開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，基礎(chǔ)在學(xué)，關(guān)鍵在做。扎實推進“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，貴在學(xué)用結(jié)合，重在落地生根。在“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育中，貴州省遵義市匯川區(qū)堅持為廣大黨員補思想之“鈣”、固黨性之“元”、鑄黨性之“魂”，教育引導(dǎo)黨員樹立“自信自律自身硬，敢闖敢試敢擔(dān)當(dāng)，會干苦干帶頭干”的黨員新形象。

嚴(yán)格把好“三道關(guān)”。“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育是面向全體黨員深化黨內(nèi)教育的重要實踐。為搞好“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，我們堅持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，嚴(yán)格把好“三道關(guān)”。一是嚴(yán)格把好“思想認(rèn)識關(guān)”。各黨支部組織黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)黨中央、省委、市委以及區(qū)委關(guān)于“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的通知要求和指導(dǎo)精神，真正使廣大黨員帶著信念學(xué)、帶著感情學(xué)、帶著使命學(xué)。二是嚴(yán)格把好“問題導(dǎo)向關(guān)”。各黨支部普遍開展問題梳理活動，明確學(xué)習(xí)教育的重點難點，找準(zhǔn)要解決的突出問題，真正做到帶著問題學(xué)。三是嚴(yán)格把好“學(xué)習(xí)主體關(guān)”。在確保全體黨員參與學(xué)習(xí)教育的同時，還在全區(qū)開展軟弱渙散黨組織排查活動，推動軟弱渙散黨組織及時進行整改，確保學(xué)習(xí)教育取得實效。

領(lǐng)導(dǎo)帶頭樹標(biāo)桿。“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育盡管是面向全體黨員的，但領(lǐng)導(dǎo)干部仍然需要作表率、樹標(biāo)桿，充分發(fā)揮示范帶頭作用，在主動學(xué)習(xí)上走在前列、在學(xué)習(xí)成效上走在前列。為此，區(qū)委常委班子專門制定了學(xué)習(xí)教育方案，以“三會一課”“黨員活動日”“民生體驗”等為載體，為全區(qū)黨員、干部樹樣板、作示范。自“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育開展以來，全區(qū)各級領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭講黨課、參加黨員活動日、到基層宣講，嚴(yán)格執(zhí)行雙重組織生活制度，以普通黨員身份參加所在支部的組織生活，與黨員一起學(xué)習(xí)討論、一起查擺解決問題、一起參加黨員民主評議，形成了層層示范、層層帶動的效應(yīng)。

豐富形式強實效。為了使“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育取得實效，必須結(jié)合自身實際進行創(chuàng)新。匯川區(qū)注重學(xué)習(xí)教育方式方法創(chuàng)新，為學(xué)得深、學(xué)得好創(chuàng)設(shè)載體和途徑。一是注重在體驗中學(xué)。依托婁山關(guān)戰(zhàn)斗遺址、婁山關(guān)紅色拓展園、海龍囤世界文化遺址等紅色資源、歷史文化資源，打造黨員特色教育基地，探索體驗式學(xué)習(xí)模式。二是利用網(wǎng)絡(luò)媒體推送學(xué)。創(chuàng)建支部學(xué)習(xí)“指尖課堂”，通過“QQ群”“微信群”等助學(xué)促學(xué)平臺和“聚焦匯川”“匯川組工”等微信公眾號，定期向流動黨員推送學(xué)習(xí)資料、發(fā)送黨組織活動信息，確保所有黨員在學(xué)習(xí)上不掉隊。

健全機制促常態(tài)。扎實推進“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化是一項系統(tǒng)工程，需要健全體制機制。為此，匯川區(qū)主要做好以下工作。一是建立指導(dǎo)聯(lián)系機制。明確32個基層黨組織為區(qū)級聯(lián)系點，明確各黨（工）委副書記為區(qū)級聯(lián)系點負(fù)責(zé)人，采取日常溝通、跟蹤指導(dǎo)、分析研判等措施，形成以點促面的工作格局。二是建立分類引導(dǎo)機制。針對不同行業(yè)不同領(lǐng)域的黨員提出不同要求，有針對性地抓好學(xué)習(xí)教育。三是建立督導(dǎo)檢查機制。成立專門的督導(dǎo)隊伍，抓好重點環(huán)節(jié)和重點領(lǐng)域的督促指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)和解決苗頭性、傾向性問題。采取定點監(jiān)測、隨機抽查、黨員問答等方式，檢驗基層黨員學(xué)習(xí)教育實效，對搞形式、走過場的嚴(yán)肅批評、嚴(yán)肅問責(zé)，確保“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育取得實實在在的成效。

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