“明師道、鑄師魂、講師德、懷師愛”，這是鄭德榮教授為師的崇高風范與不懈追求。

從教六十七年來，鄭德榮教授始終堅守在教學一線，立德樹人、教書育人、為人師表、甘為人梯，將自己的所思所想、所學所得毫無保留地傳授給每個學生，培育出一批批對黨忠誠、為黨分憂、為國盡職、為民造福的學生，無愧為葆有大愛情懷的嚴師典范、良師表率和人師楷模。

以大愛情懷，傳學生理想信念之“道”。鄭德榮教授常說：“才者德之資，德者才之帥”、“人必須以德為帥，學黨史的博士生更要培養(yǎng)馬克思主義的黨性原則和道德情操，這是由中共黨史的學科性質(zhì)和特點所決定的。”因此，鄭德榮教授高度重視“紅色基因”的傳承，把“德育為先”始終貫穿于博士生培養(yǎng)的全過程，引導他們堅定馬克思主義理想信念，繼承黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風，增強為黨的事業(yè)不懈奮斗的責任感和使命感。在每屆學生的第一堂課上，鄭德榮教授不是急于講授專業(yè)知識，而是進行寓意深刻、論說精辟、以理服人的思想政治教育，要求學生牢固樹立馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀，并在之后的教學中更加深入地加以推進；畢業(yè)前的最后一課，他還要再三叮囑學生堅定理想信念、愛崗敬業(yè)。尤其在學生思想上感到困惑和迷茫時，鄭德榮教授總是運用馬克思主義的立場、觀點和方法，結(jié)合自己的人生經(jīng)歷和感悟，為學生撥清迷霧，幫助他們確立正確的方向和目標。

以大愛情懷，授學生科研能力之“業(yè)”。培養(yǎng)獨立科研能力，一直是鄭德榮教授指導博士生的重要目標。他認為，做科研并非一日之功，難以立竿見影，必須從學生入學之日起，就著眼于他們獨立科研能力的培養(yǎng)，并將其寓于教學和科研活動的各個環(huán)節(jié)。為此，鄭德榮教授針對在職學生和脫產(chǎn)學生在學習時間投入上的差異，因人施教，在教學方法、課程設(shè)置上匠心獨具，照顧到每名學生的情況，把專業(yè)方向課分解成不同專題，平均每月精煉深刻地講授一個專題，這樣一個學年下來，就能匯集成一個系統(tǒng)的專業(yè)課程體系。同時，鄭德榮教授實行“讀書、思考、討論、答疑、交流”的開放式教學模式，以討論式授課和啟發(fā)式教學為主，與學生進行充分的溝通交流，促使他們多思考、多提問，鍛煉思維能力和多視角分析問題的能力。此外，鄭德榮教授還要求學生通過博覽文獻、占有第一手資料以及掌握學術(shù)前沿動態(tài)等途徑，完成好課前獨立準備、課上獨立思考、課后獨立鉆研的每個環(huán)節(jié)，并帶動學生合作搞科研，對他們給予“手把手”式的科研實戰(zhàn)指導。在提升學生科研能力的過程中，鄭德榮教授要求他們必須牢記學術(shù)道德規(guī)范，切忌學術(shù)不端行為，注重培養(yǎng)良好的學術(shù)品質(zhì)和學術(shù)操守。

在傳道授業(yè)的同時，鄭德榮教授時刻以一顆仁愛之心，像愛自己的孩子一樣愛學生，用真情來滋潤他們的心田。學生就讀期間，他不僅關(guān)注他們的學業(yè)成長，也關(guān)心他們的日常生活，總是如慈父般的叮嚀與囑咐，點點滴滴，無微不至，常令學生感動不已。學生畢業(yè)后，鄭德榮教授仍與他們保持密切的聯(lián)系，既樂于分享學生事業(yè)有成、生活幸福的喜悅，也真誠幫助他們積極面對人生道路上的波折和起伏。

桃李不言，下自成蹊。三十余載，鄭德榮教授共培養(yǎng)了49名博士生，其中多人成為中共黨史學科和毛澤東思想研究領(lǐng)域的教授、博士生導師，或成為其他領(lǐng)域領(lǐng)軍人才。鄭德榮教授常說，自己人生的最大欣慰和快樂，一是科研成果給人以啟迪、服務(wù)于社會；二是學生的成長成才給他以鼓勵，青出于藍而勝于藍。

由中國人民大學、北京師范大學、吉林大學、東北師范大學等院校教授組成的優(yōu)秀教學成果鑒定委員會負責人、中國人民大學博士生導師彥奇教授，曾對鄭德榮教授作出過如下考核鑒定：“……教學水平居于國內(nèi)領(lǐng)先地位。該同志既教書，又育人；既能嚴格要求，又多方關(guān)懷學生的成長與進步；以身作則，為人師表，事跡突出，效果卓著，堪稱教師中的佼佼者。”這一評價，正是鄭德榮教授既為“經(jīng)師”更為“人師”的真實寫照。

在這位偉導師的面前，現(xiàn)實的人們你是否有些感觸，紛亂的補課現(xiàn)象，屢禁不止的辦班，讓很多家長和學生難以承受，請你們對照先行的師者努力提高自身的從業(yè)水平，讓“人類靈魂的工程師”這一光榮的稱號成為國家發(fā)展、社會進步、提高全民素質(zhì)這一偉大事業(yè)的中堅力量，蕩滌污濁凈化本體，向老前輩、先行者致敬！！！

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