幸福，是奮斗出來的”，“奮斗”也是我個人的201*年度關(guān)鍵詞。根據(jù)學(xué)校崗位需要，本年度我實(shí)現(xiàn)了少先隊(duì)工作主要負(fù)責(zé)人到科技分管領(lǐng)導(dǎo)的角色轉(zhuǎn)換。由起初的不適應(yīng)，到嘗試融通，到深入鉆研，到點(diǎn)面結(jié)合，我以“奮斗”作橋梁，做到科技條線分管工作與少先隊(duì)工作的協(xié)調(diào)管理，做到兩個領(lǐng)域工作的穩(wěn)步推進(jìn)。

一、行駛在新時代的航程上，找準(zhǔn)少先隊(duì)“新”方向

201*年4月，我校成立了校少工委，校長和書記揭牌的那一刻，輔導(dǎo)員們、少先隊(duì)員們再一次深刻感受到少先隊(duì)組織的榮耀和自己肩上的將要挑起的責(zé)任。在新時代的新起點(diǎn)上，本年度，我校少先隊(duì)堅(jiān)持以“學(xué)習(xí)貫徹十九大精神”為指引，繼續(xù)開展社會主義核心價值觀教育，落實(shí)《少先隊(duì)改革方案》。借力“校園四季”系列活動設(shè)計(jì)探究嘗試少先隊(duì)活動“四季化”，利用校內(nèi)、校外各種教育資源和陣地，開展少先隊(duì)組織教育、自主教育、實(shí)踐活動、儀式教育。

（一）緊緊跟上：以新時代的新要求作為思想引領(lǐng)的指南

不忘初心，牢記使命。十九大的召開預(yù)示著我國走進(jìn)社會主義事業(yè)發(fā)展的新時代，新時代的新方向、新要求，作為學(xué)校思想教育的首要部門，少先隊(duì)必須首先為隊(duì)員們傳達(dá)、組織學(xué)習(xí)和踐行。為全面學(xué)習(xí)十九大精神，響應(yīng)全國少工委關(guān)于“深入開展‘爭做新時代好隊(duì)員’主題活動”的號召，堅(jiān)持形象化、情感化、榜樣化宣傳，用孩子們聽得懂、記得住的語言和具體、直觀、生動的方式和活動，向少先隊(duì)員講解好十九大精神。積極開展“我講共產(chǎn)黨的故事”主題活動，在偉大思想領(lǐng)袖馬克思誕辰200周年、《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表170周年之際，組織隊(duì)員學(xué)習(xí)視頻《<共產(chǎn)黨宣言>的味道》引導(dǎo)隊(duì)員做可靠的共產(chǎn)主義接班人。積極開展“新時代好隊(duì)員”和優(yōu)秀小隊(duì)評選活動。引導(dǎo)少年兒童感受、認(rèn)識和擁抱新時代，深入開展“黨的十九大精神我知道”“習(xí)爺爺?shù)慕虒?dǎo)記心間”“好隊(duì)員在行動”等活動。積極開展評選校級“新時代好隊(duì)員”，并推選優(yōu)秀者參加區(qū)級“新時代好隊(duì)員”評選。積極開展“爭做新時代好隊(duì)員，我為創(chuàng)全作貢獻(xiàn)”優(yōu)秀小隊(duì)評選，并擇優(yōu)選送區(qū)級比賽。

（二）自我壯大：組織建設(shè)與少先隊(duì)活動課程建設(shè)兩手抓

1. 成立了校少工委，加強(qiáng)學(xué)校少先隊(duì)組織建設(shè)

為了響應(yīng)《少先隊(duì)改革方案》的號召、讓少先隊(duì)員更加喜歡少先隊(duì)、讓輔導(dǎo)員更加熱愛少先隊(duì)，201*年4月16日和17日上午我校在羅秀校區(qū)和鎮(zhèn)西校區(qū)分別舉行了隆重的學(xué)校少工委成立儀式。校長、書記任少工委雙主任，副主任及委員為學(xué)生工作部主任、團(tuán)支部書記、大隊(duì)輔導(dǎo)員、中隊(duì)輔導(dǎo)員代表、家長代表和校外輔導(dǎo)員組成。學(xué)校成立少工委是少先隊(duì)工作的“大突破”，學(xué)校少工委在推進(jìn)素質(zhì)教育、促進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)方面有著舉足輕重的作用。它將大力推進(jìn)學(xué)校少先隊(duì)組織的不斷健全、陣地不斷完善、管理更加高效、輔導(dǎo)員素質(zhì)全面提高。

2. 規(guī)范少先隊(duì)活動課，提高少先隊(duì)教育實(shí)效

“每個孩子從小就要有夢想，立志向，德智體全面發(fā)展。”少先隊(duì)活動課正是擔(dān)當(dāng)著為孩子樹立夢想的重要任務(wù)。校少工委努力規(guī)范我校少先隊(duì)活動課，開展系統(tǒng)的少先隊(duì)教育。聯(lián)合毛澄宇班主任名師工作室，展示了青年中隊(duì)輔導(dǎo)員的少先隊(duì)活動課，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行示范和研討。5月18日，青年中隊(duì)輔導(dǎo)員俞鳳老師的《讓夢想生根發(fā)芽》的主題隊(duì)課即是較為規(guī)范的少先隊(duì)活動課的一次展示。通過此次教研，全體中隊(duì)輔導(dǎo)員知道了一節(jié)規(guī)范的少先隊(duì)活動課該是怎樣的，對于如何組織少先隊(duì)活動課，他們有了很大收獲。而在6月，李春艷老師和于晶老師錄制的《入團(tuán)前教育》、《入隊(duì)前教育》將作為重要的少先隊(duì)工作培訓(xùn)資料，為青年中隊(duì)輔導(dǎo)員提供重要指導(dǎo)。

（三）主動融通：少先隊(duì)活動“四季化”的努力與成效

少先隊(duì)活動是隊(duì)員豐富生命成長體驗(yàn)的重要途徑，借助“校園四季”的結(jié)構(gòu)，少先隊(duì)活動將能彌補(bǔ)自身“頑疾”，以“完整”和“融通”拓寬隊(duì)員視野，提高活動成效。

1. 形成“四季”活動軸線，讓活動的意義更完整

借助 “校園四季”的活動結(jié)構(gòu)，本學(xué)期，我們努力建立“四季”少先隊(duì)活動軸線，在整體的意義上把握活動的前與后、左與右。少先隊(duì)四季活動分兩條軸線：一，以24節(jié)氣為節(jié)點(diǎn)探究項(xiàng)，通過自主實(shí)踐、小隊(duì)合作、家校齊力的方式推進(jìn)，探究每個節(jié)氣背后的物候特征、傳統(tǒng)習(xí)俗，設(shè)計(jì)節(jié)氣習(xí)俗體驗(yàn)等，同時將探究結(jié)果以中隊(duì)或小隊(duì)為單位在紅領(lǐng)巾電視臺進(jìn)行全校展示；二，以四季中的節(jié)慶、少先隊(duì)主題活動為活動線，在活動中更注重“前移后續(xù)”，讓活動與活動之間有緊密的連接，而非相互獨(dú)立。

2、少先隊(duì)陣地資源得到有效整合

少先隊(duì)陣地是由少先隊(duì)組織和隊(duì)員自主參與、自我管理，傳遞組織活動信息，提高隊(duì)員素養(yǎng)的教育場所。少先隊(duì)陣地是少先隊(duì)員踐行主人翁精神的重要載體，也是少先隊(duì)活動得以開展的主要渠道。但過去，我校少先隊(duì)陣地存在局限化，常被作為少數(shù)“尖子”的舞臺、活動內(nèi)容不成整體。依托了“校園四季”的開展以后，少先隊(duì)陣地有了改變：升旗儀式、黑板報、紅領(lǐng)巾廣播和紅領(lǐng)巾電視臺沿著“四季”中的節(jié)氣、節(jié)日主題整合開展相關(guān)的少先隊(duì)活動。同時各類陣地自成系統(tǒng)化開展，優(yōu)化了少先隊(duì)活動的過程。

3、隊(duì)員的自主性和實(shí)踐能力得到不斷提高

《方案》在“指導(dǎo)思想”、“基本原則”、“改革措施”等多個部分都涉及了“自主”這一詞，這足以說明“自主”是少先隊(duì)教育的“魂”，極其重要。在少先隊(duì)活動努力“四季化”的過程中，我校隊(duì)員的自主性得到跨越式提高，其實(shí)踐能力、合作能力也得到很大程度的提高。立夏是嬉夏季的第一個節(jié)氣，結(jié)合我校校本茶文化節(jié)主題活動，大隊(duì)干部商議決定建議全校隊(duì)員開展“一碗七家茶，凝聚小隊(duì)情”的活動。小隊(duì)成員自主學(xué)習(xí)七家茶的歷史與習(xí)俗，利用周末假期在家長輔導(dǎo)員們的幫助下準(zhǔn)備需要的材料，在隊(duì)課中進(jìn)行活動成果展示。整個過程，都是隊(duì)員自主自動在開展。

二、奇思妙想茶科技，促進(jìn)科技教育“新”發(fā)展

以“讓閔行每一個孩子健康成長”和“和靜怡真”校訓(xùn)精神為引領(lǐng)，科技教育始終作為學(xué)校重點(diǎn)工作，不斷追求突破�？萍冀逃龍�(jiān)持“科技與人文”“普及與提高”“課內(nèi)與課外”三大原則，以茶科技為重點(diǎn)內(nèi)容，探索科技課程個性化、科技活動序列化、特色項(xiàng)目精品化，努力走科技特色學(xué)校發(fā)展之路。

（一）立足管理，濃厚氛圍，提供良好的科技教育保障

制定了包含茶科技特色的科技教育三年規(guī)劃：以茶科技為特色引領(lǐng)學(xué)�？萍冀逃�新發(fā)展，并做好學(xué)期計(jì)劃和總結(jié)。學(xué)校人事崗位制度改革，科技教育隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)了專兼職教師結(jié)合、校內(nèi)外師資相結(jié)合、穩(wěn)定性和流動性師資相結(jié)合。今年，我�？萍缄�(duì)伍初步完成疊代，新團(tuán)隊(duì)由4名專職教師、5位半專職教師與15位兼職教師組成。重視素養(yǎng)提升，定期開展校本教研和培訓(xùn)，引進(jìn)專家資源指導(dǎo)設(shè)計(jì)拓展型課程，并得到市茶葉協(xié)會領(lǐng)導(dǎo)的現(xiàn)場指導(dǎo)。學(xué)校還聘請了校外教師隊(duì)伍做補(bǔ)充，家長志愿者、活動中心的老師、區(qū)專業(yè)單位專家……把日常課程、社團(tuán)建設(shè)、鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)和常態(tài)化的校園科技活動相整合，形成多方共育的氛圍。

爭取學(xué)校支持，加大科技教育經(jīng)費(fèi)投入，今年達(dá)到近60萬之多，為學(xué)生添置了科技競賽用品、茶科技、3D打印、模型、stem設(shè)備、桌椅等。

（二）豐富課程，多元實(shí)施，提升科技教育品質(zhì)

分基礎(chǔ)型課程、興趣拓展課、探究型課程。首先，開齊開足基礎(chǔ)性課程，利用云錄播數(shù)據(jù)分析平臺加強(qiáng)校本教研，綜合開發(fā)學(xué)科育人價值，提升教師反思重建之功。

致力于校本“真”科技課程建設(shè)。以“培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和實(shí)踐創(chuàng)新能力”為目標(biāo)。注重普及與提升相結(jié)合，分長、短課程；自主拓展課、年級限定拓展，豐富特色課程文化，促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展。分低碳教育、茶科技、綜合探究三類課程。（低碳教育——綠色環(huán)保課程群：綠色健康生活類，比如霧霾天氣生活小常識、防震減災(zāi)小常識；節(jié)能環(huán)保類：生活用水循環(huán)使用、垃圾分類探究、再生紙、喂鳥器的制作等。圍繞茶科技，有茶具的變廢為寶、茶水探究、殘茶的利用、不同茶葉罐的用途、茶的營養(yǎng)學(xué)、茶飲料制作、創(chuàng)意茶包等課程。以及綜合探究類： 3D打印、OM創(chuàng)新活動、船模設(shè)計(jì)等。）228名學(xué)生參與，占比40%以上。

（三）融通活動，序列推進(jìn)，進(jìn)一步拓展科技教育空間

融通校園四季活動，上半學(xué)期結(jié)合古詩節(jié)舉辦科技節(jié)，下半學(xué)期結(jié)合茶文化節(jié)開展科技周，又如，品秋季開展“奇思妙想茶科技，明日小小茶博士”科技節(jié)系列活動，從創(chuàng)意設(shè)計(jì)茶葉香包、茶壺和茶葉罐到秋日養(yǎng)生茶探究，全校學(xué)生感受著茶科技的魅力。 同時，茶葉探究、殘茶社、茶飲料動手做、建模、再生紙、電子制作、3D打印等校級科技社團(tuán)成為了孩子們圓科技之夢的樂園。社團(tuán)活動的開展“定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容”，孕育了一大批有潛質(zhì)的科技小達(dá)人。各學(xué)科、各領(lǐng)域科技教育滲透性活動系列；堅(jiān)持科技教育與德藝體、學(xué)科教學(xué)等緊密融合，在校園四季活動和教育教學(xué)中彰顯科技精神；不少科技活動實(shí)施和評價采用少先隊(duì)雛鷹爭章形式進(jìn)行。

（四）優(yōu)化結(jié)構(gòu)，突出特色，讓茶科技教育特色鮮明

作為茶文化教育特色校，我們看到茶文化在科技教育領(lǐng)域的豐富內(nèi)涵，將茶科技立項(xiàng)為新三年特色項(xiàng)目，成立了茶科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。這兩年，我們將散落在茶葉與工藝、茶葉與生化、茶葉與營養(yǎng)、茶葉與技術(shù)等方面開展的課程和活動串聯(lián)、整合到茶科技大項(xiàng)目中。我們重點(diǎn)打造茶科技拓展探究型課程，在茶葉初探、茶寶寶玩轉(zhuǎn)水立方、殘茶利用社、創(chuàng)意茶袋等茶科技課程中，梅小丫們變身“小小茶博士”。整合編寫了《茶寶寶玩轉(zhuǎn)水立方》、《茶科技初探》、《茶顏觀色——照片翻舊探究》、《梅子茶》茶科技特色校本教材。同時，將茶科技探究滲透在科技活動的每個序列中，常規(guī)性、主題性、社團(tuán)活動等處處有茶科技的身影。如茶文化節(jié)中，開展了“節(jié)氣中探茶”的科技節(jié)活動，同學(xué)們在自然節(jié)氣的維度中探究茶葉的生長條件和最佳飲品時機(jī)，各班的探究成果制成了校園電視臺節(jié)目，分享給全校師生。

三、問題與思考

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，本年度，我校少先隊(duì)工作在思想引領(lǐng)、組織建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、少先隊(duì)活動課程建設(shè)、少先隊(duì)活動“四季化”探索上都往前跨了一步，隊(duì)員們初步有了“新時代”的思維，其自主性和實(shí)踐能力也得到不斷提高。但如何讓每位中隊(duì)輔導(dǎo)員都能從活動準(zhǔn)備、活動過程、活動總結(jié)上扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)少先隊(duì)活動課，如何進(jìn)一步加強(qiáng)動感中隊(duì)建設(shè)，如何進(jìn)一步提高值勤中隊(duì)的示范引領(lǐng)作用等有待日后工作的進(jìn)一步思索與實(shí)踐。

同時，學(xué)校新一輪科技教育發(fā)展要繼續(xù)堅(jiān)持育人為本方向，進(jìn)一步提升區(qū)域科技活動中的引領(lǐng)力、增強(qiáng)科技教育課程的優(yōu)質(zhì)化。為此，將進(jìn)一步加強(qiáng)科技拓展探究型課程建設(shè)及校內(nèi)外科技教育資源開發(fā)利用，讓我校科技教育品質(zhì)再上一個臺階。

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