我選擇，我無(wú)悔

1992年9月，畢業(yè)于華南女子學(xué)院兒童教育與咨詢專業(yè)�？频奈冶话才诺娇h城的一個(gè)幼兒園。起初，我自己覺(jué)得有些茫然、不適應(yīng)，原因之一是自己在高中畢業(yè)再讀大專后也同初中畢業(yè)再讀幼師的幼師生一樣被分配在幼兒園當(dāng)老師；原因之二是擔(dān)心自己在校時(shí)學(xué)的技能技巧等幼教專業(yè)知識(shí)不如幼師畢業(yè)生，不知是否能夠勝任這個(gè)工作�？僧�(dāng)時(shí)又不好更換工作，只好抱著“既來(lái)之，則安之”的想法：先工作再說(shuō)，等以后有機(jī)會(huì)再換吧！可沒(méi)想我這一干就是14年了。

今天，我慶幸我當(dāng)時(shí)沒(méi)有更換工作——因?yàn)樵诠ぷ髦形覑?ài)上了這個(gè)伴著春天和朝霞的職業(yè)！“人生百年，立于幼學(xué)”，幼兒教育是“根”的教育。每當(dāng)看到孩子們一雙雙明亮的眼睛，我就會(huì)更努力地工作，用自己的愛(ài)心溫暖著孩子們的心靈。每當(dāng)走進(jìn)教室，看到孩子們一張張?zhí)煺婵蓯?ài)的小臉，我的內(nèi)心就充滿激情，責(zé)任感、緊迫感便一齊涌上心頭——給孩子們創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒園成為孩子們的樂(lè)園，在這里實(shí)現(xiàn)他們童年斑斕的夢(mèng)想。每當(dāng)走進(jìn)幼兒園時(shí)我都要換一個(gè)角色，作孩子們最好的朋友，孩子們喜愛(ài)的老師。幼兒教師這支光榮的隊(duì)伍，正是我們用真、善、美啟迪了無(wú)數(shù)幼稚的童心，幫助一代又一代人樹(shù)立了第一塊生命的里程碑。中國(guó)幼教的先驅(qū)陶行知、張雪門、陳鶴琴等無(wú)不懷著對(duì)兒童的愛(ài)，對(duì)振興中華民族的希冀，前赴后繼，上下求索，投身到這樣一種不顯赫、不張揚(yáng)的“根”的事業(yè)之中，開(kāi)辟了中國(guó)幼兒教育的大眾化、科學(xué)化之路，為我們留下了極為寶貴的精神財(cái)富，他們的高風(fēng)亮節(jié)，他們的責(zé)任感和科學(xué)精神，激勵(lì)著我和幼教同仁們沿著他們走過(guò)的路開(kāi)拓進(jìn)取，奮勇前進(jìn)。我無(wú)怨無(wú)悔。

我學(xué)習(xí)，我進(jìn)步

回首15年前，我感覺(jué)到了自己和她人的差距，我有過(guò)失落，但是我“不服輸”。在幼教這片沃土中，我悟出了幼兒教師職業(yè)的特殊性，就在于除了要具有一定的專業(yè)知識(shí)外，還要有良好的教風(fēng)和崇尚的師德，更要不斷充實(shí)完善自我，提高自身素質(zhì)，特別是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代迅速到來(lái)、從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的今天，教師必須成為首先能教育自己的人。

于是，我認(rèn)真充電，從認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)幼兒園各學(xué)科教學(xué)法開(kāi)始，從認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，撰寫(xiě)規(guī)范的教案，認(rèn)真對(duì)待每一次的教師公開(kāi)教學(xué)開(kāi)始，珍惜每一次進(jìn)修、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，以孜孜不倦，鍥而不舍的精神刻苦學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。1994年我參加福建師范大學(xué)教學(xué)管理本科函授學(xué)習(xí)，于1997年6月畢業(yè)。畢業(yè)后又先后參加“現(xiàn)代教育理論”、“幼兒園五個(gè)領(lǐng)域教育”、英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)、普通話等培訓(xùn)，并通過(guò)了計(jì)算機(jī)1b、普通話、教師信息技術(shù)中級(jí)考試。201*年7月—201*年4月參加三明市第一期中小學(xué)骨干教師三個(gè)階段的培訓(xùn)。201*年9月參加幼兒科技活動(dòng)學(xué)術(shù)交流。201*年12月參加市幼兒園游戲、科學(xué)、語(yǔ)言、數(shù)學(xué)專題研討和省幼兒園數(shù)學(xué)和科學(xué)專題研討活動(dòng)。201*年5月參加由區(qū)進(jìn)修學(xué)校舉辦的《基礎(chǔ)教育改革》通識(shí)培訓(xùn)；7月參加省信息技術(shù)與課件制作培訓(xùn)；8月參加新《綱要》解讀培訓(xùn)。201*年7月參加區(qū)教育局舉辦的《福建省幼兒園教師教育用書(shū)》培訓(xùn)；10月參加省科學(xué)教育研討；12月參加市英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)。201*年5月參加全國(guó)綜合實(shí)踐活動(dòng)理論與實(shí)踐培訓(xùn)。201*年7月，我幸運(yùn)地入選為福建省第三期幼教學(xué)科帶頭人培訓(xùn)對(duì)象，盧家楣、余文森、劉良華、吳剛平等專家的最前沿的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地烙印在我的心中。201*年3月參加在南京舉辦的第二屆全國(guó)幼兒科學(xué)教育研討會(huì)；7月，整理有關(guān)精神在本園的園本培訓(xùn)中作傳達(dá)。在繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真做筆記，摘抄有關(guān)資料，做到不斷補(bǔ)充更新，汲取新的教育理論，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，加大自身知識(shí)容量，樹(shù)立現(xiàn)代觀念，隨時(shí)自我調(diào)適，從而不斷地保持新優(yōu)勢(shì)、扮演新角色，適應(yīng)和勝任素質(zhì)教育的新任務(wù)。

每個(gè)孩子都是獨(dú)立的、發(fā)展的個(gè)體，孩子應(yīng)成為活動(dòng)的主體，教師必須尊重兒童的合法權(quán)益與人格；新《綱要》倡導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在快樂(lè)中發(fā)展，雖然這些在實(shí)際操作中很難，但是在實(shí)踐中我努力反復(fù)地把這些理念應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，平等地對(duì)待每一個(gè)孩子，把幼兒作為游戲活動(dòng)的主體，在游戲活動(dòng)的快樂(lè)中培養(yǎng)他們的樂(lè)觀自信、積極向上。

一路勤奮地走來(lái)，我進(jìn)步了。

我探索，我成長(zhǎng)

從畢業(yè)到1996年6月，我一直在尤溪縣城關(guān)幼兒園任教，那里的園長(zhǎng)、老教師們是我的引路人。在那里，我承擔(dān)了兩次的學(xué)區(qū)公開(kāi)教學(xué)任務(wù)；自制的教玩具獲縣級(jí)評(píng)比三等獎(jiǎng)；兩篇論文在縣級(jí)獲獎(jiǎng)；兩次被評(píng)為學(xué)區(qū)先進(jìn)教師。

1996年8月，我調(diào)入了現(xiàn)在所在的三明市梅列區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園，在這里，它為我提供和搭建了更多的平臺(tái)。我熱忱、踏實(shí)地投入課程改革工作之中，在教育教學(xué)實(shí)踐中積極探索，大膽創(chuàng)新；鉆研教材，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及個(gè)別差異，結(jié)合課改精神，把握課改實(shí)質(zhì)，將“

教”與“學(xué)”有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，采取一定的教育策略適時(shí)做出回應(yīng)，做到師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，同時(shí)在實(shí)踐中反思、調(diào)整、推進(jìn)、總結(jié)。尤其在科學(xué)教育活動(dòng)實(shí)踐中，基本形成了以探究為主、整合教學(xué)的模式，不斷有效地促進(jìn)著幼兒的整體性發(fā)展。在這里，我深深體會(huì)到，工作責(zé)任心要很強(qiáng)，不管是區(qū)域活動(dòng)、戶外活動(dòng)還是生活活動(dòng)，都要“眼觀六路、耳聽(tīng)八方”。在這里，

每天，我都在繃緊安全這根弦中忙碌著，想著法子和孩子們“玩”著，用母親般的責(zé)任愛(ài)著。在這里，我得到了鍛煉，收獲了經(jīng)驗(yàn)和自信。

我喜歡把孩子們比作幼苗，我悉心的澆灌他、培育他�？粗�幼苗一天天地成長(zhǎng)，我快樂(lè)；和他們一樣，我也在自信快樂(lè)中成長(zhǎng)著，在成長(zhǎng)中快樂(lè)著。1999年8月我被任命為辦公室主任，兼任幼兒園檔案和信息工作；201*年5月我拿到了幼教高級(jí)職稱；201*年10月被任命為黨支部組織兼宣傳委員。與此同時(shí)，我在幼苗的辛勤耕耘中也得到了各級(jí)的肯定，我在園長(zhǎng)和所有同事的支持下獲得了各級(jí)的榮譽(yù)光環(huán)。而今，這些能使我快樂(lè)的光環(huán)讓我倍感自己身上的責(zé)任與重?fù)?dān)，對(duì)比同行的優(yōu)秀學(xué)姐和教育同仁，我背負(fù)著壓力與挑戰(zhàn)。

路漫漫其修遠(yuǎn)矣，吾將克服不足，在越來(lái)越快的工作節(jié)奏中不斷調(diào)整和順應(yīng)，繼續(xù)以積極進(jìn)取的心去求索，在成長(zhǎng)的道路上盡情敞開(kāi)心扉去擁抱和迎接明天的太陽(yáng)……

近年專業(yè)成長(zhǎng)大事記：

在綜合表彰方面：

201*年1月，被評(píng)為梅列區(qū)優(yōu)秀信息員；

201*年9月，被評(píng)為園優(yōu)秀保教工作者、第二批“三明市中小學(xué)中青年學(xué)科帶頭人”；

201*年2月，被評(píng)為梅列區(qū)優(yōu)秀信息員；

201*年9月，被評(píng)為梅列區(qū)先進(jìn)教育工作者、園級(jí)優(yōu)秀保教工作者；

201*年9月，被評(píng)為園級(jí)優(yōu)秀保教工作者；

201*年6月，被評(píng)為梅列區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。

在活動(dòng)設(shè)計(jì)方面：

201*年1月，設(shè)計(jì)的《動(dòng)物的自我保護(hù)》獲全國(guó)幼兒科學(xué)活動(dòng)案例比賽三等獎(jiǎng)；

201*年4月，獲華東六省一市婦女法律知識(shí)網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽優(yōu)勝獎(jiǎng)；

201*年8月，在組織和輔導(dǎo)學(xué)生參加“藝術(shù)之星”全國(guó)少年兒童美術(shù)書(shū)法大賽中獲優(yōu)秀獎(jiǎng)；

201*年6月，在組織和輔導(dǎo)學(xué)生參加第六屆“星星河”全國(guó)少年兒童美術(shù)書(shū)法大賽中獲叁等輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)。

在論文案例方面：

201*年6月，論文《科學(xué)教育中幼兒主體性培養(yǎng)的有效途徑》獲三明市幼兒園“貫徹《綱要》實(shí)施《指南》”專題優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)，12月獲省201*年幼兒園課程改革論文評(píng)選三等獎(jiǎng)；

201*年6月，案例《沿著孩子的興趣點(diǎn)組織活動(dòng)》；主題課例：《中班主題活動(dòng)—兒童自行車》獲市級(jí)《幼兒園課程改革課例、案例》匯編；

201*年5月，論文《淺談?dòng)懻撛谟變簲?shù)學(xué)教育中的正確運(yùn)用》在第三屆中國(guó)教育新局面的開(kāi)創(chuàng)與探索論文評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中被評(píng)為一等獎(jiǎng)；201*、7，發(fā)表在《中國(guó)教育》201*第4期上；

201*年5月，課例《好玩的紙》獲市級(jí)匯編；

201*年4月，案例《關(guān)注、尊重孩子們的興趣》在幼兒園科學(xué)教育地方（園本）課程資源建設(shè)及其師資培訓(xùn)全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“綜合實(shí)踐活動(dòng)及其師資培訓(xùn)”分課題《研究通訊》201*年第1期匯編；

201*年6月，論文《大班科學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)及執(zhí)行規(guī)則能力的實(shí)驗(yàn)研究》在三明市幼兒園“課程改革”論文評(píng)選中獲一等獎(jiǎng)；

201*年6月，論文《在有效的園本教研中成長(zhǎng)》在三明市幼兒園“游戲與學(xué)習(xí)”論文評(píng)選中獲一等獎(jiǎng)。

在課題研究方面：

自1999年本園被確定為省級(jí)科學(xué)教育研究基地以來(lái)，我積極參加全國(guó)教育科學(xué)“九五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題《科技活動(dòng)課程的研究和實(shí)驗(yàn)》課題之子課題“幼兒科技活動(dòng)及其師資培訓(xùn)”、“十五”規(guī)劃教育重點(diǎn)課題《綜合實(shí)踐及其師資建設(shè)》總課題組舉辦的“全國(guó)綜合實(shí)踐活動(dòng)理論與實(shí)踐”培訓(xùn)及科學(xué)教育課題研究；

201*年9月——201*年6月，在市級(jí)課改班開(kāi)展幼兒園課改實(shí)驗(yàn)并參加“科學(xué)教育中幼兒主體性培養(yǎng)”市級(jí)課題的研究，撰寫(xiě)了3篇課例、案例和1篇論文，結(jié)題時(shí)，本課題獲市級(jí)課題評(píng)選二等獎(jiǎng)；

201*年9月至今，積極參加《在幼兒園教育活動(dòng)中幼兒遵守規(guī)則意識(shí)及執(zhí)行規(guī)則能力的培養(yǎng)》省級(jí)課題的研究工作，撰寫(xiě)的論文獲市一等獎(jiǎng)，06年9月將結(jié)題；

201*年2月，負(fù)責(zé)《用整合的思想來(lái)開(kāi)展科學(xué)教育活動(dòng)的實(shí)踐研究》課題。同年6月參加“園本教研”省級(jí)課題研究。

在指導(dǎo)教師方面：

201*年9月至今，擔(dān)任張麗莉老師的指導(dǎo)教師，指導(dǎo)參加三明市幼兒園說(shuō)課競(jìng)賽獲二等獎(jiǎng)；指導(dǎo)執(zhí)教的大班科學(xué)活動(dòng)《不直接用手移動(dòng)》在園內(nèi)公開(kāi)課評(píng)比中獲優(yōu)質(zhì)課；小班美工活動(dòng)《漂亮的帽子》進(jìn)行遞進(jìn)式“三研”活動(dòng)，收到了良好效果；

201*年4月，指導(dǎo)王琴眉老師執(zhí)教的科學(xué)活動(dòng)《有魔法的一分鐘》在三明市送教到泰寧實(shí)幼活動(dòng)中獲好評(píng)。

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