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師范大學(xué)畢業(yè)生實習(xí)報告

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-06-22 16:36:05 | 移動端:師范大學(xué)畢業(yè)生實習(xí)報告

今年*月,我從***師范學(xué)校畢業(yè)了,畢業(yè)后,我來到了***學(xué)校進行實習(xí)工作,實習(xí)工作對于我來說是異常辛苦的,用“累”、“苦”、“酸”、“痛”等諸如此類的詞都不為過;蛟S正是有了這些生理功能的酸痛反應(yīng)才更好地說明了實習(xí)有效。這是指導(dǎo)老師對我的信任,才放心把手頭的工作,手頭的課程移交給我,她在一旁指導(dǎo)。她既是我的教學(xué)指導(dǎo)老師也是班主任指導(dǎo),雙重身份集于一身,這樣交流起來更方便,快捷。指導(dǎo)老師給我制造了許多機會,讓我嘗試不同文體的教學(xué)及各種班主任工作,內(nèi)容包括作文批改與評講、監(jiān)考、改卷、評卷,練習(xí)課、讀報課、晚自修、班會課、早操,確定貧困生人選、感化后進生、做好學(xué)生的思想工作等。

由于上的課比較多(有三十節(jié)課左右),班主任工作也比較忙,每天都覺得是在匆匆中度過的。早上起來胡亂吃點東西踩著自行車趕去學(xué)校,中午回家忙完家里活后不是該作文就是備課。由于所帶兩個班的學(xué)生已形成了創(chuàng)作投稿的風(fēng)氣,不少學(xué)生都會找老師幫忙修改,這是一項不輕松的工作。為了鼓勵他們,激發(fā)他們的寫作興趣,盡力幫助他們,給他們意見,幫他們修改,一遍兩遍直至整體感覺不錯為止。俗話說,兩周能夠養(yǎng)成一個習(xí)慣。在實習(xí)的這幾周里,我養(yǎng)成了不午休的習(xí)慣,就忙著給學(xué)生修改作文。有的學(xué)生是急性子,上午拿來,下午希望老師改好,然后再結(jié)合老師的意見自行修改,這種精神值得表揚,但有時催的太急,我總覺得修改得不夠細致,過于粗糙。午休沒了,晚上也得用上,經(jīng)常備課到深夜,由于每天都有語文(教學(xué)案例,試卷,課件,教案)課,連續(xù)幾課時就得熬上好幾個晚上,F(xiàn)在知道為什么“每當我走過老師的窗前時你的房間總亮著燈,總看見您伏案備課的身影”了。直至現(xiàn)在才能體會老師的艱辛與偉大,認真?zhèn)湔n就是為了能上好每一堂課,為了傳授更多的知識給學(xué)生。

精神的疲憊是身體上所承受的痛苦,我們知道,痛苦與快樂是相生相成的,痛苦的背面是快樂,越過痛苦就能收獲快樂。學(xué)生快樂所以我快樂,這是我實習(xí)的信條。每堂課上,看到學(xué)生稚氣可愛的臉上綻開愜意的笑容,我覺得累也值得!聽到學(xué)生們恭恭敬敬地道一聲“老師好”,我覺得苦也應(yīng)該!這時什么“酸”“痛”早就拋到九霄云外去了。我就是在這樣緊張,快節(jié)奏的實習(xí)生活中充實著,快樂著。這種苦中有樂的實習(xí)生活其實是一種享受。所以在最后一星期里,我要繼續(xù)與他們?yōu)槲,共同學(xué)習(xí),共同進步,共同分享這美好的每一分一秒。希望這份美好都能留在我們彼此的記憶里,永不褪色。

能力與身高不成正比

實習(xí)是忙碌的、緊張的、充實的,它帶給我知識、能力與為人處世的道理,是一堂生動有趣的人生大課。它首先讓我明白了“能力與身高不成正比”。

造成我實習(xí)前忐忑的原因之一就是身高。個頭不高常常困擾著我。10月5日報到的第一天,走在實習(xí)學(xué)校的校道上,望著個頭高我一截的他們,心里平添了幾絲悲傷。

踏入高一年級語文(教學(xué)案例,試卷,課件,教案)辦公室,我恭敬地打聽指導(dǎo)老師,正當我用目光四處搜尋時,一位嬌小可仁的女教師端著一杯熱茶過來,“小妹,請喝茶。”原來她就是我的指導(dǎo)老師——巫老師。我簡直不敢相信我的眼睛,令我驚訝的不僅是她的性別,還有她的年齡與個頭。在教務(wù)處主任辦公室,一聽“巫”老師,直覺告訴我是位男性。頓時心里覺得挺別扭,F(xiàn)在一看是如此年輕的女性,心想交流起來肯定比較順暢。再看老師個頭也不高,心里也找到一個平衡點,有了些許的信心。

班長是我接觸到的第一位學(xué)生,她是一名女生,將近一米七的個頭當我未見其人之時,早已耳聞指導(dǎo)老師的介紹,她在珠江三角地區(qū)讀書多年,思想、待人處世方面較有經(jīng)驗。一看其人,心里有無形的壓力,她不僅個高,更讓人心慌的是她那懷疑的目光。

緊接著就是巫老師的課,趁熱打鐵,馬上去聽課。原以為知識來報個到,8號才正式實習(xí),在穿著方面比學(xué)生還學(xué)生,當站在講臺上做自我介紹時,臺下62雙(共63位學(xué)生,一位同學(xué)請假三天)好奇的眼睛向我投來懷疑的目光,我的心跳得厲害,臺上的一秒鐘是如此的漫長。自我介紹是在我毫無準備的狀態(tài)下進行的,現(xiàn)在回想起來手心還會冒汗呢。

這節(jié)課讓我更加信服了一點“能力與身高不成正比”,偉大的總設(shè)計師鄧小平爺爺是個很好的例子。但更貼近我生活的例子就是這節(jié)課,我感受到了金星老師授課的能力。她從容大方,深情款款、語言幽默地講課,技巧與能力讓我打心底佩服,同學(xué)們與她關(guān)系也很融洽,讓我深信她的管理能力。這既是我的壓力又是我的動力和榜樣。我知道唯有實力才能說明一切,因此現(xiàn)在我要做的只能是以較高的講課水平讓學(xué)生、老師信服,得到他們的認可。

有志不在年高,有志更不在身高,能力與身高不成正比,這天的經(jīng)歷為我奠定了初步的信心。

老師是人類靈魂的工程師,多么偉大與崇高。課堂上,課后走廊、校道上,迎面走來的學(xué)生親切地叫一聲“老師”,多么神圣的名字,這時我心想這是對我的尊敬與認可嗎?起初,他們叫我老師我心里特別地別扭,周身不自在,后來在課堂上聽慣了,每次喊“老師好”時我都感到無比的驕傲與自豪,內(nèi)心有抑制不住的欣喜。

我上的第一堂課是朱自清先生的《荷塘月色》,給另外一班上課時,跟我同實習(xí)的同學(xué)來聽課,有了她的支持和鼓勵,我也比較放松和鎮(zhèn)定,加上已講給老師聽了一遍,對授課的內(nèi)容就更加地熟悉了,講起來也比較順暢。課后這位聽課的同學(xué)告訴我,后面有位學(xué)生向她打聽我是否是老師,她的回答:“你說是不是?”那位學(xué)生說:“我看像老師。”有了這句話,我已十分滿足,這是對我教學(xué)的初步肯定。

為了帶動課堂氣氛,我認真地備課,想些能夠提高學(xué)習(xí)興趣的方法,像比較有意思的導(dǎo)入,有意義的教學(xué)方式,體現(xiàn)互動性與探究性、自主性。這些方法運用于教學(xué)都收到了一定效果。

一天下午放學(xué),我與另一實習(xí)老師騎車在校道上交談著,前面走著兩位男生,我們經(jīng)過他們時,一男生連續(xù)叫了好幾聲老師,我以為叫我身邊的實習(xí)老師宇亭,也沒回頭看,后來喊聲不斷,見她也沒應(yīng),便問:“叫你是吧?”她說:“是叫你吧?”一回頭,那男生笑,我定睛一看有點眼熟便停下了車,哦,原來是紫維,真的很抱歉,于是跟他聊了會。他的軍訓(xùn)作文被選中后是我改的,老師也說他是位男生但字卻秀氣的像女生。再者,今早的課堂氣氛很不錯,特別在練習(xí)仿寫句子部分時,大家能積極主動地發(fā)表自己的看法,幫同學(xué)出謀劃策,修改句子。紫維同學(xué)是其中一位,便也特地留意了他。在課堂外,有學(xué)生認得,記得,我心里美滋滋的。

主題班會上,第一環(huán)節(jié)是一人一句心里話,文斯同學(xué)的一句話讓坐在教室后的我不知所措,“管老師的課真有趣!”當時都愣在那紅著臉不知說啥好,不過內(nèi)心深處比吃過蜜還甜呢。這是對我的肯定。

直至今天到另一班上課,后面的一位同學(xué)還問我:“你是老師嗎?”我忙解釋:“不是,我是實習(xí)老師。”“實習(xí)多久?”他問。“一個月。”我說。“那也差不多結(jié)束嘍?”他接著問道。“嗯,這個星期結(jié)束。”我答。“哦,我們會舍不得你的,我們要合影留個紀念。”有了這個同學(xué)的話,我心里又是一陣暗喜。

學(xué)生的反應(yīng)讓我竊喜,老師的肯定更讓我充滿信心。當時一位學(xué)生的作文被某刊物出版需要征集評語,老師讓我寫一份評語,這是老師對我的信任。我感到很榮幸,很興奮。后來也提了些建議被老師采納,當老師向我表示感謝時,我才發(fā)現(xiàn)原來每個人都有自己的閃光點。謝謝老師和同學(xué)們讓我更加了解了自己!

<感動>

我們實習(xí)生集中到一間辦公室辦公,九個實習(xí)生很快就打成一片,課余時間都會交流一下實習(xí)的心得與體會。這一個月里我們相處得很融洽。四樓高一語文(教學(xué)案例,試卷,課件,教案)組辦公室老師們也經(jīng)常在交流經(jīng)驗,氣氛也相當和諧。這是我向往的工作環(huán)境。

實習(xí)生有了自己的辦公室后,我也常到語文(教學(xué)案例,試卷,課件,教案)辦公室請教,每次上完課都與指導(dǎo)老師交流。一次我在辦公室里與指導(dǎo)老師確定了軍訓(xùn)作文的人選后,就在那里幫忙修改,這時一位比較年輕的教師拿著茶壺來到每一位老師辦公桌前斟茶,卻沒問我需不需要喝水,當時我想,我只不過是位實習(xí)生哪有老師給自己倒水的道理,心里泛起的漣漪剎時恢復(fù)了平靜。過了一會兒,也是一位年輕的老師,走到我身邊,由于我正改得入神也沒在意,到他斟好茶說道:“宇秋老師,請喝茶。”這時,我真的受寵若驚,連忙說了聲:“謝謝!”然后低頭繼續(xù)修改作文來掩飾內(nèi)心的波動,我的眼眶濕潤了,淚水在打轉(zhuǎn),我強忍著不讓淚水掉下來,這是激動的淚,感激的淚。我非常感謝這位老師,他的細心讓我覺得在這個辦公室我不是透明物。一直沒有機會當面致謝,或許他也不清楚他的這一舉動曾感動過一位不懂事的實習(xí)老師。通過這件事,我想說的是不經(jīng)意之舉或許會給一個人帶來另一番感動。

<思索>

<<華羅庚>>這課是我最滿意的一堂課。我事先讓同學(xué)們做好準備,全面預(yù)習(xí)課文,上課時一呼百應(yīng),氣氛相當活躍,有了第一位同學(xué)當先鋒,自然后繼有人啦,第二位更是有板有眼地講課,第三位,第四位,而我起到穿針引線的作用,第二課時要做個補充和總結(jié)。這堂課無論在課前準備還是在講課過程中都體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,積極性,充分地調(diào)動了課堂氣氛。濃郁的課堂氣氛,主動自主學(xué)習(xí)的積極性,大方得體地在同學(xué)面前展示自己的自信心,我覺得這種教學(xué)方式符合新課標的要求,應(yīng)當提倡。所以一節(jié)課下來,內(nèi)心按奈不住的喜悅,也急于把這種喜悅傳遞給指導(dǎo)老師。首先老師肯定了這種教學(xué)法,同時也提出了幾點建議,我正值實習(xí)階段,是積累總結(jié)經(jīng)驗的時期,難免會有考慮不周全的地方。這次課氣氛好,秩序井然,該鼓掌時鼓掌,該認真聽講時認真聽講,做筆記。鼓掌表示鼓勵與贊賞都是發(fā)自內(nèi)心的,但這一行為會影響到臨班的教學(xué)。再者,我是實習(xí)生,只是他們?nèi)松囊粋過客,過于活躍的氣氛可能會給原來老師教學(xué)帶來些許影響。這些方面都是要全面考慮到的。我感謝指導(dǎo)老師的提醒,她讓我明白了處事的一些道理,這是一次經(jīng)驗的積累,是一次應(yīng)如何考慮問題的歷練,是一個不小的收獲。

別離前的日子

“明天是我們共同學(xué)習(xí)的最后一天,<<羅曼。羅蘭>>是我們共同學(xué)習(xí)的最后一課,希望大家回去認真全面地預(yù)習(xí),讓我們上好這最后一課,度過這美好的一天。“話音剛落,一片嘩然然后又恢復(fù)了安靜,同學(xué)們留戀的目光觸動了我的心弦,我懷著沉重的心情走出了教室門。

下午讀報課,教室里彌漫著一種別離的愁緒,廣播里好些班的學(xué)生為今天離校的實習(xí)老師點歌送祝福,我們班的學(xué)生也隨著電波里音樂的節(jié)拍唱起了<<秋天不回來>>,歌聲中透出的悲涼,聽得我的眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn),早聽金星老師說分別時會哭成一團,那時我還不信。而如今分別時刻尚未到來卻先有此感。同學(xué)們望著我深情地演唱著,歌聲在我身邊,在我的心頭縈繞!一陣一陣的心酸涌上心頭。

“二班戰(zhàn)呂布,剪刀石頭布,想要二班輸,絕不!“直至廣播里傳出我們高一(2)班啦啦隊長(生活委員)文麗創(chuàng)作的口號引來班里同學(xué)善意的微笑時才把我的心緒拉了回來,跟著他們一同微笑。“老師,下午放學(xué)后的足球班際賽一定要來哦!“同學(xué)們都熱情地發(fā)出邀請。“恩,我一定會去看的,你們可要加油奧!“

這是一場激動人心的球賽,是一場難于忘懷的球賽,它帶給我心靈的震顫。4點30分我從辦公室出來走到運動場,我們班有些隊員已坐在草地上,一位學(xué)生微笑著說:“老師,我們要把第一個球送給你,我們高一(2)班全體同學(xué)要把第一個球送給你!“這時另一球員曉琛朝我走來,信心十足地笑著跟我說:“老師,呆會我要給你個驚喜。“聽了他們的話,我感動得連話也說不出來,惟有發(fā)自內(nèi)心地為足球健將們加油鼓勁。球在綠茵球場上,在球員們腳下滾動著,高一(2)班的啦啦隊們?yōu)榍騿T們加油的喊聲響徹了整個足球場,球員們帶著諾言,充滿信心,在球場上奔跑著,拼搏著,場上場外一條心,“人心齊泰山移“,我們的努力有了回報,在離上半場結(jié)束還有幾分鐘時,角球直射入門。是曉琛,他帶給我驚喜,是高一(2)班全體同學(xué)帶給我驚喜。這時曉琛跑到我跟前舉起右手高聲呼喊,“這第一球是我們高一(2)班全體學(xué)生送給管老師的。“近球門的隊員也過來向我致意,觀賽的同學(xué)也把目光投向了我,當時我覺得整個球場,曉琛是一個亮點,隊員們是一個亮點,我們高一(2)班學(xué)生是一個亮點,他們實在太可愛了,我激動得流下了眼淚。我很恭敬地向他們鞠了一躬,“謝謝!謝謝!“這份禮物實在太厚重了,這一球永遠在我心里,閃著金光。曉琛接著說:“老師等著,我們還有驚喜要送給你!“他們兌現(xiàn)了他們的諾言,希望他們在兩周后的中段考試中同樣也能帶給我驚喜,祝福他們!我們班3:0勝了(17)班進入四強?上У氖,遺憾的是,四進二時,我已離開了值得我留戀的學(xué)校,不能親自為他們加油,只有站在遠處默默地祝福他們,我對他們充滿信心,愿他們愈戰(zhàn)愈勇,越走越遠!

分別的這一天早晨,涼風(fēng)襲來,帶來陣陣悲涼。特殊的日子懷揣特殊的心情。早讀時來到班級門口望見已有兩位老師站在講臺上,我便在走廊前站著眺望學(xué)校四周的風(fēng)景,我知道特殊的日子老師們都會特別地用心,這也是對我的提醒,于是我打算不進教室了,可一回頭,透過窗戶看到黑板上寫的一段祝福的話語,我明白我不能辜負學(xué)生的一片心意,剛踏入教室門,掌聲四起,我忙說:“謝謝大家的祝福!“

這最后一課氣氛很好,平時在我們班上課要千呼萬喚才能把氣氛調(diào)動起來,這時大家都積極發(fā)言,場面相當熱烈,這位同學(xué)剛坐下那位同學(xué)又起來,此起彼伏,讓我感受到了那種學(xué)習(xí)的熱情。這是一堂活躍的,難忘的課。

天下沒有不散的筵席,離別的時刻終究是要到來的,但我們深信能夠相聚是一種緣分,幸好我們都曾懂得珍惜,我們共同擁有了愉快而美好的一個月。離別時我們故作堅強,強忍淚水,“就在我剛能喊出每一位同學(xué)的名字時,我們就要別離了,心頭有萬般的不舍------“說著心里一酸,眼睛發(fā)澀,聲音顫抖,學(xué)生見狀全體起立,齊聲喊:“謝謝老師!老師再見!“彼此都不愿見對方難過,“同學(xué)們再見!謝謝大家!“我轉(zhuǎn)身在熱烈的掌聲中帶著63份祝福邁著沉重的步子走出了高一(2)班,掌聲在空氣中蔓延著,身后留下的是一張張熟悉親切的臉。

回到一樓辦公室,看著學(xué)生的祝福,心里更加難受,在裕芳(外語實習(xí)老師)和另一位老師面前不禁地掉淚了,這是感動的淚,是欣喜的淚,是祝福的淚,是思念的淚,頃刻間腦海中又浮現(xiàn)出曾跟他們共同度過的每一分每一秒的情景,早操,早讀,四天難忘的軍訓(xùn),上課,讀報課,班會課,晚自修,球賽------

相聚是短暫的,思念是永久的,暫別了巫老師,暫別了高一(2)班同學(xué)們,你們都是最可愛的,我會永遠銘記我們所共同擁有的美好瞬間!

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