摘　要：本文論述了務實遠程教育自主學習的七大環(huán)節(jié)，即提前預習、上好主課、消化 理解、排疑解難、精練與擴展、編組知識網、注重動筆、總結提高。這樣既能更大程度地運 用遠程教育資源的優(yōu)勢，又能更大限度地調動學員自主學習的自覺性和能動性，以增強知識 經濟時代的智能與技能為己任，以成為與時俱進的應用型人才為根本，進而不斷為當時當地 的社會發(fā)展與經濟騰飛貢獻才智，取得更豐碩的成果。

關鍵詞：遠程教育; 自主學習;七大環(huán)節(jié)；自覺性；能動性

現(xiàn)代遠程教育的主要特征是以學員為主體的自主學習為主，師生準永久性分離，不受時 間和空間的限制，教學形式以應用計算機網絡與多種媒體的教學資源為主。因此，遠程教育 的學員務實自主學習的七大環(huán)節(jié)，對于朝前掌握知識經濟時代的智能和技能，培養(yǎng)自已成為 當時當地的應用型人才，在新世紀優(yōu)勝劣汰的人才競爭中立于不敗之地，已必然成為其求學 、工作與生存的第一需求。

第一個環(huán)節(jié)提前預習

學員在課前獨立地預習新課內容,做到讀、思、問、記同步進行。瀏覽文字教材，能縱 觀本節(jié)全局，不必求全理解；按教學大綱的要求，思考本課的重點和難點；上網或電話咨詢 ，確認對此課的推斷；做好預習筆記，標記不同的符號，明確哪些要點要集中主要精力，哪 些疑點作為上課的重點內容。這樣做到心中有數，便于帶著問題視聽主課與解疑，既能掌握 其主要脈絡，又能將注意力集中到自學的難點上，提高學習效率。反之，課前不注重預習， 上課聽不懂，課后則花大量的時間去補缺，會出現(xiàn)得不償失的非良性循環(huán)，成為自學效果差 的原因之一。

第二個環(huán)節(jié)上好主課

通過收視主課媒體獲取知識是學員自主學習的主要形式，注重從以下四處進行眼觀、耳 聞、腦思、手記：一是對媒體的選用，在通讀文字教材所學章節(jié)的基礎上，根據現(xiàn)有具備的 條件擇優(yōu)選取媒體，或上網收視直播課堂，或運用教學平臺軟件，或采用課程光 盤，或視聽音像教材等；二是對重點的掌握，視聽時能心領神會本章節(jié)的講授中心、必會必 用的知識更新的要點與本節(jié)課的主動脈；三是對難點的理解，會跟隨主課的脈絡，開動腦筋 ，由外到內、由淺入深地對難點理解的深度上下功夫；四是對疑點的探究，帶著預習中所標 記的疑點側重學，熟知已解決與尚未能全部解決的疑點層次，并記載在案，為下一步學習鋪 路搭橋。

第三個環(huán)節(jié)消化理解

一方面，運用媒體把握本章節(jié)主線，即視聽主課后“過電影”，回顧必會的基本理論、 基本概念和基本技能；上網對照教學大綱與本課程實施方案，分清層次，理出頭緒；再上網 咨詢責任教師與同學習小組的同學，逐項確認自己所理解的程度。另一方面，抓住薄弱環(huán)節(jié) ，對不同程度尚未能消化的“三基”內容，再有的放矢攻讀對應的文字教材與媒體；求助于 網上支持服務體系，立足于自身現(xiàn)有條件和學習能力，逐步解析，個個擊破，直到真正弄懂 弄通，克服隨意化和片段化傾向,有效地在消化的深度上下功夫。這樣使消化理解由傳統(tǒng)的 單一的手段向網絡化、多媒體交互型的手段轉型，由平面的封閉的學習體系向多元化、開放 型的學習體系轉型，為下一個環(huán)節(jié)奠定基礎。

第四個環(huán)節(jié)排疑解難

對還不能徹底解決的疑難問題不氣餒、不退讓，善于迎刃而解。一者珍重時機，對必會 的問題不繞過，不拖拉，不過夜，追根究底，先行攻克；二者運用媒體，即在網上實時直播 課堂、分級視頻點播平臺、bbs網上討論、視聽閱覽室、電子語音信箱等咨詢、請教、研討 ，利用各種技術媒體聯(lián)系師生，雙向交流并深化所學課程內容，既便于導學教師運用開放性 的模式對于學習者的反饋信息進行再處理，更便于學員逐步深化所要理解的問題；三者集思 廣益，及時經過學習小組相互助研討，取長補短，求得解決共性與個性問題更好的方法�？� 見這三者能使學員掌握同排疑解難相匹配的自學觀念、方式與方法，逐步做到“懂學”與“ 會學”。

第五個環(huán)節(jié)精練、擴展

親自動手完成必備的作業(yè)，進行相應的仿真型互動式實際操練，是把所學知識轉化為自 身智能與技能的最有效的途徑。

所謂“精練”，就是精益求精地作好重點內容的典型題及其實踐，在由淺入深、由表及 里上下功夫，做一遍總結一次，得知深度的增長量。對此類題及其操練，經常同學習小組的 同學相互切磋，從類比中找到更優(yōu)秀、更簡捷的做法，還會舉一反三，確實使主課知識轉化 為獨立分析和解決問題的能力。

所謂“擴展”，就是在精練的基礎上，上網開闊視野，在多種媒體中擇優(yōu)而選，到當地 更具備實踐條件的場所演練，再做一些難度大、類型寬、綜合性強的作業(yè)與操練，廣開學路 。這樣便能在精練、學透“三基”的基礎上，生根開花，枝繁葉茂，進一步拓寬所學章節(jié)的 知識面，轉量變?yōu)橘|變，增長綜合性應用能力的才干。

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