《歷史刺繡人》推薦閱讀 本文簡(jiǎn)介：

《歷史刺繡人》推薦閱讀文：趙娜有幸在老約翰東城館的每月領(lǐng)讀者活動(dòng)中，先領(lǐng)到這本書(shū)《歷史刺繡人》，真是開(kāi)心。整個(gè)閱讀過(guò)程仍是手不釋卷。然而要給大家推薦，我還是覺(jué)得不知道從何說(shuō)起。因?yàn)楦�讀《記憶傳授人》一樣，心情復(fù)雜。記得上中學(xué)時(shí)，我曾經(jīng)向政治老師提過(guò)一個(gè)問(wèn)題：如果社會(huì)發(fā)展到共產(chǎn)主義，那么仍會(huì)向前發(fā)展嗎

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《歷史刺繡人》推薦閱讀

文：趙娜

有幸在老約翰東城館的每月領(lǐng)讀者活動(dòng)中，先領(lǐng)到這本書(shū)《歷史刺繡人》，真是開(kāi)心。整個(gè)閱讀過(guò)程仍是手不釋卷。然而要給大家推薦，我還是覺(jué)得不知道從何說(shuō)起。因?yàn)楦�讀《記憶傳授人》一樣，心情復(fù)雜。記得上中學(xué)時(shí)，我曾經(jīng)向政治老師提過(guò)一個(gè)問(wèn)題：如果社會(huì)發(fā)展到共產(chǎn)主義，那么仍會(huì)向前發(fā)展嗎？按照“事物永遠(yuǎn)都是在發(fā)展變化的”這一原理，答案估計(jì)是肯定的了。那么如果發(fā)展，會(huì)演變成什么樣子呢？老師沒(méi)有回答我，我自己也終于陷入困惑了……

書(shū)前張子樟先生在推薦文章《追尋親情的烏托邦》中寫(xiě)到，對(duì)于熟悉《記憶傳授人》的讀者來(lái)說(shuō)，《歷史刺繡人》的情節(jié)似曾相識(shí)�！笨晌覅s對(duì)兩本書(shū)有截然不同的閱讀體驗(yàn)�！稓v史刺繡人》故事開(kāi)頭便是墳場(chǎng)，緊接著是審判，然后是種種疑團(tuán)……使讀者一直沉浸在恐懼和緊張的情緒中，難怪連封面和襯頁(yè)都是藍(lán)色。對(duì)于兩位主人公，我個(gè)人也更偏愛(ài)綺拉多一些。喬納森是在無(wú)情環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，盡管物質(zhì)條件優(yōu)越，但是他并沒(méi)有真正體驗(yàn)過(guò)人生本該經(jīng)歷的苦辣酸甜。他是從“無(wú)知”走向“有知”，并最終帶領(lǐng)大家沖破無(wú)知的勇士。而綺拉則完全相反，她成長(zhǎng)在單親母親的家庭，身負(fù)殘疾，出生就險(xiǎn)遭殺害。然而她獲得的是母親積極的影響、悉心的教導(dǎo)和無(wú)微不至的呵護(hù)。她是一個(gè)情感健全的孩子，是在“有知”中長(zhǎng)大的孩子。她以勢(shì)單力薄的“有知”對(duì)壘了整個(gè)社會(huì)力量強(qiáng)大的“無(wú)知”，人在這種時(shí)候太容易生出放棄信念、同流合污的心了。可當(dāng)她獨(dú)自面對(duì)生死攸關(guān)的審判時(shí)，甚至在最后獨(dú)自逃離和為改變歷史而留下堅(jiān)守的艱難抉擇面前，她表現(xiàn)出的勇氣就更加令人欽佩。她的善良、勇敢，是照亮了我內(nèi)心黑暗的明燈，我知道藍(lán)色還有一種寓意——希望。

美國(guó)《書(shū)單》稱“洛伊絲·勞里是用妙筆創(chuàng)造世界的大師，無(wú)論是現(xiàn)實(shí)還是想象的世界。本書(shū)對(duì)人類文明未來(lái)困境的描寫(xiě)是勞里最有力的筆觸之一”這一點(diǎn)我格外認(rèn)同。我覺(jué)得勞里的描繪正是我多年揣摩年幼時(shí)的疑惑后的答案。社會(huì)是螺旋式上升發(fā)展的。人性的問(wèn)題永遠(yuǎn)是最大的問(wèn)題。但無(wú)論在什么樣的社會(huì)形態(tài)里，善良、勇敢都將是最珍貴的品質(zhì)。憑借著它，就有力量去抗?fàn)�，去�?chuàng)造更有價(jià)值的文明。無(wú)論你是什么年齡，無(wú)論從哪個(gè)層面，讀這本書(shū)都會(huì)有所收獲。

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