xxx，女，英語本科畢業(yè)，小學(xué)英語高級(jí)教師，是順德區(qū)英語教師赴英國學(xué)習(xí)培訓(xùn)的學(xué)員，現(xiàn)在順德倫教三洲學(xué)校任教，她從教十六年，自覺踐行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，一心撲在教育教學(xué)工作上，任勞任怨、盡心竭力, 默默耕耘，教育教學(xué)效果突出，具有良好的社會(huì)主義道德和高尚的師德修養(yǎng)，是一個(gè)學(xué)生喜歡、家長滿意、同事尊敬和行政放心的好老師。多次被評為學(xué)校、街道及區(qū)以上的先進(jìn)工作者。1999、201*、201*分別被評為街道先進(jìn)教師；201*被評為街道的教學(xué)能手、201*年被評為倫教街道教學(xué)科帶頭人；201*分別被評為順德區(qū)教書育人優(yōu)秀教師、佛山市教育系統(tǒng)優(yōu)秀教師，201*年被評為倫教街道優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員等。

一、踐行師德，勤于學(xué)習(xí)

邱老師能堅(jiān)持以“十七大”精神和科學(xué)發(fā)展觀的重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《義務(wù)教育法》等法律、法規(guī)。不斷將這些理論知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，不斷提高自身的師德素養(yǎng)，并在教育教學(xué)教過程中得以踐行。多年來，她以高度的責(zé)任感和事業(yè)心全身心地投入到教書育人的工作中。“對得起自己的學(xué)生，對得起自己的職業(yè)”是她工作的座右銘，所以她懂法、守法、愛崗、敬業(yè)、樂業(yè)，對教育教育工作上的每一件事都精益求精，從不敷衍塞責(zé)。她堅(jiān)信“德高為師，身正為范”。她處處都做到為人師表，以身作則，一直用她自己的人格魅力和師德情操去感染、影響著她的每一位學(xué)生。

邱老師是位謙遜樂學(xué)的教師。因?yàn)樗�知道：沒有先進(jìn)的教學(xué)理念、科學(xué)的教學(xué)方法、淵博的知識(shí)便難以為“師”。為了不斷地提升自身各方面的素養(yǎng)，她不斷地學(xué)習(xí)，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷地參加各種培訓(xùn)，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。在201*年6月，她參加了順德區(qū)舉行的英語教師赴英國學(xué)習(xí)三個(gè)月的培訓(xùn)班，平時(shí)還積極參加各種校內(nèi)外的培訓(xùn)或講座，現(xiàn)在還參加了“國培計(jì)劃——201*‘知行中國’班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目”的培訓(xùn)。她謙遜地學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，不斷地內(nèi)化、提升自己，以不斷提高自己的“教”的水平與滿足學(xué)生的“學(xué)”的要求。

二、關(guān)愛學(xué)生、教書育人。

多年來，邱老師一直謹(jǐn)記陶行知先生的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生”。她的一言一行、一舉一動(dòng)都體現(xiàn)了用一顆“愛心”去塑造學(xué)生的心靈，用“大手”去挽回學(xué)生生活中的不良習(xí)慣，用“人格”去淘冶學(xué)生的思想情操，用“耐心”去引導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)步。因此，她在教書的同時(shí)沒有忘記去育人，她時(shí)刻關(guān)注著每一位學(xué)生的健康成長。自從201*學(xué)年擔(dān)任了三（３）班的班主任后，她對學(xué)生的關(guān)愛更加細(xì)微。尤其是對一些后進(jìn)生，她從不放棄，做到平等公正地對待，做他們的良師益友。邱老師還采用多種辦法、途徑去輔導(dǎo)他們，激勵(lì)他們把心思集中到學(xué)習(xí)上去，與其他同學(xué)一起進(jìn)步。如：汪嘉棋同學(xué)，剛接手時(shí)，從不做作業(yè)，上課總不能專心，還亂說怪話去引起老師、同學(xué)的注意，到交作業(yè)時(shí)就拿其他同學(xué)的本子，擦了別人的名字，寫上自己的名字交給老師。課后還經(jīng)常侍著自己長得高大而欺負(fù)其他同學(xué)，每天都收到不少關(guān)于他的“投訴”。另一個(gè)是：賀嘉美同學(xué)剛接手時(shí)也從不做作業(yè)，上課開小差或打瞌睡，經(jīng)常偷同學(xué)的東西，總是買零食吃，從她的身上總能聞到一股濃重的酸辣牛肉味，經(jīng)常上學(xué)遲到。經(jīng)調(diào)查分這兩位同學(xué)一直以來都欠缺家庭教育與管教，行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都非常差。面對這兩位同學(xué)，邱老師沒有放棄、也沒有嫌棄他們，在她眼里每個(gè)學(xué)生都有他的閃光點(diǎn)和弱點(diǎn)。然而，她首先對他們進(jìn)行家訪了解，分析家庭狀況及后進(jìn)的成因，平時(shí)注意觀察、留意他們，挖掘他們的閃光點(diǎn)，對他們進(jìn)行及時(shí)的誘導(dǎo)和鼓勵(lì)。做到：多親近、多信任、多關(guān)心、多鼓勵(lì)、多幫助。經(jīng)過一學(xué)年的堅(jiān)持與教育，這兩位同學(xué)有了飛躍的進(jìn)步，學(xué)習(xí)上努力了，上課認(rèn)真了，紀(jì)律上遵守了，勞動(dòng)也更積極了，以往的壞習(xí)慣一去不返，成績從50幾名進(jìn)步到20幾名，學(xué)習(xí)成績擠進(jìn)了優(yōu)秀的行列。因?yàn)榍窭蠋熡兄鴮?ldquo;后進(jìn)生”這種“鍥而不舍”的精神，并抓住點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，一步一個(gè)腳印地促使學(xué)生提高，進(jìn)而有了“滴水穿石”的效果。

三、敬業(yè)善教、嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)

邱老師多年來都一直從事英語教學(xué)，擔(dān)任小學(xué)高年級(jí)的英語教學(xué)。她的同事們都很清楚，她每次接的班都是在年級(jí)里最難啃、成績最不理想的班。但她從不抱怨，她相信，憑著她“敬業(yè)善教、嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)”的精神，一定會(huì)趕上甚至超過其他好班的。結(jié)果每一次，她都沒有令家長、行政和同事失望。她的課堂教學(xué)充分利用圖片、掛圖、實(shí)物、幻燈、錄音、錄像等開展多種形式的英語游戲、英語競賽、表演、英語歌曲、兒歌等活動(dòng)，做到寓教于樂，她體會(huì)到：學(xué)生置身于情景之中，才能使學(xué)生的聽力、英語的口頭表達(dá)能力及實(shí)際運(yùn)用英語的能力得到鞏固和提高。如05學(xué)年所接的六（2）、（4）班，六（2）班的同學(xué)優(yōu)秀率在全級(jí)最差，六（4）班的同學(xué)無論是紀(jì)律、學(xué)生思想、和成績都是最不理想的，及格率和其他班比相差二十多個(gè)百分點(diǎn)。邱老師面對著這樣的班級(jí)和同學(xué)，她她深入地鉆研、分析教材內(nèi)容及課程標(biāo)準(zhǔn)要求，分析所教學(xué)生的年齡、性格和心理特征，圍繞小學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行組織教學(xué)。在“備、講、批、輔”等幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行大膽的開拓與創(chuàng)新，以課堂教學(xué)為突破口和主陣地。課堂上，無論是從知識(shí)的準(zhǔn)備、呈現(xiàn)操練、知識(shí)的擴(kuò)展與延伸、鞏固與小結(jié)，她都進(jìn)行悉心的安排。注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指引與興趣的激發(fā)。同時(shí)，她還根據(jù)課型和所教學(xué)生的特點(diǎn)，采用靈活多變的方法或游戲，創(chuàng)造輕松的課堂氛圍，真正讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)英語。很快，兩班的同學(xué)都改變了對學(xué)習(xí)英語的態(tài)度，變得喜歡起來，成績也有了起色。在六年級(jí)的畢業(yè)測試中，六（2）班的合格率躍居全級(jí)第一名，優(yōu)秀率均排在全級(jí)的第二名，六（4）班的優(yōu)秀率躍居全級(jí)每一名，及格率排在第三名。

在培養(yǎng)習(xí)慣方面，邱老師在開展靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，多為學(xué)生創(chuàng)造一些運(yùn)用英語的語言環(huán)境，讓學(xué)生多聽、多說、敢于大膽開口，要體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。在學(xué)生面前是一名教師外，書寫也是小學(xué)英語教學(xué)的主要內(nèi)容和目的之一，從小學(xué)起教師就應(yīng)當(dāng)狠抓學(xué)生的書寫教學(xué)，并常抓不懈。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，教師要起到示范和身教的作用，教師自己的書寫首先要做到工整和規(guī)范，這樣才能做到言傳身教。

四、嘗試管理，享受樂趣

邱老師在本學(xué)年嘗試采用將網(wǎng)絡(luò)游戲的理念引入教育教學(xué)中，用“開心農(nóng)場”的理念來積極引導(dǎo)學(xué)生的日常行為規(guī)范，并在實(shí)際的課堂管理和班級(jí)管理工作中取得了較好的效果。

她的具體做法：利用課室多媒體平臺(tái)，用“PPT軟件”制作“家園農(nóng)場”。每人有一張美麗綠色的幻燈片農(nóng)場，以學(xué)生的名字命名，有“場主”的照片，成為各自的模擬 “私家農(nóng)場”。把學(xué)生在校的綜合表現(xiàn)化身為一棵棵白菜，“菜園”里的“大白菜和水果”的級(jí)別直接和學(xué)生在校的日常表現(xiàn)掛鉤。每一天中都要讓學(xué)生圍繞著自己家園的蔬菜、水果，積極學(xué)習(xí)和生活。每天每門課的作業(yè)完成得好壞、各科小測驗(yàn)競賽獲獎(jiǎng)和上課的表現(xiàn)直接與“私家農(nóng)場”的成長收入有關(guān)。這樣，使同學(xué)們看重學(xué)習(xí)的是一種認(rèn)可，一種成就感和一份榮譽(yù)。同時(shí)，邱老師對“學(xué)困生”和“調(diào)皮”同學(xué)也沒有放棄，并適當(dāng)引導(dǎo)和傾斜政策，激發(fā)并鼓勵(lì)他們努力做出成績，并積極創(chuàng)造條件，讓他們有爭取表現(xiàn)和加菜的機(jī)會(huì)。例如，“學(xué)困生”各科學(xué)習(xí)成績一般，在測驗(yàn)中一旦有進(jìn)步、獲合格或優(yōu)秀的可獲“嘉獎(jiǎng)”。課堂上把更多的發(fā)言機(jī)會(huì)留給學(xué)生，把問題分為難、中、易三類，讓優(yōu)等生回答較難的問題，讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生回答較易的問題，使每位學(xué)生在課堂上都有施展自己的機(jī)會(huì)，都能嘗到加菜的成功喜悅，變苦學(xué)為樂學(xué)，變要我學(xué)為我要學(xué)。

邱老師通過使用“家園農(nóng)場”的管理，班級(jí)的難管現(xiàn)在出現(xiàn)了前所未有的新局面，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃了，勞動(dòng)熱情高了，任何事都有人搶著去做了，班級(jí)的活不夠干了。這都要?dú)w功于邱老師引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)游戲的理念，得益于“家園農(nóng)場”的吸引。

xxx老師是聚“師品，師表，師能”于一身的老師。教書育人是她無悔的選擇，做一名師德高尚的老師是她不懈的追求。每天都在家人的睡夢中上班，又在家人的癡癡等待中下班。她雖然有愧于家人，但她對得起學(xué)生，對得起良心，對得起她的育人事業(yè)。她真的用生命書寫著一名人民教師的人生真諦��！

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