管理新方法、心理教育的培訓(xùn)、計算機培訓(xùn)，為主要內(nèi)容的教師教學(xué)教育業(yè)務(wù)培訓(xùn)；通過開展專項“教師培訓(xùn)活動”，提高了教師教育教學(xué)水平和工作能力。

3．開展“教師讀書活動”，從整體上提升教師教學(xué)理論水平

學(xué)校引進了魏書生的《班主任工作漫談》作為學(xué)校課堂管理的理論指導(dǎo)，為教師做學(xué)生工作指明了方向。針對我校教師都是從普校轉(zhuǎn)型到工讀學(xué)校教學(xué)觀念滯后，教學(xué)方法陳舊，教學(xué)效果不好，管理水平低下的現(xiàn)狀，學(xué)校組織全校老師到成都52中、上海余華集團和龍潮中學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)工讀教育的教育教學(xué)和管理方法，通過學(xué)習(xí)教師們的工讀意識得以增強，教育教學(xué)和管理方法都有所提高。4．開展骨干教師培訓(xùn)，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用加強骨干教師的培訓(xùn)，本年度，學(xué)校選送XXX,XXX,XXX,XXX,XXX,XXXX,XXX老師參加市級骨干教師培訓(xùn)。在搞好骨干教師培訓(xùn)的同時，充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師的輻射作用，實現(xiàn)教研工作的專業(yè)引領(lǐng)。學(xué)校要求他們在做好自己本職工作的同時，積極承擔(dān)培養(yǎng)青年教師的工作，在教學(xué)上盡量地給予青年教師支持幫助，毫無保留地傳授自己的成功經(jīng)驗，使他們在成長過程中少走彎路，在短時間內(nèi)迅速成長。

5．采用“走出去”的方式，開展教學(xué)交流活動學(xué)校堅持“走出去”向名校學(xué)習(xí)，學(xué)名校成功經(jīng)驗，更新教學(xué)理念，促進教師專業(yè)發(fā)展。本年度，我校選送了XXX,XXX,XXX,XXX,XXX,到北京、上海、西安、內(nèi)江、樂山等地去學(xué)習(xí)交流，聽取名師講課，觀摩兄弟學(xué)校教師課堂教學(xué)，并就學(xué)科課堂教學(xué)和常規(guī)教研工作進行充分研討，學(xué)習(xí)他們的先進教學(xué)教研經(jīng)驗，開闊教師的教育視野。

（三）積極主動實施新課程改革，加強組織和引導(dǎo)，積極開展課堂教學(xué)研究，著力提高課堂教學(xué)效率

新課程教學(xué)的實施，對學(xué)校的教學(xué)提出了挑戰(zhàn)，學(xué)科組能否組織好學(xué)科教學(xué)的實施，需要不斷加強教學(xué)研究，集中組內(nèi)教師的智慧和力量，形成合力，共同解決教學(xué)中所遇到的困難。1．集體備課，共同研討，共同進步

學(xué)校統(tǒng)一安排各學(xué)科組的教研活動時間，要求在規(guī)定的教研活動時間內(nèi)，學(xué)科組全體教師不折不扣地參加教學(xué)研討。老師們把各自帶來的不同的備課資料和以往的教學(xué)經(jīng)驗，進行共同研討，取長補短，教師之間在對話交流中產(chǎn)生智慧的碰撞，從而產(chǎn)生新的教學(xué)設(shè)計思路和形成新的教學(xué)思想。教師還可以借助于同事的教學(xué)技能、教學(xué)資源為自己的課堂服務(wù)，實現(xiàn)智慧和資源的共享。促進了教師之間的合作，增強了備課組的凝聚力，也促進了教師的專業(yè)發(fā)展，從而實現(xiàn)共同進步。

2．深入開展“聽評課”教研活動，有效促進教師專業(yè)成長

堅持不間斷地開展“聽評課”教研活動。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科組長和教師按照規(guī)定積極參與校本教研活動，要求每學(xué)期每位教師聽取不少于20節(jié)的隨堂課和在備課組內(nèi)至少上一節(jié)研討課，每次活動安排兩個教師上同一內(nèi)容的對比課，所有教師參與聽課，觀摩兩位老師的課堂教學(xué)。然后，開展“評課、研討、反思”，增加課堂教學(xué)的感性積累，推動了老教師的課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。“聽評課”活動做到每一次都有收獲。要求備課組長要多想辦法，創(chuàng)造性地開展好這項工作，不斷創(chuàng)新形式。要求在組織這項活動時，可以先設(shè)計一個問題，帶著問題開課，有針對性，使研究更有價值。如果開課前沒有找到恰當(dāng)?shù)挠袃r值的問題的，“聽評課”課堂觀摩中善于觀察，尋找問題，共同研究。不搞形式。評課前，開課的老師要說課，讓大家明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計的意圖，保證評課有的放矢。說課要規(guī)范，需要培訓(xùn)。評課力戒泛泛而談，要找出問題，尋找解決問題的方法，幫助老師改進教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，提高教師教學(xué)水平。

（四）自覺把教育科研工作作為教研的中心工作來抓，積極組織開展課題研究工作

1.申報課題

2．經(jīng)常性撰寫教學(xué)反思和教學(xué)札記

學(xué)校要求教師個人根據(jù)教學(xué)的實際情況，認真思考，深刻反思，并寫出教后反思。教師通過自覺地教學(xué)反思，來總結(jié)經(jīng)驗，提升自己的教學(xué)水平。

3.組織教師撰寫教學(xué)論文

教師撰寫教學(xué)論文是提高教師文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的重要手段。我校要求每位教師每期必須寫1_2篇轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的文章，教務(wù)處督促和組織教師積極撰寫教學(xué)論文參加省級、市級組織的教學(xué)論文評比。

二、存在的問題與不足

一年來，學(xué)校教研處在學(xué)科組建設(shè)和教師培訓(xùn)方面雖然做了大量的工作，取得了一點成績，但是，由于學(xué)校辦學(xué)時間不長，教師轉(zhuǎn)型不久，工讀經(jīng)驗少，工讀業(yè)務(wù)水平不高，給學(xué)校教研管理工作帶來巨大挑戰(zhàn)。教學(xué)研究的深度和廣度都不夠，教師的教研意識不強，創(chuàng)新意識不夠濃，個別科組對教研不夠重視。教師課堂教學(xué)效果還有待提高。

三、今后的打算與設(shè)想

我們深知對于新辦學(xué)校，教研工作任重道遠，需要不斷探索，不斷完善。只有堅持以學(xué)校辦學(xué)理念為思想指導(dǎo)，創(chuàng)造性的開展校本教研，才會有自己的鮮明特色。今后學(xué)校教研處需要重視和加強以下工作：

1．提高教師自覺開展教學(xué)研究的思想認識，高度重視教學(xué)教研工作，真正做到以教研促教學(xué)；

2．加大學(xué)校教師的培訓(xùn)力度，鼓勵教師學(xué)習(xí)教育理論，了解最新教改動態(tài)，促進教師教育理論水平的提高；

3.繼續(xù)抓好本校教學(xué)研究和對外交流工作；

4.繼續(xù)搞好“聽評課”，抓好課堂教學(xué)研究，彰顯自己課堂教學(xué)特色。以科組為單位，繼續(xù)開展課堂教學(xué)的研究，切實提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)一批教學(xué)能手；

5.搞好骨干教師隊伍的建設(shè)，充分發(fā)揮骨干教師在教研方面的引領(lǐng)作用。

廣安勵志中學(xué)201*年3月

擴展閱讀：廣安勵志中學(xué)201*年度教科研工作計劃

廣安勵志中學(xué)201*年度教科研工作計劃

一、前期工作回顧

廣安勵志中學(xué)是廣安市目前唯一的一所具有工讀性質(zhì)的特殊教育學(xué)校，招收一群厭學(xué)情緒重、行為習(xí)慣偏差及心理偏常的特殊學(xué)生，教學(xué)難度超乎尋常。建校兩年多來，學(xué)校已嘗試進行了多次課程改革，并取得了初步的成效。

二、指導(dǎo)思想

以《教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要》和學(xué)校工作計劃為指導(dǎo),堅持以人為本的理念，培育典型經(jīng)驗，推進學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，逐步形成科研優(yōu)勢，提高教師的科研意識、科研能力，促進教師專業(yè)發(fā)展，解決學(xué)校在教育教學(xué)中遇到的各種教育問題。在不斷地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程中，提升全體教師的科研水平與教學(xué)能力，提高學(xué)校整體育人質(zhì)量，實現(xiàn)辦好人民滿意的工讀教育工作目標(biāo)。三、工作目標(biāo)

加大科研力度,健全制度,落實措施,求真務(wù)實,開拓創(chuàng)新。讓每個老師都參與科研,通過科研真正體會到科研對教學(xué)的幫助,真正讓科研走入教師教學(xué)實踐中。四、重點工作及措施

1.抓保障完善科研管理網(wǎng)絡(luò)，營造濃郁的科研氛圍⑴健全學(xué)校教科研工作組織機構(gòu)，明確人員分工，職責(zé)分明，建立一支學(xué)校骨干教師科研管理隊伍。⑵重視常規(guī)科研工作的管理，資料的收集、整理和歸類工作，及時做好存檔備查工作，并且將之細化，使檔案管理科學(xué)化、規(guī)范化。

2.抓關(guān)鍵重視科研培訓(xùn)工作，提高教師的科研素質(zhì)⑴專家指導(dǎo)。努力邀請各級專家學(xué)者來校講學(xué)，從理論的高度刷新理念、從實踐的角度掌握科研的具體操作，培養(yǎng)一支有科研意識、科研能力的教師隊伍。

⑵外出學(xué)習(xí)。適時組織教師外出學(xué)習(xí)，吸收新的觀念和信息。要求參加活動和培訓(xùn)的教師細細消化知識，積極推廣所學(xué)。

⑶校本培訓(xùn)。學(xué)校將繼續(xù)組織教師校本研訓(xùn)，采用案例研討、課堂觀摩、實踐反思、成果交流等方式，使不同層次的老師科研能力均獲得相應(yīng)提高。

⑷自我提高。引導(dǎo)教師加強自身學(xué)習(xí)，平時利用書籍、網(wǎng)絡(luò)等知識載體自我充電，并認真做到學(xué)以致用，提高全校教師自身科研能力。

3.抓重點結(jié)合學(xué)校校情,進行課題研究,凸顯學(xué)校特色。⑴做好課題管理工作。加強課題研究的過程管理，充分發(fā)揮骨干教師的指導(dǎo)作用，提高研究的質(zhì)量和水平。

⑵做好課題指導(dǎo)工作。隨著課題研究的不斷深入和發(fā)展，及時總結(jié)和交流在教學(xué)教育中的成功經(jīng)驗和做法，討論課題實驗中出現(xiàn)的新問題，研究新對策，促進課題研究向著規(guī)范有序、高效優(yōu)質(zhì)的方向發(fā)展。⑶做好課題資料積累、努力提升教科研成果，重視課題資料的積累、注重資料的搜索、分析與整理，按實施方案對各課題分門別類建立研究檔案、妥善保管。

4.抓推廣積極推薦科研成果，創(chuàng)造更廣的交流平臺⑴引導(dǎo)教師及時總結(jié)課堂教學(xué)的得失，及時撰寫教學(xué)后記。加強對幫扶學(xué)生個案的反思，個案的內(nèi)容最好能結(jié)合自己的課題研究。

⑵每年度學(xué)校進行優(yōu)秀教學(xué)后記、幫扶個案等評獎活動。5.抓落實梳理教育難題，規(guī)范校本教研活動

避免研究問題的隨意性,研究活動必須有針對性,研究必須有連續(xù)性,最終將問題上升為課題。校本教研活動圍繞問題來展開,集體備課圍繞問題備課,授課者帶著問題上課,聽課者帶著問題聽課,圍繞問題評課。

6.抓創(chuàng)新大膽改革嘗試，推出適合工讀教育的課程

按照學(xué)校校長左澤鋒指出的“工讀學(xué)校是全國教育課程改革的前沿陣地，要充分考慮課堂的有效性，課堂教學(xué)要讓學(xué)生掌握基本知識與技能，讓學(xué)生行為習(xí)慣和心理偏差得到一定程度的糾正和矯治�！狈e極大膽地進行改革嘗試，探索適合工讀學(xué)校的課程設(shè)置辦法。

二一一年九月二十七日

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