今天大家一起學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書(shū)記在中央政治局第十六次集體學(xué)習(xí)時(shí)的講話和《習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神》有關(guān)“嚴(yán)于修身”的章節(jié)，并傳達(dá)學(xué)習(xí)了自治區(qū)黨委組織部《關(guān)于認(rèn)真抓好“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育有關(guān)事宜的通知》精神，六位同志立足自身向大家做了 “三嚴(yán)三實(shí)”專題教育活動(dòng)學(xué)習(xí)成果匯報(bào)，發(fā)言的同志們都做了積極、充分的準(zhǔn)備，圍繞嚴(yán)以修身、推進(jìn)教育綜合改革等主題進(jìn)行了研討，也是我們前期學(xué)習(xí)成果的展示。發(fā)言的同志站位有高度，認(rèn)識(shí)有深度，結(jié)合實(shí)際有落點(diǎn)，對(duì)自身存在的不嚴(yán)不實(shí)問(wèn)題毫不避諱，深刻剖析，并談了下一步踐行“三嚴(yán)三實(shí)”的打算，發(fā)言質(zhì)量很高，聽(tīng)了后很受啟發(fā)、很受教育，對(duì)今天參會(huì)的同志們也是很好的示范、培訓(xùn)。委（廳）各級(jí)黨組織在下一步專題教育活動(dòng)中要按照今天的標(biāo)準(zhǔn)和要求，進(jìn)一步提高對(duì)開(kāi)展專題教育的認(rèn)識(shí)，把專題教育與業(yè)務(wù)工作結(jié)合起來(lái)，扎實(shí)推進(jìn)教育活動(dòng)的開(kāi)展，真正使專題教育成為黨員干部自我教育、自我凈化、自我完善、自我提高的過(guò)程。
我們強(qiáng)調(diào)要通過(guò)專題教育使“三嚴(yán)三實(shí)”成為領(lǐng)導(dǎo)干部修身做人用權(quán)律己的基本遵循、干事創(chuàng)業(yè)的行為準(zhǔn)則，領(lǐng)導(dǎo)干部最終要把“三嚴(yán)三實(shí)”體現(xiàn)到務(wù)實(shí)創(chuàng)業(yè)上。創(chuàng)業(yè)就要做別人以前沒(méi)有做過(guò)的事、進(jìn)行沒(méi)有開(kāi)展過(guò)的改革。圍繞今天嚴(yán)以修身，提高素質(zhì)和能力，推進(jìn)教育綜合改革的主題，下面我從領(lǐng)導(dǎo)干部自身素質(zhì)和能力的角度談幾點(diǎn)意見(jiàn)：
一、領(lǐng)導(dǎo)干部要政治強(qiáng)
在xx，政治上強(qiáng)是對(duì)干部的第一要求，是“四強(qiáng)”干部的首要標(biāo)準(zhǔn)。教育系統(tǒng)黨員干部政治上強(qiáng)，體現(xiàn)在是否自覺(jué)按照xx“好干部”、“好教師”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己、衡量自己；體現(xiàn)在對(duì)黨和國(guó)家以及自治區(qū)黨委、政府的一系列方針政策的領(lǐng)會(huì)、貫徹上是否堅(jiān)定、到位；體現(xiàn)在在思想上、先進(jìn)理念上是否發(fā)揮了引領(lǐng)作用；體現(xiàn)在踐行“三嚴(yán)三實(shí)”，推動(dòng)實(shí)踐發(fā)展的成效上，體現(xiàn)在對(duì)群眾的態(tài)度上。
教育系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)干部政治上強(qiáng)是從事教育事業(yè)的必然要求。教育屬于意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域，屬于思想上層建筑，是所有適應(yīng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的社會(huì)意識(shí)形態(tài)，包括政治思想、法律思想、道德、藝術(shù)、哲學(xué)等方面在教書(shū)育人工作中的綜合體現(xiàn)。上層建筑的核心是什么？是政權(quán)。教育系統(tǒng)的干部政治覺(jué)悟高，一個(gè)重要的表現(xiàn)就是要有政權(quán)意識(shí)和黨的意識(shí)。我們的三尺講臺(tái)是神圣的，絕不允許不忠于黨和國(guó)家教育事業(yè)的人員在此散布違背社會(huì)主義核心價(jià)值觀的言論。我們管好我們的三尺講臺(tái)，管好文化傳播、思想傳播的內(nèi)容和路徑，堅(jiān)決抵制“三股勢(shì)力”對(duì)學(xué)校的滲透，對(duì)學(xué)生群體的滲透，就是有政權(quán)意識(shí)的要求，就是政治上強(qiáng)的表現(xiàn)。政治上強(qiáng)就是要時(shí)刻反思我們意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的鋼鐵長(zhǎng)城建設(shè)的怎么樣？能不能抵制“三股勢(shì)力”的滲透和破壞？能不能抵制反華勢(shì)力的分化和西化？重視意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的工作，可以說(shuō)不僅影響到我們社會(huì)穩(wěn)定，而且影響到我們國(guó)家政權(quán)的穩(wěn)定。教育工作做不好，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的工作做不好，不僅會(huì)傷及社會(huì)，而且還會(huì)動(dòng)搖我們國(guó)家政權(quán)的根本。當(dāng)前，xx的分裂與反分裂、滲透于反滲透的斗爭(zhēng)是相當(dāng)激烈的。我們教育行政管理干部一定要管好我們教育陣地，守住意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂反滲透這道防線。在牽涉全局的教育領(lǐng)域的重大規(guī)劃、重大政策、重大決策，看準(zhǔn)了，敲定了，縱有千難萬(wàn)險(xiǎn)也要堅(jiān)定不移地做下去。
基層黨組織和黨員能不能主動(dòng)發(fā)揮作用也是政治上強(qiáng)不強(qiáng)的表現(xiàn)。自治區(qū)教育教師工作會(huì)議提出要發(fā)揮各級(jí)教育工委及各級(jí)各類(lèi)學(xué)校黨組織的作用，這是落實(shí)黨要管黨、從嚴(yán)治黨的要求。我們要改變重業(yè)務(wù)、輕黨建的現(xiàn)象，積極發(fā)揮黨組織和黨員的作用和影響力。各級(jí)黨組織要很好地謀劃xx教育事業(yè)發(fā)展、很好推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展，也要為干部教師職工創(chuàng)造發(fā)展機(jī)會(huì)，營(yíng)造更好的干事業(yè)氛圍。黨員干部要自覺(jué)按照“四強(qiáng)干部”、“四好教師”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。
二、領(lǐng)導(dǎo)干部要?dú)鈭?chǎng)強(qiáng)
教育行政主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)干部，都是有文化層次、有知識(shí)、有素養(yǎng)的人，是懂教育會(huì)教育，善于教育他人也善于自我教育的人。學(xué)得多、看得多、懂得多，就應(yīng)該想法多、點(diǎn)子多。比較其他領(lǐng)域的公務(wù)人員，我們搞教育的改革銳氣要領(lǐng)先一步，蓬勃的朝氣要領(lǐng)先一步。教育是先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性的工作，教育工作者要在這方面做得更好。
氣場(chǎng)強(qiáng)要做到對(duì)業(yè)務(wù)工作心中有數(shù)、胸中有策。我們要鉆研與自己從事工作相關(guān)的各方面業(yè)務(wù)知識(shí)，熟悉本職工作各個(gè)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)，要積極踐行群眾路線，掌握基層部門(mén)、基層群眾的訴求、意見(jiàn)和建議，對(duì)自己從事的工作要有路線圖、要有時(shí)間表。對(duì)工作中存在的這樣那樣的問(wèn)題，要有對(duì)策。我所說(shuō)的對(duì)策不是自己閉門(mén)造車(chē)想出來(lái)的對(duì)策，而是經(jīng)過(guò)了民主和集中過(guò)程的對(duì)策，是經(jīng)過(guò)專家建言獻(xiàn)策、充分論證的對(duì)策，是通過(guò)智囊機(jī)構(gòu)通過(guò)廣泛社會(huì)調(diào)查、論證形成的對(duì)策。做到這些要求，我們要密切聯(lián)系基層、深入基層、重視基層、了解基層，對(duì)基層組織和群眾有深厚的感情，這是做好工作的基礎(chǔ)。如果我們的決策僅僅是坐在辦公室?guī)讉�(gè)人商量的對(duì)策，實(shí)際上是沒(méi)有基礎(chǔ)的、也不會(huì)是科學(xué)的。很多的創(chuàng)新、創(chuàng)造都來(lái)自基層、來(lái)自基層群眾、來(lái)自基層豐富的實(shí)踐，所以面向基層、深入基層很重要，這是踐行群眾路線的基本要求。在座的同志們都是xx教育事業(yè)發(fā)展重要的謀劃者、實(shí)踐著和推動(dòng)者，如果我們?cè)谶@方面做不到位，就很難做到凝聚人心、推動(dòng)發(fā)展。
氣場(chǎng)強(qiáng)要敢決善斷。有了底數(shù)、有了對(duì)策就要善于決斷。正確決斷要博采眾議，一個(gè)人的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)受客觀條件制約和主觀努力影響，不可能達(dá)到無(wú)所不通、無(wú)所不能的程度，而我們處理的問(wèn)題卻是無(wú)限的。用有限的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去決定無(wú)限的問(wèn)題，難免發(fā)生錯(cuò)誤。要想避免錯(cuò)誤就必須在決斷時(shí)廣泛聽(tīng)取群眾意見(jiàn)，做到“聽(tīng)之不厭其廣，擇之不厭其祥”，集眾家之長(zhǎng)為己長(zhǎng)，趨利避害，達(dá)到及時(shí)準(zhǔn)確。
氣場(chǎng)強(qiáng)要有“馬上就辦”的執(zhí)行意識(shí)，建立“馬上就辦”的工作機(jī)制。對(duì)工作要早謀劃、早考慮、早準(zhǔn)備。要注意方式方法，善于應(yīng)用現(xiàn)代信息手段，爭(zhēng)取工作的主動(dòng)。要提升謀事的水平和能力，每個(gè)處室、單位的領(lǐng)導(dǎo)都是教育領(lǐng)域某一方面工作的頂層設(shè)計(jì)者，要做好頂層設(shè)計(jì)，“上接天線、下接地氣”，認(rèn)真做功課、學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，深入調(diào)研思考、反復(fù)討論研究。還要會(huì)干事，做到善協(xié)調(diào)、講方法、重實(shí)效；還要能成事，做到事事落地、件件成功。謀事、干事、成事要三位一體。要在體制機(jī)制改革上做出更多努力，加強(qiáng)部門(mén)協(xié)調(diào)、下放權(quán)利、分解責(zé)任，集中精力做好破解各種教育難題的工作。
氣場(chǎng)強(qiáng)要胸中有銳氣。銳氣是一種魄力，是一種改革創(chuàng)新的精神。有銳氣，才能不甘落后、敢為人先；有銳氣，才能與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新。我們要營(yíng)造一個(gè)生機(jī)無(wú)限、活力四射的蓬勃局面；領(lǐng)導(dǎo)干部要保持青年人的銳氣，自覺(jué)克服松弛懈怠的萎靡狀態(tài)，以積極的態(tài)度、主動(dòng)的精神、昂揚(yáng)的熱情，不遺余力地為所從事的教育事業(yè)拼搏奮斗。
三、領(lǐng)導(dǎo)干部要膽識(shí)高
有勇氣才能有膽識(shí)。我們有一些干部在工作中遇到棘手難題，不去想辦法解決，而是采取“等等看”、“躲著走”的處理方法，將這些難題擱置起來(lái)。在敵我斗爭(zhēng)形勢(shì)異常復(fù)雜的xx，這種領(lǐng)導(dǎo)行為是非常危險(xiǎn)的！我希望我們教育系統(tǒng)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要牢記習(xí)近平總書(shū)記要求，勇于“當(dāng)戰(zhàn)士”，敢于沖鋒陷陣，拿出“明知山有虎、偏向虎山行”的勇氣。同時(shí)有敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木癫拍苡心懽R(shí)。敢于擔(dān)當(dāng)是勇于承擔(dān)責(zé)任的表現(xiàn)，是勇挑重?fù)?dān)、承受壓力的表現(xiàn)，也是敢于堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤的表現(xiàn)。敢于擔(dān)當(dāng)不僅要表現(xiàn)在口頭上，而且要體現(xiàn)在行動(dòng)中。
我們當(dāng)前面臨的形勢(shì)是嚴(yán)峻的、工作任務(wù)是繁重的。意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭(zhēng)是長(zhǎng)期的、復(fù)雜的，抵御分化和西化的滲透和破壞任務(wù)也是長(zhǎng)期的。貫徹落實(shí)自治區(qū)黨委教育教師工作會(huì)議精神、黨建會(huì)議精神，完成政府工作報(bào)告分解的工作任務(wù)、教育綜合改革工作任務(wù)以及年初確定的各項(xiàng)工作任務(wù)是繁重的。大家也都提到了雙語(yǔ)質(zhì)量的提高、教師隊(duì)伍建設(shè)的強(qiáng)化、體制機(jī)制改革的推進(jìn)等工作。完成這些工作任務(wù)要有膽識(shí)和勇氣，并且要抓住重點(diǎn)，抓住影響全局的因素和工作。既要用先進(jìn)的理論、理念指導(dǎo)我們的實(shí)踐，又要積極對(duì)我們的發(fā)展實(shí)踐進(jìn)行理論思考，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作開(kāi)展，真正把工作做出成績(jī)、做出水平。
同志們，談改革、議改革、謀改革都相對(duì)較容易，但真改、真革，會(huì)遇到各種各樣的困難和問(wèn)題。面對(duì)當(dāng)前的形勢(shì)和任務(wù)，我們一定要增強(qiáng)緊迫感、責(zé)任感、使命感，團(tuán)結(jié)一心，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，推動(dòng)各項(xiàng)教育工作的開(kāi)展。要把“三嚴(yán)三實(shí)”的標(biāo)準(zhǔn)和要求貫穿于各項(xiàng)改革發(fā)展任務(wù)中去，把“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育活動(dòng)與教育工作實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，開(kāi)拓各項(xiàng)工作新局面，切實(shí)使專題教育活動(dòng)取得實(shí)效。
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