《不忘初心,警鐘長鳴》選取5人違紀(jì)違法典型案例,揭示剖析了他們忘記初心、底線失守、喪失理想、腐化墮落,最終走上違法違紀(jì)道路的過程。五個(gè)案例從不同方面警示全體黨員干部只有牢記初心,才方得始終。從這些反面例子里,我深刻認(rèn)識(shí)到,必須時(shí)刻筑牢反腐倡廉的思想防線,以實(shí)際行動(dòng)來踐行黨員干部廉潔自律的有關(guān)規(guī)定,認(rèn)認(rèn)真真做事,清清白白做人,知敬畏、存戒懼、守底線。結(jié)合我個(gè)人的經(jīng)歷,我有三點(diǎn)體會(huì):
不忘初心,就是要心中有信仰。人有時(shí)候就是被利益沖昏了頭腦,從而為自己的貪欲付出慘痛代價(jià),片中人都是在利益和私欲面前忘記了自己的身份和職責(zé),忘記了自己曾有過的抱負(fù),忘記了自己的信念和理想,把職位當(dāng)成了自己撈取好處的資本。他們在懺悔中不約而同地提及了遺忘初心、拋棄初心,從而一步步滑向深淵的刻骨之痛。聽敲響的警鐘,回顧我走過的路,從秭歸縣郭家壩鎮(zhèn)一個(gè)積貧積弱的農(nóng)村家庭走出來,在求學(xué)的道路上奮斗不止,立志做一個(gè)有用之人。參加工作以后,組織信任我,不斷培養(yǎng)我,讓我走上了重要的領(lǐng)導(dǎo)管理崗位,我立下了報(bào)答組織、為國奉獻(xiàn)的決心。這些都是我不能遺失與背叛的初心。我將堅(jiān)守這份初心,用新時(shí)代最新思想成果武裝自己,堅(jiān)定自己的理想信念,嚴(yán)格要求自己,自覺抵制不良思想的侵襲,用新思想看待新事物,用新觀念指導(dǎo)新發(fā)展,始終保持追求不已的激情。
不忘初心,就是要心中有定力。五個(gè)案例中的當(dāng)事人,手中有了權(quán),掌握了很多錢,忘了權(quán)是人民的權(quán),錢是人民的錢,恣意亂政,揮霍無度,甚至紙醉金迷,忘了自己奮斗的歷程,忘了父母的教誨,忘了組織的培養(yǎng),忘了黨的重托,違反政治紀(jì)律、組織紀(jì)律、廉潔紀(jì)律,將精力消耗在了偏離方向的事情上,走向人民的對立面。作為全縣教育體育系統(tǒng)的班長,組織同樣交給了我巨大的權(quán)與錢,面臨巨大的風(fēng)險(xiǎn),沒有頑強(qiáng)的意志和超出一般的定力,就很難完成組織交給我的那份重任,甚至有可能會(huì)出現(xiàn)像片中人一樣的慘痛教訓(xùn)。聽敲響的警鐘,回顧我走過的路,我餓過飯,受過凍,吃過苦,我的成長經(jīng)歷磨練了我堅(jiān)強(qiáng)的意志,使我能克服一切困難。面對當(dāng)前的工作,堅(jiān)強(qiáng)的意志是我的優(yōu)勢,我要發(fā)揚(yáng)農(nóng)村孩子堅(jiān)忍不拔的精神,再樸素一點(diǎn),再勤快一點(diǎn),再耐心一點(diǎn),不怕吃苦,不怕委屈,敢于擔(dān)當(dāng),勇往直前。我要保持艱苦奮斗的傳統(tǒng),自覺加強(qiáng)黨性修養(yǎng),強(qiáng)化對黨紀(jì)國法的學(xué)習(xí),始終保持對黨紀(jì)黨規(guī)和法律法規(guī)有敬畏之心,有紅線意識(shí),有高壓之感,擋得住誘惑,經(jīng)受住名、利、權(quán)、位的考驗(yàn),在為與不為上時(shí)刻保持清醒的頭腦,做組織信任的好干部。
不忘初心,就是要心中有方向。片中人,忘了自己的職責(zé),個(gè)人追求與組織期望背道而馳,最終成為人民的罪人。心中沒有追求,就容易迷失方向。縣委政府把教育交給我,是把關(guān)系全縣最大的民生福祉交給我,關(guān)系千千萬萬的家庭的幸福,這是一份非常光榮的使命,也是一份沉甸甸的責(zé)任。組織期望我把教育體育事業(yè)按照規(guī)劃推向一個(gè)更高的高度,是我的職責(zé),也是我的方向,只有擔(dān)起這份責(zé)任,堅(jiān)持這個(gè)方向,就不會(huì)忘了初心。聽敲響的警鐘,回顧我走過的人生路,我從一名普通教師做起,然后到教育組工作,后來又到組織部、縣委辦工作,不論走到哪,我都能盡職盡責(zé),認(rèn)真完成組織交給我的任務(wù)。每一步人生路是盡職盡責(zé)的路,是追求不止的路,我要始終不渝地保持這種勁頭,保持執(zhí)政為民的情懷,清楚自己應(yīng)該做什么,不應(yīng)該做什么。我要時(shí)時(shí)刻刻清醒地認(rèn)識(shí)到,還有很多事情要做,還有很多難題要解決,必須保持一股盡心敬業(yè)的精神,盡職盡責(zé),追求不止,推動(dòng)教育體育走進(jìn)新時(shí)代,開啟新征程,逐步滿足人民對教育體育事業(yè)的需求。
來源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問題,請聯(lián)系我們及時(shí)刪除。