大學語文考試題型總結(jié)

題型

一、填空題（5小題，每空1分，共10分）二、選擇題（5小題，每題2分，共10分）三、翻譯題（5小題，每題2分，共10分）四、簡答題（共4題，每題5分，共20分）五、論述題（共2題，每題10分，共20分）六、寫作題（10分公文寫作，20分材料寫作）一、《論語》

仁的思想史儒家所提倡的一切美德的集中體現(xiàn)。

翻譯：樊遲退，見子夏，曰：“鄉(xiāng)也吾見于夫子而問知，子曰：舉直錯諸枉，能使枉者直。何謂也？

翻譯：子曰：“居處恭，執(zhí)事敬，與人忠。雖之夷狄，不可棄也�！倍�、《老子》二章

《老子》亦稱《道德經(jīng)》，是道家學派的經(jīng)典。

翻譯：天之道，損有余而補不足；人之道則不然，損不足以奉有余。孰能有余以奉天下？唯有道者。

翻譯：是以圣人為而不恃，功成而不處，其不欲見賢。三、《秋水》

莊子主張順應自然，提倡無為而無不為。

翻譯：且夫我嘗聞少仲尼之聞而輕伯夷之義者，始吾弗信。

翻譯：今我睹子之難窮也，吾非至于子之門則殆矣，吾長見笑于大方之家。翻譯：人卒九州，谷食之所生，舟車之所通，人處一焉。

北海若曰：“井蛙不可以語于海者，拘于虛也；夏蟲不可以語于冰者，篤于時也；曲士不可以語于道者，束于教也。今爾出于崖，觀于大海，乃知爾丑，爾將可與語大理矣。”這段文字運用了怎樣的論證方式？它的大、小前提和結(jié)論是什么？

答：論證方式：對比論證\\例證；大前提：人的生命是有限的，會受到時間、空間和教育程度的限制；小前提：你知道你的局限性；結(jié)論：“爾將可與語大理矣�！彼�、《容忍與自由》

翻譯：行偽而堅，言偽而辯，學非而博，順非而澤以疑眾，殺。

分析《容忍與自由》一文作者的思路，說明胡適是如何闡釋“容忍比自由重要”？答：提出本文的核心論點是“容忍是一切自由的根本；沒有容忍就沒有自由”。將容忍與自由之間的因果關(guān)系、前后關(guān)系、重輕關(guān)系闡釋得非常清晰、概括，全文支撐核心論點的三個分論點：“年紀越大，越覺得容忍比自由還重要”；“在宗教自由史上，在思想自由史上，在政治自由史上，我們都可以看到容忍的態(tài)度是最難得、最稀有的態(tài)度”，因為難得、稀有，容忍彩筆自由更為重要；“戒律自己”，決不可“以吾輩所主張者為絕對之是。”，作為全文的行文秩序，它與上段陳獨秀的引文相銜接，顯得自然恰當。本文的另一特色是將理論命題具體化，個性化。本文也體現(xiàn)了胡適一貫的文章風格：言之有理，明白清楚。五、《段太尉逸事狀》

翻譯：太尉為人，常低首拱手行步，言氣卑弱，未嘗以色待物；人視之，儒者也。遇不可，必達其意，決非偶然者。

分析文中段太尉的形象的主要特征及作者塑造人物的方法。答：形象特征：剛勇、仁義、氣節(jié)凜然、外柔內(nèi)剛、正直廉潔。塑造人物的方法：

（1）選取了三個事例，分別是“勇服郭”、“仁虧焦令諶”、“節(jié)顯治事堂；（2）運用了對比，從側(cè)面烘托出段太尉的形象；

（3）用行動語言描寫來展現(xiàn)人物形象，凸顯個性，不發(fā)議論

《段太尉逸事狀》所描述的“勇服郭”一事中，作者是如何進行映襯的，刻畫出段太尉外柔內(nèi)剛、勇毅、見于平易之中的個性特征的？

答：作者用白孝德、郭、軍營兵士在同一事件中的不同表現(xiàn)來映襯段太尉的形象，以白孝德的怯懦襯托太尉的剛勇，以郭放縱手下、不加約束反襯太尉的深明大義，將軍營兵士群體出動與段太尉只帶一位老者形成對比，表現(xiàn)太尉的沉著冷靜，應對有方。六、《嬰寧》

蒲松齡因終身郁郁不得志，又對社會底層接觸較多，對黑暗的社會現(xiàn)實有深刻認識，故具有“孤憤”、“狂癡”的人生態(tài)度。他的《聊齋志異》綜合六朝志怪與唐傳奇之長，借談鬼說狐，曲折地批判社會，表達理想。

在小說《嬰寧》中，嬰寧性格變化的主要原因是什么？結(jié)合課文，談談嬰寧性格轉(zhuǎn)變的主要象征意義。

答：主要原因是人類社會的同化；

主要象征意義：一個人類永恒困境的象征。社會使嬰寧由一個自然人變?yōu)橐粋�社會人，做社會人必須受到世俗禮教、道德規(guī)范的制約。嬰寧性格的改變時對封建禮教壓抑、窒息婦女健康人性的揭露和批判。七、《紀念傅雷》

文章主要是通過那兩條線索敘述的？文中有哪些最能體現(xiàn)傅雷剛直品德的生活細節(jié)？答：兩條線索：線索一是按照時間順序敘述傅雷“三怒”，線索二是人物整體性格的完成。八、《吃飯》

錢鐘書先生《吃飯》一文中的核心命題是什么？

答：第一段：“名義上最主要的東西，其實往往是附屬品。”；第二段：“人類所有的創(chuàng)造的活動，不僅表示頭腦的充實，并且證明腸胃空虛”，與此相關(guān)，即社會史由兩種人組成的，他們有不同的人生觀�！�；第三段：“和諧”即“完美的人格”；第四段：吃飯還有社交功能。錢鐘書的《吃飯》闡發(fā)了“和五味以調(diào)和”的傳統(tǒng)，倡導了多遠相濟相成的社會理念。該文主要的論證方法是比喻論證。他的作品具有機智雋永的獨特風格，有學術(shù)著作《談藝錄》、《管錐編》、《七綴集》，長篇小說《圍城》，短篇小說集《人鬼獸》，散文集《寫在人生邊上》，《槐聚詩存》。九、《詠史》

龔自珍的《詠史》的主要內(nèi)容分析。

答：詩人目睹盤踞要津、把持權(quán)柄的都是些無才無德的官僚政客，與無志五行的幸臣，而廣大仕子則在高壓專制統(tǒng)治下，畏避文網(wǎng)，明哲保身，成為茍且偷安、無筋無骨的碌碌庸夫。對于這種昏暗現(xiàn)實與萎靡士鳳，作者感慨良多，憤作此詩。詩篇借歷史上田橫殉難的典故作結(jié)，正是表達了詩人對當時社會骨鯁忠貞之士日漸消亡的深深悲哀。此詩題為“詠史”，實為“諷今”。詩人以深邃的史識、警策的語言，撕下了“盛世”的面紗，把清王朝統(tǒng)治的腐朽本質(zhì)及其沒落趨勢，清晰地揭示給人們，具有醒世與警世的藝術(shù)力量。全詩造語凝重，屬對工切，境界開闊，寓理精辟。避席畏聞文字獄，著書都為稻粱謀。十、《小狗包弟》

《小狗包弟》的深刻與過人之處在于？簡析《小狗包弟》的主要內(nèi)容及思想內(nèi)涵。答：（1）深刻與過人之處：作者沒有止于外向的社會批判，也反躬追問自己的責任，甚或可以說，當時的社會現(xiàn)實在本文是當做遠景處理的，作者的主要著眼點是自我剖析，把自己放到解剖臺上，歉疚與懺悔的情緒流貫全篇，表現(xiàn)出了與同時期流行的“傷痕文學”大不相同的境界。

（2）本文通過個人的經(jīng)歷，反思文革時期的歷史。是隨想錄的總主題。本篇通過可愛的小狗包弟在文革中的悲慘境遇，反映了那個畸形年代的畸形精神狀態(tài)。

巴金的《小狗包弟》和施蟄存的《紀念傅雷》述說的一個共同主題：文革對人的精神狀態(tài)的戕害。

十一、《長恨歌》

“宛轉(zhuǎn)娥眉車前死”中的“宛轉(zhuǎn)”的解釋。答：身體翻來覆去轉(zhuǎn)動。簡析白居易《長恨歌》的主要藝術(shù)特色。翻譯：夕殿螢飛思悄然，孤燈挑盡未成眠。遲遲鐘鼓初長夜，耿耿星河欲曙天。蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情。行宮見月傷心色，夜雨聞鈴腸斷聲。

《長恨歌》是如何刻畫唐玄宗與楊玉環(huán)這兩個人物形象的？第三段對唐玄宗思念楊玉環(huán)的有關(guān)描述，對故事的發(fā)展有何作用？第四段對刻畫人物形象及表現(xiàn)“長恨”的主旨又有什么作用？

答：（1）作者用力塑造了兩個人物形象，運用對偶、排比、頂針等修辭手法，對唐玄宗，主要突出了他早先的耽樂誤國和晚年對楊貴妃的苦苦相思；對楊貴妃，則側(cè)重描繪了她的美麗風姿和身登仙界后依然對玄宗忠貞不渝。

（2）第三段主要寫唐玄宗從傍晚到入夜、到夜深、到黎明、到清晨的整整一夜的心理活動。（3）第四段寫貴妃的震驚、激動、惶惑、急切、悲楚、委屈。感激等諸般感慨，詩人都盡力揣摩人物的內(nèi)心活動，又充分發(fā)揮藝術(shù)形象，故寫得很合情理。十二、《沁園二首》

陸游與尤袤、楊萬里、范成大并稱“南宋四大家”。其詩現(xiàn)實，洋溢著濃烈的戰(zhàn)斗激情和悲憤情緒。早年受江西詩派熏陶，后又取法李白、杜甫，后終于自成一家。傷心橋下春波綠，曾是驚鴻照影來。十三、《春江花月夜》

簡析“人生代代無窮已，江月年年只相似”兩句蘊含的思想情感。張若虛的《春江花月夜》以月光統(tǒng)攝群象，描繪了春江花月夜的幽美景色，并由此發(fā)出對人生生命的思索和對青春的惋惜。

可憐樓上月徘徊，應照離人妝鏡臺。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。十四、《浣溪沙徐門石潭謝雨道上作無首》

蘇軾的《浣溪沙》所描寫的具體生活場景以此折射出作者的思想情懷、價值取向。答：與百姓之間的和諧相處，與民同樂，與民親近，期望躬耕田畝，回歸自然，這點在封建社會尤為難能可貴。

本詩中視如何緊扣題目。寫“雨”、寫“謝”在這首詞中，詞人采用什么樣的藝術(shù)手法？

擴展閱讀：大學語文考試題歸納

1.白居易詩中唐詩人。

2.《論語侍坐篇》中，“莫春者”的意思是晚春。

3.《蒹葭》中“蒹葭采采”一句中“采采”的意思是：茂盛的樣子。4.“獨樂樂，與人樂樂，孰樂？”這句話出自：《孟子》。5.《禮記大學》核心綱領(lǐng)是：明明德，親民，止于至善。

6.“而最可惱的，卻是樹上的果子，竟有自動落入行人之手的樣子，”這里“果子”比喻

女兒。

7.《給青年忠告》一文基本修辭手段是反話正說。8.被稱為“五言之冠冕”的是：《古詩十九首》。9.杜甫詩歌特點：沉郁頓挫。

10.玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨。11.玉嘯詠良久，直指竹曰：“何可一日無此君。”12.問余何事棲碧山，笑而不答心自閑。13.杜甫的詩歌被譽為“詩史”。

14.身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。

15.“說的是豬的事，實則講的是人世”的是：《一只特立獨行的豬》。16.中國第一部紀傳體通史是《史記》。

17.西湖七月半，一無可看，止可看看七月半之人。18.劉義慶的《世說新語》是一部志人小說。19.《談龍集》、《知堂文集》作者是周作人。

20.集中反映王徽之精神風貌與審美情趣的作品是《世說新語21.詩經(jīng)按所屬內(nèi)容及樂調(diào)不同，分為風、雅、頌。22.唐代詩最多的是白居易，宋代詩最多的是陸游。

任誕》。23.三吏：《石壕吏》、《新安吏》、《潼關(guān)吏》，三別《新婚別》、《垂老別》、《無家別》。

24.第一部詩歌總集《詩經(jīng)》，運用賦、比、興三種表現(xiàn)手法。25.《國風》和《離騷》并稱“風騷”，《莊子》文學性最強。26.初唐四杰：王勃、盧照鄰、楊炯、駱賓王。27.元白：元稹、白居易，新樂府運動。28.晚唐詞集：《花間集》，第一部文人詞集。29.大小謝：謝靈運、謝眺。30.古代小說最高峰：《紅樓夢》。

31.元曲四大家：關(guān)漢卿、馬致遠、白樸、鄭光祖。32.《李寄》選自干寶《搜神記》，志怪小說。33.不惜歌者苦，但傷知音稀。

34.丹青不知老將至，富貴于我如浮云。35.風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還。36.回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。

37.《刺客列傳》一文是如何運用多種手法塑造荊軻這一人物的？請具體分析。

答：欲揚先抑、襯托對比，具各傳神寫意，栩栩如生。側(cè)面烘托：以助手秦舞陽的緊張、膽怯烘托荊軻的勇敢，以送別時眾人聽歌的垂淚、悲戚烘托荊軻必死之志。（對比、側(cè)面描寫），P216

38.你認為下面兩首詩的藝術(shù)效果哪首更好？為什么？

第一首：夕殿下珠簾，流螢飛復息。長夜縫羅衣，思君此何極。第二首：玉階生白露，夜久侵羅襪。卻下水晶簾，玲瓏望秋月。

答：第二首詩好。詩歌的一個重要特征是文字簡練，詩歌的各體中，絕句又是最為精煉的一種，唐人絕句頗多佳句，李白的作品則以其清新自然、意境悠遠的風格獨樹一幟。李白的《玉階怨》只短短二十個字，卻把一個深閨獨居的青年女子的形象與心理刻畫得如在眼前，如聞其聲。前兩句是場景描寫，“玉階”與“水晶簾”相呼應，構(gòu)成高華、清冷情調(diào)的意象組合，也暗暗表明了主人公的貴族身份。高明之處還在于注入時間因素，從而使靜止的場景動起來，有了類似“長鏡頭”的效果，清新自然，意境悠遠。

39.比較《論語侍坐》和《孟子莊暴見孟子》，分析二者的語言風格有何差異？原因何在？

答：從《論語》到《孟子》都可以看到先秦論說性散文文體演變的基本傾向�！墩撜Z》大多說只言片語的記錄，即使描寫問答與對話，措辭也極簡約�！睹献印冯m然沿用了語錄體形式，但也表現(xiàn)出了一個新趨勢：即圍繞一個話題逐層展開，反復討論，不僅篇幅有所增大，思辨的特質(zhì)和論證色彩也更加濃厚了。這種差異首先源自話語的對象、內(nèi)容、場合及目的不同，也源自孟子“好辯”的個性，時代精神與風氣的變化也是一個重要因素。

40.《我學國文的經(jīng)驗》題為“經(jīng)驗”，作者卻以大半篇幅講了很多有趣的經(jīng)歷和故事，這樣的寫法是不經(jīng)意的么？效果如何？

答：看似應邀之作，率意為之，但并不是緊急就章，而是作者蓄意已久的深思熟慮�？此粕⒙�，文章題目是在講經(jīng)驗，但一上來卻說“我于怎樣學國文上面壓根就沒有經(jīng)驗”似乎會讓讀者失望，但接著又說“其經(jīng)驗之事當做故事也有意思”，且還“似乎略偶浪漫的趣味”，這就足以引發(fā)讀者的興趣，實際上是有意識地強調(diào)他的經(jīng)驗不同于通常流行的見解。

41.簡述杜甫的《丹青引贈曹將軍霸》一詩是如何運用對比手法來襯托曹霸的高超畫技的？

答：通過“朝堂與街頭”、“畫人與畫馬”的對比，思路一轉(zhuǎn)從反面落筆，把韓作為反襯，生動點出曹霸繪畫精髓所在，一句“忍使驊騮氣凋喪”，與前文“一洗萬古凡馬空”形成鮮明對照，抑揚之間，將曹霸神秘的造詣淋漓盡致地寫出。

42.胡適在《贈與今年的大學畢業(yè)生》中，給畢業(yè)生們開出的方子是什么？面對今天的實際，你認為胡適這三條還有堅持的必要和可能嗎？

答：第一，總是時時尋一兩個值得研究的問題（問題丹總得多發(fā)展一點非職業(yè)興趣（興趣散）三，你總得有一點信心。每個人畢業(yè)后的境遇和機緣各有不同，不見的都能實現(xiàn)上述三個理想，但預先打上預防針，時時心有此念，自會終生受益。

43.對《長恨歌》的主題思想，歷來有不同認識，有的認為是歌頌愛情的，有的認為是諷刺唐玄宗荒淫誤國的，也有認為是雙重主題的，試以作品本身為據(jù)，談談你的理解。

44.賞析《蒹葭》，不少于500字。見P278

45.寫作：我的大學生活。

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