好老師 如何上好幼兒園優(yōu)質(zhì)課 來源好老師TV

幼兒老師如何上好幼兒園優(yōu)質(zhì)課來源于：好老師TV

優(yōu)質(zhì)課是由好的教案與好的現(xiàn)場活動兩部份組成，一節(jié)優(yōu)質(zhì)課涉及到因素很多，包括選題、教具制作、活動設(shè)計，教師本人素質(zhì)與現(xiàn)場發(fā)揮等。一、教案：

1、選題：新穎、具有原創(chuàng)性。2、內(nèi)容：適合年齡特征。

3、目標(biāo)：合理有技能與知識性方面的要求;有思想、興趣、能力方面的要求

4、環(huán)節(jié)設(shè)計：合理

5、教具：引導(dǎo)性強、并靈活運用現(xiàn)代化教學(xué)手段。

6、活動延伸：鞏固所學(xué)知識、引發(fā)幼兒自我探究、或是和父母共同探究。

二、活動現(xiàn)場：

1、教師：形象好、有激情、語言組織能力強、綜合知識豐富2、教具：直觀、顏色鮮艷安全、環(huán)保、便于推廣

3、活動氣氛：幼兒對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，師生互動良好、環(huán)節(jié)銜接緊湊幼兒動手、動腦機會多。

開始階段：激發(fā)幼兒積極性和自信心。

進(jìn)行過程中:興趣激勵著眼于激活思路、啟迪智慧，觸發(fā)創(chuàng)新活動；結(jié)束階段:通過小結(jié)鼓勵幼兒，讓幼兒獲得滿足感，并延展到對新的活動的需求和期待；注意培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，自我整理操作用具和材料。4、活動效果：

A、技能目標(biāo)達(dá)到90%以上；

B、90%以上的幼兒在活動中始終大膽、自由、創(chuàng)造性地表達(dá)情感，理解和想象；

C、要把幼兒的興趣引向自我欣賞和獲得滿足感上，并延展到對新的活動的需求和期待三、教師1、教師角色：

《綱要》將教師的角色定位為“幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。倡導(dǎo)“形成合作的探究式的師生互動”關(guān)系，并通過這種社會互動，與幼兒一起共同建構(gòu)認(rèn)知理解的途徑

老師是幼兒的教師是幼兒學(xué)習(xí)生活中的引導(dǎo)者，聆聽者，推動者絕非一句空話。當(dāng)以教師預(yù)設(shè)為主的主題產(chǎn)生時，可以使啟發(fā)式的互動，教師通過適當(dāng)?shù)狞c撥、啟發(fā)，直截了當(dāng)?shù)那腥胫黝}。通過提出開放性的問題，推動主題的形成。無論是何種情況，教師都應(yīng)該有目的、有計劃的創(chuàng)設(shè)環(huán)境和材料，同時，教師要敏感地捕捉幼兒發(fā)出的各種互動信號，與幼兒進(jìn)行積極的情感交流，共同推進(jìn)主題的深入。2、教師在活動中的引導(dǎo)原則：A、幼兒能想到的老師決不代想。B、幼兒能回答的老師決不代答。C、要求幼兒做的老師決不代做。

D、發(fā)現(xiàn)幼兒的錯誤一定要糾正。（與活動有關(guān)的當(dāng)場糾正，與活動無關(guān)的可以在活動結(jié)束后找時間糾正。）3、教師在活動中的注意事項：

A、游戲、提問、操作的難易度要適合幼兒心理年齡特征，正確引導(dǎo)幼兒，并予以適當(dāng)幫助

B、善于發(fā)現(xiàn)個體表現(xiàn)不同所帶來的新的啟示。

C、注意自身的語音、語調(diào)、表情、肢體語言帶給幼兒的舒適感，并及時進(jìn)行調(diào)整。

4、對于活動中出現(xiàn)的教師自己不能解答或確認(rèn)的問題，應(yīng)該以誠懇、鼓勵的態(tài)度面對幼兒，并在活動后盡快解答或糾正。

5、多關(guān)注位置偏后、性格內(nèi)向的幼兒，激發(fā)他們的參與興趣。

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如何上好幼兒園優(yōu)質(zhì)課

優(yōu)質(zhì)課是由好的教案與好的現(xiàn)場活動兩部份組成，一節(jié)優(yōu)質(zhì)課涉及到因素很多，包括選題、教具制作、活動設(shè)計，教師本人素質(zhì)與現(xiàn)場發(fā)揮等。

一、教案：

1、選題：新穎、具有原創(chuàng)性。2、內(nèi)容：適合年齡特征。

3、目標(biāo)：合理有技能與知識性方面的要求;有思想、興趣、能力方面的要求

4、環(huán)節(jié)設(shè)計：合理

5、教具：引導(dǎo)性強、并靈活運用現(xiàn)代化教學(xué)手段。

6、活動延伸：鞏固所學(xué)知識、引發(fā)幼兒自我探究、或是和父母共同探

究。

（簡單做下提示，在好老師淘寶店有很多精彩的上海名師幼兒園公開課，大家可以去看下，這個掌柜非常支持幼兒園老師的工作，在這里給他做個宣傳，表示感謝，好老師淘寶店的網(wǎng)址是：）

二、活動現(xiàn)場：

1、教師：形象好、有激情、語言組織能力強、綜合知識豐富2、教具：直觀、顏色鮮艷安全、環(huán)保、便于推廣

3、活動氣氛：幼兒對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，師生互動良好、環(huán)節(jié)銜接緊湊幼兒動手、動腦機會多。

開始階段：激發(fā)幼兒積極性和自信心。

進(jìn)行過程中:興趣激勵著眼于激活思路、啟迪智慧，觸發(fā)創(chuàng)新活動；結(jié)束階段:通過小結(jié)鼓勵幼兒，讓幼兒獲得滿足感，并延展到對新的活

動的需求和期待；注意培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，自我整理

操作用具和材料。4、活動效果：

A、技能目標(biāo)達(dá)到90%以上；

B、90%以上的幼兒在活動中始終大膽、自由、創(chuàng)造性地表達(dá)情感，理解和想象；

C、要把幼兒的興趣引向自我欣賞和獲得滿足感上，并延展到對新的活動的需求和期待

三、教師

1、教師角色：

《綱要》將教師的角色定位為“幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。倡導(dǎo)“形成合作的探究式的師生互動”關(guān)系，并通過這種社會互動，與幼兒一起共同建構(gòu)認(rèn)知理解的途徑

老師是幼兒的教師是幼兒學(xué)習(xí)生活中的引導(dǎo)者，聆聽者，推動者絕非一句空話。當(dāng)以教師預(yù)設(shè)為主的主題產(chǎn)生時，可以使啟發(fā)式的互動，教師通過適當(dāng)?shù)狞c撥、啟發(fā)，直截了當(dāng)?shù)那腥胫黝}。通過提出開放性的問題，推動主題的形成。無論是何種情況，教師都應(yīng)該有目的、有計劃的創(chuàng)設(shè)環(huán)境和材料，同時，教師要敏感地捕捉幼兒發(fā)出的各種互動信號，與幼兒進(jìn)行積極的情感交流，共同推進(jìn)主題的深入。2、教師在活動中的引導(dǎo)原則：A、幼兒能想到的老師決不代想。B、幼兒能回答的老師決不代答。C、要求幼兒做的老師決不代做。

D、發(fā)現(xiàn)幼兒的錯誤一定要糾正。（與活動有關(guān)的當(dāng)場糾正，與活動無關(guān)的可以在活動結(jié)束后找時間糾正。）3、教師在活動中的注意事項：

A、游戲、提問、操作的難易度要適合幼兒心理年齡特征，正確引導(dǎo)幼兒，并予以適當(dāng)幫助

B、善于發(fā)現(xiàn)個體表現(xiàn)不同所帶來的新的啟示。C、注意自身的語音、語調(diào)、表情、肢體語言帶給幼兒的舒適感，并及時進(jìn)行調(diào)整。

4、對于活動中出現(xiàn)的教師自己不能解答或確認(rèn)的問題，應(yīng)該以誠懇、鼓勵的態(tài)度面對幼兒，并在活動后盡快解答或糾正。5、多關(guān)注位置偏后、性格內(nèi)向的幼兒，激發(fā)他們的參與興趣。

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