在研究初期，我們在三、四年級抽取100名學(xué)生發(fā)放了《xx教育集團(tuán)拓展課程（數(shù)學(xué)）學(xué)生調(diào)查問卷》，在數(shù)學(xué)老師中發(fā)放了《xx教育集團(tuán)拓展課程（數(shù)學(xué)）開發(fā)與實(shí)施情況教師調(diào)查問卷》20份。通過問卷的數(shù)據(jù)收集分析，我們發(fā)現(xiàn)了下述的一些現(xiàn)象。

1．學(xué)生需要數(shù)學(xué)課外內(nèi)容的補(bǔ)充。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)90%的學(xué)生愿意或比較愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)書本以外和數(shù)學(xué)相關(guān)的知識，同樣針對“你對哪些數(shù)學(xué)知識感興趣，想在拓展課程中學(xué)習(xí)？”這個(gè)問題，超過50%的孩子認(rèn)為還可以了解一些數(shù)學(xué)文化方面的知識，希望通過自己動手制作、實(shí)驗(yàn)來掌握一些數(shù)學(xué)知識。通過這些數(shù)據(jù)，我們不難看出，現(xiàn)在的孩子對于教材以外的知識需求是很大的。

2．學(xué)生比較喜歡動手操作類和數(shù)字游戲類的拓展課程。35%的學(xué)生希望今后能學(xué)習(xí)動手操作類的拓展課程，31%學(xué)生希望今后能學(xué)習(xí)數(shù)字游戲類的拓展課程。今后在實(shí)施的過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的需求多開設(shè)動手操作類和數(shù)字游戲類的拓展課程。

3．老師們開設(shè)拓展課程的主動性不高。80%老師直接沿用之前的相關(guān)教案，而且在實(shí)際授課中不能很好的處理學(xué)生的突然發(fā)問，也不能很好的書本知識融入其中。老師普遍需要學(xué)校應(yīng)該提供系統(tǒng)性的培訓(xùn),幫助他們提高課堂的授課效率。

4．拓展課程的課時(shí)太少。63%的老師覺得拓展課程的課時(shí)不夠用，比如說數(shù)獨(dú)，數(shù)棋和聰明格，幾課時(shí)的教學(xué)僅僅讓學(xué)生了解其中的一些基本規(guī)則，根本無法讓他們掌握全部的解題技巧，或下棋步奏。這在一定程度上會影響學(xué)生的自信，他們以為已經(jīng)學(xué)會了，卻不能解答復(fù)雜的題目，對自己的能力產(chǎn)生了懷疑。這點(diǎn)需要我們老師深入研討和探究，如何能夠在一定的課時(shí)內(nèi)，讓書本知識和拓展課程的教學(xué)都能得到最大的效率。

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