八年級(jí)第一次月考試卷分析

這

--八年級(jí)歷史第一次月考試卷分

劉海平

本周我校組織了第一次月考，現(xiàn)針對(duì)這次考試情況，總結(jié)如下：一、試題分析

本次命題從考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力、創(chuàng)新精神和審題能力、實(shí)踐能力入手，選擇三種題型，具有以下特點(diǎn)：

1．命題符合以學(xué)生為本，切實(shí)體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)校的教學(xué)實(shí)際，相對(duì)于我校學(xué)生情況來說問題偏難、學(xué)生不好理解題意。

2．試題注重了基礎(chǔ)知識(shí)，注重了對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，具體體現(xiàn)在第一題、第二題前兩問上。

3．試題體現(xiàn)了靈活性，從減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)出發(fā)，試題減少了死記硬背的考試內(nèi)容，體現(xiàn)了創(chuàng)新教育，有助于學(xué)生能力的提高。成績表如下全學(xué)年人數(shù)平均分優(yōu)秀率及格率26757.756.1746.58存在問題

一、學(xué)生方面：1、史實(shí)不清，是致命的弱點(diǎn)。2、部分學(xué)生態(tài)度不端正。或不重視，或認(rèn)為歷史很好學(xué)，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上，導(dǎo)致好多活題不能靈活運(yùn)用。3、解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個(gè)選項(xiàng)中找出最佳項(xiàng)，提高正確率；如何審好題，做到緊密結(jié)合題目要求作答；如何合理安排卷面，盡量多得分等等。4、看書不細(xì)。不能聽進(jìn)老師的忠言相告，一相情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在僥幸心理，結(jié)果遭受沉重一擊。5、不會(huì)讀書。學(xué)生習(xí)慣了把一節(jié)教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏，體味歷史事件之間的聯(lián)系，領(lǐng)略歷史的博大與精深。6、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，不能很好理解問題的要求，不能從材料出發(fā)。7、雙基不理想。奴隸性強(qiáng)，不肯下工夫，主動(dòng)去背去記積極性差，這是成績不理想的最主要原因，八年級(jí)是中學(xué)生兩極分化最嚴(yán)重的時(shí)期，好學(xué)生可以考90分左右，而差生只能考20左右，差距太大。二、教的方面：1、課時(shí)和內(nèi)容所限，有許多時(shí)候是跨節(jié)授課，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，影響了他們對(duì)教材內(nèi)容的掌握。2、督促檢查的力度不夠。3、教師挖掘教材不到位，導(dǎo)致考試時(shí)有個(gè)別題型學(xué)生沒有接觸過，個(gè)別知識(shí)點(diǎn)，講課中根本沒有提到，結(jié)果學(xué)會(huì)無從下手。

三其他方面：1、本次考試試題出的偏難。2、月考前時(shí)間緊，期復(fù)習(xí)時(shí)間少，這也是考試成績差的一個(gè)原因。

針對(duì)上述原因，在今后的教學(xué)工作總我應(yīng)作到：

1、課堂上老師的授課對(duì)社會(huì)知識(shí)的講解要透徹，觀點(diǎn)要明確，點(diǎn)評(píng)要到位。不能出現(xiàn)是是而非，模棱兩可的情況。

2、單元測試和課堂練習(xí)要圍繞教材，難易得當(dāng)，切不可脫離學(xué)生的實(shí)際。

3、根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)校的實(shí)際情況，結(jié)合教材盡可能多安排一些理論聯(lián)系實(shí)際的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

4、平時(shí)上新課過程中，課后作業(yè)中可適當(dāng)安排一些回家作業(yè)，尤其是材料題。這些作業(yè)要求學(xué)生與家長一起合作完成。

另外教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方法也很重要：

1、采用了領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí)，每一節(jié)課布置給學(xué)生具體的內(nèi)容，然后小組抽背，課代表抽背，之后教師串聯(lián)知識(shí)體系，使學(xué)生有個(gè)完整的歷史概念。

2、強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練；多接觸了解學(xué)生，擺事實(shí)，講道理，使其明了歷史學(xué)習(xí)的重要性。讓一些在歷史科成績有突飛猛進(jìn)的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生明白歷史成績的提高并不是高不可攀。

3、教給學(xué)生讀書和思考問題的方法；習(xí)題講評(píng)不只是知識(shí)的再現(xiàn)，更關(guān)鍵的是技巧的提升；合理安排課堂，體現(xiàn)主體知識(shí)，重視結(jié)構(gòu)體系；重視學(xué)生能力的提高。

4、多搜集材料。運(yùn)用多種教學(xué)手段，課上調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，使其對(duì)本科內(nèi)容產(chǎn)生興趣。

總之，通過本次考試，我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)工作中自己還存在許多問題和不足之處，還有待于我們?nèi)�體老師長期不斷的探索和努力，從而在教改中求發(fā)展。

本次考試雖已結(jié)束，但更艱巨的任務(wù)還在后頭，我將加倍努力爭取能打一個(gè)翻身仗。

201*年10月26日

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八年級(jí)英語第一次月考試卷分析

一、概述：

這次英語期末試卷的檢測范圍是八年級(jí)下冊一、二單元內(nèi)容，但難度較大，不能如實(shí)反映出學(xué)生的基本英語知識(shí)的掌握情況。

二、試題概述：

從卷面看，大致可分為三大類：

第一類的基礎(chǔ)知識(shí)：通過聽力、單選、填詞、補(bǔ)全對(duì)話的類型；第二類是綜合應(yīng)用：主要是完形填空及閱讀理解；第三類是書面表達(dá)：介紹植物基本構(gòu)造。

試卷信息量大，知識(shí)涵蓋面廣，滲透性強(qiáng)，注重實(shí)際情景和具體語境中考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和應(yīng)用，有較強(qiáng)的探究性和靈活性。試卷突出了語言的交際功能，力求體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)精神，無偏、難怪題。試卷著重考查學(xué)生理解、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能分析問題、解決問題的能力，力求體現(xiàn)選拔和指導(dǎo)教學(xué)兩者并重。

試題的選材有一定的時(shí)代感和知識(shí)性，在選材中既注意了所選材料在題材和體裁上的多樣性，又注意了所選材料的思想性和教育性。注重教育性及對(duì)學(xué)生跨文化意識(shí)的培養(yǎng)較好地落實(shí)了新課程中關(guān)于文化意識(shí)培養(yǎng)的理念。增加學(xué)生的閱讀量，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。只有能力提高了才能“不變應(yīng)萬變”。

三、試卷特點(diǎn)：

1、試卷注重基礎(chǔ)，體現(xiàn)活用，但難度較大，無偏題、怪題出現(xiàn)。試卷注重考查學(xué)生在一定語境下對(duì)語言基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和綜合運(yùn)用英語的能力。語言基礎(chǔ)知識(shí)的考查重點(diǎn)突出，覆蓋面廣，情景設(shè)置合理，避免了純知識(shí)性的死記硬背題，詞匯和語法的測試充分注意了語言的真實(shí)性、趣味性和實(shí)踐性；注重語感，靈活性強(qiáng)，突出語言形式向語言意義的轉(zhuǎn)化。

2、試題從知識(shí)立意逐漸向能力立意轉(zhuǎn)變。

加大了能力考查的比重。試題突出了語言的交際性，強(qiáng)調(diào)在特定語境中英語知識(shí)的靈活應(yīng)用。適當(dāng)增加了測試詞匯量，加強(qiáng)能力檢測。

如閱讀理解考查的內(nèi)容注重了對(duì)學(xué)生在語境中運(yùn)用語言能力的考查。加大了對(duì)語言的熟練程度和深層次能力考查的力度。如“閱讀理解”部分注重了對(duì)歸納、推斷和猜測整個(gè)句子等深層次能力的考查。

閱讀材料貼近生活，同時(shí)題材廣泛，生動(dòng)有趣，并富有強(qiáng)的思想性及時(shí)代感，淡化語法，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作及運(yùn)用語言的能力。

在考查語法知識(shí)的同時(shí)充分注意了語言的真實(shí)性和實(shí)踐性。純知識(shí)性的試題比例減少到最低限度，命題者通過設(shè)置不同的語境，把對(duì)語言知識(shí)的考查中心放到了根據(jù)上下文中和一定的語境中，讓語法測試試題具有更積極和更現(xiàn)實(shí)的意義，能更多地體現(xiàn)語言的交際功能。

3、書面表達(dá)難度控制合理。書面表達(dá)讓學(xué)生掌握基本知識(shí)，使試卷更具現(xiàn)實(shí)性。更好更加深了學(xué)生對(duì)植物的理解與運(yùn)用，書面表達(dá)對(duì)初中英語教學(xué)有著良好的導(dǎo)向作用，要求學(xué)生充分運(yùn)用所學(xué)語言，記錄自己的真實(shí)生活、學(xué)習(xí)與情感，進(jìn)一步體現(xiàn)了英語學(xué)科的交際性和工具性。

四、試卷分析：第一部分，聽力部分聽力部分學(xué)生失分較少。

第二部分：詞匯與語法（第四題單項(xiàng)選擇，第七題詞匯）

1.詞匯：此部分大多數(shù)學(xué)生答得較好，有少部分學(xué)生單詞掌握得不夠好，有個(gè)別拼寫錯(cuò)誤。

2.單項(xiàng)選擇是一種常規(guī)題型，通過對(duì)單項(xiàng)選擇試題的分析，可以發(fā)現(xiàn)，單項(xiàng)選擇題已經(jīng)由傳統(tǒng)的單純考查語法知識(shí)逐漸向英語實(shí)際應(yīng)用能力的方向發(fā)展，體現(xiàn)了英語的交際功能�？疾橹攸c(diǎn)也由集中到分散，考查的知識(shí)點(diǎn)也多，但難度不大。題干設(shè)計(jì)簡潔，情景清楚，考點(diǎn)不偏不怪，但考查范圍廣。語法知識(shí)遵循新課標(biāo)，有助于引導(dǎo)學(xué)生不要花大量的時(shí)間摳語法知識(shí)，而將更多的精力放在語言能力的培養(yǎng)上。

第三部分：語言交際。

此題的題型比以往的難度降低，結(jié)合所學(xué)英語交際知識(shí)與現(xiàn)實(shí)本縣旅游景點(diǎn)巧妙結(jié)合，絕大多數(shù)學(xué)生答得相對(duì)較好。

本題設(shè)計(jì)靈活，貼近現(xiàn)實(shí)生活，涉及交際知識(shí)點(diǎn)眾多，是一個(gè)很好的綜合語言交際能力的測試。

第四部分：語篇理解

閱讀部分所選的閱讀文章題材多樣化，主要考查學(xué)生對(duì)閱讀材料的分析理解、推理判斷和概括能力。解題既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解字里行間的言外之意，以發(fā)現(xiàn)作者要表達(dá)的真實(shí)意圖。

該大題在整篇考卷中得分率相對(duì)最低。失誤原因是對(duì)于常規(guī)用語掌握的熟練程度還不夠，基本功不扎實(shí)，知識(shí)掌握不到位。

第五部分：書面表達(dá)

此題實(shí)用性較強(qiáng)，讓學(xué)生用英語介紹植物各部分，試題要求貼近生活，學(xué)生確實(shí)能想象合理，計(jì)劃條理清晰，主要考查學(xué)生對(duì)植物的掌握及運(yùn)用能力。

學(xué)生在書面表達(dá)中所反映的問題主要有：

基礎(chǔ)不扎實(shí)，語言表達(dá)不清楚。主要表現(xiàn)在：語序混亂、語法結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯(cuò)誤等。

五、教學(xué)建議與反思：

通過對(duì)本次期終英語試卷和考試情況的分析，針對(duì)英語教學(xué)中存在的問題，英語教學(xué)還要在以下幾個(gè)方面作進(jìn)一步的努力：

1、遵循課改理念，鉆研教材，夯實(shí)英語基礎(chǔ)。

英語試題改革雖然強(qiáng)調(diào)了由過去的比較注重知識(shí)考查向注意綜合語言運(yùn)用能力的考查，但是我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到能力高于基礎(chǔ)，但必須依托基礎(chǔ)�？疾槟芰�，并不意味著削弱對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的要求，而是要聯(lián)系實(shí)際。試題主要考查新課標(biāo)和教材所規(guī)定學(xué)生應(yīng)掌握的英語基礎(chǔ)知識(shí)。許多練習(xí)很多學(xué)生“一看就會(huì)，一做就錯(cuò)。”這種現(xiàn)象比較普遍，有時(shí)學(xué)生做題失誤原因是對(duì)于常規(guī)用語掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在于基礎(chǔ)不牢，只有扎扎實(shí)實(shí)從基礎(chǔ)做起，才能最終達(dá)到“一看就會(huì)，一做就對(duì)”。

英語基礎(chǔ)知識(shí)包括：詞匯、句型、語法等。詞匯是語言的基本單位，沒有足夠的詞匯量，是學(xué)不好英語的。詞匯教學(xué)不僅要重視，還要講究方法，注意“詞不離句，句不離文”，既教詞匯，更關(guān)注詞匯使用的語境，注意常用詞匯的使用和辨析，以及一詞多義的掌握。句型是詞匯存在的大環(huán)境，句子型式?jīng)Q定詞匯的、形式及組合。

語法是語言的經(jīng)脈，是詞匯的粘合劑。沒有基本的語法體系框架，便不可能順利理解句子以及語篇。復(fù)習(xí)中一定要引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)，幫助他們形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，把基本概念理清，掌握語法規(guī)則，習(xí)慣用語等基礎(chǔ)知識(shí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用英語知識(shí)的能力。

2、確立語篇意識(shí)和綜合意識(shí)，培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力。

八年級(jí)英語試題突出了語篇功能和綜合運(yùn)用能力。閱讀理解試題是分值較高的試題。因此，英語閱讀理解水平的高低至關(guān)重要。閱讀理解試題通過不同體裁，不同題材，從文章主旨大意能找出文章中的主題，理解故事情節(jié)，預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局，并能查找具體細(xì)節(jié)，根據(jù)上下文猜測詞義，理解作者意圖和立場態(tài)度，把握文章的基本結(jié)構(gòu)。

因此，我們在平時(shí)的教學(xué)中要根據(jù)教材切實(shí)搞好語篇教學(xué)，并有意識(shí)、有計(jì)劃地增加英語閱讀量，題材、體裁要盡量多樣化，通過大量的閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生熟悉不同體裁、題材文章的作題思路，提高閱讀速度，提高駕馭語篇的能力。

選材要盡量貼近學(xué)生的生活實(shí)際，注意時(shí)代性、生活性和社會(huì)性。語篇難度適當(dāng)，措辭淺顯、生動(dòng)、自然、地道，語句靈活且富于變化。在平時(shí)要通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的能力。

在訓(xùn)練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時(shí)關(guān)注學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行直接思維意識(shí)能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，啟發(fā)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用多種不同的方法來表達(dá)同樣的思想，提高用英語進(jìn)行思維的能力，逐步培養(yǎng)良好的英語語感，提高英語語用能力。

3、規(guī)范訓(xùn)練，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

從學(xué)生答卷情況來看，有些學(xué)生（包括一些英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生）在答題中反映出的種種問題必須引起高度重視。因此，在日常教學(xué)中，教師除了為學(xué)生做具體的示范和指導(dǎo)，如提示審題方法、研讀試題意圖以外，還要認(rèn)真抓好平時(shí)的規(guī)范訓(xùn)練，養(yǎng)成好習(xí)慣，盡可能減少由于審題不仔細(xì)、答題符號(hào)及字母大小寫不規(guī)范等不必要的失誤。

另外，還要善于分析學(xué)生，找出薄弱環(huán)節(jié)，合理安排好教材知識(shí)梳理、專項(xiàng)訓(xùn)練和應(yīng)試技巧指導(dǎo)。

六、小結(jié)：

總體來看，八年級(jí)英語試題雖然有點(diǎn)難度，但更是出得很“活”。英語的功能性、交際性體現(xiàn)得淋漓盡致，試題體現(xiàn)了教學(xué)新導(dǎo)向、新思維、語言的靈活性和嚴(yán)謹(jǐn)性使得這份卷子很有份量。

所以，在今后的教學(xué)中，應(yīng)注意開闊學(xué)生視野、多渠道、大容量地給學(xué)生提供具有時(shí)代感的英語信息。加強(qiáng)語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，少講解，多給學(xué)生實(shí)際操作機(jī)會(huì)。在用中學(xué)，在學(xué)中用。

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