關(guān)于屬于我的小幸福的作文 本文簡(jiǎn)介：

屬于我的小幸福呂梁市離石蘊(yùn)華雙語(yǔ)學(xué)校初一（5）班曹哲淵幸福，它是一個(gè)深層次的精神。它，是一個(gè)人內(nèi)心極度愉悅時(shí)所表達(dá)出的情感。（幸福從心理學(xué)的角度講它也是一種感受，一種心理狀態(tài)。）——題記（題記的好處是明顯的，從內(nèi)容上看，可揭示文章的核心內(nèi)容；從形式上看，也較醒目新穎。不足是容易與文章主要內(nèi)容沒有關(guān)系

關(guān)于屬于我的小幸福的作文 本文內(nèi)容：

屬于我的小幸福

呂梁市離石蘊(yùn)華雙語(yǔ)學(xué)校初一（5）班 曹哲淵

幸福，它是一個(gè)深層次的精神。它，是一個(gè)人內(nèi)心極度愉悅時(shí)所表達(dá)出的情感。（幸福從心理學(xué)的角度講它也是一種感受，一種心理狀態(tài)。）

——題記

（題記的好處是明顯的，從內(nèi)容上看，可揭示文章的核心內(nèi)容；從形式上看，也較醒目新穎。不足是容易與文章主要內(nèi)容沒有關(guān)系，成為贅筆。）

我的人生豐富多彩。因而，對(duì)我來(lái)說(shuō)，幸福是多元化的。（總寫幸福是多元化的。）也許它們對(duì)他人來(lái)說(shuō)，猶如家常便飯、粗茶淡飯，可以召之即來(lái)，揮之即去，但對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是比“金山銀山”還重要的“青山綠水”。（劃線句應(yīng)刪去。“幸福對(duì)他人怎樣”，第一，你不知道；第二，沒必要。刪去此處，“但”后的句子就失去了存在的基礎(chǔ)，故一并刪去。）

交友動(dòng)物是屬于我的小幸福。（總寫，點(diǎn)題兼啟下。）烏龜，與它相處，我懂得了“心急吃不了熱豆腐”“能屈能伸，揚(yáng)長(zhǎng)避短”；螃蟹，與它相處，我懂得了“在人生路上，遇到不能通過(guò)的‘地方’，可以退一步，橫著去走”；小狗，與它相處，我懂得了“與朋友相交，對(duì)于對(duì)方的秘密，切不可外傳，以忠信交友�！保ǚ謱懀号c烏龜、螃蟹、小狗相處的成長(zhǎng)。）它們雖然只是動(dòng)物，智力方面與人類有著天差地別，但是這種優(yōu)良品質(zhì)卻值得我們?nèi)�學(xué)習(xí)。（此句放在本段第二句可能更好，文氣更順。）從“動(dòng)物朋友”身上學(xué)習(xí)，這是我的小幸福。（總寫：回扣首句并點(diǎn)題。）

（寫第一個(gè)小幸福。結(jié)構(gòu)：總——分——總。）

品味美食，是屬于我的小幸福。（總寫，點(diǎn)題兼啟下。）飲一杯烏龍茶，坐下來(lái)，品一些茶點(diǎn)，是何等的幸福。中華美食傳承千年，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。餃子，又名去寒嬌耳湯。東漢末年，長(zhǎng)沙太守，“醫(yī)圣”張仲景因不忍黎明百姓受風(fēng)寒之苦，發(fā)明了這一傳承了兩千年的中華傳統(tǒng)美食，成就了一個(gè)傳奇。（分寫：茶點(diǎn)、餃子。傳奇故事增加了文章的趣味。）細(xì)細(xì)品味，其中所包含的，不就是當(dāng)今物欲縱橫的社會(huì)下生活的人們急切需要的偉大精神品質(zhì)嗎？（反問，寓答于問，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，不容置疑。不足是“偉大精神”所指不明。）從傳統(tǒng)“美食”中學(xué)習(xí)，這是屬于我的小幸福。（總寫：回扣首句并點(diǎn)題。）

（寫第二個(gè)小幸福。結(jié)構(gòu)：總——分——總。）

漫步旅游，是屬于我的小幸福。（總寫：點(diǎn)題兼啟下。）身著輕裝，漫步在秦始皇陵上，卻是十分幸福。想當(dāng)年，秦始皇嬴政滅六國(guó)、擊匈奴、北筑長(zhǎng)城、南修靈渠，這是何等的威風(fēng)和豪氣。但由于他統(tǒng)治殘暴、實(shí)施苛刑，使百姓民不聊生。即使有“統(tǒng)一度量衡、統(tǒng)一貨幣、統(tǒng)一文字”等有利改革措施，卻也無(wú)力回天。號(hào)稱萬(wàn)世一體，卻終于二世。（漫步始皇陵的聯(lián)想。）“得民心者得天下，失民心者失天下。”用在當(dāng)今社會(huì)便是：一個(gè)人在與他人交往時(shí)，要注重自己的言行舉止，否則只會(huì)讓人避之不及，成為被孤立的對(duì)象。（由秦王朝覆滅引發(fā)的思考。）從“旅游過(guò)程”中學(xué)習(xí)，這是屬于我的小幸福。（總寫：回扣首句并點(diǎn)題。）

（寫第三個(gè)小幸福。結(jié)構(gòu)：總——分——總。）

相伴家人，是屬于我的小幸福。（總寫：點(diǎn)題兼啟下。）家人與我血脈相連、心心相印，既是我學(xué)習(xí)的榜樣，也是我成長(zhǎng)過(guò)程中的傾聽者、陪伴者。長(zhǎng)者，他們的忠厚誠(chéng)實(shí)的精神品質(zhì)、豐富的生活經(jīng)驗(yàn)；幼者，他們的天真可愛、“初生牛犢不怕虎”等都是需要我學(xué)習(xí)的東西。（分寫：長(zhǎng)者、幼者。）與家人相伴，他們給予我們快樂、指導(dǎo)我們成長(zhǎng)，卻又不索求回報(bào)，這種無(wú)私的精神是令人感動(dòng)的。從“家人”中學(xué)習(xí)，這是屬于我的小幸福。（總寫：回扣首句并點(diǎn)題。）

（寫第四個(gè)小幸福。結(jié)構(gòu)：總——分——總。）

學(xué)習(xí)，是屬于我的小幸福�。�總寫：學(xué)習(xí)是我的小幸福，是對(duì)四個(gè)層面的概述。）作為新世紀(jì)的蘊(yùn)華少年，讓我們相約未來(lái)，向美好的明天奮斗吧�。òl(fā)出號(hào)召�！跋颉弊植粶�(zhǔn)確，改為“為”較好。）

總評(píng)：本文是一篇成功之作，有不少優(yōu)點(diǎn)：

一、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。整體來(lái)看結(jié)構(gòu)是總——分——總；局部來(lái)看結(jié)構(gòu)也是總——分——總。通覽全文，無(wú)論整體還是局部皆是首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

二、內(nèi)涵豐富。文章寫小幸福從“交友動(dòng)物”“品味美食”“漫步旅游”“相伴家人”四個(gè)層面入手，緊扣中心“對(duì)我來(lái)說(shuō)，幸福是多元化的”，使“幸�！本哂辛Ⅲw感，內(nèi)涵豐富。

三、以小見大。由“餃子”引出傳奇故事，由“旅游”漫步引發(fā)對(duì)秦史的聯(lián)想及對(duì)人際交往的思考，這樣一來(lái)，既增加了文章的趣味性，又增加了文章的厚重感。以小見大，有利于把主題寫深刻。

如果非要說(shuō)不足，那就是盡管從四個(gè)層面寫出了“幸福的多元化”，但是還不夠深入。每一個(gè)小幸福都還停留在“懂得”的淺層，沒寫出“學(xué)能致用”的幸福。

總之，初一的孩子能寫成這樣，是難能可貴的。你一定會(huì)寫出更好的文章。哲淵，加油！

（評(píng)點(diǎn)老師：李永兵）

關(guān)于屬于我的小幸福的作文 本文關(guān)鍵詞：作文，幸福

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