“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”在《九月九日憶山東兄弟》中，唐代詩人王維如此描述自己的重陽佳節(jié)思親之情。然而，今天的 小學生，卻很少有人知道重陽節(jié)不僅是尊老的一種表現，在這個節(jié)日里，還有登高、插茱萸等習俗。曾經有一所小學對100名學生進行了一項調查，問題是你能說 出幾個中國傳統節(jié)日。以答對三題為及格的話，幾乎80％的學生都處在及格線以下。甚至在學生的回答中出現了圣誕節(jié)、萬圣節(jié)是中國傳統節(jié)日的答案，令老師們 啼笑皆非。由此在本市一些小學中，出現了一種“民俗教育”的嶄新教育，旨在讓孩子們領略中國傳統文化的內涵。

過洋節(jié)是時髦傳統節(jié)日沒氣氛

這邊是對圣誕節(jié)的狂熱，那邊卻是對傳統節(jié)日的冷漠。前段時間的中秋節(jié)正好是周六，伍女士早早地做好了一桌菜，希望全家可以吃個團圓飯。沒想到，兒子一個 電話打回家，說和同學一起玩了。對于伍女士說的“中秋要團圓”的說法，兒子不以為然，他表示同學里面很少有過中秋節(jié)的，老土的節(jié)日沒什么好過。

不僅如此，像情人節(jié)之類成人味頗濃的洋節(jié)，在學生中間也成為新的追捧對象。而萬圣節(jié)、愚人節(jié)之類西方特有的節(jié)日，也成為很多學生熱衷慶祝的對象。愚人節(jié)中，往同學的書包內偷偷地塞個假蟑螂、假蛇之類的，不僅被視作時尚，更是孩子們之間一種拉近彼此間關系的手段。

一位老師告訴記者，有一名韓國留學生曾經到上海，想看看傳統的端午節(jié)究竟是什么樣子的，結果卻大失所望，發(fā)覺中國的端午節(jié)氣氛甚至比不上韓國國內。正是在這樣的背景下，“民俗教育”應運而生。

節(jié)慶教育有助直觀了解傳統節(jié)日內涵

華夏文明泱泱五千年，各種各樣的節(jié)日也多不勝數。如何將所有節(jié)日的內涵銘記在心，確實不是件易事。長寧區(qū)北新涇三小先將傳統節(jié)日像過沙子一樣地過一遍， 挑選出值得學習的節(jié)日，然后根據傳統節(jié)日的特點不同，將這些節(jié)日劃分為親情類節(jié)日、愛心類節(jié)日、文化類節(jié)日和紀念類節(jié)日四大類，并且在日常的教學中，將這 種節(jié)慶教育貫徹始終。

李凌雯校長在接受記者采訪時表示，利用節(jié)日展開節(jié)慶教育，更有利于孩子直觀地了解傳統節(jié)日的內涵。今年中秋節(jié)， 學校不僅告訴孩子們中秋節(jié)的來源、習俗，還邀來了敬老院的老人家。此外，學校的60多名同學還一起扮演天空中的星象，讓人彷佛置身在茫茫宇宙之中。從各個 方面對中秋的內涵作了深刻闡述，同時也讓同學們在這種氣氛中對中秋節(jié)有了更深刻的理解。

中國傳統禮儀編輯成書

而 威寧小學劉天舒副校長告訴記者，該校將《中華傳統禮儀》的校本課程列為所有學生的必讀科目。從一年級開始，學校根據節(jié)日習俗、民族風俗、歷史遺跡等分類， 將中國傳統禮儀分成五個不同的等級。同時，為了讓書中故事更貼近學生生活，老師們還將我國古代優(yōu)秀的寓言故事、歷史故事進行歸類，按照學生的不同年齡層次 分為“孝敬父母篇”、“文明禮儀篇”、“名人軼事篇”等。

學生將從一年級開始接觸“聞雞起舞、雪中送炭”等歷史典故，由淺入深逐漸了解中國的傳統文化，五年級的學生還將學習到民族英雄戚繼光的故事。整個二年級的上半學期，學生將學習到包括春節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)等傳統節(jié)日的來歷，習俗及特點。

如，元宵節(jié)是合家團圓的節(jié)日人所共知，可是元宵節(jié)為什么要燃放煙花和鞭炮呢？《中華傳統禮儀》會告訴你答案。通過這一個個的故事，學生們不僅很容易理解中國傳統節(jié)日的由來和內涵，還通過和節(jié)日密切相關的一些活動，親自感受這種種節(jié)日的不同。

民間技藝、民間游戲引進課程

長寧區(qū)北新涇二小校長陳瓊告訴記者，該校利用北新涇民俗文化底蘊，聘請了一大批民間老藝人，由他們將一大批民間技藝帶進課堂，掌畫、指畫、印畫等不用工具的無筆畫深受小朋友的歡迎。通過這種民間技藝的引進，讓孩子們了解中國傳統文化的獨特魅力。

而皮影戲作為我國傳統的民間藝術，集美術、剪影、音樂、戲曲等藝術于一身，堪稱全世界最古老的“電影”，也被北新涇二小引入到學校的校本課程。

其次，學校還將上海地方特色濃郁的民間游戲―――弄堂老游戲引入到體育課上，抽“賤骨頭”成為男生最歡迎的游戲項目。這樣，不僅是傳統的體育課舊貌換新 顏，也讓孩子們對民族文化有了深刻的理解。民間游戲中，兒童可以滿足合群的需要，形成自然的游戲伙伴關系。民間游戲有約定俗成的游戲規(guī)則，在玩游戲時，兒 童必須克制任性、獨尊、嬌慣等不良的習性，學會協調與組織、團結與分享、援助與服從、理解與寬容等，形成有益的責任感和集體意識�；顒拥玫搅�99％的家長 的支持。

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